2026年高考物理一轮复习：必背知识点考点清单

2026年高考物理一轮复习：必背知识点考点清单【专题01】直线运动(背诵版)第1讲运动的描述一、质点和参考系(1)定义：用来代替物体的有质量的点。它是一种理想化模型。(2)把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可以忽略不计。2.参考系：为了研究物体的运动而选定用来作为参考的物体。参考系可以任意选取。通常以地面或相对于地面不动的物体为参考系。二、位移和速度b.表示方法：用从初位置指向末位置的有向线段表示。2.平均速度和瞬时速度(1)平均速度a.定义：物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值。体位移的大小，平均速度的方向就是物体位移的方向。高中物理学习研究d.物理意义：粗略表示物体运动快慢的物理量。这一位置)的运动方向。能够精确描述物体的运动情况。3.速率和平均速率三、加速度1.定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。3.方向：与速度变化量的方向相同。4.物理意义：描述速度变化快慢的物理量。第2讲匀变速直线运动一、匀变速直线运动及基本规律1.定义和分类(1)匀变速直线运动：沿着一条直线，且加速度不变的运动。2.三个基本关系：(1)速度与时间的关系式v=vo+at。二、匀变速直线运动的推论可以推广到xm-xn=(m-n)aT²。3.某段位移内中间位置的瞬时速度与这段位移的初、末速度vo与v₁的关系为4.初速度为零的匀加速直线运动比例式x₁:x₂:x₃:...=1:22:3(4)通过连续相等的位移所用时间之比为：t₁:t:t₃:...=1:(√2-1):(√3-√2三、自由落体运动和竖直上抛运动1.自由落体运动(1)条件：物体只在重力作用下，从静止开始的运动。(2)运动性质：初速度vo=0、加速度为重力加速度g的匀加速直线运动运动。b.位移公式(4)伽利略对自由落体运动的研究a.伽利略通过逻辑推理的方法推翻了亚里士多德的“重的物体比轻的物体下落快”的结b.伽利略对自由落体运动的研究方法是逻辑推理→猜想与假设→实验验证→合理外推。这种方法的核心是把实验和逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来。2.竖直上抛运动专题1运动的图像1.运动的两种图像直线运动的x-t图像(1)意义：反映了直线运动的物体位移随时间变化的规律。(2)图线上某点切线的斜率的意义①斜率的大小：表示物体速度的大小。②斜率的正负：表示物体速度的方向。①若x-t图像是一条平行于时间轴的直线，说明物体处于静止状态。(如甲所示)②若x-t图像是一条倾斜的直线，说明物体在做匀速直线运动。(如乙所示)直线运动的v-t图像(1)意义：反映了直线运动的物体速度随时间变化的规律。(2)图线上某点切线的斜率的意义①斜率的大小：表示物体加速度的大小。②斜率的正负：表示物体加速度的方向。(3)两种特殊的v-t图像①匀速直线运动的v-t图像是与时间轴平行的直线。(如甲所示)②匀变速直线运动的v-t图像是一条倾斜的直线。(如乙所示)①图线与时间轴围成的“面积”表示相应时间内的位②若此面积在时间轴的上方，表示这段时间内的位移方向为正方向；若此面积在时间轴的下方，表示这段时间内的位移方向为负方向。高中物理学习研究2.图像“六看”(6)看“象限”(图线在时间轴上方还是下方):第1象限代表正方向，第4象限代表负方向。3.应用运动图像的三点注意(1)无论是x-t图像还是v-t图像都只能描述直线运动。(2)x-t图像和v-t图像都不表示物体运动的轨迹。(3)x-t图像和v-t图像的形状由x与t、v与t的函数关系决定。实验：测量做直线运动物体的瞬时速度电火花计时器(或电磁打点计时器)、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸。关于打点计时器要知道以下内容：作用计时仪器，每隔0.02s打一次点电磁打点计时器：连接8V交流电源电火花计时器：连接220V交流电源意义a.表示和纸带相连的物体在不同时刻的位置；b.通过研究纸带上各点之间的间隔，可以判断物二、实验步骤1.把附有定滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面，如图所示。调整滑轮的高度，使细绳与长木板时器就在纸带上打下一系列的点。取下纸带，换上4.从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开始一些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个开始点，以后依次隔四个点取一个计数点，确定好计数始点4…,测量各计数点到0点的距离x,并填入表中。123455.计算出相邻的计数点之间的距离△x₁、△x2、△x3...6.利用一段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求得各计数点1、2、3、三、数据处理1.利用纸带判断物体是否做匀变速直线运动的方法(1)沿直线运动的物体在连续相等时间间隔的不同时刻的速度分别为v₁、V₂、V3、V4…,(2)沿直线运动的物体在连续相等时间T内的位移分别为x₁、x₂、x₃、x4.…,若2.速度、加速度的求解方法,然后取平均值,这样使所给数据全部得到利用，以提高准确性。说明由实验数据得出v-t图像要注意：的各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的点应均匀分布在直线两侧，这条直线就是本次实1.根据纸带测量的位移有误差。2.电源频率不稳定，造成相邻两点的时间间隔不完全相等。3.纸带运动时打点不稳定引起测量误差。5.木板的粗糙程度并非完全相同，这样测量得到的加速度只能是所测量段的平均加速度。第7页共79页【专题02】物体的相互作用(背诵版)第1讲重力弹力摩擦力2.作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态(即产生加速度)。3.性质：力具有物质性、相互性、共存性、矢量性、独立性等特征。1.产生：由于地球吸引而使物体受到的力。注意：重力不是万有引力，而是万有引力竖直向下的一个分力。2.大小：G-mg,可用弹簧测力计测量。注意：(1)物体的质量不会变；(2)G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的。3.方向：总是竖直向下。注意：竖直向下是和水平面垂直，不一定和接触面垂直，也不一定指向地心。4.重心：物体的每一部分都受重力作用，可认为重力集中作用于一点，即物体的重心。(1)影响重心位置的因素：物体的几何形状；物体的质量分布。(2)不规则薄板形物体重心的确定方法：悬挂法。注意：重心的位置不一定在物体上。1.定义：发生形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用2.产生条件(1)物体间直接接触；(2)接触处发生形变。3.方向：总是与施力物体形变的方向相反。4.