七年级语文下册 第四单元 写作 抓住特点介绍动物（一）作文教学设计设计 北师大版

七年级语文下册第四单元写作抓住特点介绍动物（一）作文教学设计设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“抓住特点介绍动物（一）”为写作主题，旨在通过引导学生观察、思考、表达，提高学生的写作能力和观察能力。结合北师大版七年级语文下册第四单元的学习内容，本节课将引导学生关注动物的特点，学会运用具体事例和生动语言进行描写，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标培养学生观察力，提高学生发现和捕捉动物特点的能力；增强学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言进行描述；激发学生对自然界的热爱，提升学生的审美情趣；培养学生在写作中运用逻辑思维，形成清晰的表达结构。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的观察能力和语言表达能力，对动物有一定的了解，能够进行简单的描述。他们已经接触过一些描写动物的课文，对动物的特点和习性有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但部分学生可能对写作感到困难，缺乏信心。学生具备一定的文字表达能力，但需要进一步提高观察力和语言组织能力。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和体验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能遇到以下困难：一是对动物特点的观察不够细致，导致描写不够生动；二是语言表达能力不足，无法用恰当的词汇和句式表达自己的观察；三是写作思路不清晰，难以形成完整的文章结构。此外，部分学生可能对写作缺乏兴趣，需要教师激发他们的写作热情。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解动物特点的观察方法和写作技巧，引导学生掌握写作要点。

2.讨论法：组织学生围绕动物特点进行小组讨论，激发学生的思维，提高写作兴趣。

3.实践法：布置观察任务，让学生亲身体验，积累写作素材，增强写作的真实感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物特点，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，帮助学生进行写作练习，提高写作效率。

3.互动平台：利用网络平台，开展在线讨论和交流，拓宽学生写作思路。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于动物的自然纪录片片段，引导学生观察动物的行为特点和习性，提问学生：“你们认为在介绍动物时，最重要的是什么？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾七年级上册关于动物描写的课文，引导学生回顾已学到的描写方法和技巧。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解介绍动物时需要注意的特点，如外貌、习性、生活环境等，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明：以《松鼠》一文为例，分析作者如何抓住松鼠的特点进行描写，引导学生学习。

-互动探究：分组讨论，让学生选择一种自己喜欢的动物，尝试运用所学知识进行简短的介绍，并分享给小组其他成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课堂写作任务，要求学生以“我心目中的动物”为题，进行写作练习。在写作过程中，学生需注意抓住动物的特点进行描写，并运用所学修辞手法。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的写作进度，对写作困难的学生给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂展示（约10分钟）

-选出几篇优秀作品进行展示，让学生互相学习，分享写作心得。

-教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调介绍动物时抓住特点的重要性。

-引导学生思考：如何在日常生活中观察和描述动物，提高自己的观察能力和表达能力。

6.课后作业（约15分钟）

-布置课后作业，要求学生观察家中或校园中的动物，以“我的动物朋友”为题，进行写作练习。

-作业要求：注意观察动物的特点，运用所学修辞手法，语言生动形象。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调本节课的重点和难点。

-鼓励学生在课后继续观察动物，提高自己的观察能力和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察动物的外貌、习性、生活环境等特点，提高观察能力。学生能够从日常生活中发现和捕捉到更多细微之处，为写作积累丰富的素材。

2.写作能力的增强：学生能够运用本节课所学的描写方法和修辞手法，如比喻、拟人等，使动物的特点更加生动形象。学生在写作过程中，能够运用恰当的语言表达自己的观察和感受，提高写作水平。

3.逻辑思维能力的提高：本节课的教学过程中，学生需要运用逻辑思维进行观察、分析和表达。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼和提升。

4.审美情趣的培养：学生对动物的认识和欣赏能力得到提高，对自然界产生更深的热爱。学生能够从动物身上感受到生命的美好，培养审美情趣。

5.个性化表达能力的培养：学生通过本节课的学习，能够根据自己的观察和感受，进行个性化的写作表达。这有助于学生形成独特的写作风格，提高写作个性。

6.团队协作能力的提升：本节课的小组讨论环节，使学生有机会与同伴交流、分享，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.写作习惯的养成：学生在本节课的学习过程中，养成了良好的写作习惯，如观察、积累素材、思考、修改等。这些习惯将有助于学生在今后的学习中持续提高写作水平。

8.写作自信心的增强：通过本节课的学习，学生在写作方面取得了实际进步，自信心得到提升。这种自信心的增强，将有助于学生在面对写作任务时更加积极主动。

9.适应不同题材写作的能力：本节课的教学内容与教材紧密结合，使学生能够掌握介绍动物这一题材的写作技巧。这将有助于学生在面对其他题材的写作任务时，能够迅速调整自己的写作思路。

