人教版二年级下册第二单元教案

第二单元教学目标：知识与能力：会认58个生字，会写33个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《雷锋叔叔，你在哪里》）和片段（《泉水》），体会奉献的幸福感。态度与价值观：懂得奉献爱心，乐于助人。三、教学重难点：1、识字难点：罐、脆、荆棘、觅、需、聊、倾、绒、荒；写字难点：结、脆、滴、弱、夏；多音字：结、待、间、答。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。3、懂得奉献爱心，乐于助人。5、泉水

知识与能力：会认8个生字，会写9个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

情感态度与价值观：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点

教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

教学难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教法：讲解，点拨学法：读----思---议课件准备：生字卡片相关课件

课时安排：两课时

教学过程第一课时

课时目标

1．会认8个生字，会写4个字。

2．正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。

教学重点：会认8个生字，会写4个字。正确、流利、地初读课文。一、导入：

1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料

2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？3、揭题并板书：泉水

过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，还带来了许多新知识。

二、展示课标三、初读课文

1、范读

2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。（师巡视，并及时做辅导）

3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）

股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。（还可以组词什么？）

罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。（再组词）

4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）

这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。

剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）

5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情）

四、写字指导“骨、鹃、股、脆”五、提升达标检测1、我会拼写。杜鹃结果天然清脆2、我能辫子组词结（结果）股（一股）塔（水塔）洁（洁白）没（没有）答（回答）杜（杜鹃）肚（肚子）五布置作业：完成课后“我会写”第二课时

课时目标

1．会认8个生字，会写5个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程：

一、复习生字词

今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）二、展示目标三、学习生字1、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

2、出示生字词：杜鹃、清脆再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声

课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？

课件校对并指导读：

“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）

四、学习课文1、初读课文。第一自然段

（1）谁愿意读读第一自然段？

（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”

（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）

2、第二至五自然段

（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上。

（2）学生互读互说。你们读懂了吗？

（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

（5）指名读学习伙伴的问题。

（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）指导读

（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？

（8）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

（9）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。

3、第六至七自然段

（1）（引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。自由读。齐读。

五、指导背诵

1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）

2、检查背诵。

六、巩固生字词语，写字１、开火车读卡片词语。

２、写字

瓦：竖提直伸弯钩展。注意笔顺。最后一笔是点。

结：左低右高口宽扁。

脆：左低右高竖钩展。最后部位要写对。

六、提升达标检测我会连美丽的泉水静静的身影清脆的山谷欢快的歌声流进山间平地流过山腰水池流到山谷穿过山坡果园2、根据课文内容填空。我的水（很多很多），山上有一座（天然水塔）。我的水（很甜很甜），喝饱了，你们能（结出更大更甜的果子）。我的水（很清很清），像（一面明亮的大镜子）。我的琴声（很美很美），正好为你清脆的歌声（伴奏）。作业设计：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。板书设计：5、泉水哪里谁泉水水池姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美

教后小记：6、雷锋叔叔，你在哪里

知识与技能：会认12个生字，会写12个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

情感态度与价值观：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点

重点：掌握这课生字新词，学习诗的语言。

难点：理解课文最后一句的内涵。教法：讲述，朗读指导。学法：读—写--读--议

课件准备：生字卡片相关课件课时：两课时

教学过程第一课时

课时目标

1．会认12个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：会认12个生字，会写6个字。一、分步揭题，学习资料袋

１、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。二、展示目标

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

三、找感动句子，多读掌握诗歌大意

１、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里？

２、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能

找到让你感动的句子。学生自由读文。

３、交流感动的句子或段落。（１）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

请多人读，理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。

（２）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

请多人读，理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。

（３）第五段。读好理解：寻觅——寻找。需要——用需要说话。

四、识字写字。

１、巩固识字：

雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；

曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。

那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；

那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。五、【提升达标检测】照样子写一写。冒险雷锋需要迈步泥泞洒水叔叔汗滴足迹照样子填一填。三点水：（）（）（）走之底：（）（）()３、完成〈课堂作业〉３、４。

第二课时

课时目标

1．会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。一复习

１、生字词语卡片

２、读课后的词组。二、展示目标：

三、精读课文

１、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？

２、交流出现的画面。

读好２、４段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。

３、用不同形式来读１——４段。

自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。

４、乘着温暖的春风……引读第五段。

（1）、思考：

我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。

（2）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（3）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（4）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