胡克定律(1)内容：在弹性限度内，弹力和弹簧形变量大小(伸长或缩短的量)成正静摩擦力滑动摩擦力定义触面上产生的阻碍相对运动趋势的力两个具有相对运动的物体间在接触面上产生的阻碍相对运动的力产生条件(必要条(1)接触面粗糙；(2)接触处有弹力；(3)两物体间有相对运动趋(仍保持相对静止)(1)接触面粗糙；(2)接触处有弹力；(3)两物体间有相对运动大小(1)静摩擦力的大小，与正压力无(2)最大静摩擦力Fmx的大小与正压力大小有关滑动摩擦力的大小与正压力成正比，即F=μR(μ为动摩擦因数，取决于接触面的材料及粗糙程度，F为正压力)方向沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反第2讲力的合成与分解一、力的合成1.合力与分力(1)定义：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这一个力就叫那几个力的合力，那几个力就叫这个力的分力。(2)关系：合力和分力是一种等效替代关系。2.共点力作用在物体的同一点，或作用线的延长线交于一点的几个力。如图均为共点第9页共79页3.力的合成(2)运算法则①平行四边形定则：求互成角度的两个力的合力，可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。如图甲所示。②三角形定则：把两个矢量首尾相连从而求出合矢量的方法。如图乙所示。1.定义：求一个力的分力的过程。力的分解是力的合成的逆运算。2.遵循的原则：平行四边形定则或三角形定则。三、矢量和标量2.标量：只有大小没有方向的物理量，求和时按代数法则相加，如路程、时间等。第3讲受力分析共点力的平衡1.受力分析把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力示意图，这个过程就是受力分析。2.受力分析的一般步骤研究对象选取方法：整体法或隔离法，可以是单个物明确研究对象体，也可以是多个物体的组合，也可以是一个结点先分析重力和己知力，再分析场力(电场力、磁场进行受力分析力等),最后按接触面分析弹力、摩擦力(分析摩擦力先区分是静摩擦力还是滑动摩擦力)画受力示意图边分析边将力一一画在受力示意图上，准确标出各力的方向,尽量做到大力长线、小力短线二、共点力的平衡1.平衡状态物体处于静止状态或匀速直线运动状态。2.平衡条件3.平衡条件的推论(1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必定(2)三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与其余两个力的合力大小相等，方向相反；并且这三个力的矢量可以平移形成一个首尾顺次连接的封闭矢量三角形。(3)多力平衡：如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与其余几个力的合力大小相等，方向相反。第11页共79页弹簧、毫米刻度尺、铁架台、钩码若干、坐标纸。二、实验原理1.如图所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出，弹簧的伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了。三、数据处理1.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图。连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。2.以弹簧的伸长量x为自变量，写出曲线所代表的函数。首先尝试写成一次3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意1.弹簧所受拉力大小的不稳定易造成误差。使弹簧的一端固定，通过在另一端悬挂钩码来产生对弹簧的拉力，可以提高实验的准确度。2.弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源。测量时尽量精确地测量弹簧的3.描点、作图不准确也会造成误差。五、注意事项1.所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。第12页共79页2.每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标纸上描的点尽可能稀，这样作出的图线更精确。3.测量弹簧的原长时要让它自然下垂。测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，以减小误差。4.测量有关长度时，应区分弹簧原长lo、实际总长1及伸长量x三者之间的5.建立平面直角坐标系时，两轴上单位长度所代表的量大小要适当，不可过6.描点画线时，所描的点不一定都落在同一条曲线上，但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧。描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线。7.记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位。甲乙互成角度的两个力F、F与另外一个力F’产生相同的效果，看F、F₂用平行四边形定则求出的合力F与F’在实验误差允许范围内是否相等。二、实验器材三、实验步骤1.用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。2.用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与细绳的结点伸长到某一位置0,如图所示，记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下④0点的位置及此时两细绳套的方向。第13页共79页4.只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条与细绳套的结点拉到同样的位置0,,记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向。5.改变两弹簧测力计拉力的大小和方向，再做两次实验。1.用铅笔和刻度尺从0点沿两细绳套方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的拉力F₁和F的图示，并以F₁和F为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过0点画平行四边形的对角线，此对角线即合力F的图示。2.用刻度尺从0点按同样的标度沿记录的方向作出实验步骤4中弹簧测力计的拉力F’的图示。3.比较F与F’是否完全重合或几乎完全重合，从而验证平行四边形定则。五、注意事项1.同一实验中的两只弹簧测力计的选取方法是：将两只弹簧测力计调零后互2.在同一次实验中，使橡皮条拉长时，结点的位置0一定要相同。3.用两只弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60°~100°为宜。4.实验时弹簧测力计应与木板平行，读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度，在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些。5.细绳套应适当长一些，便于确定力的方向。不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，移开细绳套后，再将所标点与0点连接，即可确定力的方向。6.在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍长一些。