吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学设计 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版

本节课主要围绕肖像权和姓名权展开，引导学生了解肖像权和姓名权的含义、法律保护以及如何维护自己的肖像权和姓名权。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识到人格尊严的重要性，树立正确的权利意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和道德品质。通过学习肖像权和姓名权，学生能够认识到法律对个人权利的保护，增强自我保护意识；同时，培养学生尊重他人权利的道德观念，提升人际交往能力，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的人身权利概念，如生命权、健康权等。但对于肖像权和姓名权的具体内容和法律保护可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对法律知识有一定的好奇心，但对抽象的法律概念可能存在一定的理解困难。他们的学习能力强，能够通过案例分析和讨论进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则可能更依赖于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对肖像权和姓名权的法律概念理解可能存在困难，难以将抽象的法律条文与实际生活联系起来。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。此外，由于年龄特点，部分学生可能对个人权利的保护意识不足，需要通过教学活动加以强化。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论和案例研究相结合的方法，引导学生逐步深入理解肖像权和姓名权的法律内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的肖像权和姓名权纠纷，提高学生的法律意识和解决问题的能力。同时，通过小组讨论，让学生分享对权利保护的理解和看法。

3.教学媒体：运用多媒体课件，结合图片、视频等资源，直观展示肖像权和姓名权的相关案例，增强学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于肖像权和姓名权的新闻报道或短视频，引发学生对这些权利的关注和思考。

2.提问：什么是肖像权？什么是姓名权？你们认为这些权利对我们来说重要吗？

3.引导学生分享自己对肖像权和姓名权的初步认识，为接下来的学习做铺垫。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲授肖像权的概念和特点，例如：肖像权的定义、肖像权的法律特征、肖像权的内容等。

2.讲授姓名权的概念和特点，例如：姓名权的定义、姓名权的法律特征、姓名权的内容等。

3.结合具体案例，分析肖像权和姓名权在现实生活中的应用和重要性。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟肖像权和姓名权纠纷的场景，进行角色扮演和讨论，以增强对权利保护的理解。

2.案例分析：提供几起涉及肖像权和姓名权的真实案例，引导学生分析案例中存在的问题，并讨论如何维护自己的权利。

3.视频观看：观看一部关于肖像权和姓名权的动画短片，让学生通过直观的视觉感受，进一步了解相关权利。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论：分组讨论以下问题，并尝试回答：

a.为什么要保护肖像权和姓名权？

b.如何正确行使肖像权和姓名权？

c.遇到肖像权和姓名权被侵犯时，应该如何应对？

2.学生展示：每组选取一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果，教师进行点评和补充。

3.学生提问：学生可以就讨论过程中遇到的问题向教师提问，教师给予解答。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的肖像权和姓名权知识，强调保护自身权利的重要性。

2.举例说明：教师结合实际案例，举例说明如何在日常生活中维护自己的肖像权和姓名权。

3.强调重难点：针对本节课的重难点，如肖像权和姓名权的具体内容、法律特征等，进行详细讲解和总结。

用时：45分钟

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国民法典》中关于人格权的相关章节，特别是关于肖像权和姓名权的规定。

-有关肖像权和姓名权案例的书籍或文章，如《法律案例解析》等。

-当地法院关于肖像权和姓名权纠纷的判决书，可以作为教学案例。

-有关个人隐私权和网络安全的教育资料，帮助学生了解与肖像权和姓名权相关的社会问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国民法典》中关于人格权的相关章节，了解法律对个人权利的保护。

-建议学生收集并分析真实案例，如明星肖像权纠纷、网络上的姓名权侵犯案例等，通过案例学习法律知识。

-组织学生参观法院或法律事务机构，了解法律工作者的工作内容和法律程序的运作。

-利用网络资源，如在线法律课程、法律博客等，让学生在课外自主学习相关法律知识。

-设计一个小型研究项目，让学生调查社区中肖像权和姓名权的现状，并提出保护建议。

-组织辩论赛，让学生就肖像权和姓名权的保护进行辩论，提高他们的思辨能力和法律意识。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注与肖像权和姓名权相关的热点话题，引导学生关注社会法律问题。

-邀请法律专家或律师进行讲座，让学生直接了解法律专业人士对肖像权和姓名权的看法和建议。

-创作相关的短剧或微电影，让学生通过艺术形式表达对肖像权和姓名权的理解和尊重。典型例题讲解例题1：

小明在未经他人同意的情况下，使用他人的照片作为自己店铺的招牌。请问小明的行为侵犯了对方的哪项权利？

答案：小明的行为侵犯了对方的肖像权。

例题2：

小红的姓名被不法商家未经授权用于其广告宣传，小红可以采取哪些法律措施维护自己的姓名权？

答案：小红可以要求商家停止使用其姓名，并可以要求赔偿损失。

例题3：

在网络上，有人恶意篡改他人照片，并上传至社交媒体，造成了恶劣影响。这种行为侵犯了哪些权利？

答案：这种行为侵犯了受害者的肖像权、名誉权和个人隐私权。

例题4：

小张发现自己的姓名被他人冒用，用于进行非法活动。小张应该如何处理？

答案：小张应立即报警，并向相关部门举报，同时收集证据，以维护自己的姓名权。

例题5：

某企业未经许可，将知名人士的姓名作为产品名称，用于商业宣传。这种行为是否合法？

答案：这种行为不合法，侵犯了知名人士的姓名权。

补充说明：

1.以上例题均涉及肖像权和姓名权的侵犯，旨在帮助学生理解这两种权利在现实生活中的具体应用。

2.在解答这些问题时，学生需要掌握肖像权和姓名权的定义、法律特征和保护措施。

3.通过这些例题，学生可以学会如何运用法律知识分析问题，提高法律意识。

4.教师在讲解这些例题时，可以结合实际案例，引导学生深入思考，增强法律素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于肖像权和姓名权的相关内容，总结出肖像权和姓名权的主要法律特征和保护措施。

2.收集并整理至少三个关于肖像权和姓名权纠纷的案例，分析案例中权利受到侵犯的原因以及相应的法律后果。

3.设计一个关于肖像权和姓名权的宣传海报，旨在提高公众对这两项权利的认识和保护意识。

4.写一篇短文，阐述你对维护人格尊严和尊重他人权利的理解，并提出一些建议。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注作业内容的准确性、案例分析的真实性和宣传海报的设计创意。

2.对于作业中存在的问题，如对法律特征理解不准确、案例分析不够深入、