2026年江苏镇江市中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)

2026年江苏镇江市中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育内部各因素之间的本质联系与客观要求，其特点是（

）

A.客观性

B.主观性

C.人为性

D.偶然性新课程改革的核心理念是（

）

A.知识本位

B.学生为本

C.教师中心

D.评价中心教师职业道德规范中，最基本的要求是（

）

A.关爱学生

B.为人师表

C.教书育人

D.敬业乐教学生成长过程中，处在形成自我意识的关键期是（

）

A.幼儿阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段布鲁纳所提出的教学理论强调（

）

A.行为主义学习

B.认知结构学习

C.人本主义学习

D.建构主义学习《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资应不低于当地（

）的平均工资水平

A.公务员

B.行政人员

C.国家公职人员

D.其他事业单位职工课程标准的制定依据是（

）

A.学科知识体系

B.国家教育方针

C.学生发展核心素养

D.教师教学能力教学评价的首要目的是（

）

A.分级分类

B.选拔学生

C.改进教学

D.管理教学教师专业发展的核心是（

）

A.持续学习

B.教学实践

C.职业认同

D.教育研究学生在学习过程中出现习得性无助，主要反映出（

）

A.教学方法不当

B.学习动机不足

C.学习环境不佳

D.学生缺乏自信教育心理学研究的主要对象是（

）

A.教育现象

B.教学方法

C.学生的学习过程

D.教师的教学行为《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的工作人员应当尊重未成年人的（

）

A.个人意愿

B.受教育权

C.受保护权

D.人格尊严教学设计中，最基础的环节是（

）

A.教学方法选择

B.教学目标设定

C.教学评价设计

D.教学内容安排教育的目的是培养人的社会价值，这一观点属于（

）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生存本位论学生在课堂中表现出注意力不集中，教师应优先考虑（

）

A.调整教学内容

B.引导学生注意力

C.改变教学方法

D.加强课堂管理教学过程的基本环节包括导入、讲解、练习、总结和（

）

A.反馈

B.作业布置

C.观察

D.考试职业道德是教师从事教育工作的（

）

A.必修课

B.选修课

C.职业素养

D.特殊技能在新课程改革中，课程评价应更加注重（

）

A.分数高低

B.智力水平

C.学生的全面发展

D.教师的评价能力学生在学习过程中需要培养的元认知能力包括（

）

A.记忆、理解、应用

B.计划、监控、调节

C.思维、表达、操作

D.交往、合作、小组学习教师在教育法律关系中的角色是（

）

A.指导者

B.管理者

C.教育者

D.监督者二、判断题（每题1分，共10分）教育心理学以研究人类学习心理与教学心理为核心。

教师法规定教师必须依法执教。

教育的目的是促进个体社会化。

教学设计应以学生为中心，而非以教材为中心。

学习心理与教学心理是教育心理学的两个主要分支。

教学评价应关注学生是否掌握知识。

教师专业发展是一种终身学习的过程。

布鲁姆的教育目标分类学将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。

教育法律关系主体不包括教师。

教育者与受教育者是教育法律关系中的主要权利义务主体。三、简答题（每题5分，共15分）简述学生主体性发展的含义及其在教学中的体现。

教学设计中如何体现新课程改革的核心理念？

什么是教学评价？请说明其在教学中的作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学五年级班主任在班会课上发现，学生对班级规则执行不力，个别学生经常迟到、不交作业，甚至上课说话。班主任在课后分别与这些学生进行一对一谈话，但收效甚微。于是，她在下一节班会中，改变以往只是讲规则的方式，而是让学生自己讨论哪些规则是必须遵守的，哪些规则可以根据实际情况调整，并制定班级公约。方式改变后，学生参与积极性提高，迟到和不交作业的情况有所减少。（1）请分析该班主任的教育方法变化体现的教学理念是什么？（5分）

（2）结合德育工作原则，说明该做法的合理性。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在初中数学教学中，以下哪项不属于培养学生核心素养的范畴？

