七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计设计（pdf）新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本课以“宋元时期的科技与中外交通”为主题，旨在引导学生了解宋元时期科技发展和社会变化，认识科技在民族关系发展中的重要作用。通过本课的学习，使学生认识到科技发展是推动社会进步的重要力量，增强民族自豪感和对科技发展的关注。核心素养目标分析：本课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高历史思维能力和文化素养。学生通过学习宋元时期的科技成就，增强文化自信；通过探究中外交通的发展，提升跨文化交流意识；同时，培养学生尊重多元文化，关注历史发展进程的价值观。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点一：宋元时期科技成就的具体内容，如四大发明的应用和影响，以及农业、手工业的发展。

-重点二：宋元时期中外交通的发展，包括海上丝绸之路的繁荣、陆上丝绸之路的延伸以及海上贸易路线的拓展。

2.教学难点

-难点一：理解科技成就对当时社会的影响，如印刷术、火药、指南针的发明对战争、文化、经济等方面的推动作用。

-难点二：分析中外交通发展对民族关系和社会变迁的作用，例如海上丝绸之路对促进东西方文化交流的贡献。

-难点三：培养学生运用历史唯物主义观点，从科技发展和社会变迁中提炼出历史发展的规律性认识。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备、触控一体机、笔记本电脑

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：宋元时期科技成就图片、中外交通路线地图、历史文献资料

-教学手段：实物展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期科技与中外交通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在宋元时期有哪些重要的科技发明吗？这些发明又对我们的生活产生了哪些影响？”

展示一些关于宋元时期科技成就的图片或视频片段，如活字印刷术、指南针等，让学生初步感受那个时代的科技魅力。

简短介绍宋元时期科技与中外交通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期科技与中外交通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期科技与中外交通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋元时期科技与中外交通的定义，包括其主要成就和影响。

详细介绍宋元时期科技与中外交通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋元时期科技与中外交通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期科技与中外交通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如指南针在航海中的应用、丝绸之路的变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期科技与中外交通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和现代生活的影响，以及如何应用科技与交通知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期科技与中外交通相关的主题进行深入讨论，如“宋元时期科技对经济的影响”或“丝绸之路的文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期科技与中外交通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期科技与中外交通的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元时期科技与中外交通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋元时期科技与中外交通在历史发展和现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于宋元时期科技与中外交通的短文或报告，要求结合所学知识，分析其对社会发展的影响。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励学生在课后继续思考和探索。教学资源拓展：1.拓展资源：

-宋元时期科技发展：介绍宋元时期的农业技术进步，如占城稻的引入和推广，以及水利工程的成就；手工业的发展，如瓷器、丝绸和纺织业的繁荣；科技发明，如指南针的精确化和活字印刷术的广泛应用。

-中外交通发展：探讨宋元时期海上丝绸之路的贸易路线变化，包括泉州、广州等港口的兴起；陆上丝绸之路的延续，如茶马互市的繁荣；以及与周边国家的外交关系和文化交流。

-历史文献资料：推荐阅读《宋史》、《元史》等史书中的相关章节，了解宋元时期的政治、经济和社会状况。

-现代科技与历史对比：分析现代科技发展对历史研究的影响，如遥感技术、基因技术等在历史考古中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查阅关于宋元时期科技与交通的书籍和文章，加深对历史背景的理解。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代的瓷器展览、元代的壁画等，直观感受历史文化的魅力。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与宋元时期科技与交通相关的主题进行深入研究，如“宋元时期科技对军事的影响”或“丝绸之路上的文化交流”。

-利用网络资源，如历史论坛、教育网站等，参与讨论，分享学习心得，拓展知识视野。

-邀请历史学者或博物馆专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和研究方法。

-设计角色扮演活动，让学生扮演宋元时期的商人、工匠或外交官，体验历史人物的生活和工作状态。

-通过制作历史地图、模型或手工艺品，让学生动手实践，加深对历史知识的理解和记忆。

-组织学生参与社区服务项目，如讲解历史知识给社区民众，提升学生的社会责任感和历史使命感。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们共同学习了宋元时期的科技与中外交通。通过学习，我们了解到宋元时期科技发展的辉煌成就，如四大发明的应用和影响，以及农业、手工业的发展。同时，我们也认识到宋元时期中外交通的繁荣，海上丝绸之路的繁荣、陆上丝绸之路的延伸以及海上贸易路线的拓展。

