吉林四平市第三中学2025-2026学年七年级下学期3月学情自测语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页吉林四平市第三中学2025-2026学年七年级下学期3月学情自测语文试题一、积累运用阅读语段，按要求完成小题。哪吒二度闹海，红绫翻卷映霞光，火尖枪毅然挑破宿命枷锁。莲藕重塑真身暗合道家天人合一之思，乾坤圈锁邪祟彰显刚柔并济之道。通过哪吒与敖丙的生死对决，不仅展现了个体与命运的抗争，更让人看到传统文化中正邪相生的哲学观念。剔骨还父□割肉还母的悲壮抉择，诠释了传统孝义与个体觉醒的碰撞。脚踏风火轮驰骋三界，既承袭《封神演义》神魔志怪之奇诡，又暗合《周易》阴阳相生之哲思。混（）天绫舞动间，敦煌飞天纹样若隐若现，青铜器夔龙纹在铠甲上流转，千年文化密码在神话重构中huàn（）发新生。1．给下面加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。混()天绫

huàn()发2．在语段“□”处应该填入标点符号，正确的一项是（

）A．顿号 B．逗号 C．叹号 D．破折号3．语段画横线的“毅然”一词的词性判断正确的一项是（

）A．介词 B．动词 C．副词 D．连词4．语段中的画浪线句是病句，请写出修改意见。二、默写5．在下面田字格中填写古诗文名句。乡思：李白《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，（1）________”，悠扬的笛声勾起多少游子的乡思；岑参《逢入京使》中“故园东望路漫漫，（2）________”，诗人为国远赴边塞，偶遇返京使，思乡之情更是奔涌而出。志趣：王维《竹里馆》中“（3）________，________”，传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中“（4）________，________”，运用拟人手法借杨花、榆荚反映作者对春天大好风光的珍惜之情。爱国：《木兰诗》中通过“（5）________，寒光照铁衣”描写边塞的苦寒生活来反映木兰英勇无畏性情，表现了木兰的爱国女英雄的形象。三、文言文阅读阅读下面材料，完成小题。材料一：孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。材料二：吕蒙入吴吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。尝在孙策坐酣醉，忽于眠中诵《易》一部俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。（选自《太平广记》）【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。6．材料一选自《________》，是北宋________（人名）主持编纂的一部________通史。7．下面加点词语解释不正确的一项是（

）A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的爱称）B．孤岂欲卿治经为博士邪（古时大臣的谦称）C．乃博览群籍（于是，就）D．向梦见伏羲、文王、周公。（刚才）8．用现代汉语翻译下面的句子。（1）卿言多务，孰若孤？（2）众坐皆知蒙呓诵文也。9．请用“/”给材料二中画线的句子断句。（限断两处）忽于眠中诵《易》一部俄而起惊。10．材料二中吕蒙的好学体现在哪些方面？请用自己的话概括。11．材料一和材料二在内容上有什么相同点和不同点？四、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。针脚里的母爱①母亲有一手好针线活。这“好”字用得平常，却很实在。母亲的针线活，不是那种精工细作的绣花，而是寻常百姓家的实用活计。补袜子，缝被褥，改衣裳，样样都会。她做活时总是盘腿坐在炕上，身旁放着个针线笸箩，里面杂七杂八地堆着线团、布头、顶针、剪刀之类。