福建福州市第三中学2025-2026学年七年级下学期开学自测语文试题（含答案）A卷

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页福建福州市第三中学2025-2026学年七年级下学期开学自测语文试题A卷一、积累运用班级开展“语文生活”交流会，文文写了一段活动心得，请你阅读后完成下面小题。步入初中，我们来到了人生的又一个驿站，也攀上了语文学习的又一级台阶。①随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。跟着朱自清的步履，我们瞧见顽皮的春打扮得花枝招展，成千成百的蜜蜂嗡（

）嗡闹着；聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年贮（

）蓄的绿意；伫立于刘湛秋淅淅沥沥的秋雨中，我们感悟到了自然的静mì清冷；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲jué别后内心那咄咄逼人的愧疚；②触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感……语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；________，________。在语文的世界里，③我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，④有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。1．请你帮文文给加点字注音，并根据拼音写汉字。嗡嗡()贮()蓄

静mì()

jué()别2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（

）A．花枝招展 B．淅淅沥沥 C．咄咄逼人 D．美不胜收3．文文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在空白的横线处帮他补写一句。语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已；________，________。4．画波浪线的句子中，有语病的一句是_____，修改建议：__________。二、默写5．根据提示，填写内容。古诗文名句含情蕴理。曹操在《观沧海》中借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表达自己的阔大胸襟，“秋风萧瑟，①____________”；马致远在《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛，“②____________，小桥流水人家”；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对远方朋友的思念之情，“③____________，④____________”；王湾在《次北固山下》吟诵的“⑤____________，⑥____________”，使我们悟得新生事物终究要取代旧事物的哲理。三、综合性学习6．综合性学习。班级计划组织以“四季之美”为主题的语文实践活动，邀请各位同学完成以下任务。（1）【古诗赏春】古人写春生动传神，留下了诸多脍炙人口的诗句。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写的。例：春风又绿江南岸

视觉角度①两个黄鹂鸣翠柳

____________②踏花归来马蹄香

____________（2）根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是（

）A．翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香 B．红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新C．梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽 D．丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰（3）【妙笔绘春】从下列词语中任选两个或以上词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（60字以内）张望

点缀

不知不觉

莺歌燕舞

万紫千红

眼花缭乱

心旷神怡四、诗歌阅读阅读下面的古诗，完成下面小题。行军九日思长安故园[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．题目中“九日”交代了军队行进了很长的时间，侧面写出战争的艰苦。B．“强”应读“qiǎng”，有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的心理。C．一个“遥”字，写自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。D．“故园菊”是由陶渊明在重阳日闲坐菊花丛中的典故引出的联想。8．通过学习，我们知道阅读古诗的策略有：看标题、抓意象、明手法等，请任选其中一个策略，结合诗歌内容分析作者的情感。五、文言文阅读阅读下面两篇诗文，回答问题。【甲】木兰诗（节选）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。【乙】荀灌荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚②率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘③中，得未曾有。”（节选自《晋书》）【注】①督厉：勉励。厉，同“励”。②抚：人名，周访长子周抚。③史乘（shèng）：史书。9．解释下列句中加粗的词。（1）关山度若飞__________________（2）赏赐百千强__________________（3）又为崧书与南中郎将周访请援__________________（4）以十三龄之弱女__________________10．请将下面的句子翻译成现代汉语。贼闻兵至，散走，灌之力也。11．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。12．两篇诗文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围求援的经过，而【甲】诗对木兰征战沙场的场面却一笔带过？请写出你的理解。六、现代文阅读阅读材料，完成小题。材料一榫卯（sǔn

mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。材料二位于贵州省黔东南苗族佩族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。材料三时期应用对象说明古代青铜器模具上使用榫卯，便于模具拆装。木船运用榫卯等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱。当代航空发动机运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力。电子折叠屏电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长未来月球基地运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击。在“非物质文化遗产”语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，准备做关于“榫卯”的分享汇报。13．汇报中需要配图讲解，根据材料一，下列示意图中榫和卯位置标注正确的一项是（

