【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit 1 Animal Friends教案

【新教材】人教版(2024)七年级下册英语Unit1AnimalFriends1.学生能够准确识别并写出给定动物的英文名称。2.学生能通过听力练习理解对话内容，回答相关问题。3.学生能够运用所学句型谈论自己最喜欢的动物及其原因。1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点2.能够运用句型谈论喜欢的动物及原因。3.掌握元音和辅音的发音规则。教学难点1.正确使用because引导的原因状语从句。2.区分元音和辅音在不同单词中的发音。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法3.Becausethey'recleverandfunny1.教师播放一段有关动物园的视频，展示各种动物的图片和活动，然后提1.教师展示1a中的图片，让学生观察并说出图片中的动物。2.教师依次指着图片，教学生读动物的单词，如fox,lion,tiger等，学生跟读。3.教师将动物单词写在黑板上，让学生拼写。4.设计一个小游戏“快速记忆”,教师给学生2分钟时间记住这些单词，然后擦掉黑板上的单词，让学生凭记忆写出。1.教师播放1b的录音，让学生听老师的指令，回答问2.学生听完录音后，小组讨论答案，然后教师请几个学生回答。3.再次播放录音，让学生听对话，判断对错：4.学生听完后，教师与学生一起核对答案，对于错误的句子，让学生说出五、【评】1.教师让学生两人一组，进行对话练习，谈论自己喜欢的动物及其原因。3.邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾4.教师播放Pronunciation部分的录音，让学生听并跟读，注意元音和Listenandrepeat.Noticethe六、【练】七、【作业布置】作业批改反馈主备人：协备人：1.学生能够通过听力练习识别并圈出对话中的关键2.学生能够注意并模仿对话中的非重读词，通过角色扮演提高口语表达能力。3.学生能够将对话中的问题与标题正确匹配。4.学生能够填写关于自己最喜欢动物的卡片。5.学生能够使用所学英文句型询问同伴最喜欢的动物。1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点2.能够运用所学内容，进行关于动物的口头交流和书面表达。教学难点1.理解对话中的一些长难句，如：Ithelpsthemkeepwarm.2.准确运用所学词汇和句型，描述动物的特征和习性，并回答相关问1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法2.提问学生：Whichanimaldoyoulike的英语表达自己喜欢的动物及原因。听力训练(2a,2c)1.播放2a的录音，让学生边听边圈出听到的描述动物的彩色词(设计意图：训练学生的听力技巧，提高学生对关键词汇的敏感度。)2.再次播放录音，让学生核对答案，并引导学生注意这些词汇的发音。3.播放2c的录音，让学生注意弱读单词，然后让学生模仿录音中的语音、语调进行朗读。(教师可以先示范朗读，让学生跟读，然后让个别学生朗读，教师给予纠正和指导。)阅读与理解(2b)1.让学生快速阅读对话，完成2b的笔记。(设计意图：培养学生快速获取关键信息的能力。)2.与学生一起核对答案，引导学生用完整的句子回答问教师可以提问学生，让学生回答，也可以让学生之间互相提问和回四、【议、评】2.举例说明这些词汇和句型的用法，让学生造句练习。3.教师讲解后，让学生用所学词汇和句型进行造句，教师及时给予反馈和五、【练】1.让学生两人一组，完成2d的匹配练习。(设计意图：巩固所学内容，培养学生的逻辑思维能力。)2.让学生填写2e关于自己喜欢的动物的卡片。教师可以提供一些示例和模板，帮助学生完成。3.学生根据2f的问题，互相询问对方喜欢的动物，并进行交教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，鼓励学生积极参与交4.根据汉语意思完成句子，每空一词。1).你妹妹最喜欢的动物是什么?2).企鹅不能像其他鸟一样飞翔。3).狐狸长什么样子?4).长颈鹿来自哪里?5).不要给猴子你的香蕉。六、【作业布置】2.布置作业：让学生背诵对话。Wordsandexpressions:sand课后反思主备人：协备人：审核人：1.学生能够识别并圈出句子中引入原因的词汇(如because)。2.学生能够完成对话填空，并在动物名词下面画线。3.学生能够将给定名词变为复数形式，并用复数名词完成句子。4.学生能够通过问答的形式与同伴合作，猜测对方心中的动物。1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.“because”引导的原因状语从句的用法。2.名词的单复数变化规则及运用。3.关于动物的问答交流中语法的正确运用。教学难点1.能够准确、流畅地运用“because”句型表达原因。2.