雨课堂学堂在线学堂云《生心理健康教育（广州中医药）》单元测试考核答案

第1题(

)通常指个体人格、心理状况与现实生活适应良好的一种完好状况。A心理发展B心理教育C心理健康D心理卫生第2题心理成熟是指心理发展到（

）之后的心智水平、情绪控制和社会交往能力的一种完满状况。A少年B儿童C老年D成年第3题1908年美国人比尔斯的自传（

)引起了当时关于精神病患者合法权益的一场运动。A飞越疯人院B梦的解析C登天的感觉D一颗找回自我的心第4题（

）年美国康涅狄格州成立了世界上第一个心理卫生协会。A1876B1900C1908D1940第5题世界卫生组织规定每年的（

）为“世界精神卫生日”。A9月10日B10月10日C11月10日D12月10日第6题中国心理卫生研究和高校的心理健康教育工作起步于20世纪（

）。A60年代B70年代C80年代D90年代第7题世界卫生组织把健康定义为：“不仅仅是没有疾病和虚弱，还包括（

）方面的完满状况。”A生理B心理C经济D社会正确答案：ABD第8题心理发展是指个体自出生到终老一生中（

）等心理功能随年龄增长而改变的历程。A认知B情绪C情感D行为正确答案：ABCD第9题心理成熟是指心理发展到成年之后（

）的一种完满状况。A心智水平B身体健康C情绪控制D社会交往正确答案：ACD第10题2011年，颁布了（），标志着中国高校心理健康教育已经进入新一轮的建设阶段。A加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见B普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）C普通高校学生心理健康教育课程教学基本要求D心理咨询师国家职业标准正确答案：BC第11题心理健康的基本特征包括：（

）A能正确认识和了解自己，悦纳自己的性别、性格等一切身心特点B情绪情感稳定，无经常出现抑郁、焦虑、恐惧等消极的情绪，较少心理冲突、心理矛盾或心理纠结C能坚持正常的学习和工作，并能在学习和工作中表现自己的能力；能与家人和其他人建立和谐的人际关系，正常表达与沟通D对生活环境有恰当的认识，生活目标切合实际，能切实有效地面对生活中的各种问题，能设法解决问题，而不是逃避或回避问题正确答案：ABCD第12题高校心理健康教育的形式和内容包括：（

）A心理健康课堂教育与宣传B心理测量与评估C心理辅导或心理咨询D心理危机干预；心理自助、互助与素质训练正确答案：ABCD第13题心理健康教育泛指运用心理学的知识和技术，经由教育性的措施，达到：（

）A增进个体的心理健康发展B培养健全人格C增强承受挫折和适应社会环境的能力D避免出现心理失常正确答案：ABCD第14题大学生心理健康教育的主要任务：（

）A运用心理测量和心理咨询技术B及时和全面了解大学生心理健康的发展现状C及时识别和发现大学生存在的心理问题、心理障碍和心理危机D预防和减少变态心理和精神病的发病率；及时转介心理障碍的患者到转接机构进行治疗正确答案：ABCD第15题大学生心理健康教育的目标是以教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康工作的意见等有关文件精神为基本指导思想，以（）为基础，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。A道德观B心理学C教育学D医学理论正确答案：BCD第16题中国高校心理健康教育模式的特点A心理健康教育与传统中国德育文化教育相结合B心理健康教育与学生管理工作相结合C个体咨询与团体辅导相结合D理论教育与社会实践相结合E学习榜样与校园文化建设相结合正确答案：ABCDE第17题高校心理健康教育的意义A深化大学生素质教育，与德育相辅相成B促进意志、个性、气质等非智能结构的发展C有助于心理障碍的早发现、早预警和早防治D增进社会适应、面对挫折和参与竞争的能力正确答案：ABCD第18题第19题第1题适应状态是从（）两种作用之间取得平衡的结果A同化和顺应B主动和被动C正向和反向D运动和静止第2题适应源于（）的概念A心理学B生物学C生理学D人类学第3题大学生遇到挫折后,常见的不良反应不包括（）A攻击他人或自我伤害B表现焦虑，对人对事冷漠C加倍努力以弥补自身的不足D恢复到不成熟的行为模式，如痛哭第4题大学新生的心理适应问题在本质上是大学生面临环境变化，（）发展的结果。A自我同一性B人际关系C意志力D情感第5题以下说法关于适应失常，错误的是（

）A泛指个体不能与生活环境保持和谐的困难状况B一般不包括适应性障碍C包括适应性障碍和一般适应性综合征D适应失常中的一般性适应症候群对机体反应而言具有非特异性第6题关于适应类型的说法，那一项是不正确的（）A生理适应和心理适应B主动使用和被动适应C有意识适应和无意识适应D中层适应和深层适应第7题以下哪项择业心理是正确的（）A天生我才必有用B首选广州深圳，其次珠江三角C天之骄子，什么都懂，什么都会，应得到优待D不给三千不干第8题以下哪个不是应激反应的阶段？（）A警觉反应期B适应反应期C衰竭反应期D抵抗反应期第9题以下说法关于应激反应，不正确的是（）A对有机体而言，任何被判断为应激源的事件都会立即作出反应B抵抗反应出现在应激源持续时间较长或个体对技术不恰当的情况下C应激反应过度可引起反应性精神障碍D多数情况下，应激只引起第一、第二阶段的反应变化，并且这些变化不可逆第10题以下关于情绪定向的应对方式说法不正确的是（）A关注情绪反应B不以压力事件本身为注意对象C个体试图控制和减弱应激带来的负性情感D情绪性反应一定是个体在应激状态或挫折情境中不自觉的反应第11题以下关于问题定向的应对方式说法不正确的是（）A以压力事件本身为注意对象B是理智的反应C采取消极的态度和行为来应付D是以Lazarus为代表的认知——交互模式应对类型中的一种第12题对于处于思考定位期的大学生，以下描述不正确的是（）A新生初期的各种心理困惑逐渐得到了解决B开始思考自己的发展前途C重新调整自己在集体中位置的认识D疯狂与老同学联系第13题关于心理适应的说法，那一项是不正确的（）A心理适应是一个重建平衡的心理动态过程B适应的直接目的是建立平衡，但其根本的目标是主体自身的发展C心理适应的内部机制是同化和顺应的平衡D心理适应是客体对环境变化所作出的一种反应，没有环境的变化就无所谓适应和不适应第14题理想和现实的落差，造成了大学生的适应不良，以下哪项是不正确的（）A学习兴趣的缺失B对大学的不满意C对专业的不满意D目标的真空状态第15题造成大学生心理适应不良的原因不包括（）A理想与现实的落差B自我优势的丧失C朋友关系恶化D个性独立与依赖的冲突第16题关于应对方式，不正确的是（）A应对是指个体为控制、减弱和耐受内部需求在认知和行为方面所做的努力B应对的目标主要有两个，即改善自身与环境的关系或减轻情感痛苦和烦恼C应对可以是健康的也可以是不健康的D个体总是采用合适的应对方式第17题以下哪种表达没有体现了大学生情绪定向的应对方式()A遇到问题，先冷静下来思考问题出在哪B跟室友关系不好，本宝宝才不稀罕搞好关系呢C丢了钱，只想哭D被老师批评后，只想搞破坏发泄心中的愤怒第18题以下哪种表达没有体现了大学生问题定向的应对方式()A电脑开不了机，先检查是不是电源插头松动了B考试没考好，这次临时抱佛脚，下次要努力了C上台演出好焦虑，问问有经验的同学有没有什么好办法缓解焦虑D外面好冷不想起床，赖床到最后一刻才起第19题以下哪种表达体现树立“四个会”的发展观()A“我凭什么对他客气，他又不比我钱多”B“小组里这么多人，这事缺我一个不缺”C“大家都是同学，相互帮忙是应该的”D“提纲没显示这部分要考试，学了也没用”第20题大学生活的特点有包括（）A生活环境的改变B管理方式的改变C教学方式的改变D比较群体的不同正确答案：ABCD第21题大学生活的适应过程包括（）A兴奋期B消沉期C平和期D思考定位期正确答案：ABD第22题大学生适应问题的类型包括（）A独立生活困扰B资源利用困扰C人际关系困扰D学习能力困扰正确答案：ABCD第23题大学生适应障碍的原因包括（）A对大学和学习的不满B目标的缺失C自我认知失调、“优秀生”的多元化D社会角色的理想化正确答案：ABCD第24题“四个学会”的发展观是（）A学会做人B学会做事C学会与人共处D学会学习正确答案：ABCD第25题下述属于挫折的情绪性反应方式有：（）A攻击B冷漠C退化D固着正确答案：ABCD第26题积极的应对策略不包括（）A否定事实以至于完全歪曲事实B逃避威胁性社会处境C认真分析困难挫折D采取积极有效的态度和行为来应付正确答案：AB第27题适应性障碍的症状诊断标准是（）A有明显的生活事件作为诱因，尤其是生活环境或社会地位的改变B有理由推断生活事件和病人的人格基础对导致精神障碍均起着重要的作用C以抑郁、焦虑、害怕等情感症状为主，并有适应不良的行为障碍，如退缩、不注意卫生、生活无规律等D可见有情感性精神障碍（但不包括妄想和幻觉）、神经症、应激障碍、躯体形式障碍或品行障碍的各种症状正确答案：ABCD第28题常见的大学生适应性问题包括（）A独立性与依赖性的矛盾B成就动机与自我现实性问题C人际交往问题D性心理与恋爱心理问题正确答案：ABC第29题大一学生李某，入学一学期。无重大躯体疾病史，无精神疾病史。现在的表现：心情抑郁，常落泪，睡不好觉，心跳特别快，白天迷糊，整个人提不起劲，几个月来靠回忆和写信来打发日子。入学后的情况：竞选系学生会干部没竞选上，只担任了个团小组长，在学校广播站招聘播音员时，心里非常不服气，自觉太不公平了；大学的学习内容特别多，课后又很难找到老师，很多东西都是陌生的，期中考试成绩也不理想；在宿舍里，看不惯有的同学从来不打水，老用别人的；到处都是外地口音，总有被抛弃到异乡的感觉，孤独极了。过去的表现：在中学时是学校的尖子生，是全校数一数二的人物。从初中开始就担任班上的团支部书记，高中时担任班长。那时，深得老师信任，同学羡慕，也被家长喜欢。且长期担任校广播员，多次做市电视台青春节目的嘉宾主持，父母、老师都因此而感到骄傲。

