第二单元写作《学习抒情》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第二单元写作训练学会抒情学习目标1.理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，了解常见的抒情方式。2.学会选择并运用恰当的抒情方式，在写作中提升作文技法。3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。1.五种常见的表达方法：

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。温故知新议论叙述说明描写抒情（1）

：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。如：豆子发芽了。叙述温故知新（2）

：把用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，再现给读者的一种表达方式。如：豆子长出了瘦弱的小芽。描写温故知新（3）

：用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。说明的语言一般要求准确、浅显易懂。如：豆子发芽需要水分。说明温故知新（4）

：通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。如：豆子发芽很重要。议论温故知新（5）

：即表达情思，抒发情感；“情动于中而形于言”，是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。如：啊，豆子发芽了!抒情温故知新（1）麦克去看电影，他买了票走进了电影院。可是，过了一会儿，他走出来又重新买了一张票，再走进电影院。过了一分钟，麦克又走了出来，第三次走到售票处，售票小姐很惊讶地问：“你不是已经买过票了吗？为什么还要买啊？”麦克很生气地回答：“我也不知道为什么，我每次走进电影院，就有一个人把我的票撕掉！”()叙述请判断以下句子运用的不同的表达方式:（2）法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。()说明（3）有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”()描写（4）冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！()抒情（5）吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。()议论

鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？

人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程就是抒情。抒情：情动于中而形于言就是抒情。抒情：表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。情贵在真，要抒发自己的真情实感。郑振铎的《猫》一文中“我永无改正我的过失的机会了！”表达作者难过、悔恨的情感。作者自己都没有感动，就绝对不能使读者感动。——朱光潜抒情的作用：恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化文章主题。令读者回味无穷。在记叙中恰当结合一些抒情，能起到“画龙点睛”的作用。

这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。例如：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!——《黄河颂》真情实感抒发自然没有高下之分抒情方式直接抒情特点不借助别的事物直截了当地表明自己的情感效果：强烈、鲜明间接抒情特点没有直白的抒情语句把情感渗透在叙述、描写和议论中由读者慢慢体会情感效果：含而不露、耐人寻味直接抒情呼告又称"顿呼"、"突呼"，就是在说话或写文章的过程中，叙述某人或某物时，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。如：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！如何直接抒情词使用情感词：心花怒放、悲伤、难过、不舍、可爱、可怜……句运用情感句：感叹句、反问句运用情感修辞：排比、反复、呼告等情感修辞直接抒情

一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。(1)对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。（端木蕻良《土地的誓言》）“挚痛的热爱”，作者对家乡的热爱之情直截了当地宣泄，毫无遮掩地袒露。(2)我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（端木蕻良《土地的誓言》）满怀激情的誓言，表达了为家乡的解放而奋斗的决心和对家乡的热爱。(3)稼先为人忠诚，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。（杨振宁《邓稼先》）作者对邓稼先的品质和精神、贡献进行了深情的赞颂。(4)这一圈小山在冬天特别可爱。（老舍《济南的冬天》）“特别可爱”，直抒对小山的喜爱之情，对济南冬天的赞美。直接抒情方法撇开了对话的听者或读者，突然直呼话中的人或物来说话，把感情直接“喊”出来，以抒发强烈激情。呼告(1)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(冰心《荷叶·母亲》）直接点明了母亲是自己人生路上坎坷与磨难的保护人，表达对母爱的感激与赞美。(2)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！(刘湛秋《雨的四季》）对雨的爱恋之情，强烈宣泄。(3)啊！这最后一课，我真永远忘不了！(都德《最后一课》）忘不了对祖国语言的热爱、忘不了老师的教诲，忘不了亡国不能学习祖国语言的屈辱。从形式上看，呼告的句子常常有以下几个标志：(1)常出现抒情对象或被刻画对象的代词，“我”“你”字。(2)句子多带有“啊”“呀”等感叹词，使用感叹号。(3)一般位于文章、段落的开头或结尾，有时独立成段。直接抒情方法反复作者抒情时有意识地重复使用某些词语或句子，以增强抒情的感染力。亦称反复咏叹。反复不是分量相等的语意重复，而是情、意的层递上升。情，由淡趋浓；意，由浅入深。每一次反复咏叹所传递的情感，都应比前一词句更强烈。(1)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！(光未然《黄河颂》）通过语句的连续反复，抒发了中华儿女学习黄河伟大坚强精神的决心。(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）两个“盼望着”，强调了作者对春的急切向往之情。（3)我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（郑振译《猫》）反复，突出强调“我”语气极为肯定，心情极为愤怒。直接抒情方法奔放这种方法，没有章法可循，作者强烈的感情倾泻而出，情感奔放、外露。(1)我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（刘湛秋《雨的四季》）对雨的强烈喜爱之情倾泻而出，情感奔放外露，毫不掩饰。(2)断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）撕心裂肺、肝肠寸断的思亲情，直接“断肠”而出。问题一：同学们阅读下面两个文段，看看使用了哪种直接抒情的方法？1.我永无改正我的过失的机会了！（郑振铎《猫》）2.朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（魏巍《谁是最可爱的人》）技法点睛：（两段文字采用了感叹句、反问句来加强情感的表达。）经典回顾•研读共品问题二：下边三个句子，又是采用了哪种方法来直接抒情的呢？1.一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东《纪念白求恩》2.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！——光未然《黄河颂》3.土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！——端木蕻良《土地的誓言》技法点睛：运用情感的修辞：排比、反复、呼告。有些文字直截了当地抒发作者的真情实感，赤裸裸地把喜怒哀乐爱恨惧等情感表达出来这种直接抒情的方式叫“直陈”。这种直接抒情的关键在于：运用直接表达情感的词语、语句或修辞。经典回顾•研读共品