）A． B． C． D．14．根据三则材料，下面选项中，最适合作为这次汇报标题的一项是（

）A．民族绝技，举世无双 B．师法自然，溢彩流光C．中华科技，匠心独具 D．千年智慧，传续华章15．材料一、材料二都可以作为这次汇报的开头，你如何选择？请简述理由。16．汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料，你认为这次汇报要突出榫卯技艺这一非物质文化遗产的哪两个要点？请围绕要点写一段70字左右的话作为结尾。阅读下面课内语段，完成小题。说和做——记闻一多先生言行片段①“人家说了再做，我是做了再说。”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面—作为学者的方面。⑧闻一多先生还有另外一个方面—作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。⑨作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！⑩他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要进个痛快！”⑪他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。⑫1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”⑬这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑭在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”⑮他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！⑯他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”⑰他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。⑱闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。⑲他，是口的巨人。他，是行的高标。17．下面对选文的理解，有误的一项是（

）A．作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹，表现了闻一多先生严谨实干的治学态度、澎湃执着的爱国热情。B．作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多“说了就做”；后半部分写闻一多“做了再说，做了不说”。两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，衔接紧密，过渡自然。C．本文是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。“做了再说，做了不说”表现了他的谦虚美德和实干精神以及严谨的治学态度。D．对课文中材料的使用，作者精于剪裁，根据中心需要，有取有舍，有繁有简。18．文段中，作者选取了哪几件事来表现作为“革命家”的闻一多先生“言”“行”完全一致的？19．本文的语言很有特点，请欣赏下面句子，说说它好在哪里。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。20．闻一多先说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？七、写作21．按要求作文。一部刻印粗拙的《山海经》，寄托着长妈妈对“我”纯朴真挚的关爱；一页页用红笔细致添改的讲义，凝聚着藤野先生对异国学生的无私与温暖……生活中有许多常见的、细微的物品，却饱含着浓浓的情意。请以“物微情浓”为题目，写一篇记叙文。要求：①写人生动，叙事具体，思路清晰，情感真挚；②文体清晰，卷面整洁；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。

