参加趣味运动会4《晒晒我的比赛记录单》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学二年级下册 北师大版

《综合实践.4晒晒我的比赛记录单》教学设计学科数学年级二年级课型新授课单元综合实践单元课题晒晒我的比赛记录单课时第4课时教学理念以学生为中心，融合传统文化与实践应用，通过观察体验、小组合作、动手记录等方式，让学生了解古代计时工具（日晷）的原理，结合古今计时方法规范填写比赛记录单，激发对传统文化的兴趣，培养数据记录能力、合作意识和文化感知力。教学分析本节课核心教学内容为引导学生认识古代计时工具“日晷”，理解其“影子变化测时间”的基本原理；结合已掌握的秒表使用技能，将古今计时方法关联，规范填写《晒晒我的比赛记录单》；通过小组合作开展简易比赛，理解影子变化、现代时间与比赛时长的关联，能灵活运用计时方法记录比赛信息，提升传统文化素养与数学生活应用能力。学情分析二年级学生对古代工具充满好奇心，有“记录比赛过程”和秒表使用的基础，但对“日晷”等古代计时工具陌生，对“影子与时间的关系”缺乏直观认知；记录数据时仍可能出现遗漏，小组分工协作需进一步明确，需通过实物观察、动手模拟等方式降低理解难度。核心素养目标1.了解古代计时工具“日晷”的基本原理，感受传统文化魅力，培养文化自信与传承意识。2.掌握正确记录比赛的技能，规范填写《晒晒我的比赛记录单》，提升数据记录与整理能力。3.在小组合作中强化协作意识，体会数学与传统文化、生活的紧密联系，养成认真观察、严谨记录的习惯。教学重点1.认识日晷的计时原理，明确比赛记录需结合计时信息（古代计时参考、现代起止时间、成绩）。2.规范填写《晒晒我的比赛记录单》，能结合秒表与日晷观察辅助记录比赛。教学难点1.理解“影子变化与时间的关联”，能初步根据影子位置判断大致时间。2.灵活结合古今计时方法，完整、准确地记录比赛全程信息。教学准备日晷模型（每组1个）、《晒晒我的比赛记录单》（每人1张）、比赛项目卡片（如“影子定位跑”“1分钟投壶”等）、秒表（每组1块）、多媒体课件（日晷图片、影子变化视频）、模拟影子道具（小棒、手电筒）、跑道标识、投壶道具等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导创设情境，导入新课1.激情导入：同学们，班级趣味运动会结束了，和同伴分享你的比赛时间吧！2.请大家畅所欲言，说说你在这次趣味运动会的一些见闻和收获。学生自由发言，激发参与兴趣。以“分享比赛时间”为话题导入，贴合图片核心内容，结合学生已有比赛实践经验，引出教学主题。二、探回顾运动会，谈收获体验任务一：认识日晷，理解计时原理1.发放日晷模型和模拟影子道具，播放影子变化短视频，讲解：“日晷上的影子会跟着太阳动，不同位置对应不同时间。”2.组织小组观察：“用手电筒模拟太阳，移动小棒看看影子怎么变，试着说说影子和时间的关系。”任务二：分享你的比赛时间1.提出问题：比一比，大家完成比赛用的时间一样吗？结束时间和你估计的接近吗？回答要点-比赛用时比较，参加三个相同项目的才能比较；-结束时间：与估计时间进行比较，说明时间变化的原因；-比赛成绩/用时：借助记录单讲解自己的成绩情况。2.分享比赛趣事，提问：比赛时发生了哪些有趣的事？与同伴说一说。任务三：谈收获，评价自己的表现1.提出问题：读一读，你有什么收获？还有哪些想研究的问题？2.在活动中，你的表现怎么样？评一评。全班交流分享，客观说出自己在整个实践活动中的表现情况。1.观察日晷模型，用道具模拟影子变化，讨论并感知“影子动=时间变”的原理。