第20课《曹刿论战》 课件 2025-2026学年统编版语文九年级下册

部编版九年级语文下册曹刿论战《《核心素养壹积累常见的文言词语，理解词语古今异义的差异，提高阅读文言文的能力。叁分析曹刿和鲁庄公的人物形象，学习古人强烈的家国情怀。贰理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想。肆学习课文围绕中心、突出重点、详略得当的写作特点。导入新课毛主席在对第二次国内革命战争的经验总结时，提到过《曹刿论战》这个案例，战争中鲁国采取了敌疲我打、以静制动的方针，打败了齐军，是中国战争史中弱军战胜强军的有名战例。由此来比喻现在还弱小的红军，一定可以战胜强大的敌人。我国古代以弱胜强的战例，你知道哪些呢？“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”我们珍爱和平，但有时候我们必须面对战争。导入新课今天，让我们走进长勺之战，看看这场战役是如何缔造逆袭神话的。齐鲁赤壁之战：5万孙、刘联军大胜曹操20万大军；官渡之战：2万曹军大胜袁绍军11万；淝水之战：8万晋军大胜80万秦军；巨鹿之战：5万项羽楚军大胜40万秦军……以少胜多，以弱胜强，战争的逆袭，靠的是什么呢？活动一时代与文化—课前预习作者作品《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所写。记事起于鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。《左传》是重要的历史文献，对后世史学产生了很大影响，也是一部优秀的文学著作。背景链接今天的山东齐鲁大地，是春秋时期的鲁国和齐国。当时齐都在临淄，鲁都在曲阜。而且当时齐国是大国，鲁国是小国，齐国要攻打鲁国。为何？背景链接公元前684年鲁国、齐国春秋时期，齐与鲁是邻国，齐大鲁小，齐强鲁弱。齐襄公即位后，政令无常，国内危机四伏，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后齐国两个国君齐襄公和公孙无知相继被杀，国内无君。公子小白抢先回到齐国夺得君位（就是后来的齐桓公）。即位后，他立即出兵打败鲁军，公子纠被逼死。但齐桓公仍不甘心，于鲁庄公十年春天，借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是历史上有名的以弱胜强的“长勺之战”。交战时间交战双方交战原因知识链接国别体通过各国史事个别独立地排列载述，国别体史书有《国语》和《战国策》。编年体即以时间为经,以事件为纬叙写史实，《春秋》、《左传》和《资治通鉴》。记传体即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创，如《史记》。历史散文的体例知识链接传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记具有

和

，可分“自传”和“

”。传记真实性文学性他传传体活动二积累与梳理—巩固知识初读文章，读准字音曹刿()又何间()焉玉帛()小信未孚()

夫()战辙（）靡（）guìjiànbófúzhémǐfú再读文章，疏通文意十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”guìjiànfúbóshì再读文章，疏通文意

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。军队鲁庄公吃肉的人，这里指当权者。攻打于是参与浅陋，这里指目光短浅译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去拜见（庄公）。第一层：曹刿请见鲁庄公的原因。再读文章，疏通文意问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”凭、靠回答指安身不把独自享有遍及、普遍古代祭祀用的祭品虚夸，夸大实情虽然指诉讼事件赐福，保佑类尽力做好分内的事可以凭借（这个条件）打一仗。诚，诚实。这里指诚心使信服明察小知识1：春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。再读文章，疏通文意译文：（曹刿）问（庄工）：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这种小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的祭品，（我）不敢虚报夸大，一定根据实情报告给神灵。”（曹刿）回答说：“这只是小信用，不能使神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，（我）虽然不能件件明察，但一定根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您去。”第二层：曹刿与鲁庄公战前的对话，说明政治上取信于民是赢得战争的先决条件。第一段：叙述战争发生的背景，写曹刿与鲁庄公

战前的对话，说明政治上取信于民是赢得战争的先决条件。再读文章，疏通文意

公与之乘，战于长勺。公将鼓

之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂

逐齐师。鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。“于长勺战”，在长勺与齐军作战。击鼓进军。起补足音节作用。三次击鼓命令军队出击。齐军。大败。驱车追赶。向下。车轮碾出的痕迹。古代车子前边的横木。副词,于是。追赶,追击。再读文章，疏通文意小知识2：春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有72步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。请你指出“轼”再读文章，疏通文意译文：鲁庄公同他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐军三次击鼓命令军队出击。曹刿说：“可以（击鼓进军）了。”齐军大败。鲁庄公准备驱车追赶。曹刿说：“不行。”他向下察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木认真眺望齐军，然后说：“可以追击了。”于是追击齐军。第二段：叙述长勺之战的经过和结局

