人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A教案

上课时间上课时间人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionA教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路以“回忆初中时光”为主题，紧扣单元核心句型“Irememberdoing...”和词汇，通过课本图片、对话创设真实语境，激活学生已有经历。采用情境导入—小组合作—角色扮演的流程，结合九年级学生认知水平，在语言运用中渗透情感教育，落实“用英语做事情”的目标，培养综合语言运用能力。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：语言能力上，学生能运用“Irememberdoing...”结构准确描述初中回忆，掌握“gradually,friendship”等核心词汇；文化意识中，通过分享校园生活，感受集体记忆的情感共鸣，理解中学生对成长时光的珍视；思维品质上，通过回忆与表达，培养逻辑梳理和情感迁移能力；学习能力方面，在小组合作中提升自主整理经历、有效交流的能力，落实“用英语讲成长故事”的核心素养。学习者分析学习者分析三、学习者分析：学生已掌握一般过去时、现在完成时，学过“rememberdoing”结构，具备描述过去经历的基础；课本Unit14主题“初中回忆”贴近其生活，能激活已有知识储备。学生处于青春期，对分享个人故事兴趣浓厚，喜欢小组合作、角色扮演等互动形式，具备一定口语表达和听力理解能力，但词汇运用（如“gradually,friendship”）不够熟练。可能因词汇量不足或时态混淆（如“rememberdoing”与“remembertodo”）导致表达卡顿；性格内向学生参与度低；回忆内容零散，需引导梳理逻辑，影响语言输出的完整性和准确性。教学资源教学资源四、教学资源：硬件资源：多媒体教室（投影仪、电子白板）、实物投影仪、学生初中老照片/纪念册；软件资源：人教新目标九年级英语教材及教师用书、希沃白板课件、课本配套音频（1b,2a等听力材料）；信息化资源：初中校园生活短视频片段、教师制作的“回忆时光”主题PPT；教学手段：情境创设法（班级回忆角）、小组合作学习（3-4人分享小组）、任务驱动型活动（制作“成长回忆卡”）、角色扮演（模拟毕业聚会对话）。教学流程教学流程1.导入新课（3分钟）

播放校园生活短视频（运动会、班会、第一次见面的场景），提问：“DoyourememberthesemomentsinGrade7?”展示课本1a图片（学生开学报到、课堂讨论的场景），让学生用“Iremember...”尝试描述，如“Iremembercomingtothisschoolthreeyearsago.”引出本节课核心主题“初中回忆”和句型“Irememberdoing...”，激活学生已有知识储备，营造情感共鸣。

2.新课讲授（18分钟）

（1）核心句型“Irememberdoing...”（6分钟）

播放1b录音（Lily和Tom谈论Grade7的经历），让学生找出“Iremembermeetingyouinthefirstclass”“Irememberbeingnervousthatday”。对比“remembertodo”（如“Remembertobringyourphotostomorrow”），总结结构：remember+doing（记得做过某事），remember+todo（记得要做某事）。举例区分：“Irememberclosingthedoor”（记得关了门，已发生）vs“Remembertoclosethedoor”（记得去关门，未发生）。让学生用“Irememberdoing...”造句，描述初中经历，如“IrememberwinningtheEnglishspeechcontestlastyear.”

（2）核心词汇“gradually,friendship,memory”（6分钟）

展示课本2a图片（Grade7到Grade9的变化：从陌生到熟悉），教师说：“Ourfriendshipgraduallygrewstronger.”解释“gradually”（逐渐地），让学生用“gradually”描述变化，如“MyEnglishgraduallyimprovedwithpractice.”用“friendship”造句（如“Friendshipisoneofthemostimportantthingsinmylife”），用“memory”造句（如“ThisphotoisasweetmemoryofGrade7”），结合图片强化词汇理解。

（3）回忆内容的组织方法（6分钟）

展示课本3a范文《MyJuniorHighSchoolMemories》，分析结构：开头（总起：Juniorhighschoollifeisfullofmemories）→中间（按时间顺序：Grade7的紧张、Grade8的社团活动、Grade9的奋斗）→结尾（感受：Iwillneverforgetthesedays）。让学生模仿结构，列出自己的回忆提纲，如“Grade7:firstdayatschool;Grade8:schooltrip;Grade9:preparingforexams”，培养逻辑梳理能力。

3.实践活动（9分钟）

（1）“回忆时光墙”（3分钟）

学生带老照片或纪念品，用“Irememberdoing...”和核心词汇描述，如“IremembertakingthisphotoonSportsDay.Igraduallybecamemoreconfident.”教师用手机拍照，投影展示，强化语言输出。

（2）“毕业聚会对话”（3分钟）

两人一组，模拟毕业聚会场景，用“Doyouremember...?”“Iremember...”对话，如A:Doyourememberourfirstschooltrip?B:Yes,Iremembergettinglostontheway!Welaughedsomuch.A:Iremembermakingmanyfriendsthere.鼓励学生加入情感表达，如“Ireallymissthosedays!”

