初中地理七年级下册《区域对比：日本与俄罗斯》探究式导学案

初中地理七年级下册《区域对比：日本与俄罗斯》探究式导学案

一、教学背景与设计理念

（一）课标分析

本课题对应《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“认识国家”的相关内容要求。具体包括：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用；举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验与教训；根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。课程标准强调通过区域方法的学习，培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知能力。将日本与俄罗斯进行对比教学，旨在通过比较的方法，深化学生对区域独特性的认识，理解自然地理环境对人类生产生活方式的深刻影响，进而构建更为系统和辩证的地理认知结构。

（二）教材分析

商务星球版七年级下册地理在介绍了认识大洲之后，进入“认识国家”部分。日本和俄罗斯是教材中两个相邻且极具对比性的国家案例。日本作为东亚的岛屿国家，资源匮乏但经济高度发达，是“加工贸易型”经济的典型代表；俄罗斯作为欧亚大陆的跨洲国家，资源极为丰富但重工业突出、东西部发展差异显著，是“资源依赖型”经济的典型代表。教材分别从自然地理特征（位置、地形、气候）、人文地理特征（经济、文化、交通）展开，为对比教学提供了清晰的平行线索。将两者整合，有助于学生在对比中发现差异、探究成因，避免对区域知识的孤立记忆。

（三）学情分析

授课对象为七年级学生。经过上半学期的学习，学生已初步掌握了阅读和使用地图的基本技能，具备了一定的空间概念，对地理现象的好奇心强，乐于参与探究活动。但他们的抽象逻辑思维能力尚在发展中，对于复杂的地理成因分析（如气候差异对农业的影响、资源禀赋对工业结构的影响）仍存在困难。【基础】学生对日本和俄罗斯的感性认识多来自媒体、游戏或故事，这些认知往往片面且充满刻板印象（如认为日本只有动漫、俄罗斯只有寒冷）。因此，教学需引导他们超越表象，运用地理学科的逻辑去分析和解释区域特征，实现从“感性认知”到“理性认识”的跨越。

二、教学目标

（一）区域认知

1.运用地图，准确描述日本和俄罗斯的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）、领土组成和主要邻国。【基础】

2.运用地图和资料，归纳日本和俄罗斯的地形、气候、河流、自然资源等自然地理特征，并比较其显著差异。【核心素养·区域认知】

（二）综合思维

3.结合图文资料，综合分析日本资源状况对其经济发展模式（进口-加工-出口）的影响，理解“加工贸易型”经济的特点。【重要】【综合思维】

4.结合图文资料，综合分析俄罗斯自然资源特点对其工业部门（以重工业为主）及工业区分布的影响，理解“资源依赖型”经济的特点。【重要】【综合思维】

5.通过对比，初步分析自然地理环境对交通运输方式（如日本海运发达、俄罗斯铁路为主）和城市分布的影响。【难点】【综合思维】

（三）地理实践力

通过小组合作，搜集并整理两国代表性文化或建筑景观图片，分析其与自然环境的关系，并在课堂上进行展示与讲解，提升信息处理和语言表达能力。

（四）人地协调观

通过对比学习，认识到一个国家或地区经济发展模式的选择与其地理环境密切相关，理解因地制宜、扬长避短的重要性，形成尊重自然、谋求人地和谐发展的观念。【非常重要】【核心素养·人地协调观】

三、教学重难点

（一）教学重点

1.日本和俄罗斯的自然地理特征（位置、地形、气候、资源）及其对比。【基础】

2.日本和俄罗斯的工业发展特点及工业区分布。【高频考点】

3.自然地理环境对两国生产和生活的影响。

（二）教学难点

4.分析日本工业带分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。【难点】【高频考点】

5.分析俄罗斯西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。【难点】【高频考点】

6.理解区域自然地理环境与人文经济活动之间的内在逻辑联系，形成综合分析的思维路径。

四、教学方法与准备

（一）教学方法

以问题式教学和比较法为主线，贯穿小组合作探究。具体采用地图导学法、案例分析法、多媒体辅助教学法。通过设置对比性问题链，引导学生读图、析图、讨论、归纳，从事实性知识走向规律性认识。

（二）教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含高清政区图、地形图、气候类型图、工业分布图、交通线路图；剪辑关于日本和俄罗斯工农业生产、城市风貌的短视频；设计导学案（即本导学案）。

2.学生准备：完成导学案中的“课前自主预习”部分；以小组为单位，搜集一组反映日本或俄罗斯传统文化（如建筑、服饰、饮食、节日）的图片或视频，并尝试用地理视角解释其形成原因。