那次离别让我心痛，这种疼痛的感觉一直延续到了今天，没有丝毫的缓解。想到再难见到亲爱的同学，再难见到敬爱的老师，再难见到这美丽的校园，我的泪水再也忍不住了。老天，还有比这更让人悲伤的事情吗？哦，你，故乡！你怎能被我忘记？哪怕是在梦里，我也要再次回到你的怀抱！使用了情感词使用了情感词、反问句和排比的修辞手法使用了感叹句，反问句和呼告的修辞手法巩固•研读共品直接抒情注意事项真实适度准确所谓真实就是做到真情实感，“情真而不诡”，不虚假，不矫饰。真情实感是作品打动读者的先决条件。情感是一种主观的体验，如果离开引发情感的对象而直接抒情，情就容易空泛无感染力。故不要多用，更不能滥用。人物的地位、处境、性格、心境等不同，对事物的体验也不同，故情感活动的内容，以及情感引起的生理反应也不同。习作鉴赏想一想，作者抒发了什么情？用了什么方法抒情？我渴望美好的世界，我渴望有更多的人爱我，我渴望……当我趴在书桌上时，看着教室外的蒙蒙细雨，我思绪万千，猛然觉得有一种强烈的感情在心里生发。啊！是渴望——我渴望到小雨中走走，淋淋雨，感受春天，闻闻属于大自然独有的新鲜空气；我渴望能在雨中，唱一支歌，跳一支舞，享受这惬意的时光。渴望之情呼告、反复在乡下过年的时候，大半夜起床看星星，冻得瑟瑟发抖。我从未见过那么密那么亮那么清晰的星，每一颗都是钻石的碎片。周围光秃的树枝刺破天空，每个枝头挑着一颗星星。我似乎听见了夜空的心跳。远方的银河绚烂得像一道极光，横贯长空。空气似在振动，汇集着夜空，繁星，树木，汇成一股巨大而无形的涡流，包围着我，和群星一起，缓缓地，缓缓地绕着宇宙旋转。直接抒情句，一般位于文章（段落）的开头或结尾，请在适当的位置，给下面一段文字加上直接抒情的句子。啊，那一夜的星，期待下一次相见，期待下一次相逢。要求：请同学们运用我们探索出来的三种直接抒情的方法，分别写一个句子，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。（限时3分钟）三种直接抒情方式：

1.运用情感词2.感叹句、反问句等情感句子。3.排比、反复、呼告等情感修辞来直接抒情。小练笔间接抒情没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。作者不直接宣泄或倾吐自己内心的思想感情，而是借助具体的人、事、景、物，使抽象的主观感情形象化。可以在叙述时加上自己主观感情色彩，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；可以在议论时，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可以在描写时，渗透自己的喜怒哀乐等情感。间接抒情经典回顾•借事抒情