对大学的期待：考上大学后，心里非常高兴，曾暗暗发誓，到大学后一定继续努力，保持优势。问题：请问李某出现心理问题的主要原因是什么？A自身能力不足B理想与现实的落差C自我优势的丧失D个性独立与依赖性强的冲突正确答案：BCD第30题大一学生李某，入学一学期。无重大躯体疾病史，无精神疾病史。现在的表现：心情抑郁，常落泪，睡不好觉，心跳特别快，白天迷糊，整个人提不起劲，几个月来靠回忆和写信来打发日子。入学后的情况：竞选系学生会干部没竞选上，只担任了个团小组长，在学校广播站招聘播音员时，心里非常不服气，自觉太不公平了；大学的学习内容特别多，课后又很难找到老师，很多东西都是陌生的，期中考试成绩也不理想；在宿舍里，看不惯有的同学从来不打水，老用别人的；到处都是外地口音，总有被抛弃到异乡的感觉，孤独极了。过去的表现：在中学时是学校的尖子生，是全校数一数二的人物。从初中开始就担任班上的团支部书记，高中时担任班长。那时，深得老师信任，同学羡慕，也被家长喜欢。且长期担任校广播员，多次做市电视台青春节目的嘉宾主持，父母、老师都因此而感到骄傲。

对大学的期待：考上大学后，心里非常高兴，曾暗暗发誓，到大学后一定继续努力，保持优势。问题：请问李某出现的是什么样的心理问题？A抑郁症B精神分裂症C社交恐惧症D适应障碍3自我意识与人格完善-课后作业第1题（）是人格结构的核心部分A自我意识B自我认识C自我体验D自我调适第2题自我认识中最主要的方面是（）A自我感觉B自我观察C自我分析D自我评价第3题不是自我意识发展模式的是（