②我小时候最爱看母亲做针线活。她先用牙齿咬断线头，再用舌尖舔湿线尾，拇指和食指轻轻一捻，线就乖乖地穿过了针眼。这个动作她做了千百遍，熟练极了，非常流畅。针在布里穿行时，她的食指上戴着一个铜顶针，顶针已经被磨得发亮，上面布满细小的凹痕。③母亲补袜子最有意思了。她把袜子套在一个木制的袜板上，袜板形似人脚，却比真脚光滑得多。破洞处，母亲会剪一块颜色相近的布，四周用针脚细细地缭上。她补的袜子，从外面几乎看不出痕迹，穿上也不硌脚。我常常想，母亲补的不是袜子，而是我们捉襟见肘的日子。④改衣裳更是母亲的拿手好戏。我上初中时个子蹿得快，裤子总是短一截。母亲就把裤脚放下来，里面衬一条同色的布，接长后再熨平。她改过的裤子，接缝处平整如新，同学们都看不出是接过的。有一次我穿着母亲修改的裤子去上学，被一个眼尖的同学发现了，他非但没有笑话我，反而羡慕地说：“你妈手艺真好。”⑤最令我难忘的是母亲缝被子。母亲会把旧棉花重新弹松，再絮进被套里。棉花要絮得均匀，不能厚一块薄一块。絮好后，母亲就开始缝被子。大针脚，一行一行，整整齐齐。缝被子的线是特制的，比普通线粗些，母亲叫它“被线”。缝一床被子要花大半天工夫，母亲常常累得腰酸背痛，但她从不抱怨。⑥母亲做针线活时很少说话，但她的沉默里有一种安详的力量。我趴在桌边写作业，听着针线穿过布料的细微声响，心里就觉得特别踏实。有时候母亲会哼几句小曲，调子很简单，反反复复就那么几句，让人听了心安。⑦后来我离家求学，母亲给我的行李里总少不了几双她亲手缝的鞋垫。她说买的鞋垫不跟脚，自己做的才舒服。确实，母亲做的鞋垫厚薄适中，踩上去软软的，走远路也不觉得累。鞋垫上往往还绣着“平安”“如意”之类的字样，一针一线都是母亲的牵挂。⑧如今母亲年纪大了，眼睛也花了，手也不如从前灵便了。但她还是坚持自己做些简单的针线活。我劝她别做了，买现成的多方便。母亲总是笑笑说：“闲着也是闲着，做做活计，心里踏实。”⑨前些日子回家，看见母亲的针线笸箩还放在炕头，里面的东西还是那么熟悉：线团、布头、顶针、剪刀……只是顶针上的凹痕更多了，剪刀也有些钝了。我拿起剪刀看了看，母亲说：“用砂纸磨磨还能用。”这话让我心头一热。在母亲眼里，没有什么东西是不能修补的，就像她用自己的双手，修补着我们这个家。⑩母亲缝补的何止是衣物！那是将破碎的日子细细缝合，将平淡的生活密密绣花。一针一线里，都是无言的爱。（选自《燕赵晚报》2025-05-11，有改动。作者：陈忠瑜）12．文中哪些事写出了母亲针线活的“好”？请仿照示例，再概括出两件。【示例】改裤子：接长裤脚，衬同色布，接缝平整。13．作者在叙事的同时，穿插了精当的议论。请阅读下面两处议论性的语句，结合上下文说说其作用。【甲】母亲有一手好针线活。这“好”字用得平常，却很实在。【乙】一针一线里，都是无言的爱。14．第④段写同学发现母亲给“我”改的裤子后心生羡慕有何作用？请简要分析。15．生活中，你是否感受到过类似“针脚里的母爱”？请举例说明。阅读下面文章，完成小题。蔷薇处处开刘敬①蔷薇是群野丫头。②迎春、连翘们在春光中争宠献媚的时节，蔷薇还显得有些腼腆，满是怯意地，悄悄隐匿于杂乱纷呈的茎叶间，若有所思地静观。③待春色欲暮，夏风乍起，蔷薇才如蓦然听到了一个无厘头的笑话般，实在憋不住了，哗地一声，全都咧开了嘴，笑着，嚷着，推着，挤着，将那一份朴拙的野性，不管不顾地，一览无余地展现在你我的眼前。④蔷薇性野，原本天生。我常想，蔷薇在野，恰似飞龙在天吧——苍穹浩浩，碧野茫茫，她自笑看风云，不管流年度……是的，蔷薇的野，透着任性，裹着无邪，既漾着一份真，又挟着一种趣，潇潇洒洒，悠游自在。⑤在故园，小园里种着些时令菜蔬，竹篱上攀生着丛丛蔷薇，屏障天成不说，花开时节，浪摇千脸笑，风舞一丛芳，那胭红脂白的一朵朵，一盏盏，不正若一群泼辣而又水灵的村姑，含羞还爽直地投入一场恋爱？——要么不爱，爱就爱它个轰轰烈烈，爱就爱它个痛痛快快，倾其所有，狂放无畏，只为了生命激情的爆发与释放……⑥江南的乡下，当然也是有蔷薇的。⑦我所供职的小镇中学附近，有一段废弃的铁路，我常去那儿走走。