第5课 提教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版

第5课提教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版课题XXX课时1设计意图本课《提教学设计》旨在通过北师大版三年级下册书法练习指导课程，培养学生良好的书写习惯，提高学生的书法素养。通过练习基本笔画和结构，使学生掌握提笔的基本方法，培养提笔运笔的节奏感，为今后的书写打下坚实基础。核心素养目标分析本课着重培养学生的文化自信和审美素养，通过书法练习，提升学生的审美感知和艺术表现能力。学生将学会欣赏书法作品的美，培养细致入微的观察力和手眼协调的能力，同时，通过书写实践，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是指导学生正确掌握提笔的基本方法和书写技巧。

-例如，重点在于引导学生练习提笔时笔尖轻触纸面，提笔时手腕放松，形成自然的提笔动作。

-强调学生通过模仿教师的示范，逐步形成稳定、流畅的提笔书写。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生在提笔书写时保持手腕的稳定性和书写节奏的控制。

-例如，难点在于学生如何在实际书写过程中保持手腕的平衡，避免因手腕颤抖导致字迹不清晰。

-教师可以通过设置节奏训练环节，让学生在音乐或节拍器的辅助下练习提笔，帮助学生建立正确的书写节奏感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有北师大版三年级下册书法练习指导教材。

2.辅助材料：准备书法作品图片、笔画结构图表以及书法教学视频，以便直观展示书法技巧。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保教室环境整洁，便于学生进行书写练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段优美的书法作品展示视频，激发学生对书法艺术的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“什么是提笔？为什么书法中要注重提笔？”

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——提笔书写技巧。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点讲解：

-提笔的基本方法：轻按笔尖，手腕放松，形成自然的提笔动作。

-提笔书写时的节奏感：通过音乐或节拍器辅助，让学生感受并练习提笔节奏。

2.学生练习：教师示范提笔书写，学生跟随练习，教师个别指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：让学生在教材提供的练习纸上练习提笔书写。

2.分组讨论：学生分组讨论，互相交流提笔书写的心得和体会。

3.教师巡视指导：关注学生在练习中的问题，及时给予指导和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：询问学生在练习过程中遇到的问题，以及如何解决。

2.学生回答：教师总结并强调提笔书写的关键要点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对提笔书写技巧，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生展示：邀请学生展示自己的提笔书写作品，教师点评并给予鼓励。

3.学生提问：学生提出自己在书法学习中的疑问，教师解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化传承：引导学生思考书法在中华传统文化中的地位和意义。

2.艺术欣赏：鼓励学生欣赏不同书法家的作品，提升审美素养。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调提笔书写的重要性。

2.布置作业：让学生回家后练习提笔书写，并尝试临摹教材中的书法作品。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与布置作业：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史知识：介绍中国书法的发展历程，重点讲解提笔书写在各个历史时期的特点和代表人物。

-书法流派：介绍中国书法的主要流派，如楷书、行书、草书、隶书等，以及各流派的特点和代表作品。

-书法工具材料：介绍书法所需的工具材料，如毛笔、墨、纸、砚等，以及如何选择和使用这些工具。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的书法书籍，如《中国书法史》、《书法教程》等，以深入了解书法艺术。

-组织学生参观书法展览，实地感受书法作品的魅力，增加审美体验。

-鼓励学生参加书法比赛或社团活动，提升书法技能，同时结识志同道合的朋友。

-引导学生临摹经典书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《颜勤礼碑》等，学习书法家的笔法和风格。

-在家中或学校设置书法角，提供书法工具和材料，让学生有更多机会练习书法。

-通过网络资源，如书法教学视频、在线书法课程等，拓宽学习渠道，提高学习效果。

-邀请书法教师或书法家进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，获取专业指导。

-组织学生参与书法文化交流活动，如书法讲座、书法展览等，增强学生的文化自信和艺术修养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与度和积极性。通过提问、举手回答问题等方式，评估学生对新知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：每组学生在讨论后需展示讨论成果，如书法作品、书法心得等。教师通过评价小组展示的成果，了解学生对书法技巧的理解和应用能力。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，包括填空、选择题和简答题，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。

4.家长反馈：鼓励家长参与学生的书法学习，通过家长的观察和反馈，了解学生在家庭中的书法练习情况，及时调整教学策略。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师给予针对性的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助学生克服学习中的障碍。同时，教师应及时调整教学内容和方法，确保教学效果。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。比如说，我会在课后观察学生的书写情况，看看他们是否能够正确掌握提笔的技巧。如果发现有的学生手腕不稳定，或者节奏感不强，我会考虑在接下来的课程中加强这方面的练习。

我还计划设计一些反思活动，比如让学生写下自己在书法练习中的心得体会，或者让我观察他们的作品，提出一些建议。这样不仅能让我了解他们的学习进度，还能让他们对自己的学习有更深的认识。

至于改进措施，我会根据学生的反馈和我的观察来调整。如果发现教学过程中某个环节不够清晰，我会重新设计教学步骤，确保学生能够更好地理解。比如，如果学生在提笔时容易手腕颤抖，我可能会增加一些手腕放松的练习，或者使用节拍器来帮助他们建立节奏感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-提笔的基本方法

-书写