五、教学实施过程

（一）导入新课：创设情境，激发兴趣（约3分钟）

播放一组精心剪辑的对比视频：上半部分展示日本东京繁华的银座十字路口、繁忙的东京湾港口、精致的寿司、静谧的富士山与神社；下半部分展示俄罗斯莫斯科红场的克里姆林宫、西伯利亚白雪覆盖的针叶林、运行的贝阿铁路、巨大的天然气处理厂。配乐由前半段的轻快电子乐过渡到后半段雄浑的交响乐。

视频结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到了两个截然不同的世界。一个精致、忙碌、面向海洋；一个广袤、厚重、横跨大陆。它们就是我们这节课要对比研究的两个国家——日本与俄罗斯。为什么它们呈现出如此迥异的国家面貌？是什么力量塑造了它们各自的特点？今天，就让我们化身为地理侦探，从自然环境和人文经济的角度，去探寻这两个国家背后的地理密码。”【导入设计意图】通过强烈的视听冲击，迅速抓住学生注意力，营造认知冲突，自然引出课题，并明确本节课的探究方向——探寻国家面貌背后的地理成因。

（二）自主梳理：地理位置与自然环境对比（约15分钟）

【环节目标】掌握阅读地图的基本方法，获取两国的地理位置和自然地理特征信息，为后续分析奠定基础。

1.【基础任务】定位与范围（约5分钟）

教师引导学生翻开世界地形图，分组分任务完成：

第一、二小组负责日本：描述其半球位置（北半球、东半球）、纬度位置（找出大致纬度范围：30°N-45°N，说明位于北温带）、海陆位置（太平洋西岸的岛国，隔日本海与中国、韩国、俄罗斯相望）。【非常重要】强调日本是一个群岛国家，由北海道、本州、四国、九州四大岛及其附近小岛组成。

第三、四小组负责俄罗斯：描述其半球位置（北半球、跨东西半球）、纬度位置（找出大致纬度范围：50°N-70°N，说明位于北温带及北寒带）、海陆位置（亚欧大陆北部，东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，是跨两大洲的欧洲国家）。【非常重要】强调俄罗斯是世界上面积最大的国家。

小组代表上台在电子地图上指图汇报，教师及时纠正和规范学生的地理术语，如“濒临”、“位于……之间”等。

2.【基础任务】地形与河流（约5分钟）

教师展示日本和俄罗斯的地形图，引导学生对比观察并记录：

（1）地形特征：日本地形以山地、丘陵为主，平原狭小且主要分布在沿海（如关东平原）。俄罗斯地形较为平坦，以平原和高原为主，自西向东依次为东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。

（2）河流特征：日本河流短小湍急，流量受季风影响季节变化大。俄罗斯河流众多，如伏尔加河（欧洲第一长河）、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，由于地势南高北低，大多自南向北注入北冰洋，流程长，封冻期也长。

（3）地势特征：日本地势起伏大，中间高四周低。俄罗斯地势东高西低、南高北低。

3.【难点突破】气候差异（约5分钟）

教师展示世界气候类型分布图，并叠加日本和俄罗斯的位置。

（1）引导分析日本气候：指出日本主要属于温带季风气候和亚热带季风气候。由于四周环海，气候具有明显的海洋性特征，表现为冬季较为温和，夏季较为凉爽，降水丰沛且季节分配相对均匀。播放一段关于“日本樱花从南向北依次开放”的视频，引导学生理解纬度位置对气候的影响。

（2）引导分析俄罗斯气候：指出俄罗斯大部分地区属于温带大陆性气候，由于纬度高，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。展示西伯利亚地区冬季严寒的图片资料（如雅库茨克的“寒极”称号），强调其大陆性气候的极端性。北部北冰洋沿岸为寒带气候（苔原气候），太平洋沿岸为温带季风气候。

（3）【非常重要】教师板书小结，建立思维框架：

地理位置（纬度、海陆）→决定→气候特征（热量、水分）

气候特征+地形地势→影响→河流水文特征（流量、流速、冰期）

（三）合作探究：自然资源与经济发展对比（约25分钟）

【环节目标】运用综合思维，分析资源禀赋对工业发展的影响，理解“因地制宜”的经济内涵。这是本课的核心环节，也是高频考点的集中区域。

1.【高频考点】资源的“匮乏”与“丰富”（约5分钟）

教师展示日本和俄罗斯的矿产资源分布图及主要工业原料、燃料对外依赖程度统计图表。

（1）提问日本组：从图中能读出日本自然资源具有什么特点？（学生回答：矿产资源贫乏，是世界上最大的原料进口国，石油、煤炭、铁矿石等几乎全部依赖进口。）

（2）提问俄罗斯组：从图中能读出俄罗斯自然资源具有什么特点？（学生回答：资源极其丰富，种类繁多，储量大，尤其是石油、天然气、煤、铁、森林等，自给程度极高，且大量出口，被称为“世界加油站”。）【基础】