春末夏初，绿肥红瘦。在铁路的两边，却每隔一段距离，都会有绵绵密密、高攀低伏的野蔷薇向我伸颈又侧目，精灵古怪而幽香沁脾，让我在怔忡犹疑间，心绪纵横，忽又情不自禁地想起日本诗人与谢芜村的俳句“蔷薇花开处处，恰似故乡路”……⑧故乡的蔷薇也开了吧？一年又一年，新花对白日，故蕊逐行风。一个又一个初夏，她们热烈的爱情依然若飞蛾扑火般执着无悔吧。可是，那个曾经的“野小子”呢，如今却已辗转漂泊到了千里之外，在江南，在异乡，落了地，生了根，然后，摇身做了“孩子王”。⑨偶尔，也会有三五个孩子陪我一起去散步，去看蔷薇。⑩每每踏上那段长长的铁路，这些土生土长的孩子们便一下子无拘无束起来，旋即追逐打闹，“野性毕露”，恰似当年的我和我的玩伴们。直至撞见一片“万倍馨香胜玉蕊，一生颜色笑西施”的蔷薇，他们才住了脚，直了目，又是讶异，又是欢喜，连叹老师所言不虚……⑪其实，这些孩子本就是一株株野蔷薇吧？男生也好，女生也罢，不仅恰如花儿一样的年纪，骨子里还根植着蔷薇的禀性——父母大多去了远方的城市，他们与祖父母辈一道留守家园，割麦，插禾，勤读，苦学，率真又自强，隐忍复彷徨。他们热爱阳光，但也无惧雨雪寒霜；他们接受贫瘠，但亦终将迎风怒放……⑫钱红丽说，内心的表达，有时是文字满足不了的——那是一口井，而文字充其量不过是沿壁的青苔。于我，故乡，童年，早在睡梦里，入了画，又似一张张幻灯片，常常在眼前飞旋着，忽近又忽远，渐渐模糊了视线。唯有蔷薇，唯有那些蔷薇一样的孩子，花开处处，时时得见，让我在庸常岁月里，能从容捡拾起一片又一片记忆的青苔，去缀补心底那口思念的深井……（选文有删改）16．作者从哪些方面表现出“蔷薇是群野丫头”？17．从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句子。18．最后一段引用钱红丽的话有什么作用？19．结合全文，说说你对题目“蔷薇处处开”的理解。五、整本书阅读20．在名著阅读活动中，同学们对《骆驼祥子》进行了如下讨论，请你参与完成。（1）关于名著《骆驼祥子》，以下解读不正确的一项（

）A．《骆驼祥子》中刘四爷大闹生日宴，表现了刘四爷自私、霸道、封建以及对女儿矛盾与挣扎的情感。B．“骆驼祥子”这一称呼，是对小说主人公祥子性格命运的一种概括。祥子身上除了具有劳动者的勤劳外，还有小生产者的自私、狭隘。C．杨先生让祥子拉包月，给了他很多帮助，因为杨先生的慷慨大方、友好和善，祥子黑暗的世界有了一丝微光。D．经过“三起三落”和小福子的死后，祥子信念崩塌，彻底堕落为自暴自弃的行尸走肉。（2）小语在阅读《骆驼祥子》时，发现和上学期阅读的《西游记》有一个共同点——变。请仿照示例，为祥子撰写一段相似的批注。示例：孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。六、综合性学习21．最近，学校开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。（1）【挑错字】下面两幅图片中各有一个错别字，请找出并改正。（2）【品广告】这两则广告词的目的是什么？各表现了店主怎样的心态？（3）【展智慧】在赏析对联活动中，你的同桌小明说对联已经过时了，现在很少有人写了，即使春节贴对联，也是走过场。此时，你应怎样对他说？（50字左右）七、写作22．题目：触动心灵的那一幕作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。23．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。生活中，总有一些不期而遇的瞬间，让我们的心灵泛起涟漪。或许是遇见一本触动灵魂的好书，在字里行间与另一个时代的思想共鸣；或许是遇见一位陌生却温暖的路人，在困境中收获善意的微光；又或许是遇见一场绚烂的晚霞，在自然的壮美中重新审视生命的意义……这些遇见，或短暂或长久，都在时光的长河中留下印记，悄然改变着我们对世界的认知。因为遇见，所以美好。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。