他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。——《说和做——记闻一多先生言行片段》这段文字凝练地概述了闻一多先生的治学生涯以及所取得的学术成果。作者通过对人物治学状态概括性的描述和对事件的紧致罗列来凸显人物潜心治学的性格特征，从而传达出赞扬和崇敬之情。抓住典型材料，详写动人细节间接抒情经典回顾•借景抒情

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——《春》通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。恰当景物添加修饰语间接抒情经典回顾•借物抒情

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……——《土地的誓言》

这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。间接抒情经典回顾•议论抒情

朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！

——《谁是最可爱的人》

抒情和议论相结合，情感流露也更充沛，反复手法和感叹句的结合，更强烈地表达了对志愿军战士的赞颂。

如《邓稼先》中“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。间接抒情——寓情于事母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色……我的回答已经让她喜出望外了……她高兴得一会坐下，一会站起……坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（史铁生《秋天的怀念》）间接抒情——寓情于事对儿子的理解，关爱间接抒情——寓情于事本想图个清静，哪知马路上一辆辆的重型卡车呼啸而过，不得已塞上耳机。我抬头看了看天，心情还是不错的：看见了一颗很亮很亮的星星。记得以前在这里，就算天气再好，也看不见几颗星星，人造光源污染太严重了。渐渐地，我感觉情况有点不对，那颗“星星”越来越亮，还传来一阵轰隆隆的刺耳声响。原来是架低空飞行的飞机，那亮光是导航灯，又是个人造光源。由惊喜到失落、失望、无奈间接抒情——寓情于理(1)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）在议论中饱含敬仰之情。(2)他，是口的巨人。他，是行的高标。（臧克家《说和做》）高度评价闻一多作为学者和革命家的优秀品质，语气强烈、旗帜鲜明地表达了对闻一多先生的赞美和敬仰之情。间接抒情——寓情于理(3)多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！(杨朔《荔枝蜜》）通过议论，作者抒发了对蜜蜂无私奉献精神的崇敬之情。（4）如《走一步，再走一步》结尾段：“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”议论中洋溢着自信和坚定。间接抒情——寓情于理间接抒情——寓情于景《西江月·夜行黄沙道中》（上阙）[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

写明月清风，鹊惊蝉鸣，稻香阵阵，蛙鼓阵阵，表面是在写景但文字里流露着作者“夜行黄沙道中”的悠然和喜悦。他因美景而悠然，因丰收而喜悦。间接抒情——寓情于景《绝句》[唐]杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