六、误差分析1.弹簧测力计本身的误差。2.读数误差和作图误差。3.弹簧测力计与木板不平行引起的误差。第15页共79页【专题03】牛顿运动定律(背诵版)一、牛顿第一定律1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。2.意义(1)揭示了物体的固有属性：保持原来运动状态不变的特性——惯性。一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律。(2)揭示了力与运动的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因，即产生加速度的原因。二、惯性1.定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，我们把这个性质叫做惯性。2.惯性的两种表现(1)物体不受外力作用时，其惯性表现在保持静止或匀速直线运动状态。(2)物体受外力作用时，其惯性表现在反抗运动状态的改变。性小。4.普遍性：惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性，与物体的运动情受力情况无关。三、牛顿第二定律力学单位制1.牛顿第二定律(1)内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。(3)适用范围a.牛顿第二定律只适用于惯性参考系，即相对于地面静止或匀速直线运动的第16页共79页b.牛顿第二定律只适用于宏观物体(相对于分子、原子等)、低速运动(远小于光速)的情况。2.力学单位制(1)单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。(2)基本单位：基本物理量的单位。国际单位制中基本物理量共七个，其中力学有三个，是长度、质量、时间，对应的国际基本单位分别是米、千克、秒。(3)导出单位：由基本物理量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位。1.作用力和反作用力两个物体之间的作用总是相互的，一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体一定同时对这一个物体也施加了力。2.牛顿第三定律(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。一、两类动力学基本问题1.两类动力学问题2.解决两类动力学基本问题的方法：以加速度为“桥梁”,由运动学公式和牛顿运动定律列方程求解。二、超重、失重现象1.实重与视重(2)视重第17页共79页a.当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台式弹簧秤上时，弹簧测力计或台式弹簧秤的示数称为视重。b.视重大小等于弹簧测力计所受物体的拉力或台式弹簧秤所受物体的压2.超重、失重和完全失重的概念名称超重现象失重现象完全失重现象物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象物体对支持物的压力于零的现象一、连接体问题1.连接体多个相互关联的物体连接(叠放、并排或由绳子、细杆连接)在一起构成的物体系统称为连接体。2.整体法和隔离法(1)整体法：当连接体内(即系统内)各物体的加速度相同时，可以把系统内的所有物体看成一个整体，分析其受力和运动情况，运用牛顿第二定律对整体列方程求解的方法。(2)隔离法：当求系统内物体间相互作用的内力时，常把某个物体从系统中隔离出来，分析其受力和运动情况，再用牛顿第二定律对隔离出来的物体列方程求解的方法。3.外力和内力(1)外力：系统外的物体对研究对象的作用力。二、动力学中的临界与极值问题1.临界或极值条件的标志着临界点；第18页共79页着“起止点”,而这些起止点往往就对应临界状态；(4)若要求“最终加速度”“稳定速度”等，即求收尾加速度或收尾速度。2.常见临界问题的条件(1)接触与脱离的临界条件：两物体相接触或脱离，临界条件是弹力F=0。(2)相对滑动的临界条件：静摩擦力达到最大值。(3)绳子断裂与松弛的临界条件：绳子断裂的临界条件是绳中张力等于它所能承受的最大张力；绳子松弛的临界条件是F=0。(4)最终速度(收尾速度)的临界条件：物体所受合外力为零。三、多过程问题很多动力学问题中涉及物体有两个或多个连续的运动过程，在物体不同的运动阶段，物体的运动情况和受力情况都发生了变化，这类问题称为牛顿运动定律中的1.学会用控制变量法研究物理规律。2.探究加速度与力、质量的关系。3.掌握灵活运用图像处理问题的方法。二、实验原理本实验的实验装置图如图所示：细绳细绳小车打点计时器纸带的长木板实验台1.保持质量不变，探究加速度跟物体受力的关系。2.保持物体所受的力不变，探究加速度与物体质量的关系。第19页共79页三、实验器材小车、砝码、小盘、细绳、一端有定滑轮的长木板、薄木块、打点计时器、交流电源、导线、纸带、复写纸、天平、刻度尺。1.测量：用天平测量小盘和砝码的总质量m³和小车的质量m。2.安装：按照实验装置图把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车牵引力)。3.平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一薄木块，使小车在不挂砝码和小盘的情况下能匀速下滑。4.实验操作(1)将小盘通过细绳绕过定滑轮系于小车上，小车停在靠近打点计时器处，先接通电源后放开小车，打出一条纸带，取下纸带编号码。并计算出小盘和砝码的总(2)保持小车的质量m不变，改变砝码和小盘的总质量m',重复步骤(1)。(3)在每条纸带上选取一段比较理想的部分，测加速度a。(5)保持砝码和小盘的总质量m’不变，改变小车质量m,重复步骤(1)和(3),五、数据处理1.计算小车的加速度时，可使用“研究匀变速直线运动”的方法。利用打出六、注意事项1.在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细绳系在小车上，即不要给小车加任2.实验步骤2、3不需要重复，即整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车的质量，都不需要重新平衡摩擦力。3.每条纸带必须在满足小车的质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出。只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力。4.改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮5.作图像时，要使尽可能多的点落在所作直线上，不在直线上的点应尽可能均匀分布在所作直线两侧。6.作图时两轴标度比例要选择适当，各量须采用国际单位制中的单位。这样7.为提高测量精度(1)应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点。(2)可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每五个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为T=0.1s。七、误差分析1.