参考答案【答案】1．hùn；焕2．A3．C4．修改意见：删去“通过”。【详解】1．注意“”的读音；注意“焕”的写法。2．“剔骨还父”与“割肉还母”是两个并列的短语，共同修饰“悲壮抉择”，在句中作定语。此类并列成分之间通常使用顿号，表示短暂的停顿。3．“毅然”一词在句中修饰动词“挑破”，表示态度坚决、毫不犹豫，用来修饰动词、形容词，属于副词。4．原句中的“通过……”引导的介词结构使句子缺少主语，造成主语残缺的语病。应删去“通过”，让“哪吒与敖丙的生死对决”作句子主语。5．【答案】散入春风满洛城；双袖龙钟泪不干；深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝【详解】注意“洛”“袖”“榆”“荚”“柝”等字词的写法。【答案】6．资治通鉴；司马光；编年体7．B8．（1）你说军务繁多，这方面怎能和我相比呢？（2）在座的人都知道吕蒙做梦的时候在背诵《易经》。9．忽于眠中/诵《易》一部/俄而起惊。10．（1）博览群书；（2）梦中诵书。11．相同点：都写了有关吕蒙学习的故事。不同点：材料一主要写孙权的劝学；材料二主要写吕蒙勤奋学习。【分析】两则材料同写吕蒙勤学，各有侧重又相互补充，勾勒出吕蒙从武夫到博学之士的转变。材料一以孙权劝学、鲁肃叹服的对话，凸显吕蒙知过能改、学有所成的蜕变，语言简洁，叙事生动；材料二以吕蒙酣醉诵《易》的奇事，侧面烘托其博览群书、沉浸典籍的勤学状态，添传奇色彩。二者结合，让吕蒙勤奋向学、善思笃行的形象更丰满，也彰显出读书对个人成长的重要意义。【详解】6．材料一选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。《资治通鉴》以时间为纲、事件为目，记载了从战国到五代的历史，内容以政治、军事为主，旨在为统治者提供治国借鉴，是中国古代史学的重要典籍，兼具史料价值与鉴戒意义。7．B.句意：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？孤：古代君主/王侯的谦称。8．注意下列重点字词：（1）言：说；孰：谁；若：比得上。（2）坐：同“座”，座位；皆：都；呓：梦话，说梦话。9．句意：（吕蒙）忽然在睡梦中诵读了一遍《易经》，不一会儿又突然惊醒。“忽于眠中”点明动作发生的状态与场景，与后续具体行为断开；“诵《易》一部”是睡梦中的核心行为，与之后的反应断开；“俄而起惊”是诵读后的突然反应，单独成句。10．博览群书：吕蒙听从吴王劝说后，广泛阅读各类典籍，并且以《易经》作为核心研读的书籍，可见其学习范围广、钻研深入。梦中诵书：吕蒙在孙策宴席上喝醉后，睡梦中都能完整诵读《易经》，醒来后还能回忆起梦中与先贤论道的情景，这一细节生动体现出他对典籍的沉浸与痴迷，足见其好学之深。11．（1）相同点：根据甲文“蒙乃始就学”、乙文“乃博览群籍”可知，两则材料都围绕吕蒙的学习经历展开，甲文写他听从孙权劝说后开始学习，乙文写他接受吴王劝导后广泛研读典籍，都体现了吕蒙从推辞学习到勤奋向学的转变，共同塑造了他好学上进的形象。（2）不同点：材料一以孙权劝学为核心，通过孙权劝说吕蒙学习、鲁肃惊叹吕蒙才略长进的对话与情节，侧面展现吕蒙学习后的巨大转变，重点突出“劝学”的过程与成效。材料二则以吕蒙勤学为核心，通过“博览群籍”“梦中诵《易》”的具体细节，正面刻画他勤奋好学、沉浸典籍的状态，重点突出“勤学”的表现与痴迷程度。【参考译文】材料一：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的吕蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应该用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才告别。材料二：吕蒙来到吴国，吴王劝他学习。吕蒙于是广泛阅读各种典籍，把《易经》作为核心研读的书籍。