参考答案【答案】1．wēng；zhù；谧；诀2．C3．示例：语文就是一曲悠扬动听的乐曲；示例：让人沉醉其中4．；③；删除“切忌”，或把“切忌”改为“切记”【详解】1．本题考查字音字形。嗡嗡（wēnɡwēnɡ）：象声词。贮蓄（zhùxù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。静谧（jìnɡmì）：安静。诀别（juébié）：再无会期的离别；死别。2．本题考查词语辨析。C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，多用来形容态度或气势。句子中用来修饰“愧疚”这种内心情绪不合逻辑，使用不当；故选C。3．本题考查仿写。仿写句要和“语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返”“语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已”的结构一致，符合“语文就是……让人……”的格式，仿写内容应体现语文的特点，可以从语文特点的不同喻体构思，如“文字”“泉水”等意象。示例1：语文就是一段意蕴深长的文字，让人回味无穷示例2：语文就是一泓清澈甘甜的泉水，让人沁人心脾4．本题考查病句辨析及修改。语义重复，“切忌”本身含“不要”的意思，双重否定导致语义重复，可删除“切忌”，或把“切忌”改为“切记”。5．【答案】洪波涌起；枯藤老树昏鸦；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；海日生残夜；江春入旧年【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：藤、郎、生。6．【答案】（1）听觉角度；嗅觉角度（2）BADC（3）示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下张望；花儿争奇斗艳，万紫千红。【详解】（1）考查描写角度。由“鸣”可知是听觉角度；由“香”可知嗅觉角度。（2）考查诗句理解和排序。由“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香”中的“藕花香”可知是夏天；由“红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新”中的“红点桃花”可知是春天；由“梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽”中的“梅”“雪”可知是冬天；由“丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰”中的“丹桂”可知是秋天。故排序：BADC。（3）考查语言表达。首先要了解词语的含义。例如“张望”指四指向四周远处看；“点缀”指对原有事物进行衬托和装饰，使其更加美好；“不知不觉”指没有意识到，没有察觉到；“莺歌燕舞”指黄莺在歌唱，燕子在飞舞，形容春天喧闹的景象；“万紫千红”指各种颜色的花朵竞相开放，五彩缤纷；“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清；“心旷神怡”指心境开阔，精神愉快。其次，注意给出的词语中要用两个或以上的词语，至少采用比喻、拟人等常见修辞中一种修辞手法，加以联想想象成一幅春景即可。示例：推开窗，窗台已被迎春花点缀起来，繁星般的小黄花仿佛告诉我们春天来了。河水融化，柳条儿冒出了新芽，莺歌燕舞，万紫千红。【答案】7．A8．示例一：从标题看，“行军九日”写出了诗人在重阳节时仍处于军旅之中，“思”字表达了诗人对故乡的思念，对和平的渴望。示例二：从意象看，诗人抓住“故园菊”这一意象，想象故园的菊花竞相绽放的景象，寄托对饱经战乱人民的同情和对和平的渴望。示例三：从手法看，作者运用联想的手法，联想到战场上竞相开放的故园菊花，表达了对故乡的思念、对饱受战乱之苦的人民的同情和对和平的渴望。【分析】此诗以重阳登高起笔，“强欲登高”藏军旅无奈，“无人送酒”暗合佳节孤寂。后两句转写故园菊花，“应傍战场开”以乐景衬哀情，将思乡愁绪与忧国忧民融于一花一景。二十八字见风骨，于质朴语中显沉郁，道尽战乱中文人的家国情怀。【详解】7．本题考查诗歌内容理解辨析。A.题目中“九日”是指“九月九日”重阳节。这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。而非“交代了军队行进了很长的时间，侧面写出战争的艰苦”。故选A。8．本题考查诗歌感情理解。要求从“标题、意象、手法”中任选其中一个策略，结合诗歌内容分析作者的情感。从标题看：标题“行军九日思长安故园”直接点明三重关键信息：“行军”揭示诗人身处军旅、正逢战乱的处境，而非寻常佳节的安稳环境；“九日”明确时间为重阳节，这一节日本有登高、赏菊、与亲友相聚的传统，却与“行军”的漂泊形成强烈反差；“思长安故园”则直白点出核心情感——对故乡长安的思念。结合诗句“强欲登高去”，“强欲”二字暗含无奈：诗人本想遵循重阳习俗登高，却因“行军”的特殊身份无法如愿，更无亲友相伴，标题中的“思”在此处化为具体的孤独与牵挂，既思念故园的安稳，更隐含对长安免受战乱侵扰的期盼。从意象看：诗中核心意象“故园菊”是情感的重要载体。重阳节赏菊是传统，但诗人并未描写眼前之菊，而是将目光投向“故园”，想象“遥怜故园菊，应傍战场开”的景象。“遥怜”二字满含疼惜：故乡的菊花本应在庭院中清雅绽放，如今却可能“傍战场开”，在战火硝烟中艰难生长。这一意象将抽象的思乡转化为具体的画面，菊花的脆弱与战场的残酷形成对比，既体现诗人对故园景物的深切牵挂，更暗含对故乡人民饱受战乱之苦的同情——菊花“傍战场”，实则是故园百姓身处战乱的隐喻，诗人的情感也从单纯的思乡，升华为对和平的迫切渴望。从手法看：诗人运用联想与对比的手法，让情感表达更显深沉。首先是联想：由重阳节的登高习俗，联想到“无人送酒来”的孤独（暗合陶渊明重阳无酒、友人送酒的典故，反用典故更显漂泊）；由重阳赏菊的传统联想到“故园菊应傍战场开”的凄凉景象，将眼前的军旅处境与故园的想象画面相连，打破时空限制，让思乡之情跨越距离，触及战乱的苦难。其次是对比：“强欲登高”的主观意愿与“无人送酒”的客观孤独形成对比，凸显节日里的漂泊无依；“故园菊”本应有的清雅姿态与“傍战场开”的残酷现实形成对比，强化故园遭遇战乱的悲痛。两种手法结合，让诗人的情感从个人孤独，延伸到对故园、对百姓的牵挂，最终汇聚成对和平的强烈期盼，层次丰富且真挚动人。示例一：从标题看，“行军九日思长安故园”中的“九日”是指重阳节，唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少，并且各有特点。