质量的测量误差，纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，细绳或纸带不与木板平行等都会造成误差。2.因实验原理不完善造成误差：以小盘和砝码整体为研究对象得m'g-F=m’a,以小车为研究对象得F=ma,解得本实验用小盘和砝码的总重力m'g代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力。小盘和砝码的总质量越小于小车的质量，由此引起的误差就越小。因此，满足小盘和砝码的总质量远小于小车的质量的目的就是减小因实验原理不完善而引起的误差。3.平衡摩擦力不准造成误差：在平衡摩擦力时，除了不挂小盘实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器),匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上各点的距离相等。第21页共79页【专题04】曲线运动万有引力与航天(背诵版)一、曲线运动1.速度的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。2.运动的性质：做曲线运动的物体，速度的方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动。3.曲线运动的条件：物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上或它的加速度方向与速度方向不在同一条直线上。二、运动的合成与分解1.运算法则：位移、速度、加速度都是矢量，故它们的合成与分解都遵循平行四边形定则。2.合运动和分运动的关系(1)等时性：合运动与分运动经历的时间相等。(2)独立性：一个物体同时参与几个分运动时，各分运动独立进行，不受其他分运动的影响。(3)等效性：各分运动叠加起来与合运动有完全相同的效果。三、两个直线运动的合运动性质的判断两个互成角度的分运动合运动的性质两个匀速直线运动匀速直线运动一个匀速直线运动、一个匀变速直线运动匀变速曲线运动两个初速度为零的匀加速直线运动匀加速直线运动两个初速度不为零的匀变速直线运动如果v合与a合共线，为匀变速直线运动第22页共79页一、平抛运动1.定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力作用抛物线。b.速度的反向延长线交于水平位移的中点。第23页共79页一、描述圆周运动的物理量二、匀速圆周运动1.匀速圆周运动的向心力大小。2.匀速圆周运动与非匀速圆周运动的比较匀速圆周运动非匀速圆周运动定义线速度大小不变的圆周运动线速度大小变化的圆周运动运动特点向变化，w不变Fn、an、V大小、方向均发生变化，w发生变化向心力大小由F沿半径的分力提供向心力Fn,Fn≠F合三、离心运动1.定义：做圆周运动的物体，在合力突然消失或者不足以提供圆周运动F<mw²rF>mw²rF=mw²r一、开普勒行星运动定律所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆太阳处在椭圆的一个焦点上对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积所有行星的轨道的半长轴的三次方与上道积期轨面周律律律定定定的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比。远大于物体本身的大小时，物体可视为质点。球心间的距离。一个均匀球体与球外一个质点间的万有引力也适用，其中r为球心到质点间的距离。三、宇宙速度(1)v1=7.9km/s,是人造卫星的最小发射速度，也是人造卫星最大的环绕速(2)第一宇宙速度的计算方法2.第二宇宙速度：v2=11.2km/s,使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度。3.第三宇宙速度：v3=16.7km/s,使物体挣脱太阳引力束缚的最小发射速度。四、经典力学时空观和相对论时空观(1)在经典力学中，物体的质量是不随速度的改变而改变(2)在经典力学中，同一物理过程发生的位移和对应时间的测量结果在不同的参考系中是相同的。(1)在狭义相对论中，物体的质量随物体的速度的增加而增加。(2)在狭义相对论中，同一物理过程的位移和时间的测量与参考系有关，在不同的参考系中不同。不适用于微观世界。第26页共79页高考物理知识背诵默写清单【专题05】机械能(背诵版)1.做功的两个必要因素：力和物体在力的方向上发生位移。2.公式：W=Flcosα。此式适用于恒力做功，其中1为物体对地的位移，α为F、1方向间的夹角。3.力对物体做正、负功的判断(1)0°≤α<90时，W>0,力对物体做正功。(2)90°<α≤180°,W<0,力对物体做负功，或说物体克服外力做功。提醒：功是标量，比较做功多少要看功的绝对值。1.定义：功与完成这些功所用时间的比值。2.物理意义：描述力对物体做功的快慢。(1)定义式：。P为时间t内的平均功率。(2)推论式：P=Fvcosa,其中α为F与v方向间的夹角。1.定义：物体由于运动而具有的能。4.标矢性：动能是标量，动能与速度方向无关。5.动能的变化：物体末动能与初动能之差，即第27页共79页6.相对性：由于速度具有相对性，所以动能也具有相对性。一般以地面或相对地面静止的物体为参考系。二、动能定理1.内容：在一个过程中合力对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变03.物理意义：合力的功是物体动能变化的量度。4.适用条件(1)动能定理既适用于直线运动，也适用于曲线运动。(2)动能定理既适用于恒力做功，也适用于变力做功。(3)力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以分阶段作用。第3讲机械能守恒定律一、重力势能1.定义：物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积。a.系统性：重力势能是地球和物体共有的。b.相对性：重力势能的大小与参考平面的选取有关。重力势能的变化是绝对的，与参考平面的选取无关。5.重力做功与重力势能变化的关系：重力做正功时，重力势能减少；重力做负功时，重力势能增加。重力做多少正(负)功，重力势能就减少(增加)多少，即二、弹性势能1.定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。2.大小：弹性势能的大小与形变量及弹簧的劲度系数等因素有关。同一弹簧的形变量越大，劲度系数越大，弹簧的弹性势能越大。高中物理学习研究3.弹力做功与弹性势能变化的关系：弹力做正功，弹性势能减少；弹力做负功，第28页共79页弹性势能增加。三、机械能守恒定律1.内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。2.表达式3.机械能守恒的条件：只有重力(或系统内弹力)做功或虽有其他外力做功但其他力做功的代数和为零。一、功能关系1.功能关系：功是能量转化的量度，即做了多少功就有多少能量发生了转化。做功的过程一定伴随着能量的转化，而且能量的转化必通过做功来实现。2.几种常见的功与对应能量的变化关系功能量的变化合外力做正功动能增加重力做正功重力势能减少弹簧弹力做正功弹性势能减少电场力做正功电势能减少其他力(除重力、系统内弹力外)做正功机械能增加二、能量守恒定律1.