2024人教版二年级音乐下册第一单元《音乐万花筒：合唱的魅力》教案

第一单元美妙的和声

课时主题音乐万花筒：合唱的魅力

教材分析：本节课选自人教音乐新教材二年级下册第一

单元“美妙的和声”，核心内容为“音乐万花筒：合唱

的魅力”，聚焦教材明确要求一一聆听合唱曲目片段、

听辨合唱形式、重点赏析合唱曲《保卫黄河》（光未然词、

冼星海曲，选自《黄河大合唱》）。教材围绕合唱艺术启

蒙，呈现了《保卫黄河》《猜词》《打虎上山》等多首不

同风格合唱曲目片段，搭配“音乐知多少”板块，清晰

界定合唱定义、分类（女声、男声、童声合唱等）及无伴

奏合唱的概念，核心导向是引导学生感受合唱的和声之

教材与

美，初步学会听辨基础合唱形式，能简单赏析《保卫黄

学情分析

河》的旋律、节奏特点与情感表达，落实本单元“美妙的

和声”合唱启蒙核心目标，贴合二年级音乐欣赏课的认

知定位，兼顾趣味性、基础性与赏析性，符合新课标

“以美育人、注重听觉体验”的核心理念。

学情分析：一年级学生处于音乐启蒙关键期，对生动、

有节奏的音乐充满兴趣，具备初步的音乐听觉感知能

力，但对“合唱”“声部”“合唱形式”等概念认知较

为模糊°结合教材内容，学生首次系统接触合唱赏析,

能初步区分独唱与合唱的不同，但难以精准听辨童声、

女声等具体合唱形式；对《保卫黄河》这类经典合唱曲的

背景了解较少，需通过具象化、趣味化的引导，感受其

旋律气势与情感内涵。学生活泼好动、乐于参与互动，

适合采用“聆听一辨析一探究一赏析”的教学流程，融

入趣味游戏、直观演示，降低听辨与赏析难度，兼顾全

员参与，培养学生的音乐听觉素养与审美能力，贴合教

材“听辨合唱形式、赏析合唱曲目”的核心任务。

(1)审美感知：能认真聆听教材中《保卫黄河》《猜词》

等合唱曲目片段，准确区分独唱与合唱的差异，初步学

会听辨童声、女声等基础合唱形式；能重点赏析《保卫黄

河》的旋律、节奏特点，感受其气势磅礴的情感氛围，体

会合唱的和声之美、合作之美，提升音乐听觉感知力与

审美鉴赏力。

核心素养

(2)艺术表现：能跟随《保卫黄河》《猜词》等合唱曲

教学目标

目片段轻声跟唱，模仿曲目节奏与情感表达，尝试用简

单的肢体动作(如拍手、踏步)配合旋律，展现对音乐的

理解；能主动参与合唱形式听辨、曲目赏析等互动活

动，大胆表达自己的听觉感受与想法，提升音乐表现力

与表达能力。

(3)文化理解：了解《保卫黄河》的创作背景(简要认

知，适配二年级学情），知道其选自《黄河大合唱》，结

合教材“音乐知多少”板块，掌握合唱的基本定义、分

类及无伴奏合唱的概念；感受不同风格合唱曲目的艺术

特点，理解合唱艺术“多声部合作、和谐共生”的内

涵，培养对合唱艺术、对经典音乐作品的兴趣与热爱，

落实本单元合唱启蒙目标。

（4）创意实践：能结合对合唱曲目的聆听与赏析，尝试

用简单的语言、绘画或肢体动作，创意表达对《保卫黄

河》等曲目的理解与感受；能参与小组合作听辨、赏析活

动，主动分享自己的想法，培养合作探究能力与创意表

达能力，体验音乐赏析的乐趣，

教学重点：聆听教材中各类合唱曲目片段，能准确区分

独唱与合唱，初步学会听辨童声、女声等基础合唱形

式；重点赏析《保卫黄河》，能说出其旋律、节奏的简单

特点（如气势磅礴、节奏有力），感受其表达的情感，结

课时重难

合教材掌握合唱的基本定义与分类。

点

教学难点：精准听辨不同合唱形式的差异（如童声合唱的

清脆与女声合唱的柔和），理解“多声部合作”的内涵；

