部编版七年级下册语文第二单元培优卷B卷

部编版七年级下册语文第二单元培优卷B卷一、基础知识综合材料组以“至爱亲情”为主题撰写引言，小语同学完成了初稿，请你帮他完善。在明媚的阳光下，母亲的笑容如同在花叶的yīn____蔽下匿笑的花朵，洋溢着幸福与欢愉。她如同园丁般，细心shì____弄着家中的每一寸绿意，将温暖和爱意播撒在每个角落。有时家庭的分歧，如狂风暴雨般袭来，她却像港湾中的灯塔，默默防守着我们，用母爱化解一切。在岁月的侵蚀下，母亲的容颜如同凋零的花朵，憔悴却仍旧坚韧。那些与母亲在烂漫春光下并肩徘徊的日子，宛如一幅幅美丽的画卷，在我心中永恒地绽放，诉说着无尽的亲情与温暖。1．你在校对小语同学的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。侍①陪伴②侍候恃①依赖②凭仗shì弄阴①不见阳光的地方②山的北面，水的南面③背面④凹进的……荫树荫yīn蔽2．小语同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。你认为正确的一项是（）A．qiáohuíjuàn B．qiáohuáijuànC．jiāohuíjuǎn D．jiāohuáijuǎn3．下面是小文同学对稿件中一些词句的分析，你认为不恰当的一项是（）A．“她如同园丁般”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲对家庭的奉献。B．文中的“阳光”“爱意”是名词，“洋溢”“绽放”是动词。C．“母亲”这个称谓较为正式，常常在书面语、正式场合或与陌生人交谈时使用。D．“她却像港湾中的灯塔，默默防守着我们”一句是病句，应把“防守”换成“防备”。二、选择题4．下面对病句的修改不正确的一项是（）A．父母能否陪伴阅读，是引领孩子从读图走向读文的关键。（删去“能否”）B．在创建“绿色学校”中，不但能完善学校的基础设施，而且能增强师生的环保意识。（删去“在”）C．这是一本好书，它能催人奋进，促人猛醒，引人深思。（将“催人奋进”与“引人深思”位置调换。）D．近视眼发生的概率越来越高，我们应该在平时养成用眼卫生。（“卫生”后加“的习惯”）5．在空缺处选填语句最恰当的一项是（）史铁生明白母亲的用心时，已经无法去尽孝；莫怀戚背起母亲，正是为了尽孝。孝是无法重现的幸福，孝是生命交接的链条。饮水思源，知恩图报。我们共同祈愿：积极尽孝，敬老爱老，从我做起，从现在做起，从小事做起，______________________；______________________；______________________；______________________。天道人道孝道，条条光明大道；亲老爱老敬老，人人至爱吾老。《觉醒年代》中鲁迅剧照①养父母之心，愉悦心情②让父母老有所依，老有所乐，老有所为③养父母之身，留意起居④养父母之志，奉献社会A．①③④② B．①②③④ C．③①④② D．③①②④三、文言文阅读班级召开“英雄人物”主题故事分享会，你所在的学习小组准备分享花木兰和关羽的故事。为了更好地讲述两位人物的故事，请你对下面的材料进行仔细研读，完成相应的任务。【甲】昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（节选自《木兰诗》）【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公擒羽③以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰“彼各为其主，勿追也。”（节选自《三国志》，有删改）【注释】①曹公：即曹操。②先主：指刘备。③羽：关羽6．请根据提示解释下列加点词在句中的意思。文中语句方法指引释义先主奔袁绍语境推断法：结合下文“曹公擒羽以归”推测“奔”在这里的意思。

及羽杀颜良课内迁移法：“及”可迁移至《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”。拜书告辞查阅词典法：①古代一种表示敬意的礼节。②拜谢，拜见。③拜服，使之拜服。④授予官职。⑤上，呈。左右欲追之成语助记法：跃跃欲试、为所欲为7．下列对【乙】文中画横线句子的断句，正确的一项是（）A．吾极知曹公待/我厚然吾受刘将军厚恩/誓以共死不可/背之B．吾极知曹公/待我厚/然吾受刘将军/厚恩誓以共死不可背之C．吾极知曹公待我厚/然吾受刘将军厚恩/誓以共死/不可背之D．吾极知曹公待/我厚然/吾受刘将军厚恩/誓以共死不可背之8．将下面的句子翻译成现代汉语。①愿为市鞍马，从此替爷征。②绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马9．作为小组的中心发言人，请你结合选文内容对木兰和关羽两人的人物品质进行简要分析并探究他们的共性特征。