人教部编版四年级下册18 小英雄雨来（节选）教案设计

人教部编版四年级下册18小英雄雨来（节选）教案设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以《小英雄雨来》为教学内容，通过引导学生深入阅读课文，体会雨来的机智勇敢，培养学生的爱国主义精神。教学过程中，注重启发学生思考，引导学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力和表达能力。同时，结合课文内容，引导学生关注历史，培养对革命先烈的敬仰之情。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在阅读理解方面已有一定基础，能够理解简单的故事情节，对英雄人物有一定的认识。但针对《小英雄雨来》这篇课文，学生可能对革命年代的背景知识了解有限，对雨来这一角色的形象特征和英雄行为理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事普遍感兴趣，能够通过图片、视频等辅助材料激发学习兴趣。学生在阅读能力上已具备一定的词汇积累和句式理解能力，但具体到对人物内心世界的挖掘和情感体验，还需进一步提高。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和表演来学习，而另一部分学生则更倾向于静心思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小英雄雨来》时，学生可能会遇到对历史背景理解不深、人物形象把握不准、情感体验不够丰富等问题。此外，对于课文中一些较难理解的语句和表达，学生可能需要教师引导和帮助。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的情况。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解革命历史背景，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演雨来，体验其勇敢机智，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受革命年代的艰苦环境。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享对英雄人物的理解和感受，提高学生的合作与交流能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于抗日战争时期的视频片段，引起学生对那个时代的关注。然后，教师简要介绍《小英雄雨来》的背景，激发学生的学习兴趣。接着，提出问题：“你们知道抗日战争时期有哪些英雄人物吗？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解革命历史背景

详细内容：教师详细讲解抗日战争时期的历史背景，让学生了解那个时代的艰苦环境，为理解雨来的英雄行为奠定基础。

（2）分析雨来形象

详细内容：引导学生分析雨来这一角色的性格特点，如机智、勇敢、坚定等，让学生体会到英雄人物的内心世界。

（3）体会雨来的英雄行为

详细内容：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解雨来在抗日战争中的英雄行为，如智斗鬼子、保护情报等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选出一个代表扮演雨来，其他成员扮演抗日战争时期的角色，通过角色扮演的形式，让学生更直观地感受故事情节。

（2）绘制雨来形象

详细内容：让学生根据对雨来的理解，绘制一幅雨来的画像，展示在黑板上，分享彼此的创意。

（3）分享感受

详细内容：请学生分享在角色扮演和绘制雨来形象过程中的感受，引导学生表达对英雄人物的敬仰之情。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）雨来的勇敢行为有哪些？

举例回答：雨来在抗日战争中表现出的勇敢行为有：智斗鬼子、保护情报、救出战友等。

（2）雨来为什么能成为小英雄？

举例回答：雨来能成为小英雄，是因为他机智勇敢、坚定信念、热爱祖国，这些品质使他成为抗日战争中的英雄。

（3）我们应该向雨来学习什么？

举例回答：我们应该向雨来学习勇敢面对困难、坚定信念、热爱祖国等优秀品质。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调雨来的英雄行为和优秀品质，鼓励学生在现实生活中发扬这些品质。最后，教师总结本节课的重难点，如抗日战争时期的背景、雨来的英雄行为等，让学生对本节课的内容有更深刻的理解。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理《小英雄雨来》是一篇反映抗日战争时期少年英雄雨来英勇事迹的课文。以下是本节课的知识点梳理：

1.抗日战争背景知识

-抗日战争的时间：1937年7月7日至1945年8月15日

-抗日战争的起因：日本帝国主义侵华

-抗日战争的过程：淞沪会战、平型关大捷、台儿庄战役等

-抗日战争的胜利：1945年8月15日日本宣布无条件投降

2.雨来的英雄事迹

-雨来的基本信息：雨来是晋察冀边区的一个少年，热爱祖国，机智勇敢。

-雨来的英雄行为：

-智斗鬼子：雨来在敌人进攻时，巧妙地躲过了敌人的搜查。

-保护情报：雨来在战争中，为了保护同志们的安全，冒着生命危险传递情报。

-救出战友：雨来在战斗中，勇敢地救出了被困的战友。

3.雨来的优秀品质

-爱国主义精神：雨来热爱祖国，愿意为国家的解放事业献出自己的力量。

-勇敢坚强：雨来在抗日战争中，面对敌人的威胁和困难，始终保持勇敢和坚强的态度。

-机智灵活：雨来在战争中，能够根据情况变化，采取灵活的应对策略。

4.课文中的修辞手法

-比喻：如“雨来像一颗子弹一样，从敌人的枪口下飞快地穿过去。”

-排比：如“雨来勇敢、坚强、机智，他是我们的小英雄。”

5.课文中的情感表达

-对雨来的敬佩：如“雨来，你是我们的骄傲！”

-对敌人的憎恨：如“敌人，你们是强盗，是杀人犯！”

6.课文中的道德教育

-勇敢面对困难：如“雨来，你真勇敢！面对困难，你从不退缩。”

-热爱祖国：如“雨来，你真是个爱国的好少年！”

7.课文中的历史教育

-了解抗日战争的历史背景：如“抗日战争是我国历史上的一场伟大斗争。”

-认识革命先烈的英勇事迹：如“雨来，你是我们学习的榜样。”板书设计①本文重点知识点：

-抗日战争时期的历史背景

-雨来的英雄事迹

-雨来的优秀品质：爱国主义、勇敢坚强、机智灵活

②重点词句：

①“雨来像一颗子弹一样，从敌人的枪口下飞快地穿过去。”

②“雨来勇敢、坚强、机智，他是我们的小英雄。”

③“敌人，你们是强盗，是杀人犯！”

④“雨来，你是我们的骄傲！”

⑤“雨来，你真是个爱国的好少年！”

⑥“抗日战争是我国历史上的一场伟大斗争。”

⑦“雨来，你是我们学习的榜样。”

③板书结构：

-标题：《小英雄雨来》

-课文背景：抗日战争时期

-英雄人物：雨来

-英勇事迹：智斗鬼子、保护情报、救出战友

-优秀品质：爱国主义、勇敢坚强、机智灵活

-教育意义：勇敢面对困难、热爱祖国、学习英雄榜样

-修辞手法：比喻、排比

-情感表达：敬佩、憎恨

-道德教育：勇敢、爱国、学习英雄

-历史教育：抗日战争历史背景、革命先烈事迹教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，每次上完课后，我都会对自己的教学进行一番反思。对于《小英雄雨来》这节课，我想说说我的想法。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，孩子们对于雨来这个角色都挺感兴趣的。但是，我发现有些孩子对于抗日战争的历史背景并不是很了解，这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解。所以我得想办法在课前给他们补补课，比如通过一些简短的视频或者故事，让他们对那个时代有个初步的认识。

其次，我在讲授雨来的英雄事迹时，发现有的孩子对于英雄的定义和理解比较狭隘。他们可能觉得英雄就是打胜仗，但实际上英雄的精神远远不止于此。所以我打算在接下来的教学中，结合更多的例子，让孩子们明白英雄主义精神其实是一种勇气、智慧和爱心的体现。

再说说实践活动，我觉得角色扮演是个不错的方法，但有些孩子可能因为害羞或者性格原因，参与得不