前两句勾画一幅浓丽的春日画面，江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，满山青翠欲滴，朵朵鲜花红艳无比，令人赏心悦目。后两句抒写其漂泊的感伤和思乡的愁情，以乐景衬哀情，唯其春光无限，才反衬出诗人归心之殷切。间接抒情——寓情于景那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（史铁生《秋天的怀念》）秋风萧瑟，秋叶飘落，悲意浓浓，寄寓着作者痛苦无望的心情。间接抒情——寓情于景如《散步》中描写南方初春的田野！“大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”描写初春生机勃勃的景色，也表达出作者的欣喜之情。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。间接抒情——寓情于景乐景乐情哀景哀情景与情的关系以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。——【清】王夫之间接抒情——寓情于物窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想……一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。间接抒情——寓情于物我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(冰心《荷叶·母亲》）“我”是风吹雨打下的红莲，母亲是给红莲遮风挡雨的荷叶。通过描写荷叶护莲的场景，象征母亲对儿女的呵护与关爱，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。北宋学者周敦颐的《爱莲说》：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。间接抒情——寓情于物托物言志，表现了作者不慕名利，洁身自好的高尚品格。片段作文：写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。（限时5分钟）提示：1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感抒发要有内容，有凭借。2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。小练笔1.关注自己的生活“创作的源泉”是什么？不是别的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体验生活，走生活作文之路。“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。写作中如何才能做到有情可抒？2.力求“我手写我心”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。以我手写我心，一要选取鲜活材料，切忌胡编滥造；二要说真话、实在话、自己的话，切忌说假话、空话、套话。3.选择恰当的抒情方式抒情是抒发内心情感的一种方式，可选直接抒情和间接抒情恰当运用。直接抒情不借助任何手段，直接表白、宣泄自己的情感。间接抒情则用以上讲过的几种方法，也可以穿插使用。抒情应注意以下几点：（1）抒情要自然真切，避免矫揉造作；（2）感情要健康真挚，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情；（3）方式要运用合理，在行文中要根据内容的需要，恰当地选择使用直接抒情还是间接抒情；（4）情感有波澜，用心来体验。抒情要当时，且叙且抒发。情感有浓度，详略来体现。写作实践二在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。三我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物产、风俗……不必面面俱到，要有侧重地写作，最好在描写、叙事中渗透自己的感情。直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发;间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。动笔前想一想：我有什么烦恼？该向谁倾诉？如何掌握倾诉烦恼的“度”？要把事情、原因、写清楚，还要写出烦恼时的具体感受,让人读了以后能体会你的处境和心情。与同学相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。你准备以什么样的抒情方式和语言风格来写好这个命题作文呢？我的烦恼我一直是个乐观的女孩，整天嘻嘻哈哈的，没有任何烦心事，可是，我居然有这么一天—烦恼降临到我身边了！那是在一个星期六的清晨。我吃完早餐后正准备看电视，突然妈妈走过来生气地对我说：“就知道看电视，还不快去写作业，不好好学习，将来有什么用？”“妈妈，我在学校学习了五天，今天让我好好休息一下吧！”我哀求妈妈。只见妈妈眼睛向我一瞪，唉，看来是不能看电视了，我只好放下遥控器回到房间里写作业了！时间一眨眼就过去了，现在已经是正午了，我也终于把这堆作业写完了。我伸伸懒腰，自言自语道：“终于把作业写完了，这样妈妈也不会说我了吧！我终于可以放松一下了！”说着，我便走进了客厅，打开电视看了起来。还没看多久，妈妈从厨房里“杀”了出来，抢过我手里的遥控器气愤地对我说：“让你去写作业，你又来看电视，学习到不见你这么积极努力，成天就只知道看电视，将来有什么用？”听到这话，我顿时感到无比委屈，说：“妈妈我已经写完作业了，为什么不让我看电视，机器需要休息，我是人，我更需要休息……”最后，我还是被妈妈赶回房间学习了……啊！真是不知道妈妈什么时候才能理解我、体谅我，我知道这是为我好，但是我真的想过一个轻松的星期六！烦恼，你快走吧！我不需要你！我的烦恼 

  正值青春期的我们，每个人都有自己的烦恼。烦恼就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。但如果生活中没有绊脚石，我们又怎会经历彩虹?我的烦恼我做主。    “同学们做题一定要细心，不要忘记加括号，不要忘记改变符号，更不要忘记了验算!最重要的是不能落题……”哎，每次听到数学老师的千叮咛万嘱咐，我的心都会咚咚直跳，生怕自己忘记了这些要领，但每次我都会视而不见般忽略一些小题。每到上数学课，更是犯困。根本停不下来，一到数学考试的时候，更是傻眼了，上课老师讲的内容一点都没记住。面对数学卷纸，就好像看天书一样，完全看不懂。    平时马马虎虎的我，当然吃了很多亏。英语考试不是落了一个字母，就是忘记变复数形式。甚至有的时候急急躁躁的，倦怠英语，心情好的时候可考出的成绩，但一到情绪低落时，就会乱写，根本就不认真了。英语老师也曾所以多次跟我实行了交流。当然，我也明白老师的用心良苦。也希望自己稳住性子，不再倦怠。    能够在灯光之下、舞台之上旋转应该是每个女孩子的梦想吧。十岁那年我就报名参加了一个舞蹈班。但是因为自己的柔软度不够，多次被否认。但我并不想放弃，生活就好比舞台，有压力才会有动力。我相信烦恼一直会激励我前行的。生活虽有不尽人意的地方，但是并不会失去原本的光彩。我要变压力为动力，变动力为胜利!有缺点和不足我能够改正。相信自己的努力，我的烦恼我做主!“巍巍兴安岭，滚滚呼伦水，千里草原吐翡翠，大雁飞来不想归。啊！呼伦贝尔美……”每当我听到这支歌，心中就感到无比自豪。我的家乡坐落在举世闻名的呼伦贝尔大草原上，草原的辽阔壮观，只有生活在这片土地上的草原儿女才能领略到。春姑娘轻盈地走来了，给草原带来了生机盎然的景象，这正是大地复苏、万木吐绿之时。娇嫩的小草也调皮地从土地