四、名著阅读祥子更新了微信朋友圈，请你阅读他的动态信息，完成下面两项任务。10．祥子发这条朋友圈时可能发生了什么事？上图右边的备选图片哪一张放入朋友圈与情境吻合？谈谈你的看法。11．祥子想换个微信头像，曹先生给他找了两张图片，你认为祥子会选择哪一张？为什么？A．一辆人力车B．一轮初升的太阳五、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。难忘菜根香李丹崖①芥菜疙瘩，“疙瘩”二字虽有些土，“芥”却是个很妙的字。读起来，舌抵上齿颚发音，唇齿振动之间，舌根竟有回甘。写起来，“草字头”是叶子，中间的“人”字代表着菜蔬与人亲近，下面的一撇一竖似根在土里生长腾挪的样子，很是传神。②少年时，我分不清萝卜与芥菜疙瘩。祖母教我：身材苗条且外皮光滑的多是青萝卜，身材矮小且呈锥形、表皮坑洼多须的多是芥菜。芥菜疙瘩的叶子相对花一些、皱一些，取根部洗净去皮，切成丝，用来腌制芥菜丝。③农历二月，芥菜疙瘩即可播种，到春夏之交，就长成一片青绿，叶冠倒也茂盛。芥菜疙瘩似乎生来不愿意埋在土里，非要探出半截身子来接受阳光雨露。我所见过的芥菜疙瘩都是半截在土里，半截露在外面，真是奇特的物种。④芥菜疙瘩有好滋味，最常见的是做成芥菜丝。腌制芥菜丝首先要准备好一个土陶坛子，洗净控水，在太阳地里晾干。芥菜疙瘩切成丝后，在开水中焯一下，以除去涩味，再迅速捞出。放凉后，与盐巴、花椒、蒜末、小米辣、生花生一起腌制半个月左右即可。腌制好的芥菜丝，开坛有冲鼻子的芥末香，与香菜一起调拌，淋上麻油，滋味清爽，嚼之有韵律感，很有生趣。袁枚在《随园食单》里说：“芥根切片，入菜同腌，食之甚脆；或整腌晒干作脯，食之尤妙。”⑤父亲格外爱吃芥菜丝，喜在晨间搭配清粥来食。芥菜丝很是开胃，搭配馒头米饭来食均可增益食量。父亲喜欢吃那种稠稠的粥，芥菜丝就放在粥上，一口粥，一口芥菜丝，吃得云淡风轻，非常满足。⑥父亲常说：“知足菜根香。这菜根，可以是香菜根、芹菜根，也可以是芥菜疙瘩。吃有根的时蔬，心里格外踏实、妥帖。”他还告诉我：“你出生那天，我就吃了一大碗清粥，一小碟芥菜丝，寓意我儿顺利扎‘根’、‘粥’游天下。”⑦这话说得让人噗嗤一声笑了。父亲是位中医，却有着老派文人的思想，凡事追求好彩头，连生孩子吃啥都这么讲究。其实，我出生的那段时间，正值家中最窘迫的时段，家中的开销多半是父亲经营诊所所得，还有就是家里养了二三十只鸡，鸡下了蛋，拿到集市上去卖了，换一些日常所需。现在想想，那些常常以芥菜丝佐餐的日子，尽管清苦，却也甜蜜。⑧后来到北京，吃到酱菜疙瘩，酱气十足，几乎吃不到芥菜疙瘩的辣味，甜丝丝的。用来佐新蒸出来的大米饭，不必搭配别的菜肴，照样吃得心满意足，一餐吃下来，倒也神清气爽。不禁在心里打趣：日子好了，连又辣又冲的芥菜疙瘩竟也“甜蜜”起来。想到父亲在我少年时所说的“知足菜根香”，顿觉另有一番风味在心头。（选自《文摘报》2024年03月30日03版）12．文章①—④段从多方面介绍了芥菜疙瘩。根据提示，完成表格。第①段介绍了芥菜疙瘩的读音和写法第②段①介绍了芥菜疙瘩的第③段②介绍了芥菜疙瘩的第④段③介绍了芥菜疙瘩的13．结合语境，按要求回答问题。

芥菜疙瘩似乎生来不愿意埋在土里，非要探出半截身子来接受阳光雨露。（从修辞角度赏析加点词语）14．袁枚在《随园食单》里说：“芥根切片，入菜同腌，食之甚脆；或整腌晒干作脯，食之尤妙。”（引用袁枚这句话有何作用？）15．本文的写作对象是芥菜疙瘩，为什么多次写到父亲？16．结尾说：日子好了，连又辣又冲的芥菜疙瘩竟也“甜蜜”起来。原来芥菜疙瘩的味道又辣又冲，为什么却“甜蜜”且难忘呢？请结合全文内容谈谈你的理解。班级开展“红色文化欣赏”活动，请你阅读下面文章，完成下面小题。靠山铁流①连续几日，都有隐隐约约的枪炮声从远处的群山里传过来。这个时候，盈洞兰山村大埂里的村民雷观林，正站在自家门口向远处看着什么，天空下着很大的雨，雨水落在他斗笠上，发出很响的声音。前几天的枪炮声，让这位四十多岁的山村汉子有些稍许的不安，他透过雨帘，向远处看去，群山好像都浸泡在水里了。②一群人马向这里走来，雷观林急忙躲在墙角。人群走近了，他听到有人喊：“主席，前边有住家！”接着他又听到有人说：“同志们，不要惊动老百姓。”胆大心细的雷现林前几年曾见过红军，听到这样说，再仔细看他们的模样，断定来人是红军，他就从墙角处走了出来，雨竟然一下子停了，雷观林抬头看看天空，几步迎上前去：“红军同志，你们从哪里来？”一个腰里挎着匣子枪的年轻战士道：“我们是从延寿过来的。”雷观林往后看看，有些红军抬着大块头的东西，扁担都压弯了。还有几个受伤红军，被人搀扶着，站在寒风里有些瑟瑟发抖。雷观林很吃惊，不禁问：“山上的小路有的就壮在峭壁上，比羊肠子还细，你们这是怎么过来的？”雷观林感到不可思议。毛泽东听他这样说，笑笑道：【A】“在红军面前，没有过不去的火焰山！”