他曾在孙策的宴席上喝得酩酊大醉，忽然在睡梦中诵读了一遍《易经》，不一会儿又突然惊醒。众人都问他怎么回事，吕蒙说：“刚才我梦见伏羲、文王和周公，他们和我谈论国运兴亡的道理、天地宇宙光明的规律，讲的内容无不精深绝妙；我还没能领会其中深奥的言辞，只是空自诵读它的文句罢了。”在座的人都知道吕蒙是在睡梦中诵读经文了。【答案】12．补袜子：套板固定，配色补洞，舒适无痕。缝被子：弹松棉絮，均匀铺展，针脚整齐。做鞋垫：厚薄适中，柔软舒适，绣有字样。（答出两点即可）13．总起全文，点明母亲针线活的特点是平常却实在，奠定全文朴实、温情的基调，引出下文对母亲补袜子、改衣裳等具体针线活的叙述，同时暗示母亲的爱也如针线活一般平凡却真挚。总结全文，点明主旨，升华情感，将母亲的针线活与深沉的母爱紧密联结，收束前文，表达了作者对母亲无言母爱的深刻理解与感恩之情。14．侧面烘托母亲针线活的精湛，突出母亲手艺的好；同时体现出“我”因母亲的手艺而产生的自豪感，也从侧面印证了母亲的用心，丰富了母爱的内涵，让叙事更具生活气息，也为后文抒发对母亲的感恩之情做了铺垫。15．示例：我感受到过类似“针脚里的母爱”。冬天来临前，母亲总会亲手给我织毛衣，只挑最柔软、最保暖的纯羊毛线，颜色也是我喜欢的。她织的毛衣，袖口和领口都特意织得宽松些，说是怕勒到我，针脚细密均匀，这件毛衣穿在身上暖暖的，不仅抵御了冬日的寒冷，更藏着母亲细腻的牵挂，就像文中母亲的针线活一样，平凡却满是爱意，让我深深感受到那份无言的母爱。【分析】本文以母亲的针线活为线索，串联起补袜子、改衣裳、缝被子、做鞋垫等生活琐事，通过细腻的细节描写，展现了母亲精湛的针线手艺与沉默而深沉的母爱，将寻常针线活升华为对家庭的坚守与温情，表达了作者对母亲的感恩与眷恋。【详解】12．本题考查对文章内容的理解与概括。示例用三个四字短语概括母亲改裤子的过程与优点，作答时从原文定位母亲做的其他针线活，按照示例以四字短语概括即可。补袜子：由第③段“她把袜子套在一个木制的袜板上，袜板形似人脚，却比真脚光滑得多。破洞处，母亲会剪一块颜色相近的布，四周用针脚细细地缭上。她补的袜子，从外面几乎看不出痕迹，穿上也不硌脚”可知，母亲补袜子有一套细致的流程，先套袜板固定，再选同色布头，用细密针脚缝制，最终达到毫无痕迹、不硌脚的效果，既解决了袜子破损的问题，又兼顾了美观与舒适，充分体现了她针线活的娴熟与精致。可概括为：套板固定，配色补洞，舒适无痕。缝被子：由第⑤段“母亲会把旧棉花重新弹松，再絮进被套里。棉花要絮得均匀，不能厚一块薄一块。絮好后，母亲就开始缝被子。大针脚，一行一行，整整齐齐。缝被子的线是特制的，比普通线粗些”可知，母亲缝被子时，从棉絮的处理到针线的选择、针脚的缝制，都十分讲究，棉絮均匀不结块，针脚整齐有序，特制的粗线也能保证被子结实耐用，凸显了她针线活的扎实与用心。可概括为：弹松棉絮，均匀铺展，针脚整齐。由第⑦段“母亲给我的行李里总少不了几双她亲手缝的鞋垫。她说买的鞋垫不跟脚，自己做的才舒服。确实，母亲做的鞋垫厚薄适中，踩上去软软的，走远路也不觉得累。鞋垫上往往还绣着‘平安’‘如意’之类的字样”可知，母亲做的鞋垫，既兼顾了实用性（厚薄适中、柔软跟脚），又融入了心意（绣吉祥字样），手工细腻、贴合需求，进一步体现了她针线活的“好”，也藏着对孩子的牵挂。可概括为：厚薄适中，柔软舒适，绣有字样。13．本题考查句段作用。【甲】这句话是全文的总起句，开篇直接点出话题“母亲的针线活”，并着重解读“好”的含义——“平常却实在”。这句话总起全文，引出下文，下文所写的补袜子、改衣裳、缝被子等事例，都是对“平常却实在”这一特点的具体印证，让议论有了叙事的支撑；为全文奠定基调，“平常却实在”不仅是母亲针线活的特点，也暗示了母亲的性格与母爱不张扬、不华丽，却实实在在地滋养着家庭、温暖着孩子的特点，为全文朴实温情的情感基调埋下伏笔；点明核心，区分了母亲的针线活与“精工细作的绣花”，强调其寻常百姓家的实用活计的属性，突出母亲针线活的实用价值，也为后文体现针线活里藏着母爱做了铺垫，让读者明白，正是这份“实在”的手艺，才承载了最真切的牵挂。