《法不可违》教学设计-2024-2025学年统编版七年级道德与法治下册

《法不可违》(教学设计)-2024-2025学年统编)初中道德

与法治七年级下册

一、教材内容分析

《法不可违》是统编版(2024)初中道德与法治七年级下册第四

单元《生活在法治社会》第十一课《远离违法犯罪》的开篇内容，教

材旨在让学生深刻认识法律的严肃性和权威性，明确违法行为的内涵、

分类及其后果，引导学生树立法律底线意识，自觉遵守法律。通过对

生活中常见违法行为的呈现，如民事违法行为、行政违法行为和刑事

违法行为，帮助学生了解不同类型违法行为的特点和区别，使学生明

白任何违法行为都要承担相应的法律责任，从而增强学生的法治观念,

预防违法犯罪行为的发生。教材内容紧密联系学生生活实际，以生动

案例为切入点，逐步深入讲解法律知识，符合七年级学生的认知水平

和心理特点，有助于培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能

力。

二、教学目标

(一)知识目标

学生能够准确阐述违法行为的定义，清晰区分民事违法行为、行

政违法行为和刑事违法行为的概念、特征及区别。

深入了解不同类型违法行为应承担的法律责任，熟悉我国主要法

律中关于违法行为处罚的相关规定。

知晓身边常见的违法行为，学会识别生活中的违法现象，提高对

违法行为的辨别能力。

（二）能力目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、

归纳总结的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维水平。

引导学生学会运用法律知识对生活中的行为进行判断和分析，提

高学生运用法律武器维护自身合法权益以及同违法行为作斗争的能

力，增强学生的法治实践能力。

培养学生收集、整理和运用信息的能力，使学生能够通过多种途

径获取法律知识，拓宽学生的法律视野。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对法律的敬畏之情，增强学生的法治观念和规则意识，

引导学生自觉遵守法律，依法规范自己的行为。

培养学生对违法行为的警惕性，树立正确的价值观，认识到违法

犯罪行为对个人、家庭和社会的严重危害，积极倡导和践行法治精神。

鼓励学生积极参与法治宣传和教育活动，培养学生的社会责任感,

为营造良好的法治社会环境贡献自己的力量。

三、教学重难点

（一）教学重点

全面理解违法行为的内涵和分类，通过丰富的案例和生动的讲解,

让学生切实掌握民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为的本质

特征和区别。

深入掌握不同类型违法行为应承担的法律责任，结合实际案例，

引导学生分析违法行为的法律后果，使学生充分认识到法律的严肃性

和权威性。

（二）教学难点

引导学生在复杂的现实生活中准确区分不同类型的违法行为，尤

其是民事违法行为和行政违法行为之间的界限，避免在实际判断中出

现混淆。

帮助学生克服对法律的陌生感和畏难情绪，增强学生主动学习法

律知识、运用法律维护权益的意识和信心，培养学生在日常生活中自

觉遵守法律的习惯。

四、教学策略

（一）讲授法

系统讲解违法行为的定义、分类、法律责任等基础知识，为学生

构建清晰的知识框架，确保学生对法律概念有准确的理解。

（二）案例分析法

选取具有代表性的各类违法行为案例，如合同纠纷（民事违法）、

闯红灯（行政违法）、盗窃犯罪（刑事违法）等，引导学生分析案例

中违法行为的类型、特点及法律后果，加深学生对法律知识的理解和

应用能力，培养学生的法律思维。

（三）小组讨论法

组织学生进行小组讨论，针对特定的法律问题或案例，鼓励学生

发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生

的合作学习能力和批判性思维。

（四）角色扮演法

设计与违法行为相关的情境，让学生通过角色扮演的方式，模拟

违法场景和法律制裁过程，亲身体验违法行为的后果，增强学生的学

习兴趣和参与度，提高学生的实践能力。

（五）多媒体教学法

运用图片.、视频、音频等多媒体资源，展不违法行为的案例视频、

法律条文解读、法治宣传资料等内容，丰富教学内容，创设生动有趣

的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解法律知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放视频短片：通过多媒体播放一段关于街头打架斗殴被警方依