）A自我分化B自我矛盾C自我统一D自我分裂第4题（）过强是自我评价偏高的主要表现之一A嫉妒心B自尊心C自信心D好胜心第5题（）是自我评价过低的表现A自尊B自卑C逆反D自大第6题美国社会学家库利提出了()的概念，认为一个人对自己的认识是对其他人关于自己看法的反映A镜中自我B超我C本我D理想自我第7题（）是指因为多种原因造成个体的人格正常发展过程出现偏差所导致个体性格、认知方式和行为模式明显偏离社会常态的一种异常状况。A自我异常B逆反C自我矛盾D人格障碍第8题从自我意识指向的对象和内容上看，自我意识结构可分为生理自我、社会自我和（）A心理自我B镜中自我C理想自我D现实自我第9题自我同一性和角色混乱的冲突发生在（）A成年早前B成年期C儿童期D青春期第10题自我分为为两个我，即主我和（）A本我B客我C镜我D超我第11题自我意识包括（）A自我认识B自我体验C自我调控D自我发展正确答案：ABC第12题弗洛伊德认为人格由（）构成A自我B本我C镜我D超我正确答案：ABD第13题自我意识的发展模式包括（）A自我分化B自我矛盾C自我理想D自我统一正确答案：ADB第14题大学生自卑的主要表现有（）A对批评敏感B逃避集体C轻视自己D矫饰优越正确答案：ABCD第15题自卑心理调适的方法有（）A悦纳自我B建立属于自己的成长坐标C学习循序渐进地表现自己D寻找东边不亮西方亮的补偿正确答案：ABCD第16题大学生自我评价偏低的原因（）A过分关注自我的不足B既往经历与家庭环境有关C身材相貌和健康因素的影响D不正确的与他人比较正确答案：ABCD第17题从指向的对象和内容上看，自我意识可以分为（）三个层面A生理自我B社会自我C心理自我D精神自我正确答案：ABC第18题人格具有（）的基本特性A独特性B整体性C稳定性D功能性正确答案：ABCD第19题逆反心理的调适方法包括（）A因势利导B辩证看待问题C学习正确的归因方式D通过参加社会实践检视自己的观点正确答案：ABCD第20题影响人格发展的因素包括（）A遗传生物因素B家庭教育因素C学校教育因素D社会文化因素正确答案：ABCD第21题第22题4大学生身心健康与意志培养-课后作业第1题关于意志的定义正确的说法是（）A由他人的要求或环境的作用下确定目的B意志水平的高低由身体健康水平决定C是人主观能动性的集中表现D相较于智力因素，意志品质无足轻重第2题关于心身关系说法不正确的说法是（）A心身关系即为心理与生理的关系B人的生理是心理活动的物质基础C健全的精神寓于健全的身体D人的情绪对脏腑功能影响不大第3题关于非器质性睡眠障碍的说法正确的是（）A都是客观因素造成的B由各种心理社会因素引起C嗜睡不属于睡眠障碍D正常的睡眠应该没有梦境体验第4题关于体源性消极心境不正确的说法是（）A常表现为抑郁、悲观等B消极心境与患病种类和严重程度相关C对大学生的学习和生活有不良影响D通常无明显的诱发因素第5题关于心身疾病的说法正确的是（）A发病与心理社会因素密切相关B不存在功能性或器质性病变C药物治疗是最重要的D对个体的影响是有限的第6题个体可能在（）发育逐渐缓慢直至停止生长。A17岁B18岁C16岁D26岁第7题心身关系，西方则称之为“灵肉关系”，中国古代称之为（）。A身形关系B天人合一C天主神明D心神关系第8题沃伦（H.Wallon，1948）认为，人从青年期开始，在自我意识中形成的身体形态和仪态的认识，称为（）A第一镜像阶段B第二镜像阶段C第三镜像阶段D第四镜像阶段第9题在1964年，心理学家（）发现团体训练是解决人际交往问题的途径A华生B高尔基C勒温D弗洛伊德第10题体源性自卑感源于个体对现实（）与理想（）之间的差距A本我；自我B自我；超我C自我；自我D本我；超我第11题下列哪个不是体源性人际交往障碍的心理调适策略（）A参加团体训练B扬长避短C纠正非理性认知D自我暗示第12题个体出现情绪变化和功能性的躯体反应，叫（）A心身反应B心身障碍C心身疾病D心身关系第13题下列不属于进食障碍的是（）A神经性厌食B神经性贪食C神经性偏食D神经性呕吐第14题睡眠潜伏期超过（）为难以入睡A20分B30分C25分D40分第15题青年时期的性发育和成熟是影响青年对（）的一个重要的因素A自我认识B自我增长C自我发展D自我成熟第16题霍金、贝多芬、康德等伟人的故事告诉我们（）A身材或生理缺陷会影响个人成就B对身体上不足或缺陷的执着有助于心身健康C身材或生理缺陷并不是真正的问题D体能、身材、容貌会影响目标的实现第17题有些女生对月经厌恶排斥，或者害羞、紧张、担忧、抑郁等，结果出现月经紊乱或者加剧了痛经等躯体不适，不正确说法是（）A应该劳逸结合、均衡饮食、放松心情B需要加强女性生理保健知识的学习C需要消除对月经的歪曲认知D这种现象是正常的第18题美国心理学家乌伊尔森身材与社会地位的关系实验研究结果表明了（）A一个人的社会地位越高，人们倾向于将他的身材估计得越高大B一个人的社会地位越高，人们倾向于将他的身材估计得越矮小C一个人的社会地位越高，人们倾向于将他的身材估计得越准确D一个人的社会地位越高，人们倾向于将他的身材估计得越不准确第19题小美认为自己太胖，努力通过节食、运动、服用泻药等方式减轻体重，明明已经很瘦了，她还是不满意。目前已导致营养不良，月经也不规律了。如果你是她的同学，会给她怎样的建议（）A支持她控制体重B女孩子在意体重很正常C应该及时向心理医生求助D赞美她的身材，给她信心第20题中医理论中的“心动则五脏六腑皆摇”说明（）是导致心身疾病的重要因素。A应激B情绪C人格D文化与认知第21题大学生常见的体源性心理问题（）A体源性自卑感B体源性人际交往障碍C体源性消极心境D大学生的性体象焦虑正确答案：ABCD第22题体源性自卑感的心理调适策略有：（）A客观认识自卑B肯定自我C扬长避短D参加团体训练正确答案：ABC第23题性体象焦虑的调适策略：（）A观察自我B学习性科学知识C树立正确性审美D多与他人比较正确答案：BC第24题非器质性睡眠障碍常见症状（）A难以入睡B多梦C醒后乏力D醒后头昏正确答案：ABCD第25题影响大学生心身疾病的心理社会因素主要有：（）A情绪因素B应激刺激因素C人格因素D遗传因素正确答案：ABC第26题大学生心身疾病的自我调节的方法有（）A减少应激刺激，纠正非理性认识B学习新的行为反应方式C培养健康的情趣爱好，学习释放压力的健康方式D药物治疗加心理辅导正确答案：ABCD第27题根据心身反应的轻重程度，广义上可以将心身疾病分为哪三个层（）A心身反应B心身问题C心身障碍D心身疾病正确答案：ACD第28题鲁斯（Ruessch）认为，幼稚（）是造成（）的核心内因A人格B心身疾病C行为D心身障碍正确答案：AB第29题心理学家阿德勒就认为（）A每个人都有不同程度的自卑B自卑既可以成为激励个体奋发努力补偿不足的内驱力C可能导致一些人闭关自守，成为无所作为的借口D自卑与生俱来正确答案：ABC第30题大学生意志品质的特点有（）A爱挑战，但带有冲动性B自觉性普遍提高，但还存在惰性C独立性明显提高，但伴有依赖性D理智大大增强，但自制力仍显薄弱正确答案：BCD第31题第32题5大学生的需求、动机与挫折应对-课后作业第1题下面对于态度的理解错误的是（）A态度是一种由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向B态度是针对社会上的人或事物的C态度是个体的一种心理和神经的准备状态，它影响着个人对情境的反应D态度是一种内在的，随时变化的心理反应倾向第2题挫折是指个体在从事某种有目的的活动过程中，因受到主客观因素的影响或干扰，致使其目标不能