四、巩固识字写字

１、读卡片识字学词

２、写字

滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

五、【提升达标检测】在括号里天上合适的词语。（）的小路（）的小溪（）的春风()的露珠（）的细雨（）的大娘六：作业设计：

看雷锋故事，说一个雷锋故板书设计：

6雷锋叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年迈的大娘

教后小记：7、我不是最弱小的

知识与能力：会认14个生字，会写12个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

情感态度与价值观：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重难点

重点：有感情地体会朗读表的出不同的说话语气。

难点：理解萨沙说话的含义，感受到要保护弱小。教法：讲解，点拨学法：自主-合作-交流

课前准备：生字卡片相关课件

课时安排：两课时

教学过程第一课时

课时目标

1．会认14个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

教学重点：1会认14个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

一、导入：

1、揭题：今天我们就不学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章《我不是最弱小的》。师板书课题学习生字弱：弱是生字，你怎么记得它？

生：两个弓加两点水

2、读题：这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提示自己练习读一读：二、展示目标

1、认识部分生字

2、我们先来认识两位主人公，他们的名字是：萨沙托利亚

3、朋友能不能把两种花名读好？铃兰花野蔷薇

三、初读课文：

过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢？带着这个问题赶紧去读读故事吧！1、学生自由读文，跟同桌交流记住生字的方法。

2、检查，指名分段读课文。生字正音。

三、讲读课文

1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里？这个地方又是怎样的一个地方呢？读读第一自然段。

2、再读课文

快速默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。

（1）交流句子：指导朗读

（1）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

（2）大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。读这两外描写蔷薇花的句子，你发现花儿有什么不同？

生：雨前————，雨后————

（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被倾盆大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。）（3）是大雨让蔷薇花有了这么大的变化，你找找课文中写雨大的句子？知道朗读。

3、练习说话：

过渡：是啊，雨后的蔷薇花是那么娇嫩，无力，假如你就站在这朵弱小的蔷薇花旁边，你想说点什么？做点什么？

生：我想保护它，雨衣给它————

那萨沙又是怎么做的？怎么说的？快把描写萨沙的动作和语言的句子找到读一读吧！

4、交流反馈

5、抓“弱小”学文萨沙为什么说：“现在我还是最弱小的吗？”

读３－８自然段，把萨沙说的话找出来。学生读找。

交流：萨沙说了几句话？３句

练习读好对话。重点指导问句和感叹句的读法。

（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）

（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）

（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）

同样是萨沙说的话，你们觉得他要表达的意思是一样的吗？

因此，萨沙的妈妈最后说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

四、写字

1、练习书写。“应该、芬芳、末、夏。”五、提升达标检测1、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。

弱小（luòruò）纤弱（xiānqiān）闷热（mēnmèn）

滂沱（pāngpáng）假日（jiàjiǎ）旷地（kuàngguǎng）形近字组词。未（）扑（）摸（）刻（）末（）补（）模（）该（）六布置作业：填空。清新的（）美丽的（）勇敢的（）不解地（）

第二课时课时目标

1．会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

一、复习导入

师：萨沙，一个才5岁的小孩，他怎么会想到去保护蔷薇花呢？这节课，我们继续细细品课文的后面内容。二、展示目标：

三、朗读感悟

1、自由默读课文3——9节，划出妈妈的话。

师生进行妈妈与萨沙之间的对话。

2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读

3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

四、拓展

1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？

2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？

3、小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”

五、书写

1、识字巩固

2、书写：

学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸）六、达标提升检测1、会读会写。

（1）到文中找出感叹句和反问句读一读。

（2）你能试着各写一句感叹句和反问句吗？

2、填空。

（1）大雨前，野蔷薇是这样的（）。

（2）大雨来临时，（）把雨衣给了（），后来又传到了（）的手里，最后（）将雨衣盖在了（）上面，这么做是为了（）。作业设计：

1、积累两处描写蔷薇花的句子。

2、把帮助弱小的故事讲给同学听。

板书设计：

我不是最弱小的

雨衣妈妈——托利亚——萨莎

教后小记：8、卡罗尔和她的小猫知识与能力：会认15个生字。

过程与方法：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

情感态度与价值观：感受卡罗尔善良美好的童心，从中受到情感熏陶。

教学重难点：

重点：是识字学词，并学习边默读边思考的方法。难点：是抓住卡罗尔对待小猫的语言、动作、心情方面的语句，体会卡罗尔对小猫的喜爱。

课前准备：生字卡片相关课件教法：点拨

学法：自主--合作--探究课时安排：一课时

教学过程一、引入新课，激发兴趣

1、同学们，你们看，这是什么？（出示多幅小猫图片）你喜欢小猫吗？我们知道许多动物都是人类的好伙伴。

2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中去寻找答案吧!