在课堂讨论中，同学们积极参与，对宋元时期科技与交通的影响有了更深入的理解。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.宋元时期的科技成就，包括四大发明及其应用。

2.宋元时期中外交通的发展，特别是海上丝绸之路的繁荣。

3.科技与交通对当时社会的影响，如促进经济发展、文化交流等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

a)指南针最初用于航海的时间是？

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

b)活字印刷术的发明者是？

A.毕昇B.沈括C.苏轼D.赵宋

2.简答题：请简要说明指南针在航海中的作用。

3.讨论题：结合所学知识，谈谈你对宋元时期科技与交通发展的看法。

请同学们认真作答，这将有助于巩固所学知识，并检验我们的学习效果。课后作业：为了巩固学生对宋元时期科技与中外交通的认识，以下作业旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.报告撰写：

主题：宋元时期四大发明对世界的影响

要求：学生选择其中一个发明（如指南针、火药、印刷术、造纸术），调查其在世界范围内的应用和影响，撰写一份报告。

2.角色扮演：

主题：模拟宋元时期的一次海上丝绸之路贸易

要求：学生分组扮演不同的角色（如商人、船员、港口官员等），模拟一次海上丝绸之路的贸易过程，并记录下交易的商品、价格和交流情况。

3.历史地图绘制：

主题：绘制宋元时期的主要交通路线图

要求：学生绘制一张包含陆上丝绸之路和海上丝绸之路的地图，并标注出重要的贸易港口和城市。

4.小组研究：

主题：探究宋元时期科技对军事变革的影响

要求：学生分组研究宋元时期科技发明（如火药）在军事上的应用，分析其对战争方式的影响，并撰写研究报告。

5.创意设计：

主题：设计一个宋元时期的科技博物馆展览

要求：学生设计一个博物馆展览，展示宋元时期的科技成就，包括展品选择、展览布局和说明文字。

答案示例：

1.报告撰写：

-学生选择火药作为研究主题，报告内容可能包括火药在军事、民用和宗教领域的应用，以及对欧洲火器发展的推动作用。

2.角色扮演：

-学生扮演商人，记录下交易的商品如瓷器、丝绸和香料，以及交易过程中的货币交换和价格谈判。

3.历史地图绘制：

-学生绘制的地图上标注了从长安到欧洲的陆上丝绸之路和从广州到东南亚的海上丝绸之路，以及沿途的重要城市和港口。

4.小组研究：

-学生通过研究得出结论，火药的使用改变了战争方式，使得攻城守卫战变得更加复杂，也催生了新的军事战术。

5.创意设计：

-学生设计的博物馆展览可能包括活字印刷术的模型、火药的实验展示和宋元时期科技成就的图文介绍。教学反思与改进：九、教学反思与改进

课堂上的每一刻都是宝贵的，我也在不断地反思和总结。对于“宋元时期的科技与中外交通”这一课，我思考了以下几点：

1.学生参与度：我发现课堂讨论时，有的学生参与度较高，而有的学生则显得较为沉默。我需要在未来的教学中，设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，来激发每个学生的积极性。

2.案例分析的深度：在案例分析环节，部分学生对案例的理解还不够深入。我打算在课后布置一些深度阅读的任务，让学生提前准备，这样在课堂上可以更好地参与到讨论中去。

3.教学资源的利用：虽然我准备了多媒体资源，但感觉在课堂上的运用还不够充分。我会在接下来的教学中，尝试更加多样化的教学手段，比如使用历史地图、实物模型等，来增强学生的学习体验。

4.作业设计：课后作业的设计上，我注意到有些学生反馈说作业量比较大，而且难度也较高。我会调整作业的设计，既保证作业的难度适合学生，又能让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。板书