实现，（）时的一种状态A需要无法满足B承受失败C遭遇损失D心理受打击第3题（）是指超过别人、克服障碍、达到高标准，完成艰巨任务的一种需求A成功需求B自我实现C成就需求D成长需求第4题当个体对单一目标同时产生的两种相反的动机，一方面好而趋之，另一方面又恶而避之，处于一种进退两难的冲突心境，称之为（）A双趋冲突B趋避冲突C双避冲突D重趋避冲突第5题关于动机的正确描述，不包括（）A引起个体活动和维持已引起的活动B产生主要依赖两个条件，即内在需求和外在条件的刺激C是促使活动朝向某一目标进行的外驱力D大学生的优势动机主要由学习动机和成就动机第6题当个体的态度与行为产生不一致的时候，往往会引起个体的心理紧张，美国社会心理学家利昂·费斯廷格将之称为（）A认知失调B心理失调C认知冲突D心理失衡第7题关于需要/需求的理解，以下错误的是（）A个体行为的内在动力B人类一切活动都是为了满足某种需求C个体需求的满足和发展与社会历史条件无关D是维持个体和社会生存发展的事物在人脑中的反映第8题关于学习动机的描述，错误的是（）A它是大学生的一种优势动机B学习动机通常比较单一C是大学生发动和维持其学习活动的内驱力D影响大学生学习动机的因素包含多种类型第9题下列关于挫折的描述，不正确的是（）A大学生常见的挫折类型不包括生活挫折B挫折与个体自我期望和自我估计过高有关C遭受挫折后的心理行为反应大多的是个体无意识和不自主的D经历过或面临挫折，有些人会出现紧张不安，心悸，气促，手脚颤抖，额头，脸颊冒汗等焦虑表现第10题凯尔曼提出的态度形成的阶段不包括（）A认同B感知C内化D依从第11题以下对马斯洛层次需要理论理解不正确的是（）A低级需要是人和动物共有的B高级需要包括归属需要和自我实现需要C不同层次的需要可以同时并存D层次越低的需要，力量越强第12题影响大学生成就动机的因素不包括（）A能力因素B抱负水平C目标因素D风险与表现因素第13题动机的产生主要依赖于两个条件（）A需求和目标B目标和能力C诱因和能力D需求和诱因第14题鱼和熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于以下哪种冲突？（）A双趋B双避C多重接近—回避D接近—回避第15题某本科生即想报考研究生，又怕再苦读三年；即想早毕业早赚钱，又怕文凭不够高。这属于以下哪种类型的动机冲突（）A双避冲突B双趋冲突C趋避冲突D多重趋避冲突第16题对成就动机描述不正确的是（）A成就动机包含追求成功和避免失败两种倾向B成就动机对大学生的心理幸福感具有显著的预测作用C在智力相同的人中，成就动机较高，学习成绩较优D成就动机主要受到到个人能力的影响，家庭和社会的作用不大第17题大学生遇到挫折后,常见的不良反应不包括()A攻击他人或自我伤害B表现焦虑，对人对事冷漠C加倍努力以弥补自身的不足D返回到不成熟的行为模式，如痛哭第18题以下对挫折的描述正确的是（）A从某种意义上讲，一个人的心理素质可以从遭受挫折后的心理行为反应的性质和强度，以及采取的应对方式来进行判断B挫折是指个体在某种动机的推动下，朝着预定目标努力但是困难重重，从而产生的紧张的情绪体验C个人受到挫折时，挫折情境和挫折反应之间的联系不是很密切D自然环境对人动机的阻碍，比社会环境的影响更大第19题大学生的优势需要不包括（）A生理需要B交往需要C发展需要D发展需要第20题以下那一项体现了高一层次的需求并不一定要在低一层次的需求完全满足后才出现（）A随着社会的发展，人们的生活经历了从穿暖到穿得好看的过程B许多知名画家在成名之前，温饱需求尚未解决却仍坚持利用有限的经济资源进行艺术创作C王刚在成家立业之后，开始从事自己一直热爱的社会公益事业D在经济状况相对落后基本生存都成问题的城市，心理健康往往没有被人们所重视第21题小铭因为被确诊患上某种疾病，医生建议其休学，可是他既不想因为休学比其他同学晚毕业一年，又不想因延误治疗影响身体健康，此种左右为难的心理冲突，是（）A双趋冲突B趋避冲突C双避冲突D双重趋避冲突第22题大学期间，小娟对于什么基础知识和学术研究不甚感兴趣，而对于自己利益密切相关的，有助于提高就业竞争力的考证和公务员考试则趋之若鹜，这说明了（）A小娟的学习动机具有急功近利的现实性B小娟的学习动机很端正C小娟的学习动机以实现自我价值为中心D小娟的学习动机很专一第23题对于会引起我们不适的事物与环境，我们往往会采取回避的态度，这说明态度具有（）功能A认知评价B适应C价值观表达D自我防御第24题两位大学生参加大学英语四级考试，均差一分才能通过，A觉得“太倒霉了，我这么努力还考不过，我真是没用”于是她一直自怨自艾，第二次考试成绩更差了；而B认为自己虽然也很努力学习，但可能方法不太对，于是请教老师和同学，调整学习方式，终于在下一次考试中成功晋级。以下说法不正确的是（）。A面对挫折的结局，很多时候还是看运气的B面对同样的挫折事件或挫折情境，不同心理素质的人可能会产生不同的结果C挫折并不决定我们的命运，而是我们自己对挫折的认知和行为反应决定了我们面对挫折的结局D一次挫折不等于永久不变的失败第25题态度的成分包括（）A认知B情感C感觉D行为倾向正确答案：ABD第26题挫折一般包含几个部分（）A挫折情境B挫折认知C挫折感受D挫折反应正确答案：ABD第27题根据马斯洛的需要层次理论，以下关于大学生需要的描述正确的是（）A尊重需要的满足对个体的自我实现具有重要意义，在大学生的成长中自尊需要起着显著的作用B在大学生的优势需要中，不包括生理需要和安全需要，说明大学生的低级需要已经基本得到满足，更多追求的精神上的需要C自我实现是一种最高层次的需要，大学生力求在学习生活中获得对个人潜能的充分发挥D归属与爱的需要，在大学生的优势需要中体现为交往的需要，包括友谊和爱情的追求正确答案：ABCD第28题一个人的抱负水平的高低取决于()A过去的经验B所在群体的经验C成就动机的强度D自信心正确答案：ABCD第29题关于需要和动机的说法正确的是（）A需要不一定都产生动机行为B动机的产生依赖于需要和诱因两个条件C人的一切活动都为一定的动机所引起D人类一切活动都是为了满足某种需要正确答案：ABCD第30题人的需要有如下特征（）A需要的多样性与多变性B需要发展的阶段性C需要的个体差异性D需要的社会历史性正确答案：ABCD第31题大学生学习动机的特点包括（）A强烈且稳定B复杂多样化C以实现自我价值为中心D以国家利益为出发点正确答案：BC第32题面对挫折，我们应该积极应对，以下属于积极的应对方法是（）A自我安慰B自我解释C升华D转移正确答案：ABCD第33题第34题6大学生的学习与创新心理-课后作业第1题（）指产生新思想、发现和创造新事物的能力，它表现在创新性思维和创新性活动之中，是两者的合称。A创新B学习动机C成就动机D学校疲劳第2题（）指推动学生进行学习互动的心理内驱力。A创新B学习动机C成就动机D学校疲劳第3题（）指个体力求完成自己认为有价值或重要的工作，以达到某种理想地步的内驱力。A创新B学习动机C成就动机D学校疲劳第4题（）指学习者在连续学习之后出现的一种学习效率降低，生理和精神精力不济的异常现象。A创新B学习动机C成就动机D学校疲劳第5题（）为学习焦虑中的一种特殊表现形式，是学生因情绪紧张而不能发挥实际水平的心理失常的现象。A考试焦虑B学习动机C成就动机D学校疲劳第6题大学生学习过程的独特性主要体现在（）A师生互动B实用性C独立自主D以上都不对第7题最能表现大学生智力发展特点的是（）A思维能力B记忆能力C想象能力D观察能力第8题古代悬梁刺股的故事虽然精神可嘉，但是会直接导致（