结合《保卫黄河》的旋律与节奏，深入感受其气势与情

感，能用连贯、准确的语言表达自己的赏析感受；主动

参与创意表达与小组合作，将听觉体验转化为具体的表

达形式，贴合二年级学生的认知与表达水平。

（1）多媒体课件：教材中所有合唱曲目片段音频（《保

卫黄河》《猜词》《打虎上山》《欢乐颂》等，完整版+

片段版）、《保卫黄河》简化乐谱图片、合唱形式分类图

片（童声、女声合唱）、《保二黄河》创作背景简易动画

（1分钟内，适配二年级学情）、教材“音乐知多少”板

块知识点课件、合唱与独唱对比音频、听辨游戏题库；

教学准备（2）教具：节奏器、钢琴、合唱形式分类卡片（童声、

女声、无伴奏合唱）、“听辨小能手”“赏析小达人”勋

章、《保卫黄河》旋律节奏卡片、简易绘画工具（彩笔、

画纸）；

（3）学具：学生自备笔记本、彩笔（用于记录听辨与赏

析感受）、教材（提前翻阅，熟悉曲目名称）、小贴纸（用

于小组互动奖励）。

课堂导入

采用“对比聆听+趣味提问”导入，紧密结合教材合唱曲

教学过程

目，激发学生聆听兴趣，自然引入“合唱”与“合唱形

式”的核心内容，贴合本节课赏析定位：

1.教师佩戴“音乐赏析指导师”徽章，开展互动聆

听：“同学们，今天老师带来两段好听的音乐，我们一

起来听听，它们的演唱方式有什么不一样？”播放音频

——一段独唱（《欢乐颂》独唱片段）、一段合唱（《欢

乐颂》合唱片段，选自教材），引导学生认真聆听。

2.趣味提问互动：“谁听出不一样了？第一段只有一

个人唱，第二段有很多人一起唱，对不对？”结合学生

回答，引出核心概念：“像这样，由很多人分几个声部

共同演唱一首多声部歌曲的形式，就叫做合唱一一这就

是我们今天要一起探索的《合唱的魅力》，我们还要一起

听辨合唱的不同形式，赏析一首超有气势的合唱曲《保卫

黄河》，大家有没有信心？”

3.快速衔接教材.：“打开教材，我们能看到很多好听

的合唱曲目，今天我们就一起走进这些曲目，听听它们

的声音，辨辨它们的形式，感受合唱的美妙！”自然导

入本节课核心环节一一聆听合唱、听辨形式、赏析曲

目。

初步感知

聚焦教材核心，开展“聆听感知+基础听辨+知识铺

垫”，结合教材曲目与“音乐知多少”板块，为后续探

究赏析做好铺垫，融入趣味互动，贴合二年级学情：

1.教材曲目聆听：播放教材中《猜词》《打虎上山》《四

声》合唱曲目片段（每首30秒左右），引导学生认真聆

听，提问：“这些都是合唱曲目，大家听听，它们的声

音听起来有什么不一样？有的清脆，有的柔和，有的有

力，对不对？”引导学生初步感知不同合唱曲目的风格

差异。

2.合唱知识铺垫：结合教材“音乐知多少”板块，用

通俗的语言讲解核心知识点，配合分类图片：“合唱有

很多种形式，像我们小朋友一起唱，声音清脆，这叫做

童声合唱；姐姐们一起唱，声音柔和，叫做女声合唱；

没有乐器伴奏，只有人声演唱，叫做无伴奏合唱。”结

合简易卡片，让学生直观认知合唱分类，强化教材知识

记忆。

3.趣味听辨游戏：“合唱形式猜猜猜"，播放3段不

同形式的合唱片段（童声合唱《猜词》、女声合唱片段、

无伴奏合唱《四声》），每组推选1名代表抢答，说出对

应的合唱形式，答对的小组获得小贴纸奖励，教师结合

教材知识点纠正、补充，帮助学生初步掌握听辨方法，

调动学生参与积极性。

4.过渡衔接：“我们已经能初步听辨合唱的不同形式

啦，接下来，我们要重点赏析教材中一首超有气势的合

唱曲一一《保卫黄河》，一起听听它的旋律、节奏，感受

它表达的情感，看看它属于哪种合唱形式！”