内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。2.表达式第29页共79页实验：验证机械能守恒定律一、实验目的验证机械能守恒定律。二、实验器材铁架台(含铁夹)、电磁打点计时器、学生电源(交流6V以下)、纸带(数条)、复写纸、导线、毫米刻度尺、重物(带纸带夹)。三、实验原理若在某个过程中重力势能的减少量和动能的增加量在误差允许范围内相等，则验证了机械能守恒定律。1.安装器材：将打点计时器竖直固定在铁架台上，用相连。的纸带，打3～5条。且第1、2两点间距离接近2mm的纸带(电源频率为50Hz)。性，第1、2两点间距离是否接近2mm就无关紧要了，只要点迹清楚即可。五、实验改进1.重物下落过程中通过某一位置的速度可以用光电计时器测出来，利用这种装置验证机械能守恒定律，能消除纸带与限位孔的摩擦力带来的系统误差。2.为防止重物被释放时的初速度不为零，可将装置改成如打点夹子纸带夹子重物第31页共79页【专题06】动量(背诵版)(1)定义：运动物体的质量和速度的乘积叫做物体的动量，通常用p来表示。(3)单位：kg·m/s。(1)定义：力和力的作用时间的乘积叫做力的冲量。(4)标矢性：冲量是矢量，它的方向由力的方向决二、动量定理内容物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量意义合外力的冲量是引起物体动量变化的原因动量定理表达式是矢量式(注意正方向的选取)一、动量守恒定律1.内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0,这个系统的总动量保持不变。3.适用条件第32页共79页(1)理想守恒：系统不受外力或所受外力的合力为零，则系统动量守恒。(2)近似守恒：系统受到的合力不为零，但当内力远大于外力时，系统的动量可近似看成守恒。(3)某一方向守恒：系统在某一方向上所受合力为零，系统在该方向上动量守恒。二、碰撞爆炸反冲运动(1)特点：物体间的相互作用时间极短，内力远大于外力。动量是否守恒弹性碰撞守恒守恒非弹性碰撞守恒有损失完全非弹性碰撞守恒损失最大(3)分析碰撞现象的三个依据C.速度要合理a.若碰前两物体同向运动，则应有v后>V前；碰后原来在前的物体速度一定增大，b.碰前两物体相向运动，碰后两物体的运动方向不可能都不改变或速度均为2.爆炸(1)爆炸过程中内力远大于外力，爆炸的各部分组成的系统总动量守恒。(2)爆炸过程中有其他形式的能量转化为动能，所以爆炸后系统的总动能增加。(3)爆炸过程中物体的位移很小，一般可忽略不计。3.反冲运动(1)如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。(2)反冲运动中，相互作用力一般较大，通常可以利用动量守恒定律来处理。第33页共79页实验：验证动量守恒定律1.会用实验装置测速度或用其他物理量表示物体的速度大小。2.验证在系统不受外力的情况下，系统内物体相互作用时系统总动量守恒。二、实验原理在一维碰撞中，测出物体的质量和碰撞前、后物体的速三、实验方案[实验器材]细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥等。[实验步骤]3.实验：接通电源，利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前后的速度(I.改变滑块的质量；Ⅱ.改变滑[数据处理]方案二：利用斜槽和小球验证动量守恒定律[实验器材]刻度尺等。[实验步骤]第34页共79页2.安装：按照图中所示安装好实验装置。调整并固定斜槽使斜槽底端水平。3.铺纸：白纸在下，复写纸在上且在适当位置铺放好。记下重垂线所指的位置4.放球找点：不放被撞小球，每次让入射小球从斜槽上某固定高度处由静止自由滚下，重复10次。用圆规画尽量小的圆把所有的小球落点圈在里面。圆心P就是小球落点的平均位置。止自由滚下，使它们发生碰撞，重复实验10次。用步骤4的方法，标出碰后入射小球落点的平均位置M和被撞小球落点的平均位置N,如图所示。6.验证：连接O、N,测量线段OP、OM、ON的长度。最后将数据代入[数据处理](1)若利用气垫导轨进行验证，调整气垫导轨时，应注意利用水平仪确保导轨末端水平；实验时要选质量较大的小球为入射小球，且入射上同一高度由静止自由滚下。3.探究结论：寻找的不变量必须在各种碰撞情况下都不变。第35页共79页五、误差分析1.系统误差：主要来源于装置本身。(1)碰撞是否为一维碰撞。(2)实验是否满足动量守恒的条件，如气垫导轨是否水平，两球是否等大，用长木板实验时是否已平衡掉摩擦力等。2.偶然误差：主要来源于质量m、m2和碰撞前后速度(或水平射程)的测量。第36页共79页第1讲机械振动一、简谐运动1.定义：如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图像(x-t图像)是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动。2.平衡位置：物体在振动过程中回复力为零的位置。3.回复力(1)定义：使物体返回到平衡位置的力。(2)方向：总是指向平衡位置。(3)来源：振动物体所受的沿振动方向的合力。4.简谐运动的表达式(2)运动学表达式：x=Asin(wt+φ),其中A代表振幅，w=2πf5.描述简谐运动的物理量定义意义振动物体离开平衡位置的最大距离描述振动的强弱和能量周期振动物体完成一次全振动所需要的时间描述振动的快慢，频率振动物体单位时间内完成全振动的次数描述物体在各个时刻所处的不同状态二、单摆1.定义：在细线的一端拴一个小球，另一端固定在悬点上，如果细线的质量与小球相比可以忽略，球的直径与线的长度相比也可以忽略，这样的装置叫做单摆。第37页共79页2.视为简谐运动的条件：θ<5°5.单摆的等时性：单摆的振动周期取决于摆长1和重力加速度g,与振幅和振子(小球)质量都没有关系。三、受迫振动及共振1.受迫振动(1)概念：系统在驱动力作用下的振动。(2)振动特征：受迫振动的频率等于驱动力的频率，与系统的固有频率无关。(1)概念：驱动力的频率等于系统的固有频率时，受迫振动的振幅最大的现象。(2)共振条件：驱动力的频率等于系统的固有频率。四、实验：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度1.实验原理当偏角很小时，单摆做简谐运动，其运动周期为它与偏角的大小及摆球的质量无关，由此得到因此，只要测出摆长1和振动周期T,就可以求出当地的重力加速度g的值。2.实验器材带孔小钢球一个、不易伸长的细丝线一条(长约1m)、毫米刻度尺一把、停表、游标卡尺、带铁夹的铁架台。3.实验步骤(1)做单摆第38页共79页取约1m长的细丝线穿过带孔的小钢球，并打一个比小孔大一些的结，然后把线的另一端用铁夹固定在铁架台上，并把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自然下垂。实验装置如图。(2)测摆长用毫米刻度尺量出摆线长I',用游标卡尺测出小钢球直径D,则单摆的摆长(3)测周期将单摆从平衡位置拉开一个角度(小于5°),然后释放小球，记下单摆做30~50次全振动的总时间，算出平均每一次全振动的时间，即单摆的振动周期。反复测量三次，再算出测得周期数值的平均值。(4)改变摆长，重复做几次实验。第2讲机械波一、机械波2.机械波的特点(1)机械波传播的只是振动的形式和能量，质点只在各自的平衡位置附近做简(2)介质中各质点的振幅相同，振动周期和频率都与波源的振动周期和频率相(3)各质点开始振动(即起振)的方向均相同。