雷观林热情相邀：“这一路走过来，你们肯定都累了，到家里喝口热水，吃口热饭吧！”一个长胡子红军说：“这位老表，我们就不进去打扰你的家人了，你看看，这天公作美，雨也停了，我们就在你家门口稍作休息一下，要是可以，还麻烦你烧些热水给我们喝一喝，可好？”雷观林急忙道：“你们是穷人的队伍，到了门口不进家怎么能行？水要喝，饭也得吃呀！”雷观林态度很坚决，一边说着抓住一个红军战士胳膊就往家里拉。③雷观林吩咐了妻子儿子生火做饭，全家一时上下都忙碌起来，警卫班的战士也挽起袖子，有的帮着做饭，有的忙着挑水。雷观林看看大家，问吴吉清：“怎么有些同志的嘴都肿了，你的手指也是破的？”吴吉清笑道：“过山路的时候，怕打瞌睡滚到山下去，就一口口地吃辣椒，把嘴都辣肿了。没有辣椒的就咬手指头，咬得血淋淋的。”雷观林看着眼前一张张年轻的脸，不禁自言自语道：“你们可都还是些孩子啊。”说着，这个壮实的汉子不禁鼻子有些发酸。他找来几块布头，用剪子剪成条子，给几个战士一一把手指包了。又把平时不舍得吃的一瓶香油从墙上拿来，倒了些在碗里，给战士抹在肿胀的嘴上。他说：“这是土法子，抹上能消肿。”雷观林见两个大高个子正在捆绑一个大物件，他看了一眼没说什么就走开了，一会他拿来了一根绳子，说：“你们的绳子都烂了，还是用这根吧，这是用黄麻拧的，结实！”雷观林问：“你们一路上翻山越岭的，怎么不把这么重的东西扔了？”其中一个说：“这可是宝贝呢，用它才能指挥千军万马！”原来这是发报机。④饭做好了，土屋里弥漫着一股米香。雷观林急忙招呼大家吃饭，朱德端着碗，嗅了嗅，高兴地大声说：“十多天没吃过这样的米饭了。”雷观林说：“你们来得正是时候，这是刚打的米。”朱德一笑道：“这就是来得早不如来得巧呀！”话音刚落，大家都开心地笑了。一顿饱饭，让每个人的脸上都有了精气神。雷观林对妻子悄悄吩咐：【B】“把缸里的几斗米全部给同志们带上，对了，还有那担红薯。”妻子急忙说：“留下红薯吧，要不家里就断粮了。”雷观林道：“咱们在家里再怎么也能想出办法来，他们天天在路上，后面还跟着白狗子，找粮都很难，你看看这些同志，一个个都面黄肌瘦的，有些还都是孩子，咱们看着心里都不好受呀！”毛泽东见雷观林给红军准备了粮食，急忙让负责伙食的司务长付钱，司务长看了看粮食，从肩上褡裢里摸出了数块大洋，雷观林连连摆手，坚决不收，两人你来我往，最后雷观林把司务长推了出去。此时他突然想到了什么，说声等等，拔腿就往家中跑，不一会他赶了回来，一手提着一串红辣椒，一手拿着那一小瓶香油，气喘吁吁地说：“这辣椒你们能用上，嘴肿了再抹上香油！”一番话让大家湿了眼眶。⑤雷观林目送着红军走远，才转身回家。妻子急急告诉他，红军又把钱留下了，给偷偷地放在盆子底下了。雷观林听了，急得直跺脚，抓起钱就冲出了门外，远处只有山和树木，雷观林捶打着自己的胸脯，竟一下子急出了两眼泪水。（选自铁流《靠山》，有删改）17．【初读·情节梳理】请从雷观林和红军的角度概括梳理主要情节。18．【赏读·形象品析】请你根据语境和人物特点，从下列人物语言中任选一句，设计1-2处朗读重音，并阐述理由。A．“在红军面前，没有过不去的火焰山！”B．“把缸里的几斗米全部给同志们带上，对了，还有那担红薯。”19．文中写到了很多物件，如钱、红辣椒、香油等，请结合上下文，任举一例，分析其作用。20．本篇文章选自铁流的《靠山》，试分析文题“靠山”的含义。六、作文21．阅读下面文字，按要求作文。亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的脊背，是兄弟姐妹间无尽的关爱和支持。请以《藏在▲里的爱》为题写一篇不少于600字的文章。要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。七、名句名篇默写22．诗文组辑录了一组诗文，请你参与并将交流内容补充完整。诗词中总是蕴含着古人的深情厚谊，“①，②”（《峨眉山月歌》）盛满了李白对友人的留恋不舍；“③，④”（《行军九日思长安故园》）满溢着岑参对故乡的深切思念；“⑤，⑥”（《江南逢李龟年》）流露出崔九堂前杜甫对往事的无限追忆；“⑦，⑧”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）以贬谪之地的偏远暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂；“⑨，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）道出征人望乡之情的深重急切。这些感情如此动人，让我们总在不经意间被感染、被触动。根据语境，补写出古代诗文名句。23．当窗理云鬓，。出门看火伴，火伴皆惊忙。（《木兰诗》）24．独坐幽篁里，弹琴复长啸。，明月来相照。（王维《竹里馆》）25．，。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）26．古人折柳表示送别之情，或盼望亲人归来。李白《春夜洛城闻笛》中描写此意的诗句是：，。27．岑参的《逢入京使》中反映诗人面对前路迢迢，不禁回首故乡，却愁思萦怀的诗句：，。