）A注意障碍B考试焦虑C学习疲劳D厌恶学习第9题下述不属于创新意识的是（）A创新认识B创新情感C创新思维D创新动机第10题大学生的思想发展的最高水平是（）A感知运动思维B具体形象思维C形式运算思维D专业性思维第11题以下说法正确的是（）A学习标准定得越高，越有利于提高人们学习的积极性B为了更好地学习，应该尽量少参加一些社会活动C激发和保持对所学专业的兴趣，对于增加学习动机尤为重要D以上都对第12题大学生学习动机不足的原因不包括（）A对所学专业缺乏兴趣B既往学习经历C社会因素D思维能力第13题以下关于学习本质的说法正确的是（）A顿悟说认为问题解决的过程不是一个突变的过程，而是循序渐进的过程B操作性条件反射的学习观，不太强调强化在学习中的作用，而是注重模仿的习地过程C试误说认为学习是一个不断尝试不断学习的过程D经典性条件反射的学习观认为学习是一个以突然方式把握问题情景中诸事物关系的过程第14题消除考试焦虑的方法有（）A转移注意力B做好应试准备C稳定情绪D以上都对第15题高等数学中的“一题多解”和“一题多变”属于（）A发散性思维B聚合性思维C联想思维D形象思维第16题莱特兄弟发明了第一件飞机是依赖的（）A发散性思维B聚合性思维C联想思维D形象思维第17题牛顿在苹果园休息，受苹果落地启发，提出了万有引力定律，这是（）A发散性思维B直觉思维C联想思维D形象思维第18题英国物理学家法拉第根据奥斯特电流磁效应，提出著名的电磁感应定律，并发明了第一台发电装置，这是（）A发散性思维B逆向思维C联想思维D形象思维第19题太低的学习动机或太高的学习动机都不利于学习效率的提升，这说明动机与学习（）A正相关B负相关C不相关D呈倒U型曲线第20题厨房常用的多用剪，这是采用了（）A发散性思维B聚合性思维C联想思维D形象思维第21题大学生学习心理的特点包括（）A学习自我评定能力日益增强B自我学习意识日趋成熟C学习动机发展达到核心层D学习智力和能力发展到最佳期正确答案：ABCD第22题创新心理素质的结构包括：（）A创新思维B创新意识C创新能力D创新人格正确答案：BCD第23题学习动机不足的表现（）A缺乏理想和抱负B行为懒散C容易分心D缺乏主动性和创造性正确答案：ABCD第24题引起学习疲劳的原因（）A学习负担重B学习环境不良C不注意劳逸结合D营养供应不足正确答案：ABCD第25题以下关于学习焦虑的说法正确的是（）A学习焦虑一般表现为忧虑、紧张、恐惧、肌肉紧张、呼吸急促等B考试焦虑是学习焦虑中的一种特殊表现形式C家庭、学校的期待和社会环境的压力是造成学生学习焦虑水平过高的外在因素D认真备考，对考试性质有恰当的认识，能有效地降低考试中的焦虑情绪正确答案：ABCD第26题以下对耶克斯－多德森定律的描述正确的是（）A学习动机强度的最佳水平固定不变B学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同C学习任务越简单，学习动机强度的最佳水平越高D学习任务越困难，学习动机强度的最佳水平越高正确答案：BC第27题影响大学生学习的非智力因素有（）A学习动机B兴趣C情绪情感D认知正确答案：ABC第28题创新意识的表现形式包括（）A辩证性思维B逆向思维C形象思维D直觉思维正确答案：BCD第29题学习疲劳的发展阶段为（）A初始疲劳B早期疲劳C显著疲劳D过度疲劳正确答案：BCD第30题创新能力的成分包括（）A学习能力B创新思维C创新方法D创新实践正确答案：ABCD第31题第32题7大学生情绪与情感-课后作业第1题下面有关情绪和情感的理解错误的是A情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种自觉的身心状况B情绪是在情感的基础上形成的，反过来，情绪又影响情感反应的方向、强度和持续时间C情绪与情感都是个体在出生后的社会化过程中逐渐形成的D情感是个体所具有的稳定而深刻社会含义的情绪反应第2题以程度变化为主的情绪情感障碍的具体表现不包括以下哪个方面A情绪高涨或低落B焦虑不安C紧张恐惧D情感淡漠第3题以性质改变为主的情绪情感障碍的具体表现不包括以下哪个方面A情感迟钝B情感倒错C.情感脆弱、易激惹D情感淡漠第4题脑器质损害导致的情绪情感障碍的具体表现不包括以下哪个方面A情感冷淡B欣快感C强制性哭笑D情感脆弱、易激惹第5题现实生活中，很多大学生会对父母、长辈、教师产生（），不敢直接表达自己的情绪情感A情感脆弱B情绪感染C情绪需求D情感依赖第6题群体激动时，个体会受到其他人情绪的影响而发生从众行为，例如集体斗殴、毕业时出现的群体哄闹事件等，这种现象称为A情感冲突B情绪感染C情绪障碍D情感依赖第7题由于两种或多种情感性事件所形成的矛盾不能化解，个人深感困惑，显然冲突之中，例如大学生在失恋时经常会出现爱恨交织的情绪体验，这称为A情感冲突B情绪感染C情绪高涨D情感依赖第8题（）主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质A.智商B情商C德商D心商第9题建设性原则是指（）去对待和处理情绪与情感问题A以消极被动的态度B以主动的态度而不是被动的态度C以积极主动的态度而不是消极被动的态度D以积极的态度而不是消极的态度第10题面有关活动转移法的说法不正确的是（）A活动转移法是指在处于情绪困境时，暂时将问题放下，从事所喜爱的活动以转变情绪体验的性质B活动转移法对大学生来说都是好的C活动转移法可分为消极的转移和积极的转移D活动转移法可以调控情绪第11题情绪不是自发的，而是由刺激所引发的。与己无关的中性刺激（）A引发积极情绪B不会引发情绪C引发消极情绪D引发短暂情绪第12题“境由心生”指的是不同的情绪反应可由不同的()引发A刺激因素B生理因素C认知因素D经验因素第13题现代心理学认为人类情绪的基本形式是A快乐、愤怒、悲哀、恐惧B喜、怒、忧、思C喜、忧、悲、恐D喜、怒、哀、乐第14题比较微弱、缓和而持久的情绪状态是A应激B激情C抑郁D心境第15题导致大学生情绪问题的直接现实因素是A家庭教育因素B压力因素C丧失因素D心理冲突第16题在脱离引发情绪的情境之后，向与情境无关的人表达当时的内心感受，宣泄自己的愤怒、悲痛等体验的情绪疏泄方法属于A直接疏泄法B间接疏泄法C消极疏泄法D积极疏泄法第17题下面情绪不属于心理冲突会导致的有A痛苦B焦虑C兴奋D抑郁第18题当大学生陷入较严重的情绪障碍时，以下哪种不是社会支持系统存在的意义A通过与他人沟通，获得物质上的支持B获得倾诉的对象C别人可以提供新的视角和思路D专业人士可以提供专业性的意见和建议第19题影响情绪反应模式，但又不是简单的对应关系的因素是A压力因素B遗传因素C个性因素D家庭教育因素第20题笑容满面是指情绪与情感的表达方式的非语言表达中的A面部表情B姿势语言C语音D语调第21题以下哪种表达体现了大学生情绪调节和情感培养的建设性原则()A“不要想了”B“你根本就不应该陷入这种感情”C“你这是自作自受”D“先冷静下来，一定能想到办法解决的”第22题“世界上的多数地区用点头表示同意，可在个别地区摇头才是表示同意的意思”指的是情绪和情感表达的哪一个特点A先天性B共同性C习得性D可控性第23题一些同学考试前十分紧张，他们觉得考试非常重要，担心考不好会被人看不起，担心不及格、补考等可怕的后果，此时哪种情绪和情感调节方法最有针对性A引导疏泄法B活动转移法C认知调控法D寻求社会支持法第24题上大学时小美对事物的情绪体验相对强烈，富于激情，对情绪的自我控制力相对薄弱，往往“喜怒形于色”。