(4)一个周期内，质点完成一次全振动，通过的路程为4A。3.机械波的分类(1)横波：质点振动方向与波的传播方向垂直。(2)纵波：质点振动方向与波的传播方向在同一直线上。第39页共79页二、描述机械波的物理量2.波速：波在介质中的传播速度，由介质本身的性质决定。4.波长、波速和频率的关系：v=fλ。▲特别说明1.机械波从一种介质传入另一种介质时，频率不变，波速、波长都改变。2.机械波的波速仅由介质决定，一般情况下，波速在固体、液体中比在气体中三、机械波的图像标表示某一时刻各质点偏离平衡位置的位移，连接各位移矢量的末端，得出的曲线即波的图像，简谐波的图像是正弦(或余弦)曲线。2.物理意义：某一时刻介质中各质点相对平衡位置的位移。四、波的衍射和干涉1.波的衍射(1)定义：波可以绕过障碍物继续传播的现象。(2)发生明显衍射现象的条件：只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能观察到明显的衍射现象。2.波的干涉(1)波的叠加原理：几列波相遇时能够保持各自的运动特征，继续传播，在它们重叠的区域里，介质的质点同时参与这几列波引起的振动，质点的位移等于这几列波单独传播时引起的位移的矢量和。(2)波的干涉a.定义：频率相同的两列波叠加时，某些区域的振幅加大、某些区域的振幅减小的现象。3.多普勒效应(1)多普勒效应：由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者接收到的波的第40页共79页频率发生变化的现象。(2)当波源与观察者有相对运动时，如果二者互相靠近，观察者接收到的频率增大；如果二者互相远离，观察者接收到的频率减小。第41页共79页高考物理知识背诵默写清单第1讲电场力的性质一、电荷和电荷守恒定律1.点电荷：形状和大小及电荷分布状况对研究问题的影响可忽略不计的带电体称为点电荷。二、库仑定律三、静电场电场强度1.静电场：静电场是客观存在于电荷周围的一种物质，其基本性质是对放入其中的电荷有力的作用。2.电场强度试探电荷的电荷量。b.真空中点电荷的场强,Q为场源电荷的电荷量，r为某点到场源电荷的距离。00(3)方向：电场强度是矢量，规定电场中某点的电场强度的方向与正电荷在该点所受静电力的方向相同。第42页共79页四、电场线及特点1.电场线：电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向。2.电场线的特点(1)电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷。(2)电场线在电场中不相交，不相切。(3)在同一电场里，电场线越密的地方场强越大。(4)电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向。(5)沿电场线方向电势降低。(6)电场线和等势面互相垂直。3.几种典型电场的电场线分布一、静电力做功和电势能1.静电力做功(1)特点：在电场中移动电荷时电场力做功与电荷的实际路径无关，只与初、末位置有关，电场力做功与重力做功相似。(2)计算方法a.W=qEd,只适用于匀强电场，其中d为沿电场方向的距离。b.WAB=qUAB,适用于任何电场。第43页共79页荷从该点移到零势能位置时静电力所做的功。(2)静电力做功与电势能变化的关系：静电力做的功等于电势能的减少量，即(3)电势能的相对性：电势能是相对的，通常把电荷在离场源电荷无穷远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上的电势能规定为零。二、电势、等势面(1)定义：电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，叫做这一点的c.电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面。d.等差等势面的疏密可以表示电场的强弱(等差等势面越密的地方，电场线越三、电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系的功WAB无关，与电势零点的选取无关。第44页共79页2.匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘势零点的选取有关，而电势差与电势零点的选取无关。第3讲电容器与电容带电粒子在电场中的运动一、电容器、电容(2)电容器所带电荷量：是指一个极板所带电荷量的绝对值。(3)电容器的充、放电a.充电：使电容器带电的过程。充电后电容器两极板带上等量的异种电荷，电容器中储存电荷。b.放电：使充电后的电容器失去电荷的过程。放电过程中电场能转化为其他形式的能。2.电容器的电容器两极板间的电势差、电容器所带电荷量无关。(1)影响平行板电容器电容大小的因素：平行板电容器的电容与极板的正对面(2)平行板电容器电容的决定式：,k为静电力常量。二、带电粒子在电场中的运动示波管第45页共79页1.加速问题2.偏转问题(1)常见情境：不计重力的带电粒子以速度vo沿垂直于电场线方向飞入匀强电场。(2)运动性质：匀变速曲运动。(3)处理方法：利用运动的合成与分解。a.沿初速度方向：做匀速直线运动。b.沿电场方向：做初速度为零的匀加速直线运动。第46页共79页高考物理知识背诵默写清单【专题09】恒定电流(背诵版)第1讲电路的基本概念和规律一、电流、欧姆定律(2)电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方(2)欧姆定律的适用范围a.金属导电和电解液导电(对气体导电不适用)。b.纯电阻电路(不含电动机、电解槽等器件的电路)。二、电阻、电阻率、电阻定律(1)物理意义：反映制作导体的材料导电性能好坏的物理量，是导体材料本身的属性。(2)电阻率与温度的关系a.金属的电阻率随温度的升高而增大。b.半导体的电阻率随温度的升高而减小。c.超导体：当温度降低到绝对零度附近时，某些材料的电阻率突然减小为零成为超导体。第47页共79页三、电功、电功率、焦耳定律(1)定义：单位时间内电流所做的功叫做电功率。表示电流做功的快慢。(1)内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻及通电时间成正比。四、串、并联电路的特点串联并联电流电压电阻第2讲闭合电路欧姆定律一、电源的电动势和内阻(1)定义：电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。第48页共79页(3)物理意义：反映电源把其他形式的能转化成电能的本领大小的物理量。另一重要参数。二、闭合电路欧姆定律⑦反比。3.路端电压U与电流I的关系斜率的绝对值为电源内阻。第3讲电学实验基础考点一游标卡尺和螺旋测微器读数1.螺旋测微器的原理和读数(1)原理：测微螺杆与固定刻度之间的精密螺纹的螺距为0.5mm,即旋钮每旋转一周，测微螺杆前进或后退0.5mm,而可动刻度上的刻度为50等份，每转动一小第49页共79页格，测微螺杆前进或后退0.01mm,即螺旋测微器的精确度为0.01mm。读数时估读(2)读数：测量值(mm)=固定刻度读数(注意半毫米刻线是否露出)+可动刻度2.游标卡尺的原理和读数(1)原理：利用主尺的分度值与游标尺的分度值的差值制成。不管游标尺上有多少个小等分刻度，它的刻度部分的总长度比主尺上的同样多的小等分刻度的长度少1mm。尺上某一刻线对齐的游标尺上的格数，则记录结果表达为x+K×精确度(mm)。