高教版（第2版）教学设计中职中职专业课导游服务74 旅游大类

高教版（第2版）教学设计中职中职专业课导游服务74旅游大类学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高教版（第2版）教学设计中职中职专业课导游服务74旅游大类中的“旅游资源的分类与特点”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的旅游资源基础知识，深入探讨不同类型旅游资源的分类与特点，帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的旅游文化素养、审美鉴赏能力和实践创新能力。通过学习旅游资源的分类与特点，学生能够提升对旅游文化的理解和鉴赏能力，增强对旅游资源的保护意识；同时，通过实际案例分析，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，培养其创新思维和实践操作技能。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容是旅游资源的分类依据及其特点。具体包括自然景观和人文景观的分类方法，以及每种类型资源的显著特征。例如，重点讲解自然景观中的地质地貌类和生物生态类资源，如黄山、九寨沟的地质景观，以及热带雨林、珊瑚礁的生物生态景观。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容是不同类型旅游资源之间的交叉性与融合性，以及如何根据游客需求进行旅游资源的有效整合。例如，难点在于理解一个景点可能同时具备自然和人文价值，以及如何将这些价值有机地结合到旅游服务中。此外，难点还在于如何引导学生从游客的视角出发，分析旅游资源的市场价值和开发潜力。通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解并解决这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《高教版（第2版）旅游大类导游服务》教材，以便同步学习本节课的文本内容。

2.辅助材料：准备与旅游资源分类和特点相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并在适当位置布置实验操作台，以便于进行实地操作演练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《旅游资源的分类与特点》的PPT和视频资料，要求学生了解自然景观和人文景观的基本分类。

设计预习问题：围绕“如何区分自然景观和人文景观？”设计问题，引导学生思考景观的特点和分类标准。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解不同类型景观的定义和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“世界自然遗产名录”中的景点为例，引出旅游资源分类的重要性。

讲解知识点：详细讲解自然景观和人文景观的分类依据和特点，如山水风光、历史遗迹等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分组讨论并总结不同类型景观的特点。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的分类依据。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解分类依据。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一份关于本地旅游资源的调查报告，分析其分类和特点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习旅游资源分类。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成调查报告。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游资源分类标准：介绍《旅游资源分类、等级与评价》国家标准，包括自然景观、人文景观、现代景观的分类细则。

-世界遗产名录：展示世界自然和文化遗产名录，分析其分类依据和代表性景点。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在旅游资源调查、评价和管理中的应用，如旅游资源分布图、景区环境监测等。

-旅游市场分析报告：提供不同类型旅游市场的分析报告，如国内旅游市场、国际旅游市场等。

-旅游政策法规：介绍我国旅游政策法规，如《旅游法》、《旅行社条例》等，帮助学生了解旅游行业的发展趋势。

2.拓展建议：

-学生可以查阅《旅游资源分类、等级与评价》国家标准，了解旅游资源分类的具体标准和依据。

-建议学生关注世界遗产名录，分析不同类型遗产的特点和价值，提高对世界文化遗产的认识。

-利用GIS软件，如ArcGIS、QGIS等，尝试制作旅游资源分布图，分析不同类型资源的分布规律。

-阅读旅游市场分析报告，了解不同类型旅游市场的现状和发展趋势，为今后从事旅游行业提供参考。

-通过学习旅游政策法规，了解我国旅游行业的发展环境和政策导向，培养学生的法律意识和社会责任感。

-组织学生进行实地考察，如参观景区、访谈旅游从业者等，将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。

-鼓励学生参加旅游相关竞赛和活动，如旅游规划大赛、导游讲解比赛等，提升学生的实践能力和创新能力。

-引导学生关注国内外旅游行业动态，了解旅游行业的新技术、新产品和新趋势，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参与旅游志愿者活动，如景区讲解、环境保护等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-建立旅游知识库，收集整理各类旅游资源信息，为学生提供便捷的学习资源。

-定期举办旅游讲座和研讨会，邀请行业专家分享经验和见解，为学生提供丰富的学习机会。内容逻辑关系①旅游资源分类概述

-旅游资源定义

-旅游资源分类原则

-旅游资源分类体系

②自然景观分类与特点

-地质地貌景观

-山岳景观

-河流景观

-湖泊景观

-生物生态景观

-森林景观

-湿地景观

-珊瑚礁景观

③人文景观分类与特点

-历史文化景观

-古建筑

-古遗址

-名胜古迹

-风俗民情景观

-民族风情

-节庆活动

-非物质文化遗产

④旅游资源评价与开发

-旅游资源评价标准

-旅游资源开发原则

-旅游资源可持续发展策略教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。我将观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录他们是否能够准确理解和运用旅游资源分类的知识。例如，我将评估学生是否能正确区分自然景观和人文景观，以及他们对于不同类型景观特点的描述是否准确。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生合作学习和问题解决能力，我将要求学生以小组形式进行讨论，并展示他们的讨论成果。通过观看学生的展示，我将评估他们是否能够将理论知识与实际案例相结合，以及他们是否能够提出有创意的解决方案。

3.随堂测试：我将设计一份随堂测试，涵盖本节课的主要知识点，如旅游资源的分类依据、特点以及评价标准。测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。我将指导学生如何进行有效的自我评估和互评，重点关注他们在讨论中的表现和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试成绩，我将提供具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现优秀的学生，我将给予表扬并鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，我将指出他们的不足之处，并提供改进的建议。此外，我将根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的有效性。通过这种双向的反馈机制，我将帮助学生更好地理解旅游资源的相关知识，并提升他们的学习效果。典型例题讲解1.例题：某旅游区拥有丰富的自然景观和人文景观，其中山岳景观和古建筑尤为著名。请根据旅游资源分类标准，将该旅游区划分为哪一类旅游资源？

答案：该旅游区应划分为综合旅游资源。因为综合旅游资源是指同时包含自然景观和人文景观的旅游资源。

2.例题：某地区拥有独特的民俗文化和历史遗迹，如古老的庙宇、传统的节日庆典等。请根据旅游资源分类标准，该地区的旅游资源属于哪一类？

答案：该地区的旅游资源属于人文景观。因为人文景观是指具有历史、文化、艺术、科学价值的景观。

3.例题：某景区以奇特的地貌景观和丰富的生物多样性著称，如火山地貌、热带雨林等。请根据旅游资源分类标准，该景区的资源类型是什么？

答案：该景区的资源类型是自然景观。因为自然景观是指自然形成的、具有观赏、科研、教育价值的景观。

4.例题：某旅游区以温泉资源和度