第20课《曹刿论战》 课件（内嵌视频） 2025-2026学年统编版语文九年级下册

节选自《左传》部编版初中语文九年级下册20.教学目标1、借助课文注释疏通文意，积累文言词语，理解词语古今意义的差别。2、学习文章的精练笔法与详略安排。3、感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。教学重点教学重点教学难点教学流程情境导入读懂文意分析形象明晰写法课堂小结情境导入1长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，记载了春秋各国政治、军事、外交和文化等方面的活动及有关言论，具有重要的文献价值和文学价值，被誉为“百家文学之宗，万事古文之祖”。左丘明（前502年—前422年），姓左，名丘明，春秋末期鲁国人，历史学家。山东省肥城市石横镇东衡鱼村（春秋时鲁国都君庄）人。左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。著有《左传》。本篇课文节选自《左传·庄公十年》。讲述了关于曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论。读懂文意一词多义词类活用故故逐之：所以公问其故：原因从民弗从也：听从战则请从：跟随福神弗福也：名词作动词，赐福，保佑鼓公将鼓之：名词作动词，击鼓进军将战请见论战参战释疑十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：”可矣。“齐师败绩。公将驰之。刿曰：”未可。“下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”分析形象3VS鲁庄公曹刿政治上军事上有远见卓识。认识到取信于民是战争取胜的关键。运用正确的战略战术。知“蓄养士气”；知“把握战机”；知“战场虚实”。精神上虽为一介平民，在国家危难之际却能挺身而出，为国解忧。有一颗赤诚的爱国之心。曹刿仓促应战急于求战急于进攻轻率寄希望于施行的“小惠”和神灵的保佑见识短浅接见曹刿，回答“三问”作战时听取曹刿的意见战后询问取胜原因礼贤下士知人善用谦虚好学鲁庄公明晰写法4详略得当，重点突出详写略写战前的论战突出：取信于民是战争取胜的关键。战后的释疑突出：把握战机，知己知彼，才能运筹帷幄。战争的经过有力地表现了曹刿杰出的政治军事才能。人物对比，形象鲜明鲁庄公曹刿战前战中战后“将战”却不知“何以战？”认识到“取信于民”是战争胜利的关键。“鼓之”“驰之”把握战机不知为何取胜一一分析胜利的原因鄙远谋课堂小结5深谋远虑曹刿论战战前准备请见原因：肉食者鄙，未能远谋政治准备：小大之狱，虽不能察，必以情战略思想：取信于民战争经过齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩下视其辙，登轼望之，遂逐齐师战场指挥：把握战机战后总结进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时追击时机：辙乱旗靡之时战术思想：后发制人本文通过写弱鲁战胜强齐的过程以及曹刿对长勺之战的论述，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术、把握好作战时机，