法处理的新闻报道视频，视频中展示了打架现场的混乱场面以及警方

介入后对涉事人员进行调查和处理的过程。

提问引导思考：教师提问：“同学们，观看了这段视频，你们有

什么感受？视频中的行为属于什么行为？这种行为会带来怎样的后

果？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观看感受和对视频中行

为的认识。

设计意图：利用街头打架斗殴这一具有视觉冲击力且贴近学生生

活认知的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲。

通过提问引导学生思考，让学生初步感知违法行为的存在及其不良后

果，从而自然地引出本节课的主题一一法不可违，为新课教学营造

良好的氛围。

（二）知识讲解（20分钟）

违法行为的内涵

内涵讲解：教师讲解：“违法行为是指违反法律、法规的规定,

危害社会的行为。这里的法律、法规包括宪法、法律、行政法规、地

方性法规等各种规范性法律文件。违法行为具有三个特征：一是具有

社会危害性，即对社会秩序、公共利益或他人合法权益造成损害；二

是具有违法性，即违反了法律的规定；三是具有应受处罚性，即违法

行为要受到法律的制裁J

案例分析：展示一个未经著作权人许可，擅自复制、发行其作品

的案例，分析该行为如何侵犯了著作权人的合法权益，违反了《中华

人民共和国著作权法》的相关规定，以及应承担的法律后果。教师提

问：“从这个案例中，你能看出违法行为的哪些特征？为什么说这种

行为是违法的？”引导学生思考并回答问题，加深对违法行为内涵

的理解。

设计意图：通过系统讲解和具体案例分析，让学生对违法行为的

内涵有清晰准确的认识，明确违法行为的判定标准和特征，为后续学

习违法行为的分类奠定基础。

违法行为的分类

民事违法行为：教师介绍：“民事违法行为是指违反民事法律规

范，应当承担民事责任的行为。民事法律规范主要调整平等主体之间

的人身关系和财产关系，如合同纠纷、侵权纠纷等J展示一个买卖

合同纠纷的案例，分析买卖双方在合同履行过程中出现的违约行为,

以及该行为违反的民事法律规定。教师提问：“在这个案例中，哪些

行为属于民事违法行为？民事违法行为通常会承担哪些民事责任？”

引导学生思考并回答问题，了解民事违法行为的特点和责任承担方式。

行政违法行为：教师讲解：“行政违法行为是指违反行政法律规

范，应当受到行政处分或行政处罚的行为。行政法律规范主要调整行

政机关与公民、法人或其他组织之间的行政管理关系，如交通违法、

治安违法等J展示一段某人闯红灯被交警处罚的视频，分析闯红灯

行为违反了《中华人民共和国道路交通安全法》的规定，应受到罚款

等行政处罚。教师提问：“从视频中可以看出，行政违法行为有什么

特点？与民事违法行为有什么区别？”引导学生对比分析，加深对

行政违法行为的理解。

刑事违法行为：教师阐述：“刑事违法行为是指违反刑事法律规

范，应当受到刑罚处罚的行为，也就是我们常说的犯罪。刑事法律规

范是规定犯罪和刑罚的法律，其制裁手段最为严厉J展示一个盗窃

犯罪的案例，分析犯罪嫌疑人的盗窃行为如何触犯了《中华人民共和

国刑法》，构成盗窃罪，以及应承担的刑事责任。教师提问：“刑事违

法行为与前面两种违法行为相比，有什么显著特征？为什么刑事违法

行为的处罚最为严厉？”引导学生思考，明确刑事违法行为的严重

社会危害性和法律后果。

设计意图：通过分别对民事违法行为、行政违法行为和刑事违法

行为进行详细讲解和案例分析•，让学生全面了解违法行为的分类，掌

握不同类型违法行为的概念、特征和区别，培养学生的分类思维和法

律辨别能力。

不同违法行为的法律责任

民事责任：教师讲解：“民事责任是指民事主体因违反民事义务

而依法应承担的民事法律后果。常见的民事责任方式有停止侵害、排

除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、修理、重作、更换、继续

履行、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等。”

