2026年七年级英语下册Unit3 Keep Fit 第六课时（Project）教案

第6课时教学设计

Unit3KeepFitProject教学设计

课题Compareexercisehabits

新授课必~~章/单元复习新口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课⑦其他口

本项F1式学习的主题是"CompareExerciseHabits”，它隶属于“人与健

康”范畴下的“运动与健康”子主题。通过本项目，学生将深入探索并比

较不同个体的运动习惯，不仅能够增进对健康生活方式的理解，还能提升

团队合作能力、数据分析能力以及公众演讲技巧。

项目内容紧密围绕三个核心环节展开。首先，学生将被分成若干小

组，每个小组内部成员需相互提问，了解彼此最喜欢的运动或锻炼方式，

包括运动的种类、喜欢的原因以及运动的频率，并将这些信息记录在表格

中。此环节旨在激发学生对运动多样性的认识，同时培养他们的观察力和

记录能力。

接着，每个小组需基于收集到的信息，撰写一份简短的小组报告，并

在全班面前进行展示。例如，报告中可能提到：“在我们小组中，三位学生

内容介绍

最喜欢的运动是篮球，两位学生喜欢网球，还有一位喜欢跑步。我们喜欢

这些运动的原因各不相同，如艾玲打篮球是为了娱乐和锻炼，她每周进行

两次……”此环节旨在锻炼学生的写作能力、信息整合能力以及公众演讲

的自信心。

最后，各小组将比较彼此的报告，找出最受欢迎的运动或锻炼方式，

并探讨人们喜欢它的原因。这一步骤不仅促进了班级内部的交流与互动，

还让学生学会了如何分析数据和得出结论，培养了他们的批判性思维和问

题解决能力。

本项目旨在通过比较运动习惯的过程，使学生深刻认识到运动对于保

持健康的重要性，以及不同人对运动偏好的差异性。通过参与项目的各个

环节，学生将学会如何与他人合作、如何收集和分析数据、以及如何清晰

有效地表达自己的想法。这些技能不仅对学生的个人成长至关重要，还将

为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。

综上所述，本项目通过比较运动习惯的综合性项目，旨在提升学生的

团队合作能力、数据分析能力、公众演讲技巧以及对健康生活方式的理

解。这一项目不仅紧密贴合“人与健康”的范畴，还与学生的日常生活、

社会交往以及未来发展紧密相连，为他们提供了一个既实用又富有挑战性

的学习体验。

学习目标

对应单

单元学习目标本课学习目标

元目标

1.使用名词性物主代词和频度副词进行日常对话，能够通过参与“比较运

准确描述个人运动装备、运动频率及喜好，问时理解并动习惯”的项目式

询问他人的运动习惯。通过对话练习，增强英语口语表学习活动，学生能

达能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。够：

目标5

2.听辨并准确认读含有字母e,y及字母组合ie在单词中1.能够深入了解小

的发音ie[ai][i:]、y[ai][i][j]的音标以及带有这组成员的运动偏好

些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的及原因，撰写小组

事读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，报告，并设计一份

句子朗读流畅。清晰易懂的报告展

3.掌握名词性物主代词和频度副词在句子中的正确使示，向全班展示并

用，能够准确表达物品归属和运动频率。通过语法练比较不同运动习惯

习，巩固所学知识，提高英语写作能力。同时，培养对的异同；

英语语法的敏感性和准确性，为更复杂的英语学习打下2.能够枳极参与小

基础。组讨论和全班交

4.通过阅读和分析关于运动喜好的短文，理解并概括出流，勇于提出自己

作者喜欢某项运动的原因、运动频率以及运动带来的好的观点和疑问，享

处。学习并模仿文中的写作手法，能够用英语撰写一篇受团队合作和分享

关于自己最喜欢运动的短文，包括运动类型、喜欢的原交流的乐趣，同时

因、运动频率以及运动对个人健康和精神状态的影响提升沟通能力和批

等。判性思维能力：

5.通过小组合作的形式，调查并比较不同成员的运动习3.通过比较和分析

惯，培养团队合作能力和信息整合能力。学习如何撰写不同运动习惯，学

并展示调查报告，包括收集数据、分析数据、撰写报告生能够认识到运动

和进行口头展示等步骤。同时，通过比较不同成员的运对身心健康的重要

动习惯，理解并尊重个人差异，培养开放和包容的价值性，并学会尊重他

观。在实际生活中，鼓励成员积极参与运动，培养健康人的运动选择，从

的生活方式。而增强对多元文化

的理解和包容，促

进班级内部和谐氛

围的营造。

教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学

生学习任务的完成情况。

教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑

问。

小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。

小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互

评表》中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。