二、展示目标三、读文，概括课文内容。

1、课文有点长，但是读起来很有意思。今天，我们要正确运用默读的方法。谁还记得“默读”这种读书方法有什么要求？集中注意力，不出声，不指读不动唇。边读边想，边读边悟。

2、自由默读课文，思考：因为卡罗尔（），所以他登广告要小猫；因为（），所以他又登出广告要求免费赠送小猫。最后，她终于有了一只属于自己的小猫。

四、读准字音

出示词语：自由读——识字——带读

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。

鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

五、再读，感受

1、再次默读课文，你最想用用一个词语来表达你此时此刻的想法。比如：有趣，有意义等2、很多小朋友都提到了课文写的有趣，课文哪些地方写的特别有趣呢？找出来读一读。六、文中句子品读。

1、有趣点一：两处广告句子。

2、有趣点二：一群小猫的样子。

3、有趣点三：卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

七、达标提升检测（1）以字扩词。

涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；

卡车卡片卡尺；免费避免难免

（2）读读说说。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿

冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿

八：作业布置1.话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2.找找划划——广告的用处真大啊！收集一则你最喜欢的广告。九、书设计

卡罗尔和她的小猫送来小猫——送走小猫——一只也没有了——跑出来高兴伤心流泪高兴

教后小记：

语文园地二知识与能力：认识9个生字，掌握去偏旁识字的方法，发现同样部件可以组成一个字的规律。过程与方法：1、读记四字词语和名言警句。2、逐步养成讲普通话的习惯，增强与同伴交流的意识。学讲雷锋故事。展示自己查字典的本领。

情感态度与价值观:培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和事。

教学重难点

重点：是识字，口语交际。难点：是创设一种宽松的氛围，让孩子说话态度大方，有礼貌，并能根据话题有话可讲。课前准备:准备好雷锋的故事

课时安排:二课时

教学过程第一课时

课时目标

1、认识9个生字，掌握去偏旁识字的方法，发现同样部件可以组一个字的规律。

2、读记四字词语和名言警句。

教学重点：认识9个生字，掌握去偏旁识字的方法，发现同样部件可以组一个字的规律。读记四字词语和名言警句。一、展示目标二、我的发现

出示：林晓丹黄诗羽

师：看看这两个同学的名字，你能叫出来吗？她们的名字有一个字特别有意思，你发现了吗？

生发现：林羽（课件出示）多吕昌炎双朋羽林

品晶众森1、学生自读、指名读（相机正音）

2、读了这些字，你有没有发现在构字上什么特点？

3、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。

4、拓展：你还知道哪些像这样结构的字？

三、日积月累

读读认认（课件出示“读读认认”的内容）

1、借助拼音自读生字，再指名读，开火车读。

2、说说你又有什么发现？

3、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

4、多种形式检查生字认读情况。

5、给生字组词加深理解。

四、读读记记

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、读准词语，然后选择最喜欢的词语来说话

3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水（）琴声（）枝叶（）

空气（）鲜花（）红旗（）读读背背

1、自由读，不理解的句子做上记号。

2、提出不懂的地方，集体交流，教师点拔。

3、你发现这些句子的意思有什么相同之处？

4、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

第二课时

课时目标

1、培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和事。

2、逐步养成讲普通话的习惯，增强与同伴交流的意识。学讲雷锋故事。展示自己查字典的本领。

教学重点：培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和事。展示目标：口语交际：1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。

2、出示案例，引出话题。

师描述：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口，到这种

情况你会怎么办？

3、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

4、相互交流，畅谈个人经历。分小组交流，说说自己曾经帮助什么人

做过什么。每组推荐出做得最好的同学在全班交流他的事迹。

5、创设多个情境，练习对话。

情