第四章《植物的物质和能量的转化》探究专项训练-华东师大版八年级下册科学

《植物的物质和能量的转化》探究专项训练

1.科学史的学习有助于提高学生学习兴趣，帮助学生解决一些科学问题。下述材料为光合

作用的发现过程，根据材料回答下述问题。

材料一：早在两千多年前，亚里士多德认为植物是由“土壤汁”构成的。17世纪上半

叶，海尔蒙特通过柳树试验，使他相信：柳树生长所需要的物质来自于浇灌的水。

材料二：1771年，普利斯特利通过实验证实，植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而

变得污浊的空气。但当时有人重好他的实验，却得到完全相反的结论。

材料三：188（）年，恩吉尔曼把装有水绵和嗜氧细菌悬浮液的载玻片置了显微镜台上，把

一个棱镜放在光源与显微镜台之间，用光照射水绵，结果发现位于蓝、红光下的叶绿体

周围细菌最多。

材料四：1938年，鲁宾和卡门采用同位素示踪法研究氧气的来源，他们用H；心与正常

的CO2和CI8O2与正常的H2O两种组合分别作为植物光合作用的原料，再分析释放的

氧气。结果表明，用前一种组合时，放出的氧气全部是18（）2,而用后一种组合时，放出

的氧气不含，8O2O

（1）分析材料一，两位科学家都忽略了对植物生长的影响。

（2）材料二中有人重复实验却得出相反结论的原因是0

（3）恩吉尔曼的实验可以得出的结论为o

（4）植物光合作用释放的氧气来自于。（选填“CO2”、“H2O”、“CO2

和H2O"）

2.小科将3株状态相近的天竺葵放置在黑暗条件下2〜3天，再分别放入A、B、C三套装

置中（如图甲所示），用透明玻璃罩盖住植株并用凡士林密封，C装置用黑色塑料袋完

（1）把人、B、C三套装置放到室外，光照5h后，分别从3株天竺葵上取一片叶片，用

酒精脱色，再滴加碘液，装置的叶片呈现蓝色。

（2）把B装置放在室外有光照的地方，记录两天中从。时到24时B装置内二氧化碳的

含量，分别用X和Y标记，结果如图乙所示。分析X和Y,两者有差异的原因是两天的

不同。

（3）图乙中6：0（）〜12：00空气中二氧化碳含量都持续降低的原因

是。

3.某校科学兴趣小组在学习了“植物体对水的吸收、利用和散失”的知识后，利用食盐、

水、新鲜冬瓜和自制土密度计对植物细胞吸水、失水的原理展开探究。他们将冬瓜除去

瓜期后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g密度为IZg/cn?的食盐水。并在溶

液中放置自制土密度计（实验装置如图甲所示），通过观察一段时间后土密度计浸没深

度的变化，分析研究冬瓜得失水分的状况。若土密度计在溶液中浸没的深度随时间的变

化曲线如图乙所示。请你帮助该兴趣小组完成实聆的探究和分析。

（I）实验过程中，土密度计所受的浮力（选填“增大”、“减小”或“不

变”）。根据土密度计浸没深度的变化情况可知，冬瓜在盐水中（选填“吸

水"或“失水”），且速度变化的特点是。

（2）根据图象数据通过计算可知，一段时间后盐水的密度是g/cm3

（3）为了提高该实验中土密度计的精确程度，可以兴取的办法是,

4.某科学兴趣小组在探究“绿色植物进行光合作用”时，用银边天竺葵作为实验材料完成

了如图所示的实验步骤，请你回答下列问题。

（I）步骤①“遮光一昼夜”的目的是一昼夜后试管中的石灰

水会变浑浊，主要原因是

（2）实验步骤⑦中，能变蓝的部位是（填“a"、"b”或“c”）。

（3）该实验中，a、c相互对照得出的初步结论是。（a为天

竺葵的银边部分）

5.如图所示，盆栽天竺葵的绿叶经阳光照射4小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔

覆盖的部位不呈色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。

（1）光照前一天需要进行的实验操作是“

（2）叶片脱色时盛有酒的小烧杯不能在酒精灯上直接加热，原因

是。

（3）该实验可以得出哪些结论？o

（4）如图所示为夏季晴天天竺葵叶片光合作用强度的变化曲线图，则一天中B点有机物

积累的量C点（填“大于”，”等于“或“小于”）。

6.某兴趣小组参观植物工厂时，发现给不同植物补光时会用不同的色光，却很少用绿光,

该兴趣小组开展了如下探究

【提出问题】光的颜色是否会影响光合作用的强弱？

【猜想假设】光的颜色会影响光合作用的强弱

【设计实验】

步骤一：称取200克生长旺盛不带土的佛甲草，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人

体出的气体，袋内放置了一个氧气浓度传感器并密封如图甲。置于室温为22℃的暗室

中。

步骤二：先用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时测，得氧

气体积分数并记录；

步蛛三：接着换用200W的LED红光灯和绿光灯依次照射塑料袋，重复上述实验。将测

得数据制作成图乙曲线。

时间（小时）

图

甲

【得出结论】

（1）本实验可以根据（选填“氨气体积分数”或“氧气体积分数变

化快慢”）判断光合作用的的强弱.选不带土佛甲草为避免土壤中微生物的

对实验造成影响。

（2）于是小组同学根据图乙得出结论：除CO2外其他条件都相同时，三种色光对佛甲

草光合作用强弱影响大小关系是。

【交流评价】

（3）小组同学有困惑：教材中学到，CO2是光合作月的原料，随着CO2浓度降低，植

物光合作用强度越来越弱。但本实验中CO2浓度在不断下降；对佛甲草的光合作用强

弱却无影响，老师提示科技小组查阅资料：

①查得光合作用强弱与CO2浓度关系（如图丙）：

光

合

作

用

强

度

浓度

CO2

点

饱和

图丙

3%；

约（）.0

气中

,在空

4%

约为

分数

的体积

气体中

体呼出

2在人

②CO

可能

原因

响的

无影

强弱

用的

合作

草光

佛甲

度对

2浓

中CO

实验

释本

图解

合丙

请结

o

是

为原

化碳

二氧

否以

用是

合作

藻光

究黑

验探

计实

理设

的一原

水溶液

蓝）

香草酚

（溪麝

TB

7.B

所示。

如图乙

料，

液

水溶

,BTB

碳增加

二包化

液一

水溶

BTB

）

（黄色

色）＜

（蓝绿

减少

化碳

二氧

甲

水溶液

BTB

液

水溶

BTB

液

水溶

BTB

）

（黄色

）

（黄色

色）

（蓝绿

乙

是

作用

中的

活动

探究

验在

组实

（1）B

原

色的

成黄

都变

溶液

B水

，BT

间后

段时

中一

黑暗

验在

组实

B两

A、

（2）

因

一质

应这

为回

减少。

化碳量

的二氧

溶液中