10.综合运用知识的能力：本节课的教学过程中，学生需要综合运用语文知识，如词汇、语法、修辞等。这有助于学生提高综合运用知识的能力，为今后的学习打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施

教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入环节，我尝试通过播放动物纪录片来激发学生的兴趣，这种直观的方式能够让学生更直观地感受到动物的特点。未来，我可以尝试结合更多的多媒体资源，如互动游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组合作，共同进步：在课堂讨论环节，我采用了小组合作的方式，让学生在互动中学习。这种模式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。今后，我可以在分组时更加注重学生的能力搭配，确保每个小组都能发挥出最佳效果。

存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解动物特点时，我发现部分学生对某些概念的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有考虑到学生的认知水平，导致教学内容过于简单或复杂。

2.写作指导不够细致：在写作练习环节，我发现一些学生的写作存在明显的问题，如结构混乱、语言表达不准确等。这可能是由于我在指导时没有针对每个学生的具体问题进行个性化指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是教师批改，缺乏学生的自我评价和同伴评价。这可能导致学生对自己的写作水平认识不足。

改进措施

1.优化教学内容，提高教学深度：在备课过程中，我会更加注重学生的认知水平，调整教学内容，确保既能激发学生的兴趣，又能满足他们的学习需求。

2.加强写作指导，注重个性化教学：在写作练习环节，我会根据学生的具体问题进行个别指导，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的写作水平。

3.丰富评价方式，促进学生全面发展：我会尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、教师点评等，让学生在评价中学会反思和改进，促进他们的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“抓住特点介绍动物”这一写作技巧的理解，我布置以下作业：

1.阅读课外有关动物的书籍或文章，挑选其中一种动物，撰写一篇不少于300字的介绍文章。

2.结合课堂所学，选择一个校园内常见的动物，进行实地观察，记录其特点和行为，并撰写成一篇观察日记。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将采取以下反馈措施：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，如描写不够具体、结构不清晰等，我将进行个别指导，帮助学生找出问题所在，并提供改进建议。

3.课堂展示：挑选部分优秀的作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习，共同提高。

4.组内交流：鼓励学生在小组内交流作业，通过同伴间的反馈，学习他人的优点，弥补自己的不足。

5.定期总结：在下次课前，我会对学生的作业进行总结，指出普遍存在的问题，并针对这些问题进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识。通过这样的作业布置与反馈机制，我相信学生的写作能力和观察能力将得到有效提升。典型例题讲解典型例题1：

题目：《松鼠》一文中，作者如何通过描写松鼠的动作特点来表现其活泼的性格？

答案：在《松鼠》一文中，作者通过以下描写来表现松鼠的活泼性格：

“它一会儿爬上树梢，一会儿跳到地面，一会儿又钻进草丛，活泼极了。”

典型例题2：

题目：请从《狼》一文中找出至少三个描写狼的特点的句子，并分析其修辞手法。

答案：《狼》一文中描写狼的特点的句子有：

1.“狼的眼睛在黑暗中闪着绿光，显得异常凶狠。”（比喻）

2.“狼的爪子像刀一样锋利。”（比喻）

3.“狼的牙齿紧紧咬住猎物，毫不松口。”（拟人）

典型例题3：

题目：阅读《熊猫》一文，请概括熊猫的主要特点，并举例说明。

答案：熊猫的主要特点有：憨态可掬、行动缓慢、食竹为主。例如：

“熊猫在竹林中悠闲地吃着竹子，它的圆滚滚的身体和憨态可掬的样子，让人忍不住想笑。”

典型例题4：

题目：请从《金鱼》一文中挑选一段描写金鱼游动的文字，并分析其表现手法。

答案：《金鱼》一文中描写金鱼游动的文字如下：

“金鱼在水中自由自在地游动，它们的身体像彩带一样在水中飘动，尾巴摇曳生姿。”

典型例题5：

题目：阅读《孔雀》一文，找出至少两个描写孔雀开屏的句子，并分析其表达效果。

答案：《孔雀》一文中描写孔雀开屏的句子有：

1.“孔雀的尾巴展开了，像一把五彩斑斓的扇子，美丽极了。”（比喻）

2.“孔雀开屏时，它的羽毛在阳光下闪耀着光芒，让人眼花缭乱。”（夸张）板书设计①抓住特点介绍动物

-动物特点：外貌、习性、生活环境

-修辞手法：比喻、拟人

-写