答案解析部分【答案】1．侍；荫2．B3．D【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。1．“shì弄”：题目给出“侍”和“恃”两个候选字，需结合字义匹配语境。“侍”的义项为“陪伴、侍候”，“恃”的义项为“依赖、凭仗”；“shì弄”结合语境“细心shì弄着家中的每一寸绿意”，表达的是细心照料的意思，对应“侍”的“侍候”义项，故第一空填“侍”。“yīn蔽”：题目给出“阴”和“荫”两个候选字，“阴”的义项多与“不见阳光、方位”相关，“荫”的义项为“树荫”；“yīn蔽”结合语境“在花叶的yīn蔽下”，指花叶形成的树荫遮挡，对应“荫”的字义，故第二空填“荫”。故答案为：侍；荫2．“憔”的正确读音为“qiáo”，无“jiāo”的读音，排除选项C、D；“徊”在“徘徊”一词中读“huái”，“徘徊（páihuái）”为固定读音，无“huí”的读音，排除选项A；“卷”在“画卷”中读“juàn”，指书画作品，读“juǎn”时多表示“卷起、卷动”，此处“画卷”对应“juàn”。故答案为：B3．A：“她如同园丁般”将母亲比作园丁，运用比喻修辞。园丁的职责是照料植物，母亲照料家庭，生动体现母亲对家庭的奉献，分析恰当。B：“阳光”“爱意”均为表示事物名称的词，属于名词；“洋溢”（指情绪、气氛等充分流露）、“绽放”（指花朵开放，此处喻指记忆清晰留存）均为表示动作的词，属于动词，分析恰当。C：“母亲”是正式称谓，多用于书面语、正式场合或与陌生人交谈时；口语中多使用“妈妈”，分析恰当。D：“她却像港湾中的灯塔，默默防守着我们”是病句，但“防守”的修改错误。“防守”侧重“抵御攻击、守卫阵地”，“防备”侧重“预先做好准备以防备意外”，此处语境是母亲像灯塔一样保护我们，应将“防守”改为“守护”“守护”更贴合“母爱保护家人”的语境，而非“防备”，故该选项分析不恰当。故答案为：D4．【答案】B【知识点】成分残缺【解析】【分析】B.缺少主语，删去“在……中”；

故答案为：B。

【点评】本题考查病句辨析与修改。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。5．【答案】C【答案】6．投奔；到，等到；上，呈；想要7．C8．愿意为（此）去买鞍马，从此替父亲去出征。|袁绍派遣大将颜良到白马攻打东郡太守刘延。9．两人都非常忠君。木兰替父从军，既是对父亲的孝敬，也是对国家的忠诚；关羽离开曹操，投奔旧主刘备，体现出它对主公的忠诚。参考译文：【甲】昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。【乙】建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽策马驰入千军万马之中刺杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈书告辞，到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。”【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

参考译文：【甲】昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。【乙】建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽策马驰入千军万马之中刺杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐。关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈书告辞，到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。”6．先主奔袁绍（释义：投奔）方法：语境推断法。结合下文“曹公擒羽以归”可知，曹操东征，刘备战败后出逃，去向袁绍寻求庇护。因此“奔”在这里是投奔的意思。及羽杀颜良（释义：到，等到）方法：课内迁移法。《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”翻译为“到，等到”，将该释义迁移至本句，符合语境——等到关羽斩杀颜良之后，曹操知道他一定会离开。拜书告辞（释义：上，呈）方法：查阅词典法。分析句子语境，关羽是呈上书信向曹操告辞，而非行跪拜礼、授予官职等。对比词典给出的5个义项，“上，呈”最贴合句意。