结合“思长安故园”和“应傍战场开”可知，这里表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。示例二：从意象看，“遥怜故园菊”句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。使诗人登高时的心情愈趋复杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。示例三：从手法看，“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，说明是想象，渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。结合“应傍战场开”可知，此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。另外，作者化用有关陶渊明的典故，感叹“无人送酒”，表达了诗人对故乡的思念和对和平的渴望。【答案】9．越过；有余；写信；凭借10．敌人听说救兵到了，分散逃跑，这是荀灌的功劳啊。11．①从她年纪虽小，却敢于挺身而出，可知她有胆有识；②从她率领勇士突出重围，可知她勇武过人；③从她拜访石览请援兵，代父写信给周访，可知她智谋过人。12．乙文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现荀灌的骁勇善战、智勇双全，突出其“奇”。甲诗对木兰征战沙场的经历一笔带过，重点铺陈战前及战后的情况，意在突出木兰的孝顺、勇于担当、淡泊名利。【分析】本篇阅读以木兰、荀灌两位古代女英雄为素材，一文一诗形成经典对比，选材兼具文学性与史料性。文本围绕“巾帼英雄”设题，从文言字词、翻译到人物分析、写法探究，由浅入深层层递进，既考查文言基础，又引导品读人物形象与详略布局的表达巧思，让读者体会不同女性英雄的风采与文本的表达智慧。【详解】9．（1）句意：像飞一样越过一道道关塞山岭。度：越过；（2）句意：赏赐很多的财物。强：有余；（3）句意：又替父亲荀崧写信给南中郎将周访请求支援。书：写信；（4）句意：凭借十三岁的弱女子之身。以：凭借。10．关键词有：闻：听说；走：跑；力：力量，功劳。11．结合乙文“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可知，父亲荀崧被围、兵弱粮尽无计可施时，年仅十三的荀灌主动站出，承担起突围求援的重任，不惧凶险，尽显非凡胆识；结合“贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免”可知，她率领数十勇士逾城夜出，面对敌人紧追，能督励将士且战且前，最终成功进入鲁阳山脱险，展现出出众的勇毅与领兵能力；结合“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援”可知，脱险后她亲自登门向石览乞师，还替父写信向周访求援并促成二人结为兄弟，成功引来两路救兵解襄城之围，用智慧化解了全城危机。12．两篇诗文的详略安排均为中心主旨服务，各有侧重：《木兰诗》的核心是塑造木兰孝顺爱家、勇于担当、淡泊名利的形象，其代父从军的初衷是尽孝，征战沙场是责任使然，功成后辞官归乡是本心，因此略写沙场征战，详写战前置办行装、辞家的不舍，战后归乡的温馨与恢复女儿身的细节，让木兰的人物形象更贴合平民英雄的温情与质朴；《荀灌》一文的核心是凸显荀灌的“奇”，意在赞扬其年少不凡、骁勇善战、智勇双全的特质，而“突围求援”的过程是最能体现她胆识、勇武与智谋的核心事件，因此详写这一过程，通过具体的行动刻画，让荀灌的“奇女子”形象鲜明立体。【参考译文】【乙】荀崧的小女儿荀灌，从小就有非凡的气节。荀崧担任襄城太守时，城池被杜曾围困，兵力薄弱、粮草耗尽，想要向老部下平南将军石览求救，却想不出办法。荀灌当时十三岁，于是率领几十名勇士，翻越城墙突破包围，连夜出城。敌人追赶得十分紧急，荀灌勉励将士们，一边作战一边前进，最终进入鲁阳山才得以脱险。她亲自拜见石览乞求援兵，又替父亲荀崧写信给南中郎将周访请求支援，还促成二人结为兄弟，周访随即派儿子周抚率领三千人马，与石览合兵一处前去救援荀崧。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这都是荀灌的功劳。当时的人赞叹道：“凭借十三岁的弱女子之身，独自能奋不顾身出城，突围求援，这样的奇女子，在古今史书中寻找，也从未有过。”【答案】13．A14．D15．示例一：选材料一。从榫卯历史渊源和文化地位切入，能让听众快速了解榫卯在建筑史及文化传承上的价值，凸显其历史厚重感。示例二：选材料二。以具体的肇兴侗寨鼓楼为例，直观展现榫卯技艺的精湛和应用成果，引发听众兴趣，拉近与实际生活的距离。16．示例：榫卯技艺，作为承载千年智慧的瑰宝，曾是古代建筑的灵魂，如今又开启创新之门。我们传承非遗，续写辉煌篇章，让传统与现代巧妙融合，共同绽放出耀眼的光芒！【分析】这篇阅读材料围绕“榫卯技艺”这一非物质文化遗产，通过三则材料从历史渊源（河姆渡至故宫）、民族特色（侗族鼓楼）和现代应用（航空发动机至月球基地）多角度展现其“千年智慧”与“科技传承”。图文表格结合，层次清晰，既体现文化厚度，又突出实用价值。【详解】13．本题考查图文转换。结合材料一“广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为‘榫’，凹进部分为‘卯’”可知，榫是使两块材料接合所特制的凸出部分，卯是凹进部分。故选A。14．本题考查标题的拟写。根据三则材料的内容，最适合作为汇报标题的选项是D.千年智慧，传续华章。材料一“从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧”强调榫卯结构的历史悠久，体现“千年智慧”。“2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统大结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录”写2009年被列入人类非物质文化遗产，体现“传续华章”。材料二“位于贵州省黔东南苗族佩族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一”“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”写侗族鼓楼榫卯技艺的坚固性和百年传承，进一步体现“千年智慧”和“传续华章”。