以下说法正确的是A小美情绪活动具有冲动性、暴发性特点B小美情绪活动易于心境化C小美的情绪不正常D小美的情绪活动趋向丰富，高级社会情感逐渐成熟，但情感依赖仍然明显第25题在描述情绪时，一般涉及的主要方面有（）A内心体验B外界刺激C生理变化和行为反应D文化对个体情绪体验和表达的影响正确答案：ACD第26题情绪和情感的区别包括（）A满足的需要类型不同B产生的时间不同C表现不同D稳定性不同正确答案：ABD第27题人类情绪和情感的表达特点有A先天性B习得性C共同性D可控性正确答案：ABCD第28题大学生的情绪和情感特征有哪些方面A情绪情感仍有依赖和不成熟B绪活动具有冲动性、自控力相对薄弱C情绪情感具有冲动性D情绪活动易于泛化，但多能自己走出来正确答案：ABCD第29题判断情绪好坏和正常与否的标准，关键是情绪的A强度B积极性C稳定性D适宜性正确答案：ACD第30题导致情绪失常和情绪障碍的原因主要有A家庭教育因素B遗传因素C心理冲突D个性因素正确答案：ABCD第31题在导致大学生情绪与情感问题的常见原因中丧失因素对于当事人的严重性取决于A外界对所丧失的东西的看法和评价B当事人对所丧失的东西的看法和评价C当事人所赋予该事件的价值与意义D丧失的东西是什么正确答案：BC第32题大学生情绪调节和情感培养的意义A有助于增强自我价值B有助于提高心身健康水平C有助于改善人际关系D有助于提高心理活动效率正确答案：BCD第33题第34题8大学生人际关系与社会支持-课后作业第1题人际关系指在交往基础上形成的人与人之间（）的关系。A需求B心理C行为D认知第2题在人际交往基础上形成的人际关系，由()、情感和行为三种心理成分构成，其中以情感相悦和价值观相似为核心。A认知B控制C体验D心理第3题（）是指人与人之间交流思想、情感和信息的过程，是一种动态的过程。A人际互动B人际沟通C人际交换D人际情感第4题（）是指被支持者察觉到的来自家庭，朋友或组织对自己的精神上和物质上的慰藉，关怀和帮助。A团队B人群C社会支持D人际网络第5题下列不属于社会支持的范畴的是：A客观支持B主观支持C对支持的利用度D对支持的信任度第6题构成大学生人际关系的心理成分不包括下列哪项：A认知B情感C思想D行为第7题在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分是A认知B情感C思想D行为第8题在人际关系中反映出对交往现状的满意程度和亲疏关系的心理成分是A认知B情感C思想D行为第9题人际关系建立和发展人际关系的交往手段与形式的心理成分是A认知B情感C思想D行为第10题在正式群体中(如班集体)，什么因素起主导作用，调节着人际关系？A认知B情感C思想D行为第11题在非正式的群体中(如某些沙龙)，什么因素起主导作用，制约人际关系的亲疏及稳定持久的程度？A认知B情感C思想D行为第12题“以貌取人，失之于人”说明人际关系受到什么因素的影响？A时空邻近性B态度相似性C需求互补性D个人形体因素第13题“物以类聚，人以群分”说明人际关系受到什么因素的影响？A时空邻近性B态度相似性C需求互补性D个人形体因素第14题“己所不欲，勿施于人”体现的是哪种人际交往原则？A信用原则B互利原则C兼容原则D平等尊重原则第15题“远亲不如近邻。”体现的是哪种人际交往原则？A平等原则B互利原则C时空临近性原则D兼容原则第16题“君子和而不同，小人同而不和”体现的是哪种人际交往原则？A平等原则B互利原则C信用原则D和而不同原则第17题“诚者，天之道也”是指人际交往的哪个艺术？A真诚谦和B修口修言C乐于助人D互相安抚第18题“你真棒，你真行”属于以下哪种安抚方式A正面安抚B负面安抚C正面有条件安抚D负面有条件安抚第19题不蔽人之美，不言人之恶”是指人际交往的哪个艺术?A真诚谦和B修口修言C乐于助人D互相安抚第20题很久以前，有一个放羊的孩子，由于顽皮，明明没有狼出现，他偏喊：“狼来了，狼来了!”村里的那女老少听到他的呼喊都赶来帮忙，结果发现上当了，都十分恼火。之后这孩子故伎重施，又一次戏弄了村民。最后，狼真的来了，可任凭这孩子再怎么呼救都没有人赶来，大家都不再相信他的话，最后他被狼吃掉了。从人际沟通的角度分析，这则故事中惨剧的发生与沟通障碍有关，按照社会心理学的观点，这种沟通障碍是由（）导致的。A地位障碍B个性障碍C社会心理障碍D文化障碍第21题小明很酷，在班里总是不把其他人放在眼里，慢慢的他的人际关系也出了问题，这违背了人际交往的什么原则？A时空临近性B价值观的相似性C需求互补性D个性特征第22题“她人缘好，跟她在一起我结交了很多朋友”，这是人际交往的什么原则？A时空临近性B价值观的相似性C需求互补性D个性特征第23题李梅平时有很多朋友，经常帮助别人，当她遇到困难的时候，她总能在朋友的帮助下度过难关。这说明（）在人的一生中起着重要因素？A社会支持系统B团队精神C友谊D个性特征第24题小李每天给小红写情书，但每次都差遣小明送去。后来小红和小明成了男女朋友，这说明人际交往的什么原则在起作用？A时空临近性B价值观的相似性C需求互补性D个性特征第25题大学生人际关系的基本类型A融洽的吸引关系B点头的冷漠关系C矛盾冲突关系D以上都不是正确答案：ABC第26题大学生人际关系障碍的心理原因A我它取向B自我中心C控制他人的欲望强D讨好与敬畏心理正确答案：ABCD第27题大学生人际交往的基本原则A平等原则B反躬自问原则C和而不同原则D关爱原则正确答案：ABC第28题学生人际交往的艺术A真诚谦和的态度B双赢共享C安抚问候D讲究交谈艺术正确答案：ABCD第29题大学生人际关系的基本特点：A理想化，期待高B封闭性弱，开放性强C重义轻利，感情色彩强D交往内容广泛，时代性强正确答案：ABCD第30题大学生人际关系不良的类型：A缺少知心朋友B罹患社交恐惧症，逃避人际交往C缺乏交往能力D沉溺于虚拟世界正确答案：ABCD第31题人际关系障碍的常见原因A因为控制欲强，以自我为中心B因为自卑，害羞和封闭C因为嫉妒，敌意和偏见D因为功利，虚荣和拜金正确答案：ABCD第32题建立社会支持系统的方法A珍惜父母关爱，保持家庭联结B利用学校社会支持系统C积极发展朋辈支持系统D利用互联网工具正确答案：ABCD第33题第34题9大学生的性心理与恋爱-课后作业第1题按照弗洛伊德的性心理发展阶段理论，共有（）个阶段。