游标尺格数(分度)精确度(格数的倒数)考点二电流表、电压表的读数及改装,若分度值末位为1,则估读到分度值下一位；若分度值末位不为1,则估读数到分度值这一位。量程估读到分度值的00考点三测量电路与控制电路设计考向一电流表的内接法和外接法1.两种接法的比较内接法外接法电路图误差原因电流表分压，Um=Ux+UA电压表分流，I冽=Ix+Iv电阻测量值R测量值大于真实值大电阻小电阻2.两种接法的选择(2)临界值计算法一下，如果电压表的示数有较大的变化，而电流表的示数变化不大，则可采用电流表外接法；如果电流表的示数有较大的变化，而电压表的示数变化不大，则可采用电流表内接法。考向二滑动变阻器的限流式接法和分压式接法限流式接法分压式接法对比说明电路图串、并联关系不同负载R上电压调节范围分压电路调节范围大负载R上电流调节范围分压电路调节范围大闭合S前滑片P的位置都是为了保护电路元件由表可看出：滑动变阻器的分压式接法中，电压和电流的调节范围很大，限流式接法较节能。2.必须选用分压式接法的三种情况(1)若采用限流式接法不能控制电流(或电压)满足实验要求，即若滑动变阻器阻值调到最大时，待测电阻上的电流(或电压)仍超过电流表(或电压表)的量程，或超过待测电阻的额定电流(或电压),则必须选用分压式接法。(2)若待测电阻的阻值比滑动变阻器总电阻大得多，以致在限流电路中，滑动变阻器的滑片从一端滑到另一端时，待测电阻上的电流或电压变化范围不够大，此时应改用分压式电路。(3)若实验中要求电压从零开始调节，或要求调节范围尽量大一些，则必须采用分压式电路。1.电学实验器材的选取选取电学实验器材主要是选取电表、滑动变阻器、电源等器材，一般要考虑以下四个方面的因素：(1)安全因素：通过电源、电阻和电表的电流均不能超过其允许的最大电流。(2)误差因素：选用不同量程的电表应考虑尽可能减小测量值的相对误差，电时宜选用指针尽可能在中间刻线附近的倍率挡位。第52页共79页(3)便于操作：选用滑动变阻器时应考虑对外供电电压的变化范围既能满足实验要求，又便于调节。在调节滑动变阻器时，应使其大部分电阻线都可以被用到。(4)实验实际：除以上三个因素外，还应注重实验实际，如所用的电源与元件的匹配问题等。2.实物图连接的注意事项(1)画线连接各元件，一般先从电源正极开始，按照电路原理图依次到开关、滑动变阻器，按顺序将主电路中串联的元件依次连接起来；再将要并联的元件并联到电路中去。(2)连线时要将导线接在接线柱上，两条导线不能交叉。(3)要注意电表的量程和正、负接线柱，要使电流从电表选用量程所对应的正接线柱流入，从负接线柱流出。第53页共79页高考物理知识背诵默写清单【专题10】磁场(背诵版)第1讲磁场的描述磁场对电流的作用一、磁场、磁感应强度(2)基本性质：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用。2.磁感应强度(3)方向：小磁针在磁场中静止时N极所指的方向。二、磁感线及其特点1.磁感线：在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。2.磁感线的特点(1)磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向。(2)磁感线的疏密程度定性地表示磁场的强弱，在磁感线较密的地方磁场较3.电流周围的磁场直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场特点非匀强磁场，且距与条形磁铁的磁环形电流的两侧是第54页共79页导线越远处磁场越弱强磁场且磁场最环中心越远，磁场越强，管外为非匀强弱磁场安培定则立体图横截面图三、安培力的大小和方向曲通电导线的有效长度L等于连接两端点的线段长度，相应的电流方向沿两端点中所受安培力的方向。一、洛伦兹力2.洛伦兹力的方向第55页共79页掌心——磁感线从掌心进入；四指——指向正电荷运动的方向或负电荷运动的反方向；拇指——指向洛伦兹力的方向。(2)方向特点：F⊥B,F⊥v,即F3.洛伦兹力的大小二、带电粒子在匀强磁场中的运动1.洛伦兹力的特点洛伦兹力不改变带电粒子速度的大小，或者说，洛伦兹力对带电粒子不做功。2.带电粒子的运动性质(1)若vo//B,则带电粒子不受洛伦兹力，在磁场中做匀速直线运动。(2)若vo⊥B,则带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。3.半径和周期公式(v⊥B)周期1.质谱仪(1)构造：如图所示，由粒子源、加速电场、偏转磁场和照相底片等构成。由以上两式可得2.回旋加速器形盒处于匀强磁场中。场回旋。由得,粒子获得的最大动能由磁感应强度B(4)总时间(忽略在电场中加速时间)粒子在磁场中运动一个周期，被电场加速两次，每次增加动能qU,加速次数,粒子在磁场中运动的总时间考点二带电粒子在组合场中的运动2.“电偏转”和“磁偏转”的比较电偏转磁偏转偏转条件带电粒子以v⊥E进入匀强电场(不计重力)带电粒子以v⊥B进入匀强磁场(不计重力)受力情况只受恒定的电场力F=Eq只受大小恒定的洛伦兹力F=qvB运动情况类平抛运动匀速圆周运动抛物线圆弧求解方法利用类平抛运动的规律考点三带电粒子在叠加场中运动的科技应用原理图速度若qvoB=Eq,即粒子做匀速直线运动发电机电磁流量计所以霍尔元件当磁场方向与电流方向垂直时，导体在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现电势差考点四带电粒子在叠加场中的运动第58页共79页1.三种场的比较力的特点功和能的特点重力场方向：竖直向下重力做功与路径无关重力做功改变物体的重力势能电场电场力做功与路径无关电场力做功改变电势能磁场方向：可用左手定则判断洛伦兹力不做功，不改变带电粒子的动能2.带电粒子在叠加场中的运动分类(1)静止或匀速直线运动：当带电粒子在叠加场中所受合外力为零时，将处于静止状态或做匀速直线运动。(2)匀速圆周运动：当带电粒子所受的重力与电场力大小相等，方向相反时，带电粒子在洛伦兹力的作用下，在垂直于匀强磁场的平面内做匀速圆周运动。(3)一般变速曲线运动：当带电粒子所受合外力的大小和方向均变化，且与初速度方向不在同一条直线上，粒子做非匀变速曲线运动，这时粒子运动轨迹既不是(4)分阶段运动：带电粒子可能依次通过几个情况不同的复合场区域，其运动情况随区域发生变化，其运动过程由几种不同的运动阶段组成。“三步”解决叠加场问题第一步受力分析第一步受力分析第二步运动分析第三步选择规律电场、磁场共存电场、重力场共存磁场、重力场共存合力为零→匀速直线运动①运动②→匀速圆周运动③运动①→平衡条件带电体在重力场、磁场、电场中运动时，从整个物理过程上看有多种不同的运动形式，其中从运动条件上看分为有轨道约束和无轨道约束。可从力、运动和能量的观点研究有轨道约束的带电体的运动。力与合力、加速度与速度等几个关系。(3)掌握力和运动、功和能在叠加场中的应用。