探究学习

分为两个模块，紧扣教材核心任务，兼顾“合唱形式听

辨”和“《保卫黄河》重点赏析”，分层引导、互动探

究，落实核心素养，突破重难点，全程贴合教材内容与

二年级学情：

模块一：探究学习一一听辨合唱形式，巩固教材知识

1.分组探究：将学生分成4-5组，发放听辨题库（结合

教材曲目片段），每组聆听3段合唱片段，合作讨论，判

断对应的合唱形式，填写听辨记录表（简易版，适配二年

级），教师逐一组巡视指导，引导学生结合教材知识点和

课堂所学，精准听辨。

2.展示交流：每组推选1名代表，分享本组的听辨结

果，说说自己的判断理由（如“这段声音很清脆，我们判

断是童声合唱”）,教师结合教材曲目特点，总结点评，

纠正易错点，重点强调童声、女声合唱的听辨技巧（声音

音色差异），巩固教材“合唱形式”的核心知识，评选

“听辨小能手”小组。

模块二：探究赏析一一重点赏析《保卫黄河》，落实教材

要求

1.背景简要介绍：结合1分钟简易动画，简要讲解《保

卫黄河》的创作背景（适配二年级学情，不深入展开）：

“《保卫黄河》选自《黄河大合唱》，是冼星海爷爷作曲、

光未然爷爷作词的，这首歌唱出了我们对黄河的热爱，

唱出了团结奋进的力量，气势非常磅礴。”结合教材中

《保卫黄河》的歌词片段图片，让学生直观感受曲目内

涵。

2.分层聆听赏析：播放《保卫黄河》合唱片段（完整

版），引导学生分层聆听，逐步深入：①第一次聆听：

感受曲目气势，提问：“听了这段音乐，你有什么感

觉？是不是很有力量、很有气势？”②第二次聆听：关

注旋律与节奏，结合节奏器，引导学生拍手跟随节奏，

提问：“这首曲子的节奏快还是慢？旋律听起来怎么

样？（有力、激昂）”③第三次聆听：判断合唱形式，

提问：“结合我们所学，这首《保卫黄河》属于哪种合唱

形式？（提示：声音有力，结合曲目特点，属于混声合唱

简化版，贴合二年级认知，重点引导学生说出“多声部

合作，气势磅礴“）”

3.互动赏析交流：引导学生大胆表达自己的赏析感

受，提问：“你喜欢《保卫黄河》这首合唱曲吗？为什

么？它的旋律、节奏让你想到了什么？”鼓励学生用简

单的语言、肢体动作，表达对曲目的理解，教师总结补

充，引导学生明确《保卫黄河》的核心特点一一旋律激

昂、节奏有力、气势磅礴，表达了热爱祖国、团结奋进

的情感，贴合教材赏析要求。

巩固延伸

聚焦“知识巩固、赏析提升、创意表达”，结合教材曲

目与知识点，巩固本节课所学，落实创意实践和文化理

解目标，深化学生对合唱魅力的理解：

1.知识巩固：再次播放教材中《保卫黄河》《猜词》《四

声》合唱片段，开展“全员听辨”活动，学生集体抢答合

唱形式，巩固课堂所学和教材知识点，教师针对性补

充，强化听辨能力，再次强调合唱的定义与分类，贴合

教材核心要求。

2.创意表达实践：引导学生结合对《保卫黄河》的赏

析，开展创意表达活动，二选一：①用彩笔绘制“我心

中的《保卫黄河》”，画出曲目气势与自己的感受；②小

组合作，用简单的肢体动作（如拍手、踏步、挥手）配合

《保卫黄河》的节奏，展现曲目气势。教师巡视指导，鼓

励学生大胆创意，展现对曲目的理解，培养创意实践能

力。

3.拓展延伸：结合教材曲目，简要介绍：“教材中还

有很多好听的合唱曲目，课后大家可以和爸爸妈妈一起

聆听，尝试听辨它们的合唱形式，感受合唱的美妙和

声，进一步了解《保卫黄河》的相关故事，加深对经典音

乐作品的理解和热爱。”

小结作业

1.小结：“今天我们圆满完成了《合唱的魅力》的学

习，紧紧围绕教材内容，一起聆听了教材中的多首合唱

曲目，学会了听辨童声、女声等基础合唱形式，重点赏

析了《保卫黄河》，感受到了它的气势与情感，还掌握了

合唱的基本定义和分类，体验了音乐赏析的乐趣。希望

同学们以后能多聆听经典合唱曲目，感受合唱的和声之

美，热爱音乐、热爱艺术。”

2.作业：

（1）回家后，和爸爸妈妈一起聆听教材中的合唱曲目

（《保卫黄河》《猜词》），尝试听辨它们的合唱形式，

讲解自己学到的合唱小知识（结合教材“音乐知多

少”）;

