初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）15 无言之美朱光潜教学设计

初中语文人教部编版(五四制)九年级下册（2018）15无言之美朱光潜教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容初中语文人教部编版（五四制）九年级下册（2018）第15课《无言之美》教学设计。本节课主要围绕朱光潜的散文《无言之美》展开，引导学生理解文章的主旨，学习作者如何运用细腻的笔触描绘自然景物，体会文章的无言之美。教学内容包括：散文阅读方法、作者生平及创作背景、文章主题思想、重点段落赏析等。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《无言之美》中“无言之美”的内涵，把握文章的主题思想。

2.分析作者朱光潜的写作手法，特别是如何通过景物描写传达情感。

难点：

1.深入理解“无言之美”的哲学意蕴，将其与现实生活相联系。

2.学习作者如何运用细腻的笔触和象征手法来表达情感。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生结合生活经验，共同探讨“无言之美”的内涵。

2.分析文章中的景物描写，让学生体会作者如何通过具体形象传达抽象的情感。

3.采用比较阅读法，将《无言之美》与其他描写自然景物的散文进行对比，帮助学生理解作者独特的表达技巧。

4.通过角色扮演，让学生代入作者的角色，体验作者的情感，加深对文章的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教部编版九年级下册教材，以及《无言之美》的课文文本。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片、朱光潜生平介绍的视频片段，以及相关背景音乐的音频资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备多媒体设备，以便播放视频和音频资料。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以“无言之美，意境深远”为主题，展示几幅自然景观图片，引发学生对“无言之美”的兴趣。

2.提问：“你们在生活中是否遇到过‘无言之美’的瞬间？请简要分享。”

3.引出课文《无言之美》，介绍作者朱光潜及其创作背景。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-指导学生阅读课文，要求注意文章的层次结构，了解作者的观点和论证过程。

-提问：“文章主要分为几个部分？每部分的主要内容是什么？”

-学生回答后，教师进行总结和点评。

2.理解“无言之美”的内涵

-提问：“文章中‘无言之美’的内涵是什么？请结合具体段落进行分析。”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评并总结。

3.学习作者写作手法

-提问：“作者在文章中是如何运用细腻的笔触描绘自然景物的？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评并总结。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个段落进行角色扮演，模拟作者与读者的对话。

-学生分组练习，教师巡视指导。

-小组展示，教师点评并总结。

2.创作练习

-让学生以“无言之美”为主题，创作一段文字或一幅画作。

-学生创作，教师巡视指导。

-学生展示作品，教师点评并总结。

3.比较阅读

-提供与《无言之美》主题相关的其他散文，让学生进行比较阅读。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.“无言之美”在现实生活中的体现

-学生举例说明生活中遇到的“无言之美”的瞬间，如风景、人物等。

-学生分享，教师点评并总结。

2.文章中的景物描写与情感表达

-学生分析文章中的景物描写，探讨其与作者情感表达之间的关系。

-学生讨论，教师点评并总结。

3.作者写作手法的借鉴与运用

-学生探讨作者在文章中的写作手法，如象征、对比等，并思考如何在自己的写作中运用这些手法。

-学生讨论，教师点评并总结。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调“无言之美”的内涵和作者写作手法。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生在生活中发现“无言之美”。

3.布置课后作业，要求学生以“无言之美”为主题，写一篇短文或一幅画作。

用时：45分钟知识点梳理1.文学常识

-朱光潜简介：了解朱光潜的生平、文学成就及其在美学领域的贡献。

-散文特点：认识散文的定义、特点及与诗歌、小说的区别。

2.文章主题

-“无言之美”的内涵：理解“无言之美”这一概念，探讨其在自然景物、艺术作品和生活中的体现。

-文章主旨：把握文章的核心观点，即通过欣赏自然景物，领悟生活的美好。

3.写作手法

-景物描写：学习作者如何运用细腻的笔触描绘自然景物，体会景物描写在表达情感、营造氛围中的作用。

-象征手法：了解象征手法的运用，分析作者如何通过象征手法表达抽象的情感。

-比较手法：学习作者如何通过比较不同景物、不同情感，突出文章主题。

4.阅读理解

-文章结构：掌握文章的层次结构，了解作者如何组织文章内容。

-段落分析：学会分析文章中的重点段落，理解段落与段落之间的逻辑关系。

-情感体验：体会作者在文章中表达的情感，并与自己的生活经验相联系。

5.文学鉴赏

-感受文章语言：品味文章中的优美语句，体会语言的魅力。

-评价文章：从内容、结构、语言等方面对文章进行评价。

-创新思维：鼓励学生在阅读过程中发挥创新思维，提出自己的见解。

6.实践应用

-角色扮演：通过角色扮演，让学生代入作者角色，体验作者的情感。

-创作练习：以“无言之美”为主题，进行文字或绘画创作。

-比较阅读：阅读与《无言之美》主题相关的其他散文，进行对比分析。

7.课后作业

-以“无言之美”为主题，写一篇短文或一幅画作。

-搜集生活中“无言之美”的例子，与同学分享。

-阅读与朱光潜相关的其他作品，了解其文学风格和思想内涵。典型例题讲解1.例题：请根据《无言之美》一文，分析作者如何通过景物描写来表达情感。

答案：作者在《无言之美》中通过细腻的景物描写来表达情感。例如，在描述春天的景象时，作者写道：“春风拂面，万物复苏，一片生机盎然的景象。”这里的景物描写不仅展现了春天的美丽，也传达了作者对生命的热爱和赞美之情。

2.例题：请举例说明文章中运用象征手法的段落，并解释其象征意义。

答案：在文章中，作者通过象征手法来表达抽象的情感。例如，作者将“瀑布”象征为人生的坎坷，写道：“瀑布飞流直下，激荡着生命的力量。”这里的瀑布不仅描绘了自然景观，也象征着人在面对困难时的坚韧不拔。

3.例题：分析文章中作者如何运用比较手法来突出主题。

答案：作者在文章中运用比较手法来突出主题。例如，作者将自然景物与人类情感进行对比，写道：“山川壮丽，却无言；花鸟欢歌，却无泪。”这种对比强调了自然景物的永恒与人类情感的短暂，从而突出了“无言之美”的主题。

4.例题：请找出文章中具有象征意义的景物，并解释其象征意义。

答案：文章中具有象征意义的景物有瀑布、山川、花鸟等。瀑布象征着人生的坎坷，山川象征着大自然的壮丽与永恒，花鸟象征着生活的美好与和谐。这些景物通过象征手法，传达了作者对生活的感悟和对美的追求。

5.例题：请分析文章结尾部分，作者为何选择以“无言之美”作结？

答案：文章结尾部分，作者选择以“无言之美”作结，是为了强调文章的主题。结尾部分，作者写道：“无言之美，是生活的真谛。”这句话总结了全文，点明了文章的主旨，即生活中的美好往往无需言语表达，而是通过感受和体验去领悟。这样的结尾既呼应了文章的开头，又深化了主题，给读者留下深刻的印象。板书设计①

-标题：《无言之美》

-作者：朱光潜

-主题：无言之美，生活的真谛

②

-概念解析：

-无言