左右欲追之（释义：想要）方法：成语助记法。成语“跃跃欲试”“为所欲为”中的“欲”均为“想要”的意思，将该义项代入本句，即“曹操身边的人想要去追关羽”，语义通顺。故答案为：投奔；到，等到；上，呈；想要7．本题考查文言断句。这句话的意思为：我非常清楚曹公待我优厚，但是我受刘将军的大恩，发誓要和他同生共死，不能背叛他。分析语法结构：“吾极知曹公待我厚”是完整的主谓宾结构，表达一层意思，其后需停顿；“然”是转折连词，表“但是”，承接前文，其前需停顿；“吾受刘将军厚恩”是完整分句，其后需停顿；“誓以共死/不可背之”是两个并列的表意分句，分别表达“发誓同生共死”“不能背叛”的意思，中间需停顿。故答案为：C8．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：愿为市鞍马，从此替爷征关键词释义：愿（愿意）；为（为此）；市（买）；爷（父亲）。直译：愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马句式分析：本句为状语后置句，正常语序应为“绍遣大将颜良于白马攻东郡太守刘延”。关键词释义：遣（派遣）；攻（攻打）；于（在）。直译：袁绍派遣大将颜良到白马攻打东郡太守刘延。故答案为：愿意为（此）去买鞍马，从此替父亲去出征。袁绍派遣大将颜良到白马攻打东郡太守刘延。9．木兰的人物品质结合【甲】文“军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰看到父亲被征召入伍，家中没有兄长可以替代，便主动挺身而出，替父从军。这既体现了她对父亲的孝顺，也体现了她挺身而出、为国分忧的忠诚与担当。关羽的人物品质结合【乙】文内容分析：曹操厚待关羽，关羽却坦言“吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之”，并在立功报答曹操后，“尽封其所赐，拜书告辞”，投奔刘备。这体现了关羽重信守义、忠于旧主的品质。关羽“策马刺良于万众之中”，可见其武艺高强、勇猛过人。共性特征两人的核心共性是忠诚：木兰的忠诚体现在对家庭和国家的双重担当，关羽的忠诚体现在对主公的坚守不渝；此外，两人都有勇毅果敢的特质，木兰奔赴战场、关羽阵前斩将，均展现出非凡的勇气。故答案为：两人都非常忠君。木兰替父从军，既是对父亲的孝敬，也是对国家的忠诚；关羽离开曹操，投奔旧主刘备，体现出它对主公的忠诚。【答案】10．从“不能只管自己，还是得先回去看看”可以看出，这时候祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。所以图B跟情境吻合。图A刻画的是祥子连人带车被抓去当壮丁的情景，不存在不放心、回去看看等情况。11．示例一：选择A，拥有自己的车是祥子的梦想、奋斗的目标，他拼死拼活工作，就是为了车，所以祥子会选择A作为头像。示例二：选择B，初升的太阳象征着希望，代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次的买车钱又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧没放弃买车，太阳代表着此时的祥子对生活还是充满信心。【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。10．分析朋友圈内容的情节指向：祥子的动态“不能只管自己，还是得先回去看看”，对应《骆驼祥子》中孙侦探敲诈祥子买车钱的情节：祥子辛苦攒的钱被孙侦探抢走后，本想逃离，但放心不下曹家（此时曹家只剩曹太太、高妈，无男性），决定回去查看。匹配图片的依据：图A：呈现“人力车+士兵”，对应“祥子连人带车被抓去当壮丁”的情节，该情节中祥子是被迫失去车，无“回去看曹家”的情境，与动态不符；图B：呈现“人物（曹家相关）+室内场景”，契合“祥子放心不下曹家、回去查看”的情境，与动态内容吻合。故答案为：从“不能只管自己，还是得先回去看看”可以看出，这时候祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。所以图B跟情境吻合。图A刻画的是祥子连人带车被抓去当壮丁的情景，不存在不放心、回去看看等情况。11．选择A（人力车）的理由：“拥有一辆属于自己的人力车”是祥子的人生梦想，是他拼命拉车、省吃俭用的核心目标，人力车是他对“安稳生活”“独立尊严”的象征，因此他会选择代表梦想的人力车作为头像。选择B（初升的太阳）的理由：初升的太阳象征“希望”，此时祥子虽经历“车被抢”“钱被敲诈”的打击，但并未彻底放弃买车的念头，对生活仍有期待，太阳契合他此时“未熄灭的希望”的心理状态。故答案为：示例一：选择A，拥有自己的车是祥子的梦想、奋斗的目标，他拼死拼活工作，就是为了车，所以祥子会选择A作为头像。