（3）教师总结：一个极端匮乏，一个极端丰富，这是两国最基本的国情，也是理解它们经济差异的钥匙。

2.【核心探究】工业模式的“加工贸易”与“资源依赖”（约10分钟）

教师过渡：“那么，面对如此不同的资源禀赋，日本和俄罗斯分别选择了怎样的发展道路呢？”

播放两段短视频：一段是日本丰田汽车自动化生产线，配以旁白解说其零部件来自世界各地；一段是俄罗斯秋明油田的钻井平台和输油管道，以及乌拉尔山区的钢铁厂。

小组合作探究任务：

第一、二小组（日本）：结合课本内容和视频资料，分析日本“进口-加工-出口”型经济模式是如何形成的？这种模式对日本的工业布局产生了什么影响？（提示：从原料、燃料需要进口，产品需要出口的角度思考，工厂应该建在哪里最节省运费？）【非常重要】

第三、四小组（俄罗斯）：结合课本内容和视频资料，分析俄罗斯的重工业为何如此发达？其工业部门（如钢铁、机械、化工、核工业、宇航）与自然资源有何关联？这种模式对俄罗斯的工业布局产生了什么影响？（提示：工业区主要分布在什么附近？）【非常重要】

小组讨论后，选派代表发言。

（1）关于日本的探究结果：

成因：国土狭小，资源匮乏，国内市场有限→必须依靠进口原料、燃料→利用岛国多良港、海运便利的优势→发展加工制造业→将产品销往国际市场。【重要】

工业布局：工业区高度集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸（如京滨、名古屋、阪神、北九州工业区）。【高频考点】原因图示化推理链条：

原料进口（来自世界各地）→船舶运抵（太平洋沿岸港口）

↓

工业区位于港口附近（便于原料卸载和产品装船）→成品出口（通过太平洋航线运往北美、欧洲、东南亚）

（教师在此处重点强化“海运便利”与“工业布局”的逻辑关系，用简图辅助讲解，确保学生理解透彻。）

（2）关于俄罗斯的探究结果：

成因：国土辽阔，资源种类多、储量大→为工业发展提供充足的燃料和原料→在前苏联时期就形成了以重工业为主的工业体系，强调国防和基础工业建设。【重要】

工业布局：主要工业区（莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区）大多分布在原料产地附近或交通枢纽处。如乌拉尔工业区依托丰富的煤、铁资源发展钢铁和机械工业；新西伯利亚工业区则靠近库兹巴斯的煤炭产区。【高频考点】

3.【难点攻坚】农业与交通的对比（约10分钟）

教师过渡：“工业发展的模式如此不同，那么作为基础产业的农业和作为动脉的交通，又有着怎样的差异呢？这同样与它们的自然环境密切相关。”

（1）对比农业：

展示日本精耕细作的水稻田和俄罗斯黑土带小麦收割的图片。

日本：教师引导分析——平原狭小，人多地少，农业多采用小型机械，精耕细作，单位面积产量高。渔业发达，北海道渔场是世界著名渔场，这与寒暖流交汇有关。

俄罗斯：教师引导分析——耕地面积广大（特别是东欧平原南部黑土区），但热量不足，生长期短，因此主要种植耐寒的小麦、黑麦、甜菜等，农业分布不稳定，产量受气候影响大。【难点】

（2）【高频考点】对比交通：

展示日本繁忙的海港、新干线和东京市内立体交通的图片，以及俄罗斯的西伯利亚大铁路、莫斯科地铁和破冰船的图片。

教师提问：“为什么日本的客运、货运都以海运和航空运输为主，而国内铁路和公路则多集中在沿海平原？为什么俄罗斯的客运、货运都以铁路运输为主，尤其是在东西方向上，西伯利亚大铁路被称为‘亚欧大陆桥’？”【非常重要】