理解和区分一些特殊名词的复数形式，如“sheep2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教师呈现GrammarFocus中的句子，让学生自学本部分句子，搞清楚每个句子的含义并圈出引导原因的词“because”,并观察句子结构，引导学生总结“because”的用法。四、【议、评】1.教师引导：“同学们，仔细观察这些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用?”学生回答后，教师总结：“‘because’用于回答‘Why...’问句，表示原因。其结构为'Because+原因’。”3.教师让学生模仿例句进行造句练习，加强对“because”用法的理解和五、【练】1.完成3a的练习教师让学生阅读对话，完成填空，并在动物名词下划线。学生完成练习后，教师邀请学生回答，共同核对答2.完成3c的练习学生完成后，教师在黑板上写出一些学生容易出错的名词复数形式，如“foxes”“mice”“whales”等，进行重点讲解。3.教师将学生分成小组，让学生进行3d的活动。学生A只能回答“Yes”或“No”,直到学生B猜出为止。然后学生B再想一种动物，由学生A来猜测。4.教师在小组间巡视，给予指导和帮助，并鼓励学的语法和词汇进行交流。六、【课堂总结】1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括“because”的用法、名2.教师强调在表达喜欢或不喜欢某种动物时，要清楚地说明原因，使用正确的语法结构。七、【作业布置】1.课后背诵GF句子。2.完成课本上的相关练习题。Sentences:What'syourfavourWherearepenguinsfrom?They'refromAntarc3b:where,They're,do,becaus作业批改反馈课后反思主备人：协备人：1.学生能够了解大象的基本特征及其在泰国文化中的重要性。2.学生能够阅读并理解Malee的帖子，提取关键信息。3.学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的动物。1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.掌握与大象相关的词汇和句型。2.理解文章内容，获取关于大象的信息。3.完成思维导图，描述大象的相关情况。教学难点1.能够运用所学知识，口头和书面描述大象的特征、能力、习性和保护措施。2.培养学生的批判性思维，理解大象面临的危险和保护大象的重要性。2课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法1.livein居住在..1.播放一段关于大象的视频，展示大象的各种形态和活动，引起学生的1.展示1a的图片和问题：Whatdoyouknowaboutelephants?Sideaswithapartner.让学生与同桌讨论他们所知道的关于大象的知识。2.邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行简单的1.学生快速阅读文章(1b),选择最佳标B.MyFavouriteAnimal:TheElephantWhendoThaipeoplecelebr五、【评】2.小组合作：学生在小组内分享自己的思维导图，互相六、【练】5.Things(make)ofglassesareshining(闪闪发亮的).words.Checktheanswers.Theanswersare:big,beautiful,friendly,great,七、【作业布置】save,luck,Thai,trunk,pick,pickup,carry,playful,swimmer,oneanotafter,culture,however,danger,indanger,forest,cutdown,ivory,friendly,quite,quitea,not.…atall,fur,bliTheycanrememberone作业批改反馈课后反思主备人：协备人：1.学生能够用英语描述不同类型的动物(陆地、水生、空中)。2.通过小组讨论，学生能够合作设计动物园并为其挑选动3.学生能够绘制动物园地图，并运用所学英文表达进行展示，增强语言运用能力和团队合作精神。1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.掌握描述动物特征和习性的词汇和句型。2.能够清晰地表达选择动物入驻动物园的理由。3.学会运用相关表达向他人展示自己设计的动物园。教学难点1.如何引导学生在设计动物园时充分考虑动物的需求和生态平衡。2.如何激发学生的创造力和想象力，使他们设计出富有特色的动物园。1课时希沃白板、课前预习任务、视频图片学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法重点单词导学生自由发言，分享自己对动物园的看法。三、【学】并用英语描述它的特征和习性，其他成员猜测。猜对后将动物名称写合入驻自己设计的动物园。并讨论选择这些动物的理由。五、【练】些设施和景观，如餐厅、休息区、游乐设施等。4.根据汉语意思完成句子，每空一词。1).因为人们