。再读文章，疏通文意

既

克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。已经战胜原因，缘故发语词，没有实在意义。鼓起第二次（士气）枯竭充满，这里指士气正旺盛。推测，估计埋伏倒下再读文章，疏通文意译文：已经战胜了齐军，鲁庄公询问取胜的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气就衰减了，第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽了，而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以预测（它的情况），怕的是有埋伏。我看见他们的车辙混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击他们。”第三段：曹刿论述战争取胜的原因。三读文章，梳理字词名词用作动词，赐福，保佑。名词用作动词，击鼓。词类活用神弗福也贰公将鼓之叁下视其辙名词用作状语，向下。壹三读文章，梳理字词词类活用形容词用作名词，尽力做好分内的事。名词用作动词，大败。名词用作动词，(以)实情判断。忠之属也肆肆公与之乘伍齐师败绩陆必以情柒名词用作动词，乘战车，坐战车。三读文章，梳理字词古今异义今义：为正义事业献出自己的生命。古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品。今义：轻视，看不起。古义：鄙陋，这里指目光短浅。牺牲玉帛壹肉食者鄙贰三读文章，梳理字词古今异义必以信叁今义：书信。古义：信实、诚实。齐师伐我肆今义：砍伐。古义：讨伐，攻打。三读文章，梳理字词古今异义今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起古义：虚夸，夸大。今义：监狱。古义：诉讼案件。弗敢加也伍小大之狱陆三读文章，梳理字词古今异义今义：忠诚。古义：尽力做好分内的事情。今义：监狱。古义：诉讼案件。忠之属也柒小大之狱捌三读文章，梳理字词古今异义今义：粗俗；低下。古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：感情。古义：诚，诚实。这里指诚心。

肉食者鄙玖必以情拾三读文章，梳理字词①夫战，勇气也（判断句）②忠之属也（判断句）③可以一战（省略句，“以”后省略了宾语“之”）④一鼓作气，再而衰，三而竭（省略句，“再”和“三”后省略了宾语“鼓”）⑤下视其辙，登轼而望之（省略句，省略主语，省略的主语为曹刿）⑥战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”）⑦何以战（宾语前置，应为“以何战”）文言句式三读文章，梳理字词相关成语第一次击鼓能够振作士兵的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。形容士气低落，不能再振作。车迹错乱，军旗倒下。形容军队溃败。他们的士气已经丧尽，我们的士气正旺盛。一鼓作气再衰三竭辙乱旗靡彼竭我盈素养专练在下面文字的画线处，填入课文名句。(1)曹刿请见的原因是：____________，___________。（2）文中表明鲁庄公政治上取信于民的句子是：___________，_____________，___________。（3）曹刿认为反攻的有利时机是：________________；追击开始的有利时机是：______________，_______________。肉食者鄙未能远谋小大之狱虽不能察必以情彼竭我盈吾视其辙乱望其旗靡素养专练在下面文字的画线处，填入课文名句。(4)写曹刿在双方作战中能详察敌情的语句是：______________，______________。(5)曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：______________，________，_____________。(6)能体现曹刿军事思想的句子是___________________________________________________________________。下视其辙登轼而望之夫大国难测也惧有伏焉彼竭我盈，故克之；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之活动三战争与和平—探究内容梳理情节（1）仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。请见论战参战释疑梳理情节（2）全文是以什么为线索？按照什么顺序来写的？以齐鲁长勺之战（这是我国古代战争史上以弱胜强的著名战例之一）为线索。分三段战中战前战后梳理情节（3）划分段落，概括大意。第一段---论战前准备。写曹刿帮助鲁庄公认清作战的前提条件——取信于民。第二段---叙战争经过。写曹刿帮助鲁庄公指挥作战，适时反击和追击。第三段---论取胜原因。写曹刿分析如何把握作战时机。论说战争长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？

齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公当政时，荒淫暴虐，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐国发生内乱，齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。从此两国结下深仇大恨。公元前684年的春天，齐桓公在巩固了君位之后，自恃实力强大，不顾管仲的谏阻，决定兴兵伐鲁，以报复鲁国支持公子纠复国的宿怨，企图一举征服鲁国，向外扩张齐国的势力，于是，历史上著名的以弱胜强的长勺之战爆发了。论说战争长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？

“十年春，齐师伐我”长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱,恃强凌弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出。论说战争（1）战争有正义和非正义，请你从文中找出一个词语评价鲁国的这场战役的性质。“伐”，它的意思是攻打。“伐”表明了战争的性质，齐国是发动战争的入侵国。而“我”指的不是作者，而是指鲁国，在这场战争中是被动身份，进行的是一次保卫国家的正义之战。论说战争（2）齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么呢？取信于民，从二人战前对话可见。政治上运用正确的战略战术，善抓战机。战争上活动四探究与评价—分析人物分析人物这篇文章主要人物有谁？曹刿鲁庄公请你从文中各找出一个词语概括出曹刿和鲁庄公的形象特点。曹刿——远谋鲁庄公——鄙分析人物主要人物曹刿梳理有关描写曹刿的句子，分析人物形象。正面描写形象特点语言描写细节描写“肉食者鄙，未能远谋”“何以战”“战则请从”“未可”“可矣”敢于表达自己的观点，充分彰显出国难担当的爱国精神。主动参战，在国难面前勇敢的担当大义，无畏生死。胸有成竹、镇定从容、心思缜密。挺身而出，以天下为己任的爱国热情。“曹刿请见”分析人物侧面描写乡人的劝阻鲁庄公的“鄙”对比，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，从而突出了曹刿“远谋”的特点。对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的爱国热情。次要人物乡人鲁庄公·分析乡人、鲁庄公的作用。分析人物鲁庄公认为要从哪几方面做准备呢？三方面①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。分析人物“肉食者鄙”，鲁庄公真的是“鄙”吗？请从“战前——战中——战后”描写鲁庄公的句子中分析其“鄙”的特点。时间描写句子形象特点战前战中战后“公将战”“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”有勇气有血性，但无远谋深虑；对作战条件认识不清，目光短浅。不懂作战韬略，缺乏军事指挥能力，显得急躁冒进，无知轻率。虽然取胜，却不明缘由，足见其驽钝鄙陋，是“未能远谋”的一个人。分析人物鲁庄公虽然“鄙”，但他是昏君吗？从结合文章说说你的理由。鲁庄公虽然愚钝鄙陋，资质平庸，政治上目光短浅，军事上无知妄动，但他不是一个昏庸的君主。“公将战”写出了他不甘受欺凌的刚烈性格。壹“曹刿请见”写出了鲁庄公乐于倾听民声，广开言路的特点。贰耐心回答曹刿的“三问”，说明了鲁庄公能够礼贤下士、广开言路的特点。贰分析人物鲁庄公虽然“鄙”，但他是昏君吗？从结合文章说说你的理由。鲁庄公虽然愚钝鄙陋，资质平庸，政治上目光短浅，军事上无知妄动，但他不是一个昏庸的君主。作战时，他和曹刿一起奔赴战场，并且“公与之乘”体现出他对曹刿的信任与器重。而且在作战中，全听曹刿的决策，可见他知人善用，任人唯贤的特点。肆战后询问取胜缘由，也可以说他是一个虚怀若谷、谦虚好学的人。伍活动五家国与责任—学习收获学习收获本文是以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现;详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。1.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”。学习收获2.以此课文为例，请分别从内容、结构、语言、人物形象等方面概括《左传》在写人记事上的艺术特色。时间结构语言人物详略得当，重点突出。过渡自然，前后照应。简练生动，以“记言”来“记事”。人物形象对比鲜明。学习收获3.你是如何评价曹刿不顾阻拦也要参与国事的呢？“天下兴亡匹夫有责。”虽然曹刿是一介布衣而非掌权之人，但他高度的爱国精神和主人翁的责任感，促使着他积极参政参战，最后协助鲁庄公战胜强敌，这种以天下为己任的爱国精神值得我们学习