示例二：选择B，初升的太阳象征着希望，代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次的买车钱又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧没放弃买车，太阳代表着此时的祥子对生活还是充满信心。【答案】12．外形和叶子；播种时间和生长状态；滋味和做法13．拟人手法，将芥菜疙瘩拟人化。生动形象地写出了芥菜疙瘩的倔强和生机，并很好地展现了芥菜疙瘩半截在土里，半截露在外面的状态。表达了作者对荠菜疙瘩的喜爱和赞美。14．引用了袁枚在《随园食单》里的话，照应了前文芥菜疙瘩的做法和滋味；通过引用古人的话进一步证明了芥菜疙瘩滋味好；增加了吃芥菜疙瘩的雅趣，引出下文父亲吃芥菜疙瘩；增加了文章的文学味和可读性。15．父亲在作者出生时吃芥菜丝等场景，这种细节的描绘既佐证了荠菜疙瘩滋味好；也增加了文章的故事性，使得文章更加生动有趣；通过父亲，读者可以更深入地了解作者的家庭生活和文化背景；通过父亲常说“知足菜根香”，使本文从对食物的赞美过渡到对生活态度的表达，借父亲之口传达了一种知足常乐的价值观；通过父亲吃芥菜疙瘩和作者在北京吃酱菜疙瘩的对比，反映了从贫困到富裕的时代变迁，也体现了价值观的传承。16．“甜蜜”是因为荠菜疙瘩让作者想起关心自己和教导自己的父亲，家庭的温馨氛围；荠菜疙瘩让作者想起美好的少年时光；荠菜疙瘩也让作者时刻记住不忘本，要懂得知足。【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；文章结尾及其作用；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。

（4）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。12．分析第②段：结合关键句“身材苗条且外皮光滑的多是青萝卜，身材矮小且呈锥形、表皮坑洼多须的多是芥菜。芥菜疙瘩的叶子相对花一些、皱一些”，可提炼出段落核心是介绍芥菜疙瘩的外形和叶子（区分于青萝卜的特征）。分析第③段：结合关键句“农历二月，芥菜疙瘩即可播种，到春夏之交，就长成一片青绿”“芥菜疙瘩都是半截在土里，半截露在外面”，可提炼出段落核心是介绍芥菜疙瘩的播种时间和生长状态。分析第④段：结合关键句“最常见的是做成芥菜丝”“腌制芥菜丝首先要……”（做法）、“滋味清爽，嚼之有韵律感”“开坛有冲鼻子的芥末香”（滋味），可提炼出段落核心是介绍芥菜疙瘩的滋味和做法。故答案为：外形和叶子；播种时间和生长状态；滋味和做法13．判断修辞：句中加点的“不愿意”“非要探出”是人的心理和动作，将芥菜疙瘩当作人来写，属于拟人手法。分析表达效果：结合后文“半截在土里，半截露在外面”的生长状态，拟人手法生动形象地凸显了芥菜疙瘩的倔强特质（不愿完全埋土）和旺盛生机（主动接受阳光雨露），让原本平淡的植物描写更鲜活有趣。从“真是奇特的物种”及拟人化的亲切表述中，可体会出作者对芥菜疙瘩的喜爱与赞美之情。故答案为：拟人手法，将芥菜疙瘩拟人化。生动形象地写出了芥菜疙瘩的倔强和生机，并很好地展现了芥菜疙瘩半截在土里，半截露在外面的状态。表达了作者对荠菜疙瘩的喜爱和赞美。14．内容呼应：袁枚的话“芥根切片，入菜同腌，食之甚脆；或整腌晒干作脯，食之尤妙”，直接提及芥菜根的腌制做法和脆嫩口感，与前文第④段介绍的“芥菜疙瘩做芥菜丝”的做法、“滋味清爽”的特点相呼应，强化了“芥菜疙瘩滋味好”的核心内容。论证与铺垫：引用清代文人的评价，相当于用权威佐证芥菜疙瘩的食用价值，让“芥菜疙瘩有好滋味”的表述更具说服力；同时自然引出下文“父亲格外爱吃芥菜丝”的内容，为后文的亲情回忆做铺垫。文体风格：引用古典文献中的语句，为文章增添了文学韵味，避免了单纯介绍食物的平淡，提升了文章的可读性和文化内涵。故答案为：引用了袁枚在《随园食单》里的话，照应了前文芥菜疙瘩的做法和滋味；通过引用古人的话进一步证明了芥菜疙瘩滋味好；增加了吃芥菜疙瘩的雅趣，引出下文父亲吃芥菜疙瘩；增加了文章的文学味和可读性。15．内容与情节：父亲“爱吃芥菜丝佐粥”的场景，佐证了前文“芥菜疙瘩滋味好、开胃”的特点；父亲“出生时吃芥菜丝讨彩头”的回忆，为文章增添了故事性和生活气息，让“芥菜疙瘩”不再是单纯的食物，而是承载家庭记忆的载体，推动情节从“介绍食物”向“回忆亲情”过渡。父亲提出的“知足菜根香”，是文章的核心主旨句，将文本从对芥菜疙瘩的赞美，升华到对“知足常乐”生活态度的推崇；父亲的形象串联起“少年清苦岁月”与“成年北京生活”，通过“父亲吃芥菜丝”与“作者吃酱菜疙瘩”的对比，既体现了时代变迁，也凸显了“知足”价值观的传承。通过父亲“中医”“老派文人”的身份，间接交代了作者的家庭文化背景，让“凡事讲彩头”“知足菜根香”的理念更具合理性，也让文章情感更真挚厚重。