A.数学抽象

B.数学建模

C.数学运算

D.师生关系“教育即生活”是哪位教育家的教育理念？

A.杜威

B.蒙台梭利

C.陶行知

D.凯洛夫下列属于初中语文教学中“语言运用”核心素养的是（

）

A.文言文翻译能力

B.阅读理解能力

C.语言组织与表达能力

D.信息获取与整合能力在教学中教师要遵循的“最近发展区”理论，其提出者是（

）

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.布鲁纳哪一项是促进学生科学素养发展的关键？

A.实验操作能力

B.课本知识积累

C.观察与思维能力

D.科学教学方法以下哪项不属于中学历史教学中的核心素养？

A.唯物史观

B.历史解释

C.时序观念

D.教学实施能力在小学英语教学中，强调“口语交际”主要是为了发展学生的（

）

A.听力能力

B.写作能力

C.语言交际能力

D.阅读能力美术课程中，强调“形式与表现”主要体现的是（

）

A.文化理解

B.审美感知

C.创意实践

D.艺术表现学科核心素养中的“科学探究”主要强调（

）

A.观察实验

B.课后作业

C.教学评价

D.理论学习以下哪项符合新课程改革中“以学生为主体”的教学原则？

A.教师讲授为主

B.学生自主探究

C.强调知识灌输

D.突出考试成绩六、学科填空题（每空1分，共10分）初中英语课程标准中，“语言技能”包括听、说、读、写和________。

数学课程中，________是学生解决现实问题的重要工具。

语文课程中，________是学生理解文本、感悟思想的情感体验过程。

《义务教育课程标准》强调语文课程应注重________能力的培养。

历史课程的核心素养包括时空观念、史料实证、历史解释和________。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何在教学中培养学生的核心素养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“圆的周长计算公式是C=2πr，其中π取3.14，r为圆的半径。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

课堂上，一名学生突然站起来说：“老师，我肚子疼，不想上课了。”教师看到学生脸色苍白，但并未立即处理，而是继续讲课。学生的症状逐渐加重，最终导致晕倒。请问：该教师的做法是否存在不当？请结合教学情境，说明理由，并提出改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律是客观存在的，具有普遍性和稳定性。B