“数学圆”模型在电磁学中的应用适用条件速度方向一|粒子源发射速度方向一定、大小不同的带电粒子进入匀强磁场时，这些带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的轨迹半径随速度的变化而变化轨迹圆圆心共线如图所示(图中只画出粒子带正电的情景),速度v越大，运可以发现这些带电粒子射入磁场后，它们运动轨迹的圆心在垂直初速度界定方法以入射点P为定点，圆心位于PP直线上，将半径放缩作轨迹适用条件粒子源发射速度大小一定、方向不同的带电粒子进入匀强磁场时，它们在磁场中做匀速圆周运动的半径相同，若射入初速度适用条件速度大小一如图所示速度大小一定，方向不同P轨迹圆带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的圆心在以入射点P为圆心、半径圆心共圆界定将一半径为的圆以入射点为圆心进行旋转，从而探索粒子运动的临界条件，这种方法称为“旋转圆”法方向一定，但入射点在同一直线上vo,则半径,如图所示(粒子带负电)轨迹圆圆心共线带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的圆心在同一直线上，该直线与入射点的连线平行或共线界定方法4.突破“磁发散”和“磁聚焦”两大难点磁聚焦一点射入，如果轨迹半径与磁场半径相平行带电粒子平行射入圆形有界匀强磁场，如果轨迹半径与磁场半径相等，则粒子从磁场边界上同一点射出，该点切线与入射方向平行考点六带电粒子在交变电场、磁场中的运动间段内、不同区域内的受力特性，对粒子的运动情境、运动性质作出判断。电场周期、磁场周期的关系。3.解决带电粒子在交变电场、磁场中运动问题的基本思路先读图先读图受力分析过程分析找衔接点选规律看清并明白场的变化情况分析粒子在不同的变化场区的受力情况分析粒子在不同时间内的运动情况找出衔接相邻两过程的物理量联立不同阶段的方程求解第62页共79页【专题11】电磁感应(背诵版)一、电磁感应现象1.磁通量(1)概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向垂直的面积S与B的乘积。(5)物理意义：磁通量可以理解为穿过某一面积的磁感线的条数。2.电磁感应(1)概念：当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中有感应电流产生的现象。(2)产生感应电流的条件(3)电磁感应现象的实质：电路中产生感应电动势，如果电路闭合则有感应电流产生。(4)能量转化：发生电磁感应现象时，机械能或其他形式的能转化为电能。二、感应电流方向的判断1.楞次定律(1)内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。(2)适用范围：一切电磁感应现象。2.右手定则(1)内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。(2)适用情况：导体切割磁感线产生感应电流。第2讲法拉第电磁感应定律自感涡流一、法拉第电磁感应定律(3)方向判断：感应电动势的方向用楞次定律或右手定则判断。2.法拉第电磁感应定律(1)内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。3.导体切割磁感线的情形二、自感与涡流(1)定义：由于导体本身的电流变化而产生的电磁感应现象称为自感。a.定义：在自感现象中产生的感应电动势叫做自感电动势。a.相关因素：与线圈的大小、形状、匝数以及是否有铁芯等有关。(2)电磁阻尼：当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到安培力，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。(3)电磁驱动：如果磁场相对于导体转动，在导体中会产生感应电流，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种作用常常称为电磁驱动。一、交变电流1.交变电流：大小和方向随时间做周期性变化的电流。2.正弦交流电的产生和图像(1)产生：如图所示，在匀强磁场里，线圈绕垂直于磁场方向的轴匀速转动。(2)中性面b.特点：线圈位于中性面时，穿过线圈的磁通量最大，磁通量的变化率为零，感应电动势为零。线圈每经过中性面一次，电流的方向就改变一次。c.图像：用以描述交变电流随时间变化的规律，如果线圈从中性面位置开始计甲二、描述交变电流的物理量2.交变电流的“四值”(1)瞬时值：交变电流某一时刻的值。(2)峰值：交变电流所能达到的最大的值，也叫最大值。第65页共79页(3)有效值：跟交变电流的热效应等效的恒定电流的值叫做交变电流的有效值。▲特别提醒通常所说交变电流、电压的数值，各种交流电气设备所标的额定电压和额定电流的数值，一般交流电表测量的数值，都是指有效值(除非有特殊一、理想变压器2.基本关系式二、远距离输电2.电压损失(1)△P=P-P′。②高考物理知识背诵默写清单【专题12】光、电磁波与相对论(背诵版)第1讲光的折射全反射一、光的折射与折射率1.折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，在界面上光路发生改变的现2.折射定律：折射光线与入射光线、法线在同一平面内，折射光线与入射光线(4)折射率与光速的关系介质的折射率等于光在真空中的速度与在该介质中的速度之比，即(5)光疏介质与光密介质二、全反射(1)光从光密介质射向光疏介质。或空气时，发生全反射的临界角为C,则光导纤维的原理是利用光的全反射，如图所示。三、光的色散、棱镜(1)现象：含有多种颜色的光被分解为单色光的现象叫做光的色散，如图所示，射角不同，就是说紫光偏折得更明显些，当它们射到另一个界面时，紫光的偏折角法找出跟入射光线AO₁对应的出射光线O₂B,从而求出折射光线O₁O2和折射角02,再根据算出玻璃的折射率。2.实验步骤第69页共79页(2)在白纸上画一直线aa'作为界面，过aa'上的一点O画出界面的法线NN',并画一条线段AO作为入射光线。的另一边bb'。(4)在线段AO上竖直地插上两枚大头针P₁、P2。(5)从玻璃砖bb′一侧透过玻璃砖观察大头针P₁、P₂的像，调整视线的方向直到P₁的像被P2的像挡住。再在bb′一侧插上两枚大头针P3、P4,使P3能挡住P₁、P2的像，P4能挡住P₃本身及P₁、P₂的像。P4作直线O'B交bb'于O′。连接0、0',00就是玻璃砖内折射光线的方向。∠AON第2讲光的波动性电磁波相对论相互减弱，出现暗条纹，且加强区域和减弱区域互相间隔的现象叫做光的干涉现由同一光源发出的光经双缝后，在屏上出现亮暗相间的条纹。白光的双缝干涉的条纹是中央为白色条纹，两边为彩色条纹，单色光的双缝干涉中相邻亮条纹间距离为利用薄膜(如肥皂液薄膜)前后两面反射的光相遇而形成的。干涉图样中同一条亮(或暗)条纹上所对应的薄膜厚度相同。二、光的衍射2.衍射条纹的特点(1)单缝衍射和圆孔衍射图样的比较圆孔衍射单色光中央为亮且宽的条纹，两侧为明暗相弱，宽度越小的增大而减小白光中央为亮且宽的白色条纹，两侧为亮度逐渐变暗、宽度变窄的彩色条纹，中其中最靠近中央的色光是紫光，离中央最远的是红光央是大且亮的白色亮斑，周围是不等间距的彩色的同心圆环的小圆盘上时，在圆盘的阴影中心出现亮斑(在阴影外还有不等间距的明暗相间的三、光的偏振向振动的光波的强度都相同。2.偏振光：在垂直于光的传播方向的平面上，只沿着某个特定的方向振动的3.偏振光的形成(1)让自然光通过偏振片形成偏振光。第71页共79页(2)让自然光在两种介质的界面发生反射和折射，反射光和折射光都是偏振4.光的偏振现象说明光是一种横波。四、电磁场电磁波电磁波谱1.电磁场变化的电场在周围空间产生磁场，变化的磁场在周围空间产生电场，变化的电场和磁场总是相互联系成为一个完整的整体，这就是电磁场。2.电磁波(1)电磁场在空间由近及远地向周围传播，形成电磁波。(2)电磁波的传播不需要介质，可在真空中传播，在真空中不同频率的电磁波传播速度是相同的(都等于光速)。(3)不同频率的电磁波，在同一介质中传播，其速度是不同的，频率越高