A3B4C5D6第2题弗洛伊德认为心理发展的原因是（）A游戏B行为C动机D性本能第3题按照弗洛伊德的理论，性别认同发生在:A口唇期B性器期C肛门期D生殖期第4题按照弗洛伊德的理论，潜伏期是在：A1岁以内B1-3岁C3-5岁D6-12岁第5题按照弗洛伊德的理论，生殖期是在：A1-3岁B3-5岁C6-12岁D12-20岁第6题维系爱情是否持久的决定性因素是：A认知和态度B情绪和情感C审美和认同D资源和地位第7题爱情的核心是：A性B亲密C专一性D尊重第8题郎才女貌的说法符合哪一种择偶理论：A同类匹配B择偶梯度模式C父母偶像模式D资源交换模式第9题性神经症不包括：A性焦虑症B性恐惧症C易性症D性疑病症第10题性偏好障碍不包括：A恋物症B异装症C露阴症D易性症第11题某同学因有不洁性行为，因此担心患有性病，如果符合其他相应诊断标准题目，可以诊断为：A性焦虑症B性恐惧症C易性症D性疑病症第12题性指向障碍不包括：A双性恋B恋物症C恋童癖D恋兽癖第13题按照弗洛伊德的理论，儿童在性器期社会化的重要任务是：A勤奋感的建立B羞涩心的建立C两性区别意识的建立D性道德感的建立正确答案：BCD第14题按照弗洛伊德的理论，儿童在潜伏期社会化的重要任务是：A让儿童乐于学习B让儿童富有好奇心C让儿童建立性道德感D让儿童有毅力正确答案：ABD第15题按照弗洛伊德的理论，青少年如果在生殖期社会化不足，可能出现：A认同障碍B对人际关系的不信任C自我认同危机D依赖性强正确答案：AC第16题男女性心理的差异主要表现在：A生理上B心理需求上C思维习惯上D性格上正确答案：BCD第17题从社会文化层面，对男性性格最常见的特点形容是：A豁达B忍让C情感外向D果断正确答案：ABD第18题爱情的心理成分包括：A动机成分B行为成分C情绪成分D认知成分正确答案：ACD第19题爱情的特点包括：A以尊重为基础B一种社会情感C性爱是爱情的必要成分D专一性或排他性是爱情的核心正确答案：ABCD第20题常见的择偶模式有：A同类匹配模式B资源交换模式C择偶梯度模式D父母偶像模式正确答案：ABCD第21题健康性心理的标准包括：A性别认同正常B讲究性卫生C性指向正常D性欲和性反应正常正确答案：ABCD第22题性神经症包括：A性器官或性功能焦虑症B性病和性变态等疑病性障碍C因性问题所致的恐惧症D因性压抑所致的失眠症正确答案：ABCD第23题性心理障碍可分为：A性强迫症B性身份障碍C性偏好障碍D性指向障碍正确答案：BCD第24题性偏好障碍可分为：A性摩擦癖B窥阴症C易性症D恋物症正确答案：ABD第25题转移和宣泄性能量的方式包括：A体育运动B文学艺术C自慰D直接性行为正确答案：ABC第26题下列多见于男性的性心理障碍包括：A性摩擦癖B窥阴症C性施虐D露阴症正确答案：ABD第27题第28题10大学生与家庭关系问题-课后作业第1题父母对孩子的养育态度、养育的言语与非言语行为的综合模式，通常称为A亲子互动关系B父母教养方式C亲子教育关系D父母沟通方式第2题下面有关亲子关系的理解错误的是A亲子关系是父母与其亲生子女之间的关系B亲子关系包括父母与其养子女、继子女之间的关系C亲子关系发生在抚养、管教和培育过程当中D亲子关系包括生理、心理及社会适应各个层面的关系第3题违反社会公认的行为规范和道德标准以及在情感或社会适应方面不成熟的行为，称为（）行为A攻击社会B社会幼稚C反社会D问题第4题孝道的描述不应包括以下哪一项A孝道不只是为了父母开心B孝道同时包括“立身行道”C孝道需要社会评价和督导D孝道有助于君子的自我实现第5题父母关怀程度（）和控制程度（）的少年，抑郁患病率较低，有更多幸福感A高，高B高，低C低，高D低，低第6题父母离婚对子女负面影响的程度是（）A男孩与女孩一样B男孩比女孩严重C女孩比男孩严重D具体情况具体分析第7题父母离婚对（）岁的孩子影响最大A1~2B3~6C4~11D12~18第8题随着时间推移，父母离异对子女的负面影响A越来越强B越来越弱C越来越难评估D逐渐保持不变第9题父母的情感温暖会导致子女采用（）的应对方式，父母过于保护会导致子女采用（）的应对方式A积极，积极B积极，消极C消极，积极D消极，消极第10题子女容易受到同辈模仿影响的父母教养方式是A严厉型B溺爱型C放任型D理解型第11题一般而言，父母倾向于民主型教育的孩子，自尊（）A较高B恒定C难评估D较低第12题在早期社会化过程中获得安全依恋的儿童，在后来的发展水平中表现出（）水平的人际信任A较高B恒定C难评估D较低第13题家庭关怀与大学生自我接纳呈（）相关A正B负C不D有时正有时负第14题一般认为，（）的亲子关系使儿童具有完全依恋感A良好B过紧C过疏D过旧第15题“三岁看老”强调()在小孩发展中有基础性作用A家庭因素B学校因素C社会因素D遗传因素第16题小王和小兵同住一个小区、同念一所中学。高中毕业后，小王没考上大学，直接到父亲的民营企业担任了总经理；小兵考上了医科大学，毕业后到父亲曾经担任科主任的医院做了一名医师。小王和小兵的经历说明了（）的影响A家庭经济因素对子女成长B父母职业对子女成长C亲子关系对子女成长D家庭因素对职业选择第17题狄仁杰被邀进皇宫吃饭，见满桌佳肴却一动不动。皇帝问他原因。狄仁杰答自己老母亲没吃过，想留给她尝尝。皇帝就将酒席赐给狄仁杰，并重用狄仁杰治理国家，成就一段佳话。这段史实说明（）A孝道是处理父母关系的基本准则B孝道体现个体对社会的共情能力C人生如戏，全靠演技D上下不疑，方能成奇第18题小黄的父亲是市长，两人经常几个月才和同桌吃一次饭。小黄曾经颇有怨言，以父亲为原型写小说，有一天突然觉得父亲挺不容易，拼命工作也是为了这个家。小黄的这段历程，运用了建设和谐家庭的（）方法A孝敬父母B学会感恩C重叙家庭故事D尝试宽恕第19题小洋20多岁，发表什么意见，经常用“我妈说……”开头。亲子关系过（）容易造成小洋这种情况A新B旧C疏D紧第20题小丁相信“不打不成才”，经常因为学业成绩不好打骂儿子小小丁。小小丁的成绩越来越差，开始逃学，后来打群架，再后来居然把人打死了。