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调以学生发展为本。A

解析：关爱学生是教师职业道德规范中最基本的要求，是教育工作的出发点和落脚点。C

解析：初中阶段是学生形成自我意识的关键期。B

解析：布鲁纳提出的认知结构学习理论强调学生主动建构知识。C

解析：教师法规定教师的平均工资不得低于当地其他事业单位职工的平均工资水平。C

解析：课程标准的制定依据是学生发展的核心素养。C

解析：教学评价的根本目的是促进学生发展和改进教学。B

解析：教学实践是教师专业发展的核心途径。B

解析：学生缺乏学习动机是导致注意力不集中的常见原因。C

解析：教育心理学以学生的学习心理与教学心理为研究对象。D

解析：尊重未成年人的人格尊严是《未成年人保护法》的基本要求。B

解析：教学目标设定是教学设计的第一步，是后续教学活动的依据。B

解析：社会本位论强调教育的目的是培养人的社会价值。B

解析：学生注意力不集中需要通过引导和激发学习动机来改变。B

解析：教学过程的基本环节包括导入、讲解、练习、总结和作业布置。C

解析：职业道德属于教师的素质之一，是教育工作的基本要求。C

解析：新课程改革强调素质教育，注重学生全面发展的评价。B

解析：元认知能力包括计划、监控和调节。D

解析：教师在教育法律关系中是教育者角色，承担教育职责。二、判断题

21.√

解析：教育心理学研究学生的学习心理与教学心理，是其研究对象。√

解析：教师法要求教师依法执教，保障学生合法权益。√

解析：教育的目的是促进个体社会化，这是教育的社会功能。√

解析：新课程改革强调以学生为中心，注重学生主体地位。√

解析：学习心理和教学心理是教育心理学的两个主要分支。×

解析：教学评价不应只关注知识掌握，还应关注能力发展与情感态度。√

解析：教师专业发展是一个持续学习和提升的过程。√

解析：布鲁姆的教育目标分类学将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。×

解析：教育法律关系主体包括教师、学生、学校、教育行政部门等。√

解析：教育者和受教育者是教育法律关系中的主要权利义务主体。三、简答题

31.答案：学生主体性发展是指学生在教育活动中能主动参与、积极思考、独立解决问题的能力。在教学中应体现为尊重学生差异，激发内在需求，鼓励自主探究，以及创设有利于学生发展的学习环境。

解析：此题考查学生主体性的概念及其在教学实践中的体现，需从理论和实践两个方面进行阐述。答案：新课程改革强调“以学生为主体”，教学设计应从学生实际出发，关注学生的兴趣和经验，设计合适的教学活动和学习方式，引导学生主动参与、探究发现，促进学生全面发展。

解析：此题考查新课程改革理念在教学设计中的体现，注重学生的主体地位和教学方式的多样性。答案：教学评价是对教学效果、学生学习状况和课程实施情况进行价值判断的过程，其作用包括诊断教学问题、促进学生发展、改进教学方法，为教育决策提供依据。

解析：此题考查教学评价的定义和作用，需要明确其功能与意义。四、案例分析题

34.答案：

（1）该班主任的做法体现了“民主参与”和“以学生为中心”的教学理念。

解析：改变以往的强制规则执行方式，让学生参与制定规则，符合新课程改革中注重学生参与和自主管理的理念。（2）该做法符合“尊重学生主体地位”和“因材施教”的德育原则。通过让学生参与讨论，增强了他们的责任感和归属感，体现了公平与尊重，有利于形成良好的班风与学风。

解析：德育工作应尊重学生主体性，促进自我教育能力的提升，而该做法正是通过民主与互动方式实现这一目标。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：师生关系属于教学技能，不是学科核心素养的范畴。A

解析：杜威提出“教育即生活”“教育即生长”等教育理念。C

解析：语言运用能力是语言技能的核心，包括听、说、读、写、译等。C

解析：维果斯基提出“最近发展区”理论，强调学生在已有水平与潜在发展水平之间的差距。C

解析：观察与思维能力是学生科学素养发展的基础。D

解析：教学实施能力属于教师能力，不是学科核心素养的内容。C

解析：口语交际能力是英语教学中的关键内容，有利于学生实际应用。D

解析：艺术表现能力是美术学科核心素养的重要组成部分。A

解析：科学探究是科学课程中重视的实践方法。B

解析：以学生为中心的教学原则强调学生的主动参与和探究。六、学科填空题

45.听力

解析：英语课程中的“语言技能”包括听、说、读、写和听力。数学建模

解析：数学建模是学生将数学知识应用于现实问题的重要工具。情感体验

解析：语文课程中，情感体验是学生理解文本的重要过程。语言运用

解析：语文课程应注重学生语言运用能力的培养。历史理解

解析：历史课程核心素养包括历史理解、历史解释、时空观念与史料实证。七、学科解答题

50.答案：在教学中培养学生的核心素养，需要教师从学科知识出发，注重学生综合能力的培养。一方面，要明确学科核心素养的内容，如数学中的数学抽象、科学中的科学探究、语文中的语言运用等；另一方面，可通过情境创设、探究活动、项目学习等方式，促进学生的思维、实践与交流合作能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，提升教学的针对性与有效性。

解析：此题考查核心素养在学科教学中的应用，要求结合实际教学方法进行阐述，体现理论与实践的结合。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：了解圆的周长计算公式，掌握公式推导过程，能运用公式解决实际问题。

（2）教学重难点分析：重点是理解圆的周长与半径的关系；难点是圆周率的含