3.1-信息检索的模型-初中-信息-教学设计

3.1信息检索的模型常娟西安铁一中滨河高级中学一、单元基本信息学科信息科技实施年级七年级教材《信息科技》（西交大版2014年审核）单元名称第3单元：互联网信息检索《课标》模块互联网应用与创新单元课时4课时对标要求（2）能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。二、单元教学规划1、内容结构本单元围绕一个项目任务，以及学生使用互联网检索信息、收集信息、处理信息的一般过程，构建层次化知识体系结构。项目任务信息检索介绍信息检索的模型信息检索的工具信息检索的方法信息检索的应用2、教学过程及课时分配项目情境：2024年11月12日至17日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海举办。中国察打一体无人机“九天”，嫦娥六号探测器及带回的月壤样品的惊艳亮相，叹为观止的飞行表演，航天员汤洪波分享两次“太空之旅”…….无一不展示着我国的航空航天实力，更彰显着大国魅力!学校为了激发同学们的科学兴趣，科普航空航天知识，了解我国航空航天事业成就，宣传航空航天榜样人物，准备打造一个“航空航天科技文化长廊”，邀请同学们参与主题展板设计与制作，模块主题分为“航空重器保国安”，“航天飞船显实力”，“航天人物树榜样”。需要收集相关主题的资料，制作图文并茂，内容详实的电子海报。课时子项目教学内容第1课时收集“航空重器”资料了解信息检索，知道信息检索模型及作用，利用布尔模型特点优化检索词第2课时收集“航天飞船”资料认识搜索引擎，知道搜索引擎分类，掌握其使用及技巧，了解在线数据库第3课时收集“航天人物”资料信息检索的策略，掌握几种策略方法，知道如何选择搜索数据库。第4课时海报、展板制作了解海报制作的流程，利用前面收集素材，进行设计制作（制作工具不限）3.单元教学目标通过了解互联网，认知到互联网信息的广阔与浩瀚，认同生活中利用信息检索来解决遇到的问题和困惑。通过实际应用，了解信息检索模型及其作用，知道语言模型与布尔模型的原理及应用场景通过小组竞赛活动，认识搜索引擎的分类、特点、使用方法和代表网站。利用搜索引擎和数据库检索与主题相关的图文信息，对检索结果的价值性、真伪性、时效性等具有一定的判断。通过实践活动，能够掌握海报设计的基本原则和要素。能够利用AI工具将前三节课搜集到的素材整合加工，独立完成一个电子宣传海报的制作。三、第1课时教学设计信息检索的模型1.课时教学目标认知到互联网信息的广阔与浩瀚，认同生活中利用信息检索来解决遇到的问题和困惑，知道什么是信息检索。通过实际应用，理解信息检索模型的作用，知道语言模型的原理及应用场景。通过辅助教具的演示，理解逻辑运算关系“或”“与”“非”的含义，知道布尔模型的原理及应用场景，会利用逻辑运算符连接检索词优化问题表达。利用人工智能搜索，了解其他检索模型及其特点。2.课时学习目标通过生活场景体验，知道信息检索的作用，理解信息检索模型的作用理解逻辑运算“与”、“或”、“非”的含义，知道如何通过逻辑运算符连接检索词，提高查全率和查准率，从而理解布尔检索模型。通过阅读教材或智能搜索，检索出主要的信息检索模型，提取出它们各自的特点。运用布尔运算符，优化检索词，查询出相关资料，并记录到在线任务单中。3.教材分析本节选自西安交通大学版七年级（上）《信息科技》第三单元第1节内容，主要介绍信息检索及应用场景，分主次介绍四种信息检索，主要介绍布尔模型，简单介绍向量空间模型、概率模型、语言模型。鉴于教材内容理论深难度大，做以下处理：从实际应用入手，简单理解分析语言模型，重点剖析布尔模型的“与”“或”“非”，及实际应用举例，理解布尔模型，其他两个模型知道名字即可。适合七年级学生的理解水平，从而落实教学目标。4.学情分析教学对象是7年级的学生，他们思维活跃，乐于接受新鲜事物。通过前面的学习，他们已经感受到互联网的强大，以及信息的浩瀚，也知道如何利用互联网搜索信息。但他们不知道搜索引擎能输出相关检索结果的原理是什么，也不知道如何提高查全率和查准率。愿意在老师的引导下探索背后的原理，但缺少主动对搜索到的信息进行判断的意识和能力。5.教学重点与难点教学重点:理解信息检索模型的作用，知道语言模型的原理及应用场景；理解逻辑运算关系“或”“与”“非”的含义，知道布尔模型的原理及应用场景，会利用逻辑运算符连接检索词优化问题表达。教学难点:理解逻辑运算“与”、“或”、“非”的含义，知道如何通过逻辑运算符连接检索词，提高查全率和查准率，从而理解布尔检索模型。6.