【乙】这句话是全文的点睛之笔，处于文章结尾，能够总结全文，收束叙事。前文详细叙述了母亲补袜子、改衣裳、缝被子、做鞋垫等针线活，这句话将所有具体事例进行提炼，点明母亲缝补的何止是衣物，而是家庭的琐碎与平淡，让前文的叙事有了情感的归宿；同时点明主旨，升华情感，将母亲的一针一线与无言的爱直接绑定，把寻常的针线活升华为母爱的象征，让读者明白，母亲的手艺里，藏着对家庭的坚守、对孩子的牵挂，这份爱不张扬、不直白，却如针脚一般细密、绵长；呼应第①段“平常却实在”的针线活特点，也呼应了前文母亲沉默做活、默默付出的细节，让文章结构完整、情感连贯，使作者对母亲的感恩与眷恋之情更加浓烈，更具感染力。14．本题考查句段作用。这句话是侧面描写，侧面烘托母亲针线活的精湛。前文直接描写母亲改裤子“接缝处平整如新，同学们都看不出是接过的”，而同学的羡慕与夸赞，是从第三方视角对母亲手艺的肯定，比作者直接叙述更具说服力，进一步印证了母亲针线活好的特点，呼应了第①段“母亲有一手好针线活”的总起句；在物资匮乏的年代，裤子短了只能接长，本是一件寻常甚至略显窘迫的事，但同学的羡慕，让“我”不再因裤子是改过的而自卑，反而因母亲的好手艺感到骄傲，这份自豪感既体现了母亲手艺带来的温暖，也暗含了“我”对母亲的崇拜与依恋，让文章的情感更细腻、更真实；同学的夸赞是生活中的小细节，让叙事更贴近寻常百姓家的生活，不刻意、不煽情，与全文朴实温情的基调一致；同时，这份来自外界的肯定，也让“我”更深刻地感受到母亲手艺的价值，为后文回忆母亲其他针线活、抒发对母亲的感恩之情做了自然的铺垫，让母爱的表达更具层次感。15．本题考查理解词语含义与开放式作答。结合全文可知，“针脚里的母爱”不是特指针线活本身，而是指母亲通过亲手做的、充满烟火气的琐碎小事，默默付出的、不张扬、不直白，却实实在在、细腻绵长的爱。其特点是：母亲亲手做的实用小事；动作细腻、充满用心；藏着母亲的牵挂与坚守；平凡却温暖，能给人安全感与慰藉，就像母亲的针线活一样，一针一线皆是心意，不华丽却最动人。据此作答，言之成理即可，可参考以下思路：母亲亲手织毛衣，根据“我”的身高、喜好选毛线颜色，一针一线织得细密均匀，袖口、领口特意织得宽松舒适，哪怕织错了也拆了重新织，藏着对“我”的保暖牵挂；母亲亲手补校服，校服磨破了边角，母亲用同色线细细缝补，针脚整齐，还特意在里面衬了一小块软布，怕磨到“我”的皮肤，不嫌弃麻烦，只求实用舒适；母亲每天早起为“我”做早餐，记住“我”不吃香菜、不爱吃太咸的习惯，哪怕再忙，也会把“我”爱吃的煎蛋煎得外酥里嫩，粥熬得软糯顺滑，从不多说什么，却日日坚持；“我”晚上写作业到深夜，母亲从不会主动打扰，只会悄悄端来一杯温牛奶，放在书桌角落，轻轻掖好“我”搭在椅背上的外套，怕“我”着凉、熬夜饿肚子，默默陪伴到“我”写完作业；“我”生病发烧时，母亲整夜守在床边，用温水一遍遍擦拭“我”的额头、手心降温，每隔一小时就摸一摸“我”的体温，轻声询问是否难受，自己整夜不睡，却从不说疲惫；“我”上学前，母亲总会提前帮“我”整理书包，检查课本、作业本是否带齐，把水杯装满温水，雨天提前备好雨伞，还会在书包侧袋放一块纸巾，处处替“我”考虑周全；冬天来临前，母亲总会提前把“我”的厚衣服找出来，一件件洗干净、晒蓬松，叠得整整齐齐，还会在“我”的羽绒服口袋里，提前放好暖宝宝，怕“我”出门冻着等。示例：我感受到过类似“针脚里的母爱”。我经常熬夜写作业，每次写到深夜总会觉得又饿又累，可母亲的陪伴总能给我满满的力量，她从不会主动闯进我的房间打扰我写作业，也不会一遍遍催促我睡觉，只会在我写作业的间隙悄悄端来热牛奶或麦片，在我肩上搭小毯子，生怕我熬夜着凉、饿肚子。母亲的爱就像文中“针脚里的母爱”一样，沉默却绵长，不张扬却实实在在，让我在疲惫时感受到温暖，在孤单时感受到陪伴，成为我成长路上最坚实的依靠。【答案】16．从开花时间（春末夏初）、生长状态（潇潇洒洒、悠游自在）、开放姿态（笑着，嚷着，推着，挤着）、情感表达（轰轰烈烈、痛痛快快）方面表现。