小学数学新冀教版三年级下册第五单元第2课时 单式统计表教案（2026春）

1第2课时单式统计表【教学内容】教科书第66～70页【教学目标】1.理解单式统计表的结构，能将收集到的数据整理成单式统计表，准确填写“项目”“人【教学重点】掌握单式统计表的填写方法，能从统计表中提取关键信【教学难点】理解“合计”的意义，确保统计表中数据的准确性。【教学过程】学生1:要调查大家最爱吃什么水果，用数据来定!教师：没错!今天我们先通过“水果调查”学习数据整理，再用数据制定采购方案；还会一起看看“家务劳动次数”的调查，感受数据的准确性。(板书课题)(1)整理数据教师：(出示课前收集的“最爱吃的蔬菜”卡片)我们先来看例2。请小组合作，数出每种蔬(小组整理数据，教师巡视指导，确保分类准确)(2)分析数据学生1:最爱吃西红柿的有12人，是最多的；最爱吃茄子的有3人，是最少的。(3)提出建议学生2:可以多种西红柿，因为喜欢吃的人多；少种茄子，喜欢的人少。2.水果调查与采购方案(1)调查“最爱吃的水果”教师：请大家看教材第67页的“最爱吃的水果调查表”,每人选2种最喜欢的水果，在对应(学生填写调查表，教师巡视指导，确保每人选2种水果)教师：请4名同学当“统计员”,把调查表按“苹果、雪梨、香蕉”等水果分类收齐，数出(2)统计数据，填写单式统计表教师：(出示教材第68页“最爱吃的水果统计表”)向这样，只统计一组数据(仅一个统计项目)的表格是单式统计表。它结构简单，能清晰呈现某一类数据的分布情况。请统计员把每种水果的人数填到表格里，最后算“合计”——合计人数应该是“班级人数×2”(因为每人选2种),大家核对一下!(统计员填表格，教师协助计算：比如班级40人，合计应为80;若香蕉有20人、苹果18人、葡萄15人……总和需为80)学生2:喜欢香蕉的有20人，是最多的!学生3:喜欢“其他”水果的只有5人，是最少的。2(3)结合价格，制定采购方案教师：(出示提前调查的水果价格表：香蕉3元/500g、苹果4元/500g、葡萄6元/500g……)采购水果不仅要看喜好，还要看价格——小组合作设计方案，要满足“大家喜欢+价格合适”!①多买喜欢人数多的水果(如香蕉);②搭配1-2种次受欢迎的(如苹果);③控制总价，不买太贵的(如少买葡萄)。教师：请小组分享方案，其他组评价是否合理!学生4:我们组计划买香蕉4斤(20人喜欢)、苹果3斤(18人喜欢)、雪梨2斤(12人喜欢)——总价是30元，既照顾多数人，又不贵!学生5:这个方案很好，但是可以多买1斤香蕉，因为喜欢的人最多!(1)调查与整理数据教师：请大家看教材第69页“一周做家务次数调查”——先回忆自己周一到周日每天做了多少次家务，填在调查表上(不记名)。第69页的统计表里。(2)分析数据，讨论“数据准确性”①一周内，哪一天做家务的次数最多?哪一天最少?学生6:周六做家务的人数最多，有18人；周二最少，只有5人。②根据回忆统计的这些数据准确吗?怎样才能得到准确数据?学生7:可能不准确，因为是回忆的——应该每天记录，而不是周末一起回忆!教师：没错!要得到准确数据，需要“实时记录”,而不是事后回忆，这是数据收集的重要原则!设计“最喜欢的课间游戏”统计表，请学生自主确定3-4种课间游戏，调查小组内同学的喜教师：今天我们学习了单式统计表，大家知道它的结构和好处了吗?学生8:单式统计表有项目、人数和合计，能清楚看到每种东西的人数。学生9:合计能检查人数对不对，不会漏数!教师：单式统计表是整理数据的好工具——以后收集了数据晰又准确!1.完成教材第68页“水