故答案为：父亲在作者出生时吃芥菜丝等场景，这种细节的描绘既佐证了荠菜疙瘩滋味好；也增加了文章的故事性，使得文章更加生动有趣；通过父亲，读者可以更深入地了解作者的家庭生活和文化背景；通过父亲常说“知足菜根香”，使本文从对食物的赞美过渡到对生活态度的表达，借父亲之口传达了一种知足常乐的价值观；通过父亲吃芥菜疙瘩和作者在北京吃酱菜疙瘩的对比，反映了从贫困到富裕的时代变迁，也体现了价值观的传承。16．亲情的甜蜜：芥菜疙瘩是作者与父亲情感的纽带，想起芥菜疙瘩，就会联想到父亲“吃芥菜丝佐粥”的满足场景、“出生时讨彩头”的温情叮嘱，以及父亲传递的“知足菜根香”的人生教诲，这些亲情回忆让原本“又辣又冲”的芥菜疙瘩充满温暖。岁月的甜蜜：芥菜疙瘩承载着作者的少年时光——与祖母分辨芥菜和萝卜、看家人腌制芥菜丝、清苦却安稳的佐餐日子，这些回忆是珍贵且美好的，即便当时生活窘迫，如今回望也满是温馨，因此芥菜疙瘩的味道成了“甜蜜”的记忆符号。感悟的甜蜜：作者成年后在北京吃到甜丝丝的酱菜疙瘩，结合父亲的教诲，领悟到“知足常乐”的道理。芥菜疙瘩的“辣”对应过去的清苦，“甜蜜”则对应如今生活改善后的满足，以及对“不忘本、懂知足”的人生感悟，这种精神层面的收获让芥菜疙瘩的味道变得难忘且甜蜜。故答案为：“甜蜜”是因为荠菜疙瘩让作者想起关心自己和教导自己的父亲，家庭的温馨氛围；荠菜疙瘩让作者想起美好的少年时光；荠菜疙瘩也让作者时刻记住不忘本，要懂得知足。【答案】17．坚决留住红军战士并生火做饭；坚决不收钱，又送红辣椒和香油；红军战士们帮忙做饭；红军临走把钱偷偷留下18．我选A句，在朗读时，我会重读“红军”“没有过不去”，突出红军不怕困难，勇往直前的精神和一定会战胜困难的信心。【品读·写法探究】按照要求完成下列题目。（注：缺少答案）19．钱：红军偷偷留下钱，体现了他们“不拿群众一针一线”的纪律和原则，同时也展现了军民之间的深厚情谊。雷观林发现钱后的焦急，进一步突出了他对红军的关心和红军的纪律严明。

红辣椒和香油：红军在行军途中用辣椒提神，导致嘴肿，雷观林赠送香油消肿。这些物件展现了红军行军的艰苦和雷观林对红军的细致关怀，增强了故事的感染力。20．人民是最有力的靠山，以人民为靠山、把人民当靠山，红军就拥有了不竭的力量源泉；红军也是老百姓的靠山，正是因为有红军的不怕困难，勇于牺牲，敢于战斗，老百姓们脱离苦难，才能过上幸福的生活。【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。17．雷观林的核心行为（对应第1、2空）：结合第②段“雷观林态度很坚决，一边说着抓住一个红军战士胳膊就往家里拉”、第③段“吩咐了妻子儿子生火做饭”，可概括为“坚决留住红军战士并生火做饭”；结合第④段“雷观林连连摆手，坚决不收，两人你来我往，最后雷观林把司务长推了出去”“一手提着一串红辣椒，一手拿着那一小瓶香油”，可概括为“坚决不收钱，又送红辣椒和香油”。红军的核心行为（对应第3、4空）：结合第③段“警卫班的战士也挽起袖子，有的帮着做饭，有的忙着挑水”，可概括为“红军战士们帮忙做饭”；结合第⑤段“妻子急急告诉他，红军又把钱留下了，给偷偷地放在盆子底下了”，可概括为“红军临走把钱偷偷留下”。故答案为：坚决留住红军战士并生火做饭；坚决不收钱，又送红辣椒和香油；红军战士们帮忙做饭；红军临走把钱偷偷留下18．以选A句为例：先分析语境与人物特点：该句是毛泽东回应雷观林“山路艰险如何过来”的疑问，此时红军刚经历艰难行军，面临恶劣环境，毛泽东的话语需传递信心与力量，体现红军的无畏精神。确定重音词的依据：重音需聚焦能凸显核心情感/精神的词语。“红军”是主体，强调身份的特殊性，体现红军的集体信念；“没有过不去”直接回应“山路艰险”的疑问，凸显红军不怕困难、勇往直前的决心，这两个词语是传递句子核心精神的关键。阐述理由的逻辑：先点明重音词，再结合语境说明重音词对凸显人物精神（红军无畏、坚定）的作用，让朗读更贴合人物形象与句子内涵。若选B句，可重读“全部”“还有”。“全部”体现雷观林将家中仅有的粮食都捐给红军的无私；“还有”体现他考虑周全，不仅捐粮食，还想到红军行军需要红辣椒，突出他对红军的深切关怀。故答案为：我选A句，在朗读时，我会重读“红军”“没有过不去”，突出红军不怕困难，勇往直前的精神和一定会战胜困难的信心。19．以“钱”为例：梳理物件的相关情节：红军接受雷观林的粮食后，司务长主动付钱被拒，最后偷偷将钱放在盆子底下；雷观林发现后急得跺脚、落泪，想要追回。分析对人物形象的作用：“钱”的互动凸显了红军“不拿群众一针一线”的严明纪律，也体现了雷观林无私支援红军、不图回报的淳朴品质。分析对主题的作用：通过“付钱—拒钱—留钱”的情节，以“钱”为载体，展现了红军与百姓之间相互尊重、彼此关怀的深厚情谊，深化了“军民鱼水情”的主题。以“红辣椒和香油”为例：梳理物件的相关情节：红军行军中吃辣椒提神导致嘴肿，雷观林拿出不舍得吃的香油给战士消肿；离别时又特意送上红辣椒和香油。分析对情节与人物的作用：“红辣椒”体现了红军行军的艰苦环境，“香油”体现了雷观林对红军的细致关怀；两者结合让军民互助的情节更具体可感，增强了故事的真实性与感染力。故答案为：钱：红军偷偷留下钱，体现了他们“不拿群众一针一线”的纪律和原则，同时也展现了军民之间的深厚情谊。雷观林发现钱后的焦急，进一步突出了他对红军的关心和红军的纪律严明。