17．运用比喻，把“盛开的蔷薇花”比作“一群泼辣而又水灵的村姑”（把“蔷薇花随风摇动的景象”比作“浪”），运用拟人，赋予“蔷薇”以人的情态，生动形象地写出蔷薇花的美丽、繁多、野趣（野生），表达了作者的喜爱之情。18．突出文字并不能完全表达出“我”对盛开的蔷薇以及似蔷薇一样率真、自强的孩子难以忘怀的情感，深化中心，引起下文的议论抒情。19．既指家乡、江南的蔷薇一到春天盛开，也指孩子们像蔷薇一样无拘无束、天真烂漫，自强隐忍，表达了作者的喜爱与赞美之情。【分析】这篇散文以蔷薇为核心意象，先勾勒蔷薇不逐春潮、迟暮盛放的野性姿容，再串联故园旧忆、江南异乡废铁路边的蔷薇盛景，顺势将留守乡村的孩子比作野蔷薇，既寄寓了作者对故乡的深切思念，也赞美了留守孩子率真自强、逆境绽放的生命姿态，托物寄情，意蕴温婉厚重。【详解】16．结合第③段可知，从开花时间表现，蔷薇不与早春百花争宠，待春暮夏风才骤然盛放，毫无保留袒露野性；从开放姿态表现，时间一到，蔷薇全都咧开了嘴，笑着，嚷着，推着，挤着地开放；结合第④段可知，从生长状态表现，蔷薇天生性野，热烈绽放，透着任性无邪，潇潇洒洒，悠游自在地；结合第⑤段第二句可知，从情感表达表现，蔷薇倾尽全力释放生命激情，爱得轰轰烈烈，痛痛快快，狂放无畏。17．结合第⑤段画线句可知，把蔷薇花开随风摇动的景象比作“浪”，把盛放的蔷薇比作“一群泼辣而又水灵的村姑”，这是运用了比喻的修辞手法；用“笑”“含羞还爽直”“投入恋爱”赋予蔷薇人的情态，这是运用了拟人的修辞手法；生动形象写出了故园蔷薇花开繁茂、热烈鲜活的特点，呼应了蔷薇“性野”的特质，表达了作者对故园盛放蔷薇的喜爱与赞美之情。18．结合第⑫段第一句话可知，钱红丽的这句话的意思是深层的内心感受无法靠文字完全传达，文字只是情绪的附属边角。结合第⑫段第二、三句话可知，钱红丽的话在内容上，突出文字并不能完全表达出“我”对盛开的蔷薇以及似蔷薇一样率真、自强的孩子难以忘怀的情感，契合作者漂泊异乡，对故乡、童年的思念深沉绵长、文字难以说尽的心境，衬出乡思的浓烈；结构上，自然地引出下文的议论与抒情；表达效果上，引用名家言论增添了文章文学性，深化了思乡怀人的主旨。19．结合第④⑤⑥⑦段可知，蔷薇天生性野，无论是作者故乡的小园里竹篱上，还是江南供职小镇的废弃铁路边，处处都能蓬勃生长、热烈开放。据此可知，标题“蔷薇处处开”是指家乡、江南的蔷薇一到春天盛开，表达了作者对蔷薇的喜爱之情；结合第⑩⑪段可知，蔷薇象征乡村留守孩子，标题“蔷薇处处开”也指孩子们像蔷薇一样无拘无束、天真烂漫，自强隐忍，赞美了这些孩子如蔷薇般率真自强，哪怕留守贫瘠乡村，也能扎根成长、迎风怒放；结合第⑫段第二句可知，作者漂泊异乡，借着蔷薇与记忆，思念故乡，怀想童年，故标题“蔷薇处处开”承载着作者对故乡的思念。20．【答案】（1）C（2）示例：祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了黑暗社会的剥削、失去爱人、失去财产等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自弃的行尸走肉。【详解】（1）本题考查名著内容。C．在原著中，祥子在杨先生家拉包月时，杨家的人对祥子非常刻薄。杨先生和太太吝啬、自私，不仅让祥子干很多杂活，还对他肆意使唤、态度恶劣，并没有给予祥子帮助，也并非慷慨大方、友好和善之人。选项中表述的应是曹先生。故选C。（2）本题考查名著人物。首先要明确祥子性格变化的前后状态。前期祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，一心想靠自己的努力买一辆属于自己的车，对生活充满希望，积极向上。后来在经历了三起三落的买车挫折，以及小福子的死等一系列打击后，他的希望破灭，开始堕落。我们仿照示例，先描述祥子最初的性格特点和追求，再说明经历了哪些事情后，性格发生了怎样的转变。