评价内容成员1成员2成员3成员4

学习效果评学生是否能准确记录并深入理

价解小组成员的运动偏好及原

因，体现在报告中是否有详细

且准确的描达。

小组报告的内容是否完整，逻

辑是否清晰，语言是否通顺，

是否能够准确比较不同运动习

惯的异同。

设计的报告展示是否清晰易

懂，能否有效传达小组的研究

发现和观点，吸引全班同学的

注意。

学生是否能积极参与小组讨论

和全班交流，提出有见地的观

点和疑问，展现出对活动的热

情。

学生在交流中是否能清晰表达

自己的观点，有效倾听他人的

意见，展现出良好的沟通技

巧。

学生是否能认识到运动对身心

健康的重要性，体现在报告和

讨论中是否提及运动对健康的

积极影响。

学生是否能尊重他人的运动选

择，理解并接纳不同文化背景

下的运动习惯，展现出对多元

文化的包容心态。

学生是否能在活动中促进班级

内部的和谐氛围，通过分享和

交流增进彼此的了解和友谊。

实施过程

实施阶段实施内容

1.分组与角色分配

教师引导：教师简要介绍项目目的和流程，强调团队合作

准备及介绍的重要性。

分组原则：根据班级人数和性别、兴趣等因素，将学生分

成若干小组，每组4-6人，确保小组内成员具有多样性。

角色分配：在小组内，通过讨论或抽签等方式，分配记录

员、报告撰写员、汇报员等角色，明确各自职责。

2.明确任务与要求

任务说明：教师详细解释项目任务，包括问卷调查的内

容、报告撰写的格式和展示的要求。

时间规划：制定项目时间表，明确每个阶段的时间节点，

如数据收集、报告撰写、展示准备等。

评价标准：提前公布评价标准，包括小组报告的撰写质

量、展示的创意和清晰度、团队合作的默契程度等。

3.准备调查工具

设计问卷：教师提供问卷模板或引导学生自行设计问卷，

确保问题涵盖运动种类、喜欢的原因、运动频率等关键信息。

打印问卷：根据小组人数打印足够的问卷副本，确保每个

小组成员都有一份。

准备记录表：为小组准备记录表，用于记录问卷调查的结

果和数据。

4.收集资料与预习

资料收集：鼓励学生提前收集关于不同运动项目的信息，

如运动的好处、注意事项等，以便在小组讨论时分享。

预习讨论：在正式开展问卷调查前，小组内进行预习讨

论，明确调查的重点和难点，提出可能的解决方案。

5.教室布置与物资准各

教室布置：确保教室或指定活动区域有足够的空间供小组

讨论和展示.根据需要，调整桌椅布局，设置讨论区和展示

区。

物资准备：准备笔记本、笔、记录表、问卷等必要的物

资，确保每个小组都有足够的资源。

技术设备：如果需要使用电脑、投影仪等技术设备，提前

检查设备是否完好，确保能够正常使用。

6.心理准备与激励

心理准备：鼓励学生积极参与项目式学习活动，强调团队

合作和个人成长的重要性。

激励措施：设立奖励机制，如最佳报告奖、最佳展示奖

等，激发学生的参与热情和创造力。

第一阶段：数据收集与分析阶段

目标：通过问卷调查和小组讨论，收集并整理小组成员的

运动习惯数据，进行初步分析工

1.问卷调查：

各小组根据事先设计的问卷，在小组内开展问卷调查。

问卷内容涵盖运动种类、喜欢的原因、运动频率等关键信

息。

问卷填写完毕后，由记录员负责整理数据，并记录在表格

中。

2.小组讨论：

第一阶段小组内成员分享各自的运动习惯，包括选择的运动项目、

喜欢的原因以及运动频率。

讨论过程中，鼓励成员提出自己的见解和感受，增进对彼

此运动习惯的了解。

记录员负责记录讨论要点，为后续的报告撰写提供素材。

3.数据分析：

小组内对数据进行初步分析，找出最受欢迎的运动项目及

其原因。

分析过程中，可以运用图表、比例等方式来直观展示数

据。

分析结果作为报告撰写的重要依据。

第二阶段：报告撰写与修订阶段

第二阶段目标：根据数据收集与分析阶段的结果，撰写小组报告，

并进行修订和完善。

1.报告撰写：

报告撰写员根据小组讨论和数据分析结果，撰写小组报

告。

报告内容应包括小组成员的运动习惯概述、最受欢迎的运

动项目及其原因、数据分析结果等。

报告语言应简洁明了，逻辑清晰，便于读者理解。

2.报告修订：

报告初稿完成后，小经内成员进行审阅和诗论，提出修改

意见。根据修改意见，报告撰写员对报告进行修订和完善。修

订过程中，注重报告的准确性和完整性，确保数据和信息无

误。

3.教师指导：

教师对各小组的报告进行审阅和指导，提出改进建议。小

组根据教师的建议进行再次修订，确保报告质量符合要求。

第三阶段：汇报与比较阶段

目标：通过汇报展示，向全班展示各小组的研究成果，并

进行比较和分析。

1.汇报准备：

各小组根据报告内容，准备汇报展示材料，如PPT、海报

等。汇报展示应突出研究重点，展示数据和分析结果，同时注

重视觉效果和创意性。

第三阶段2.汇报展示：

各小组轮流进行汇报展示，向全班展示研究成果。汇报过

程中，汇报员应清晰、准确地讲解研究过程和发现，同时回答

观众的提问。

其他小组成员认真聆听，做好笔记，准备提问和交流。

3.比较与分析：

汇报结束后，全班进行比较和分析，找出最受欢迎的运动

项目及其共同原因。鼓励学生提出自己的见解和感受，增进对

运动习惯多样性的认识和理解。教师进行总结和评价，肯定学

生的努力和成果，同时提出改进建议。

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