红辣椒和香油：红军在行军途中用辣椒提神，导致嘴肿，雷观林赠送香油消肿。这些物件展现了红军行军的艰苦和雷观林对红军的细致关怀，增强了故事的感染力。20．“靠山”是双向的，需从“人民是红军的靠山”和“红军是人民的靠山”两个维度分析，体现军民相互依存的关系。结合文本分析“人民是红军的靠山”：文中雷观林主动收留红军、生火做饭、赠送粮食、红辣椒和香油，甚至拿出家中仅有的物资支援红军，体现了人民群众对红军的无私支持。在艰苦的革命战争年代，正是有了人民群众的支援，红军才能获得物资补给、摆脱困境，人民是红军战胜困难的力量源泉，是红军最坚实的靠山。结合文本与红色文化背景分析“红军是人民的靠山”：红军“不惊动老百姓”“主动付钱”，坚守严明纪律，保护百姓利益；同时红军不怕艰难险阻、勇敢战斗，目的是推翻压迫，让老百姓脱离苦难、过上幸福生活。对百姓而言，红军是保护者、引领者，是他们追求美好生活的靠山。故答案为：人民是最有力的靠山，以人民为靠山、把人民当靠山，红军就拥有了不竭的力量源泉；红军也是老百姓的靠山，正是因为有红军的不怕困难，勇于牺牲，敢于战斗，老百姓们脱离苦难，才能过上幸福的生活。21．【答案】范文：藏在针线里的爱爱，是世间最真挚的情感。它有时热烈似火，有时又温润如水。而在我的记忆深处，母亲的爱，就藏在那细细的针线里。小时候，我特别顽皮，衣服裤子总是这儿破个洞，那儿开条缝。每次我拿着破损的衣物去找母亲，她总会笑着嗔怪我几句，然后便戴上老花镜，开始为我缝补。只见她坐在那温暖的阳光下，眯着眼，穿针引线，手中的针线如灵动的精灵，在衣物的破损处穿梭舞蹈。那细密而均匀的针脚，就像她对我无尽的关怀，一点点地将衣物修复如初，也将她的爱深深地缝进了每一寸布料里。有一次，我参加学校的文艺表演，准备穿的那条漂亮裙子却在关键时刻被我不小心勾出了一道长长的口子。我急得大哭起来，母亲闻声赶来，轻轻拍着我的背安慰道：“宝贝，别着急，妈妈一定能把它修好。”说着，她便找来针线，开始全神贯注地缝补。她的眼神中透着专注与坚定，仿佛在完成一件无比重要的艺术品。时间一分一秒地过去，母亲的额头渗出了细密的汗珠，她却浑然不觉。终于，裙子被母亲完美地修复了，那道口子在她巧妙地缝补下几乎看不出来。我破涕为笑，穿上裙子自信地去参加表演，而母亲的爱也随着我在舞台上的每一个舞步，绽放出绚丽的光彩。随着我渐渐长大，生活中的衣物已不再轻易破损，但母亲的针线却从未停歇。她会在冬日来临之前，为我缝上厚厚的棉被，那一针一线里都饱含着她对我深深地牵挂，希望我能在寒冷的夜里感受到如春的温暖；她会在我书包的肩带开线时，仔细地缝好，那密密麻麻的针脚仿佛在诉说着她对我无声地叮嘱，要我在求学的道路上勇往直前，不必担忧背后的支持会有丝毫减弱。如今，我仔细端详母亲手中的针线，那根根细线在岁月的磨砺下已略显粗糙，却依然坚韧有力。就如同母亲对我的爱，虽历经风雨，却从未褪色。母亲用她的一生，在那一方小小的针线天地里，编织着我成长的画卷，书写着她对我无尽的爱。这份藏在针线里的爱，如同涓涓细流，滋润着我的心田，让我在人生的道路上无论走多远，都能感受到那来自母亲的、最温暖而深沉的力量。【知识点】半命题作文【解析】【分析】本部分聚焦写作的核心逻辑、补题方向、选材技巧与表达方法，解决“补什么内容、写什么故事、怎么写才能凸显‘爱’的含蓄与深沉”的问题，提供具体可落地的写作思路。题目中的“藏”是题眼，强调爱的隐蔽性、含蓄性，不是直白的表达，而是渗透在具体的事物、动作或细节里；“爱”是文章的情感核心，限定为亲情范畴。补题需遵循两个原则：小而具体，可承载细节：避免补“藏在生活里的爱”“藏在时光里的爱”这类宏大空泛的内容，优先选择看得见、摸得着的具体事物，比如“藏在针线盒里的爱”“藏在自行车后座的爱”“藏在白粥里的爱”“藏在错题本里的爱”，具体的事物更易通过细节描写展现“藏”的特质。紧扣亲情，有情感关联：补题的内容必须和父母、祖辈等亲人相关，能体现亲人的关怀与付出。比如“藏在毛衣里的爱”，可以写奶奶熬夜织毛衣的细节；“藏在钥匙扣里的爱”，可以写爸爸送的钥匙扣背后的牵挂，让“爱”的表达有载体、有温度。【题干分析】半命题《藏在▲里的爱》的关键在于“藏”和“爱”的结合。“藏”决定了爱的表达形式是含蓄的、隐性的；“爱”的范畴由导语限定为亲情，不是友情、爱情，这是立意的重要边界。导语作用：导语将亲情比作“淡雅的水墨画”，强调其“没有浓烈的色彩，却有深深的意境”，并列举了母亲的怀抱、父亲的脊