示例：祥子原本是个憨厚老实、勤劳肯干，怀揣着买车梦想，对未来充满憧憬的青年。但经历了被军阀抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世以及小福子的绝望自杀等一系列打击后，变得自私懒惰、狡猾堕落，如同行尸走肉般，彻底失去了对生活的希望。21．【答案】（1）①静—净

②提—题（2）目的：尽快转让经营的店铺。甲：急切地想把饭店转让出去。乙：想把店铺尽快而顺利地转让出去。（3）示例：小明，我不同意你的看法。对联是我国传统文化的瑰宝，是文化遗产。作为新时代的中学生，我们有义务传承优秀传统文化，你说我的话有道理吗？【详解】（1）注意“净”“题”字的写法。（2）甲（饭店急兑）：根据“急兑”二字可知，店主用“急”字直接传递出迫切、焦急的心态，急于将饭店转让出去，暗示可能因时间紧迫或其他原因，希望尽快找到接手者。乙（旺店吉兑）：根据“旺店”“吉兑”可知，店主一方面强调店铺生意红火（旺店），另一方面用“吉”字传递吉祥、顺利的寓意，既想尽快转让，又希望能体面、顺利地转出，还能吸引更多人看好店铺前景，体现出从容又积极的心态。两则广告词的目的都是尽快转让正在经营的店铺，吸引有意向的接手者。（3）首先要明确核心立场，直接回应“对联过时”的错误观点，点明对联的文化属性，如“对联是中华传统文化的重要载体”。其次结合现实场景佐证价值，说明春节贴对联等行为的深层意义，如“承载着团圆期盼与美好祝愿，并非走过场”。最后引导同桌正视传承，传递重视传统文化的态度，语言需亲切委婉，符合同学间交流语境，控制在50字左右。示例：小明，对联可没过时呀！它是中华传统文化载体，春节贴对联藏着团圆期盼，不是走过场。我们该珍惜这份传承，感受它的独特魅力呀！22．【答案】例文：触动心灵的那一幕总以为触动心灵的瞬间，该是惊天动地的大事，是聚光灯下的高光时刻，可直到那个飘着冷雨的傍晚，我才懂得，最戳中内心的，往往是藏在烟火气里，不起眼却滚烫的温柔，那一幕，至今想起，依旧能暖透心底。那天放学，天阴沉沉的，冷风裹着细雨砸在脸上，又冷又疼。我缩着脖子快步往家走，书包沉甸甸的，心里满是烦躁，只想着赶紧躲进温暖的家里。路过小区门口的便利店时，我下意识地放慢脚步，想躲躲雨，就在这时，街角的一幕牢牢抓住了我的目光，再也挪不开。便利店门口的台阶下，坐着一位拾荒老人，他穿着洗得发白的旧外套，衣角被雨水打湿，紧紧贴在身上，头发乱糟糟的，脸上布满了岁月的皱纹，手里攥着一个皱巴巴的塑料袋，里面装着捡来的塑料瓶。他就那样安静地坐着，低着头，像是在躲避这场突如其来的冷雨，身影单薄又落寞，看着就让人心头一酸。我正想着要不要上前做点什么，便利店的门轻轻推开了，走出一位穿着店员制服的姐姐，她手里拿着一杯热气腾腾的豆浆，还有一个刚出炉的面包，没有丝毫犹豫，径直走到老人面前。我以为她会像旁人一样匆匆避开，可她没有，她蹲下身，把温热的豆浆和面包轻轻递到老人手里，声音温柔得像春雨：“大爷，雨这么大，先喝点热的暖暖身子，别冻着了。”老人猛地抬起头，浑浊的眼睛里满是错愕，随即泛起了泪光，他颤抖着伸出布满老茧的手，小心翼翼地接过食物，嘴唇动了动，半天说不出一句话，只是不停地点头，眼角的泪水混着雨水滑落。那位姐姐没有多说什么，只是笑着拍了拍老人的肩膀，转身回到店里，没有留下姓名，也没有索要任何感谢，仿佛只是做了一件再平常不过的小事。雨还在下，可我却觉得周身的寒冷都消散了。那一幕没有华丽的台词，没有隆重的仪式，只是一个平凡人的善意，一个蹲下身子的温柔，却像一束光，瞬间照亮了阴冷的雨天，也狠狠触动了我的心灵。我忽然明白，善良从不是遥不可及的高尚，而是藏在细微之处的体谅，是对陌生人不假思索的温暖。那一幕，我永远不会忘记。往后的日子里，每当我想起那个雨天，那份温柔就会涌上心头，提醒我做一个心怀善意、温暖待人的人。【详解】第一，审题立意。本次为命题作文，关键词是“触动心灵”和“那一幕”，二者缺一不可。“那一幕”限定写作内容为一个具体、鲜活的场景瞬间，而非漫长的过程或多件事的拼凑，这个瞬间需有画面感，能清晰定格；“触动心灵”是文章的情感核心与立意关键，要求这一幕不仅有视觉上的印象，更能引发内心的震动、感动、反