（3）“成长回忆卡”（3分钟）

学生写3个初中回忆，用核心句型和词汇，如“1.IrememberjoiningthemusicclubinGrade8.2.MyfriendshipwithTomgraduallygrewthroughbasketball.3.Thisisanunforgettablememory.”小组内交换阅读，互提修改建议，提升语言准确性。

4.学生小组讨论（5分钟）

每组4人，讨论以下3方面问题，举例回答：

（1）最难忘的初中回忆：

A:Irememberhelpingmyclassmatewithmathafterschool.Wegraduallysolvedtheproblemtogether.Ifeltsohappy.

B:Irememberourclasswinningthebasketballcompetition.Wecheeredloudly.That’sasweetmemory.

（2）初中三年的变化：

A:IrememberbeingshyinGrade7,butnowIgraduallyspeakEnglishmoreconfidentlyinclass.

B:IremembergettinguplateinGrade7,butnowIgetupearlytostudy.I’vechangedalot.

（3）对未来的期望：

A:Irememberourteachersaying“Hardworkpaysoff”.Iwillremembertostudyhardforhighschool.

B:Iremembermakingmanyfriendshere.Iwillremembertokeepintouchwiththem.

教师巡视指导，鼓励内向学生参与，记录典型回答为展示做准备。

5.总结回顾（5分钟）

引导学生总结本节课重点：核心句型“Irememberdoing...”，核心词汇“gradually,friendship,memory”，回忆内容组织方法（时间顺序）。强调难点：区分“rememberdoing”和“remembertodo”，如“Iremembertellingyouthestory”（记得告诉过你）vs“Remembertotellmethestory”（记得告诉我故事）。展示学生小组讨论中的典型回答，如“Ourfriendshipgraduallygrew”强化正确用法。布置作业：写一篇短文《MyJuniorHighSchoolMemories》，用至少5个“rememberdoing”结构和3个核心词汇，描述3个初中回忆，下节课分享。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《MyBestFriendinJuniorHigh》

LiHuaandImetonthefirstdayofGrade7.Iremembersittingnexttohiminmathclass.Hehelpedmewithdifficultproblems,andwegraduallybecameclosefriends.Irememberjoiningthebasketballteamwithhim.Wepracticedafterschooleveryday.Now,ourfriendshipisoneofmysweetmemories.Iwillneverforgetthetimewewonthecompetition.

Questions:

①WhatdoesthewriterrememberdoingwithLiHuainmathclass?

②Findasentencewiththeword"gradually".

③Whyisthefriendshipasweetmemory?

（2）《ChangesinThreeYears》

InGrade7,IrememberbeingnervousaboutspeakingEnglish.Ionlyknewafewwords.Butmyteacherencouragedme.IrememberreadingEnglishbookseveryday.Gradually,myEnglishimproved.InGrade9,IcangiveaspeechinEnglish.Iremembermakingalotofprogress.Theseyearsareunforgettable.

Questions:

①Howdidthewriter’sEnglishchange?

②WhatdidthewriterdoeverydaytoimproveEnglish?

③Findasentencewith"Irememberdoing...".

2.课后自主学习和探究

（1）写作拓展：写一篇短文《MyJuniorHighSchoolMemories》，要求包含：①至少5个“Irememberdoing...”句子；②使用“gradually,friendship,memory”等词汇；③按时间顺序描述Grade7-Grade9的3个回忆。下节课小组分享，评选“最感人回忆”。

（2）口语实践：采访父母或老师，问：“Doyouhaveanyunforgettablememoriesfromyourjuniorhighschooldays?”记录他们的回答，用英语整理成对话，下节课展示。例如：

Student:Doyourememberyourbestfriendinjuniorhigh?

Parent:Yes,Irememberstudyingwithherafterclass.Wegraduallybecamegoodfriends.Thatwasahappymemory.