材料三，结合图表可知，榫卯技艺从古代（青铜器、木船）到当代（航空发动机、电子折叠屏）再到未来（月球基地）的应用，展现其跨越时空的生命力，契合“传续华章”。故选D。15．本题考查文章的开头。说明文开头的作用有：引出说明对象及其特征；提出问题或引用传说、故事、诗歌以及生活中的某种现象等，激发读者的阅读兴趣等。示例一：选材料一。理由：材料一“是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为‘榫’，凹进部分为‘卯’，……榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。……被列入联合国人类非物质文化遗产名录”从宏观角度介绍了榫卯的定义、历史渊源及国际地位（被列入人类非物质文化遗产），具有总领性和权威性，适合作为汇报开头，能快速让听众理解榫卯的核心价值和文化意义。示例二：选材料二。理由：材料二“位于贵州省黔东南苗族佩族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼”以肇兴侗寨鼓楼为例，“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”通过具体案例展示榫卯技艺的实际应用效果，更具画面感和感染力，适合以生动实例引入主题，吸引听众兴趣。16．本题考查开放题。材料一“从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧”强调榫卯结构的历史悠久，材料二“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”写侗族鼓楼榫卯技艺的坚固性和百年传承。可提取两个要点：历史传承与智慧结晶。材料三结合图表可知，榫卯技艺从古代（青铜器、木船）到当代（航空发动机、电子折叠屏）再到未来（月球基地）的应用，展现其跨越时空的生命力，可提取两个要点：现代创新与广泛应用。示例：榫卯技艺承载着七千年的中华工匠智慧，从故宫大殿到侗寨鼓楼彰显其不朽生命力；而今更在航天、电子领域焕发新生。这项非遗不仅是传统的“活化石”，更是创新设计的灵感源泉，生动诠释着“古老技艺，未来可期”的深刻内涵。【答案】17．B18．①起稿政治传单；②在群众大会上演说；③参加游行示威19．运用比喻修辞手法，把“我们民族文化繁荣昌盛的方法”比作“一剂文化药方”，道出了闻一多先生研究学问的目的救国20．不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说【详解】17．本题考查对文本内容的理解。B.有误。文章前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，言行一致，表现了闻一多先生“革命家的方面”。故选B。18．本题考查概括能力。根据第⑬段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”概括得出：起稿政治传单。根据第⑭段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”概括得出：在群众大会上演说。根据第⑰段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”概括得出：参加游行示威。19．本题考查文中关键句子的理解。这个句子是一个比喻句，将我们民族比喻成一个病人，形象地表现闻一多先生要从研究民族文化来拯救我们的民族，体现出他的忧国忧民的崇高品质。句中“开一剂救济的文化药方”指的就是寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。20．本题考查对关键句子的理解与感悟。闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快”，这前后的说法不矛盾。结合第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面—作为学者的方面”可分析可知，前者指他做学问时不说，不自夸，勤奋踏实的精神。结合第⑧段“闻一多先生还有另外一个方面—作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”、第⑪段“他‘说’了，跟着的是‘做’。这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”分析。后者指他作为革命者方面的表现。宣传革命真理，当然要说。21．【答案】例文：物微情浓在我的书桌上，摆放着一个有些陈旧的小木盒。它不过巴掌大小，木质纹理已略显模糊，盒盖上雕刻的简单花纹也因岁月的摩挲而变得平滑，可在我心中，它却承载着最珍贵的回忆，饱含着奶奶对我深深的情意。小时候，父母工作忙，我便被送到