结合前面的买卖合同纠纷案例，具体说明违约方可能承担的民事责任

方式。

行政责任：教师介绍：“行政责任包括行政处分和行政处罚。行

政处分是对国家机关工作人员的违法失职行为给予的惩戒措施，如警

告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。行政处罚是行政机关依法

对违反行政管理秩序的公民、法人或其他组织给予的制裁，常见的行

政处罚种类有警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产

停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留等以

闯红灯被罚款为例，说明行政处罚的具体形式。

刑事责任：教师讲解：“刑事责任是指犯罪人因实施犯罪行为而

应当承担的法律后果，刑罚是承担刑事责任的主要方式。我国刑罚分

为主刑和附加刑，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；

附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境J结合盗窃

犯罪案例，说明犯罪嫌疑人应承担的刑罚种类。

设计意图：通过对不同违法行为法律责任的详细讲解，让学生清

楚了解违法行为的法律后果，认识到法律的严肃性和权威性，增强学

生的法律敬畏感，引导学生自觉遵守法律。

（三）小组讨论（15分钟）

设置讨论话题：教师提出问题：“在我们的生活中，还有哪些常

见的民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为？这些违法行为会

对个人、家庭和社会造成怎样的危害？”将学生分成小组，每个小

组围绕问题展开深入讨论，鼓励学生充分发表自己的观点和看法，分

享自己在生活中遇到或听说过的相关案例。

小组讨论与交流：各小组学生在组长的组织下进行热烈讨论，教

师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和启发，引导学

生从不同角度思考问题，确保讨论有序进行。讨论结束后，每个小组

推选一名代表进行发言，向全班汇报小组讨论的结果，其他小组的成

员可以进行补充和提问。

教师点评与总结：教师对各小组的发言进行点评，肯定学生的积

极思考和创新观点，对学生提出的具有代表性的案例和观点进行分析

和总结。强调违法行为不仅会对他人造成伤害，也会给自己和家庭带

来严重后果，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制违法行为。

设计意图：通过小组讨论，激发学生的学习主动性和积极性，培

养学生的合作学习能力和批判性思维。让学生在讨论中分享生活中的

案例，加深对不同类型违法行为的认识，增强学生对违法行为危害的

理解，进一步强化学生的法律意识和法治观念。

（四）角色扮演（10分钟）

设计情境：教师设计以下情境：“假设你是一名交警，正在执勤

过程中发现一辆汽车闯红灯。请你根据所学的法律知识，模拟对闯红

灯司机进行处罚的过程。同时，假设你是司机，你对交警的处罚有不

同意见，进行辩解。其他同学作为旁观者，观察整个过程并思考其中

涉及的法律知识。”

学生角色扮演：选取部分学生分别扮演交警、司机和旁观者，进

行角色扮演。扮演交警的学生要依据《中华人民共和国道路交通安全

法》的相关规定，向司机说明闯红灯行为的违法性和应受的处罚；扮

演司机的学生要根据自己对法律的理解进行辩解；扮演旁观者的学生

要认真观察并记录双方的言行。

互动与点评：角色扮演结束后，组织全体学生进行互动交流，对

扮演者的表现进行评价，分析在模拟处罚过程中是否准确运用了法律

知识，以及存在哪些问题和不足。教师对学生的表现进行总结和点评,

进一步强调行政违法行为的认定和处罚依据，加深学生对行政违法行

为及其法律责任的理解。

设计意图：通过角色扮演的活动形式，让学生亲身体验行政违法

行为的处理过程，增强学生的学习兴趣和参与度，提高学生的实践能

力和法律应用能力。在互动与点评环节，促进学生之间的思想交流和

碰撞，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力，使学生更加深

入地理解法律知识和法律程序。

（五）课堂总结（5分钟）

知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的违法行为的内涵、分

类、法律责任等重点内容，通过提问的方式让学生巩固记忆，如“违

法行为的定义是什么？”“民事违法行为和行政违法行为的区别有哪

些？”“犯罪行为应承担哪些刑事责任？”等。

情感升华：教师强调法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要

工具，任何违法行为都将受到法律的制裁C我们要树立法治观念，自

觉遵守法律，远离违法行为。鼓励学生在今后的生活中，积极传播法

律知识，提高身边人的法律意识，共同营造和谐、法治的社会环境。

设计意图：通过知识回顾，帮助学生梳理本节课的重点内容，强

化学生的记忆和理解，确保学生对所学知识有系统的掌握。情感升华

环节旨在激发学生对法律的敬畏之情和对法治社会的责任感，引导学

生将所学法律知识转化为实际行动，培养学生的社会责任感和法治观

念。

（六）布置作业（5分钟）

作业内容

请学生收集一个身边的违法行为案例，分析案例中违法行为的类

型、违反的法律规定以及应承担的法律责任，写一篇500字左右的

案例分析报告。要求报告内容详实、分析准确，能够体现对本节课所

学知识的运用。

让学生制作一份以“法不可违，从我做起”为主题的手抄报,

内容可以包括法律知识介绍、违法行为案例警示、遵守法律的倡议等。

下节课与同学们分享手抄报内容，要求手抄报设计精美、图文并茂、

富有创意。

作业要求：要求学生认真完成作业，案例分析报告要条理清晰、

逻辑严谨；手抄报要主题突出、内容丰富、布局合理。

设计意图：通过布置案例分析报告作业，培养学生收集信息、分

析问题和运用法律知识解决实际问题的能力，加深学生对违法行为相

关知识的理解和应用。制作手抄报作业可以锻炼学生的动手能力、创

新能力和信息整理能力，同时促进学生对法律知识的深入学习和传播,

营造良好的法治学习氛围。

六、板书设计

(­)主板书

法不可违

一、违法行为的内涵

定义：违反法律、法规，危害社会的行为

特征：社会危害性、违法性、应受处罚性

二、违法行为的分类

民事违法行为

概念：违反民事法律规范，承担民事责任

案例：合同纠纷等

行政违法行为

概念：违反行政法律规范，受行政处分或处罚

案例：闯红灯等

刑事违法行