（3）创意表达：制作“回忆相册”，选择3张初中照片，每张配1-2句英文说明，用“Irememberdoing...”描述照片内容。例如：“IremembertakingthisphotoonSchoolDay.Iwasexcitedtoperformonstage.”

（4）语法巩固：完成“rememberdoing/todo”练习，根据情境填空：

①Iremember______(tell)youthestoryyesterday.

②Pleaseremember______(close)thedoorwhenyouleave.

③Sheremembers______(make)friendswithTominGrade7.

（5）文化对比：查阅资料，了解美国中学生的校园生活（如clubs,sports,schoolevents），用英语写3-5句话对比中美国中学生活，例如：“Americanstudentsrememberjoiningmanyclubs,likedramaclub.Werememberstudyinghardforexams.”培养跨文化意识。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“初中回忆”主题，核心掌握“Irememberdoing...”句型描述过往经历，重点区分“rememberdoing”（记得做过）与“remembertodo”（记得去做）；巩固“gradually,friendship,memory”等词汇在回忆叙述中的运用；通过时间顺序梳理回忆内容（如Grade7初识→Grade8互动→Grade9成长），提升逻辑表达能力。情感上引导学生珍视集体记忆，理解友谊与成长的联系。

当堂检测：

1.**句型运用**（5分钟）：根据情境填空，巩固核心句型。

①Iremember______(join)theEnglishclublastyear.

②Pleaseremember______(bring)yourphotostomorrow.

③Sheremembers______(make)friendswithMikeinGrade7.

答案：①joining②tobring③making

2.**词汇应用**（3分钟）：用括号内单词的正确形式完成句子。

①Ourfriendship______(gradual)grewoverthreeyears.

②SportsDayisasweet______(memory)foreveryone.

③Iremember______(gradual)becomingconfidentinclass.

答案：①gradually②memory③gradually

3.**看图写话**（7分钟）：观察课本3a插图，用“Iremember...”描述图片内容，至少包含1个核心词汇。

*示例：*"IremembertakingthisphotoonSportsDay.Ourfriendshipgraduallybecamestrongerafterthat."

4.**写作提纲**（5分钟）：简要列出《MyJuniorHighSchoolMemories》的提纲，要求按时间顺序包含3个回忆点，每点用“Irememberdoing...”结构。

*示例：*

Grade7:Irememberfeelingnervousonthefirstday.

Grade8:Irememberjoiningtheartclubwithmyfriends.

Grade9:Irememberstudyinghardforthefinalexam.

检测反馈：学生互评句型填空（正确率≥90%），教师抽查写作提纲逻辑性（是否按时间顺序、是否含核心词汇），当堂纠正典型错误（如“remembertodo”误用为“rememberdoing”），确保重难点落实。课后作业课后作业1.**句型转换**（每空2分，共10分）

原句：Pleaseremembertobringyourphotostomorrow.（改为“rememberdoing”结构）

改写：Iremember____________myphotoslastweek.

答案：taking

2.**词汇运用**（每空2分，共10分）

用括号内单词的正确形式填空：

①Our______(friend)graduallybecamedeeperduringthesethreeyears.

②SportsDayisanunforgettable______(memory)forallstudents.

答案：①friendship②memory

3.**句子翻译**（每题5分，共15分）

①我记得在七年级第一次见到你时很紧张。

②我们的友谊通过合作逐渐加深。

③这张照片是我初中时光的美好回忆。

答案：①IrememberbeingnervouswhenIfirstmetyouinGrade7.

②Ourfriendshipgraduallygrewdeeperthroughcooperation.

③Thisphotoisasweetmemoryofmyjuniorhighschooldays.

4.**短文填空**（每空2分，共20分）

阅读短文，用所给词的正确形式填空：

Iremember______(start)juniorhighinGrade7.Iwasshyatfirst,butIremember______(make)friendsquickly.Ourfriendshipgradually______(grow).Iremember______(join)theEnglishcluband______(win)aprize.Thesearemybest______(memory).

答案：starting;making;grew;joining;winning;memories

5.**写作拓展**（45分）

写一篇短文《MyJuniorHighSchoolMemories》，要求：

①包含至少5个“Irememberdoing...”句子；

②使用“gradually,friendship,memory”等词汇；

③按“Grade7—Grade8—Grade9”时间顺序描述3个回忆；

④词数80-100词。

*参考答案：*

IrememberfeelingexcitedonthefirstdayofGrade7.IremembermakingmybestfriendLilyinclass.Ourfriendshipgraduallygrew.InGrade8,Irememb