教学手段与学习方法教学手段：多媒体课件屏幕广播：子项目问题层层引导，新知讲授。自制教具：可以吸在黑板上的颜色块（红，黄，绿，红绿，红黄，黄绿），直观感受并理解“或”“与”“非”的含义与差别。在线学习任务单：促进小组合作与分工，多人互相协作完成子项目任务，收集并积累素材。学习方法:仔细观察，认真思考，大胆猜想，勇敢表达；小组合作，交流探讨，明确分工；操作实践，协商协作，填写任务单。7.教学过程设计环节一项目情境、问题导入2024年11月12日至17日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海举办。中国察打一体无人机“九天”，嫦娥六号探测器及带回的月壤样品的惊艳亮相，叹为观止的飞行表演，航天员汤洪波分享两次“太空之旅”……，无一不展示着我国的航空航天实力，更彰显着大国魅力!学校为了激发同学们的科学兴趣，科普航空航天知识，了解我国航空航天事业成就，宣传航空航天榜样人物，准备打造一个“航空航天科技文化长廊”，邀请同学们参与主题展板设计与制作，模块主题分为“航空重器保国安”，“航天飞船显实力”，“航天人物树榜样”。需要收集相关主题的资料，制作图文并茂，内容详实的电子海报。本节我们将围绕“航空重器”来学习第1课;信息检索的模型请问同学们，你们认为什么是信息检索，生活中在哪些场合用到过？学生：网络搜索、问“小爱同学”……教师：总结各种信息检索的场景，点出信息检索的概念：通过网络搜索工具或浏览的方式，查找并获取信息的过程。设计意图：介绍单元项目背景，以任务驱动，进入本节学习。用互动的方式，明确信息检索的概念。环节二探究学习：检索模型学生：思考检索工具如何能将相关结果输出，背后靠什么支撑，聆听老师剖析检索模型及作用。教师：讲解检索模型的原理及作用设计意图：把深奥的知识原理抽象为图形表达，便于学生理解，建立起学生用模型抽象表达的思维。环节三探究活动（一）打开浏览器搜索栏，切换到搜狗输入法，一次性输入“yijiawurenji”，请同学们认真观察同步出现排序为“1”、“2”、“…”的文字，是否有你想要的？思考：输入法是依据什么做出备选词的输出?学生：操作观察，思考并回答问题。教师：引导学生思考方向，总结同学们的回答，揭示依据词语顺序及上下文关系出现的频率的模型称为语言模型。设计意图：让学生实际操作，引发思考，从而理解语言模型。环节四探究活动（二）自主学习三种逻辑运算关系，理解布尔模型后，上黑板完成颜色块的检索，帮助理解三种逻辑关系。完成逻辑关系的自主学习后，针对以下问题小组交流探讨，合作完成在线学习任务单。学生：自主学习理解“或”“与”“非”的含义与差别，上黑板完成检索检测，小组交流，分工协作完成任务单。教师：用自制颜色块的教具，引导学生理解逻辑关系的含义，指导在线任务单的填写注意事项。设计意图：通过自制教具帮助学生理解逻辑运算关系，在线任务单培养学生团队合作意识，提高任务效率，为后面课程积累素材，帮助理解布尔模型。环节五拓展活动请阅读教材或通过网络智能检索出常用的检索模型还有哪些？尝试提取它们的特点填入学习任务单。学生：阅读教材或智能搜索，说出向量空间模型和概率模型。教师：组织学生回答展示。设计意图：让学生了解其他两种模型名称，鼓励提炼特点，不要求理解。环节六课堂小节9、课堂即时评价利用极域功能，设计在线即时评价表，让同学们针对以下问题做出课堂效果评价。设计意图：在线即时评价可以当堂显示评价结果，让老师即时了解学生们的学习效果，做出相应对策，提升教学效果。10、板书设计3.1信息检索的模型3.1信息检索的模型检索模型向量空间布尔语言概率思想创意向量空间布尔语言概率思想创意11、评价与反思本节课基于大单元设计思想，是单元大项目背景下的第1课时，最大的特点是由一个子项目任务贯穿始终，引入在线合作任务单，在线即时评价，从技术层面保证学习效率，让老师即时了解学习效果。真正把课堂交给学生，让他们思维不停地被调动，通过自主探究，合作交流，操作实践，总结评价等达到核心素养的培养和能力的提升。优点和不足总结如下：优点：大单元项目背景选材来自真实情境，贴近学生，引发兴趣，积累素材。课堂环节线索清晰，紧凑完备，环环相扣，衔接流畅，既符合知识内容的逻辑顺序又符合学生认知规律。教师自制的板吸颜色块教具，很好的帮助学生理解三种逻辑关系。开发的在线合作任务单，从技术层面保证小组的合作成果的实现，不仅提高效率，为后续课程积累素材。利用极域功能制作在线即时评价表，当堂出结果让老师即时了解学习效果。不足：学生首次使用在线协作共同编辑学习任务单，非常好奇，有的同学没有按分工去编辑自己的空格，而是改动别人的空格，造成任务单填写的小