小组快速讨论后回答：

日本：岛国，海岸线曲折，多优良港湾，海运是其对外联系的生命线；国土狭小，新干线、高速公路网络能高效连接国内主要城市。

俄罗斯：国土东西跨度极大，且北部冰封，海岸线虽长但封冻期长，港口可利用时间短，使得海洋运输优势难以发挥。铁路具有运量大、连续性强、受自然条件限制较小（与河运相比）的特点，成为连接东西部的最主要运输方式。公路运输主要在西部地区。

（3）【难点深化】探究西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因：

教师展示俄罗斯地形、气候和城市分布图，并抛出核心问题：“西伯利亚大铁路为什么不选择在北部地形更平坦的平原修建，而要蜿蜒在南部山区？”【难点】【高频考点】

提供思维支架：从气候（南部纬度较低，气温较高）、资源（南部矿产资源丰富）、工业与城市（南部是主要工业区和人口聚居区）、邻国（加强与亚洲国家的联系）四个角度思考。

学生小组合作，综合分析，得出答案：

①气候因素：南部纬度相对较低，气候较温暖，有利于铁路修建和运营，冻土问题较北部少。

②资源与工业：南部有丰富的煤、铁、石油等资源，且分布着主要的工业区，运输需求量大。

③人口与城市：南部是俄罗斯人口主要分布区，城市众多，客货流量大。

④政治与国防：距离边境较近，便于开发远东地区，并加强与东亚、中亚等国家的联系。

教师总结：这条铁路的选址充分体现了自然、人文、经济等多种因素的综合作用，是地理综合思维的绝佳范例。

（四）归纳提升：文化符号与自然印记（约5分钟）

【环节目标】从地理视角解读文化现象，构建人地关系的整体认知。

1.学生成果展示：请两个小组的代表上台，展示他们课前搜集的图片。日本组展示和服、寿司、榻榻米、枯山水庭院、神社鸟居等图片，并解释：和服的材质与日本气候有关（夏季闷热，需透气），寿司源于稻作文化和保鲜需求（临近海洋，生食海鲜），枯山水体现了对自然山水的抽象与禅意。俄罗斯组展示大列巴（黑麦面包）、伏特加、洋葱头式教堂、套娃等图片，并解释：黑麦面包适应了高纬度地区种植的作物，伏特加能提供御寒的热量，洋葱头式教堂的设计是为了防止冬季厚厚的积雪压塌屋顶，套娃体现了广袤森林提供的木材资源。

2.教师升华：同学们的分析非常精彩！这些独特的文化符号，无论是饮食、服饰还是建筑，都深深地刻着其所在自然环境的烙印。日本人在狭小多灾的环境中形成了细腻、精致、节约、注重细节的民族性格；俄罗斯人在辽阔寒冷的土地上养成了粗犷、坚毅、深沉、热爱自然的民族情怀。这便是地理环境对人类文明的深刻塑造。

（五）课堂小结与板书提纲（约2分钟）

教师带领学生共同回顾本节课的核心对比维度，形成知识树或对比表格（以文字叙述形式呈现）：

1.地理位置：日本是太平洋西北部的群岛国家，俄罗斯是亚欧大陆北部的跨洲国家。

2.自然环境：日本地形多山、平原狭小、海岸线曲折；气候具有海洋性，降水丰富；河流短急。俄罗斯地形平坦、平原广阔；气候大陆性显著，冬季严寒漫长；河流通航期短，但水量丰富。

3.自然资源：日本矿产资源贫乏；俄罗斯矿产资源极其丰富。

4.经济发展：日本为“进口-加工-出口”型经济，工业分布在太平洋沿岸；农业精耕细作。俄罗斯为“资源依赖型”经济，工业以重工业为主，分布在原料产地附近；农业受热量限制大。

5.交通运输：日本以海运和航空为主；俄罗斯以铁路为主，西伯利亚大铁路是其东西交通大动脉。

6.文化特征：日本文化深受海洋和岛国环境影响，追求精致；俄罗斯文化体现大陆和寒冷环境的特征，显得厚重。

（六）课堂达标检测（约5分钟）

【设计意图】即时反馈学习效果，巩固核心知识点。

1.【基础】选择题：下列关于日本自然地理特征的叙述，正确的是（）（考查地形和气候）

A.地形以平原为主，关东平原是最大平原

B.气候深受海洋影响，为典型的温带海洋性气候

C.矿产资源丰富，能够自给自足

D.海岸线曲折，多优良港湾

2.【高频考点】读图分析题：读“日本主要工业区分布图”和“俄罗斯主要工业区分布图”，回答问题。

(1)日本的工业区主要分布在________沿岸和________内海沿岸。其原因是