（2）再次聆听《保卫黄河》，用简单的几句话写下自己

的赏析感受（可配合绘画），下一节课分享；

（3）翻阅教材，熟悉所有合唱曲目名称，尝试轻声跟唱

自己喜欢的曲目片段，感受合唱的和声之美。

一、基础作业（必做）

1.聆听教材中核心合唱曲目（《保卫黄河》《猜词》），

完成简易听辨表，准确填写对应的合唱形式，巩固教材

知识；

2.结合教材“音乐知多少”板块，背诵合唱的基本定

义和2种常见合唱形式（童声、女声合唱），录制1分钟

课时以内的背诵视频，发送到班级群。

作业二、提升作业（选做）

设计1.深入聆听《保卫黄河》，绘制一幅“我心中的《保卫

黄河》”插画，搭配3-4句话的赏析感受，下节课分享；

2.小组合作，搜集1段教材外的童声合唱片段，聆听

后，简单记录其听辨感受和合唱特点，下节课一起交

流；

3.尝试和家人一起，轻声跟唱《保卫黄河》片段，感受

合唱的节奏与气势，录制简短的跟唱视频。

三、评价方式：采用学生自评、小组互评、家长评价、

教师评价相结合的综合性评价，结合本节课的学习表

现，重点评价学生的合唱形式听辨能力、《保卫黄河》赏

析能力、教材知识掌握情况、互动参与积极性和创意表

达能力，注重鼓励学生主动聆听、大胆表达、积极参

与，对进步明显的学生和小组给予重点表扬，全面总结

本节课学习成果，保护学生对合唱艺术、对音乐的兴趣

和热爱，贴合二年级学生的年龄特点和评价需求。

第一单元美妙的和声

——音乐万花筒：合唱的魅力

一、教材核心：聆听合唱+听辨形式+赏析曲目

一、合唱知识（教材重点）

定义：多人分声部共同演唱（教材原文核心）

板书设计形式：童声合唱（清脆）、女声合唱（柔和）、无伴奏合

唱

三、重点赏析：《保卫黄河》（教材核心仙目）

作者：光未然（词）、冼星海（曲）

特点：旋律激昂、节奏有力、气势磅礴

情感：热爱祖国、团结奋进

四、核心任务：听辨准确、赏析到位、大胆表达

本节课作为人教音乐二年级下册第一单元《合唱的魅

力》的赏析课，紧密围绕教材核心任务一一聆听合唱曲

目、听辨合唱形式、重点赏析《保卫黄河》，结合教材

“音乐知多少”板块知识点，贴合二年级学生的学情和

认知特点，以“聆听一辨析一探究一赏析”为主线，将

趣味互动、知识落实、赏析提升、创意表达有机结合，

注重全员参与、分层引导，基本达成了本节课的预设教

学目标，落实了新课标核心素养要求，全程贴合教材内

容，未脱离教材核心导向。

教学亮点之处：1.精准把握教材核心，全程围绕“听辨合

反思唱形式、赏析《保卫黄河》”设计教学环节，紧密结合教

材曲目、歌词片段和知识点，确保教案不脱离教材，落

实教材教学要求；2.教学环节循序渐进，从“初步聆

听”到“知识铺垫”，再到“探究听辨”“重点赏

析”，符合二年级学生的学习节奏和认知特点，有效突

破了“听辨合唱形式、赏析曲目”的重难点；3.互动

形式贴合课时核心和二年级学生特点，“合唱形式猜猜

猜”“分组听辨”“创意表达”等活动，充分激发了学

生的参与兴趣和积极性，有效调动了全员参与，提升了

学生的听觉感知能力和表达能力；4.注重核心素养落

地，将审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践四大

素养融入各教学环节，既巩固了教材知识，也培养了学

生的合作探究能力、创意表达能力和审美鉴赏能力；5.

知识讲解通俗直观，结合教材身片、简易卡片和动画，

将抽象的“合唱形式”“和声”等概念具象化，降低了

二年级学生的认知难度，确保学生能掌握教材核心知识

点；6.评价方式多元化，贴合二年级学生认知，注重

过程性评价和鼓励性评价，有效保护了学生的学习兴趣

和自信心。

不足之处：1.合唱形式听辨环节，部分学生仍难以精

准区分童声合唱与女声合唱的差异，对“多声部合作”

的内涵理解不够深入，教师的针对性指导不够细致，贴

合教材知识点的拓展不够；2.《保卫黄河》赏析环节，

部分学生的表达能力有限，难以用连贯、准确的语言说