是亲子关系过（）造成了小小丁的惨痛结局A紧B疏C新D旧第21题影响大学生心理健康的家庭因素包括A父母教养方式B家庭经济因素C父母婚姻状况D父母职业与文化因素正确答案：ABCD第22题典型的父母教养方式有如下几种情形A严厉型B溺爱型C忽略型D理解型正确答案：ABCD第23题家庭经济因素对大学生心理健康的影响，以下描述正确的有（）A家庭经济条件好，容易诱发娇宠懒惰的不良行为B家庭经济条件好，容易诱发逃避交往的行为C家庭经济困难，可能磨练人奋发努力学习的意志D家庭经济困难，容易导致自卑正确答案：ACD第24题父母婚姻状况对大学生心理健康的影响，以下描述正确的有（）A父母婚姻状况对年幼子女的影响大于年龄大的子女B父母离婚越久对子女的负面影响越大C父母离异与子女犯罪率之间没有直接相关性D父母离异与子女犯罪率呈正相关正确答案：AC第25题父母职业与文化因素对大学生心理健康的影响，以下描述正确的有（）A母亲受过高等教育的学生，读研究生的抱负比母亲只受过初等教育的学生多4倍B父母受过高等教育的学生，学习成绩普遍比父母受教育水平低的学生好C父母的职业态度和职业习惯会直接或间接地影响孩子的心理健康状况D父母职业成就高，其子女倾向继承父母相近或相似的职业正确答案：ABCD第26题家庭因素对应对方式的影响，以下描述正确的有（）A来自冲突较多家庭的子女显示出低水平的积极应对和高水平的退让等消极应对方式B父母低情感表达的教养方式容易使子女形成猜疑敏感的性格C父母的理解有助于孩子寻求社会支持等积极应对方式D个体对家庭环境的消极感知与使用较多关注情感的应对策略（如退让、否定等）有关正确答案：ABCD第27题高自尊子女，其父母的抚养方式具有如下特点（）A接受、关心和参与B严格C使用非强制性的纪律D民主正确答案：ABCD第28题家庭因素对人际信任的影响，以下描述正确的有（）A对女性青少年而言，母亲的影响大于父亲的影响B对女性青少年而言，父亲的影响大于母亲的影响C对男性青少年而言，母亲的影响大于父亲的影响D对男性青少年而言，父亲的影响大于母亲的影响正确答案：AD第29题家庭因素对自我发展的影响，以下描述正确的有（）A家庭因素在自我同一性的形成与发展中占据重要地位B家庭居住环境对总体自我价值感有一定影响C家庭居住环境对总体自我价值感有一定影响D家庭关怀与大学生自我接纳呈正相关正确答案：ABCD第30题亲子关系对个体问题行为的影响，以下描述正确的有（）A父母对孩子持拒绝的态度容易使孩子产生粗暴、攻击等不良行为B父母对孩子过度控制容易激起孩子反抗和撒谎C父母对孩子过度溺爱容易造成孩子以自我为中心D父亲和母亲对孩子态度不一致容易造成孩子过于圆滑地处理事物正确答案：ABC第31题第32题11大学生互联网行为的自我管理-课后作业第1题下列对网络成瘾理解错误的是A严重影响个人的正常学习和工作B影响个人对社会的适应C网络强迫行为不属于网络成瘾D应将其当做一种需要心理矫治的病理性行为第2题下列对网络关系成瘾理解错误的是A过度卷入网络上虚拟的人际关系B以网友替代现实生活中朋友的正常沟通C以网络社群的虚拟人际关系取代了现实生活中与班级同学和家庭的人际关系D网络使用者不可抑制地参加网上购物、线上赌博等交易第3题信息超载具体表现不包括以下哪个方面A沉湎于浏览色情网站B不能自制地在网上搜索资料C不能自制地在网上下载图片D搜索无用的资料或数据第4题网络使用者不可抑制地参与网上购物、网上拍卖和在线赌博等交易活动，这种现象称为A网络色情成瘾B网络强迫行为C信息超载D计算机成瘾第5题网络孤独主要指A痴迷于网络的行为严重影响了个人的正常学习和工作B个体虽沉迷上网但并未能解除内心的孤独感，反而因为从现实世界的抽离中加重了在生活中的孤独感C个体沉迷上网，因此从现实世界的抽离中减轻了在生活中的孤独感D个体脱离上网，因此从网络世界的抽离中减轻了在生活中的孤独感第6题下列对网络成瘾的戒断症状理解错误的是A停止上网会产生不良的生理反应B停止上网会产生不良的情绪体验C在意外或被迫不能上网时会烦躁不安D思维、情感和行为都被上网这一活动所控制第7题下面有关网络成瘾的耐受性的说法不正确的是A上网者为了获得满足感不断地增加上网时间和投入程度B停止上网会产生不良的情绪体验C逐渐增加上网时间和投入程度，才能获得以前曾有的满足感D网瘾就像吸毒者必须逐次增加毒品摄入量一样第8题下面有关网络成瘾者自我意识状况的描述不正确的是A自信心低B自制力差C内向孤僻D自我效能感差第9题上网动机不良的情况不包括A为了逃避现实生活压力B为了回避与人正常的交往C为了宣泄性压力D为了检索文献第10题网络使用者在上网过程中发生的各种不良适应行为和反社会行为（）A消极行为B网络偏差行为C偏差行为D违法行为第11题当前大学生中最突出的一种网络偏差行为是（）A网恋B网络成瘾C网络孤独D利用网络违法犯罪第12题由于有些人过于沉湎于网络上社交，对现实生活的人际接触将更加缺乏，使他无法习得正确的人际交往方式，从而形成了“人际交往失败—上网寻求慰藉—与现实人际脱离—（）A缺乏社交能力B网络孤独C精神真空D网络成瘾第13题美国心理学家艾里克森曾经指出，青少年心理发展中所面临的常见冲突是（）的矛盾A亲密与孤独B同一性与角色混乱C勤奋与自卑D自我整合与失望第14题（）是指某些上网者借着网络提供的方便和隐蔽性，试图完全摆脱现实世界对个人的规范和要求，不断更换自己的网上身份A角色混乱B权威混乱C自我整合失败D网络身份迷失第15题常见的上网偏差行为不包括（）A网络成瘾B网络孤独C网络身份迷失和自我认同混乱D网络购物第16题Young，K.S.在过度使用网络者的研究基础上，参照《美国精神疾病分类与诊断手册》，首次提出（）的诊断标准A网络成瘾B网络成瘾障碍C网络孤独D计算机成瘾第17题I.Goldberg提出了评估“网络成瘾障碍”的七个方面，以下哪一项不属于：（）A突显性B耐受性C戒断症状D暂时性第18题下列哪项不属于影响网络成瘾的个人因素：（）A社交状况B性格因素C时尚与伙伴因素D自我意识状况第19题正确的上网动机不包括：（）A为完成人际沟通中的接受信息、发送信息和交换信息提供桥梁B将上网作为逃避现实生活压力，寻求无聊刺激的工具C将网络作为个人表达言论和展示自己的成绩、形象和兴趣的窗口D为享受音乐、美术、文学、游戏等娱乐，调节情绪提供园地第20题小李最近热衷于玩“王者荣耀”的网络游戏，为了借助外力提醒自己终止游戏的时间，他安装了计算机定时关机软件，用于提醒自己下线，这种管理办法叫（）A外来停止器B活动转移法C设定时间限制D制定活动行程第21题以下哪种行为不属于正确使用网络工具()A注意正常而规律的生活，上网有节有度B反省和检查自己的网络行为C自主学习网上提供的各种健康有用的资源D对网上的资料全盘吸收第22题小王网络成瘾程度严重，对其开展心理辅导，首先要评估小王的网络使用模式。以下说法不正确的是()A评估其喜欢在哪里、在何时上网B评估每次上网的时间C评估其心理需求D评估每次上网时主要做些什么第23题小苏原来习惯早上起床现收发邮件，结果造成很迟还没有吃早餐，现在他要求自己先洗漱和吃早餐，再收发邮件，这样可以避免上网行为对正常生活节奏的影响。小苏使用的自我行为管理工具是（）A提示卡B制定活动行程表C逆向操作法D外来停止器第24题小峰为了报复前女友，用移花接木的方法将其裸照放入网站，进行人身侮辱。小张的做法属于网络违法犯罪中的哪种类型：A危害互联网运行安全B利用互联网散布谣言或传播色情信息C利用互联网进行经济犯罪D利用互联网进行欺骗、敲诈第25题网络偏差行为所引起的心理问题有：（）A焦虑B忧郁C依赖D逃避正确答案：ABCD第26题Young，K.S.参照《美国精神疾病分类与诊断手册》首次提出网络成瘾的诊断标准主要从（）几个方面进行评估。A网络功能B情绪卷入程度C是否存在非理性认知D个人生活事件正确答案：