2.倾听记录单讲解，对照示例明确填写要求。3.全班交流，谈收获，思考想研究的问题。通过“认识古计时—明确记录要求—实践记录”的递进任务，让学生在直观体验中理解古代计时原理，结合已有技能掌握新的记录方法，小组合作强化协作能力。三、展展示结果，解决问题1.组织各小组上台“晒记录单”，分享：“你们选了什么比赛项目？怎么记录时间和成绩的？”2.引导学生互评：“这份记录单信息完整吗？有没有不合理的地方？”3.收集问题，集体讨论解决，补充记录技巧。1.上台展示记录单，分享比赛和记录过程中的发现与困惑。2.参与互评，学习他人优点，针对问题交流解决方法。通过“晒单”互动，让学生互相学习，进一步强化古今结合的记录规范，解决实践中的难点，提升表达和问题解决能力。四、建总结认知，建构模型1.总结核心要点：-古计时工具：日晷（影子变化→测时间），漏壶(水的高度变化→判断时间)；-记录关键：起止时间+比赛成绩，信息完整、填写清晰；-用时推算：仍用“结束时间-开始时间”，可结合日晷大致验证。2.引导学生说说：“今天学会了什么记录方法？日晷和秒表有什么不一样？”1.倾听总结，牢记古今计时的关联和记录要点。2.用自己的话分享收获，对比古今计时工具的异同。帮助学生系统梳理知识，构建“认识古计时—结合现代计时—规范记录”的认知模型，强化文化感知和知识应用能力。五、提实践应用，评价提升课堂练习：1.时针转一圈，表示时间过了（）），时针转一大格，表示时间过了（））；分针转一圈，表示时间过了（），分针转一大格，表示时间过了（））；秒针转一圈，表示时间过了（）），秒针转一大格，表示时间过了（）。师：同学们可以借助手边的钟表卡片拨一拨，看一看，再填空。2.写出下面各钟面上的时间。师：时针走过几就是几时；分针从12走过几个小格就是几分。由此判断钟面上的时间。3.足球比赛从14时10分开始，经过1时45分，在____时__分结束。师：开始时刻＝结束时刻－经过时间由此根据题目中的已知数据计算。4.学校要求同学们早晨7:50到校，妞妞从家到学校要走15分钟，妞妞最晚应几点从家出发？引导学生用画图的方法解答此题。独立完成练习，集体订正答案。通过基础练习和拓展讨论，分层巩固古今结合的记录方法，链接更多传统文化知识，提升灵活应用能力。课堂小结提问：“通过这节课，你认识了什么古代计时工具？在这场趣味运动会中你有什么收获？”引导学生总结：认识了日晷和漏壶，和同伴分享回顾了自己的比赛时间。自由发言，分享学习收获和对传统文化的感受。梳理核心收获，强化文化自信，引导学生将所学知识与生活、传统文化结合，培养良好习惯。板书设计用简洁文字呈现核心知识，突出古今计时的关联，帮助学生快速梳理知识框架，强化记忆。作业设计（课外练习）基础达标：1.和家人用简易材料（盘子、小棒）做一个“简易日晷”，观察上午、下午的影子变化，记录下来。2.开展一次家庭比赛（如折纸、跑步），用“简易日晷参考+秒表计时”填写《晒晒我的比赛记录单》。3.检查同学的记录单，看看是否完整结合了古今计时信息。能力提升：1.对比两次比赛的日晷观察结果和成绩，说说影子变化与比赛时间的关联。2.设计一份“古代计时主题”记录单，加入日晷影子示意图，和同学交流。3.比赛项目“跳绳”，日晷观察影子偏南（中午），开始时间11:30，结束时间11:32，算出用时并填写记录单。拓展迁移：查阅资料，了解“沙漏”“刻漏”等其他古代计时工具，记录其计时原理，尝试用其辅助记录一次小活动。教学反思本节课通过“古计时+比赛记录”的融合设计，调动了学生的参与热情，大部分学生能认识日晷的基本原理，规范填写记