教学设计(6)课件

Unit3TimeforschoolPartBLet’stalk&Actandsay概述：PEP小学英语四年级下册Unit3Timeforschool本单元共需6个课时，本课是5课时，能听懂、认读并运用句型"It's...o'clock.It'stimeto/for..."描述时间与对应活动。能在真实情境中使用"Whattimeisit?It's..."进行时间问答，并用"Bye.Haveaniceday!"进行礼貌告别。设计理念：以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。核心素养目标：（一）语言能力1.

能听懂、认读并运用句型"It's...o'clock.It'stimeto/for..."描述时间与对应活动。2.

能在真实情境中使用"Whattimeisit?It's..."进行时间问答，并用"Bye.Haveaniceday!"进行礼貌告别。（二）文化意识1.

了解中西方日常作息与校园生活的表达习惯，感知时间观念在生活中的重要性。2.

学习礼貌道别用语"Haveaniceday!"，体会英语国家人际交往中的友好礼仪。（三）思维品质1.

能根据时间线索梳理一天的活动顺序，培养逻辑梳理与时间管理意识。2.

能对比不同时间段的活动，分析作息安排的合理性，发展简单的判断与规划思维。（四）学习能力1.

能通过看图、听录音、跟读等方式自主获取对话信息，初步养成良好的学习习惯。2.

能尝试用本课句型描述自己的作息表，实现语言知识向生活应用的迁移。三、教学重难点（一）教学重点1.

掌握核心句型“Whattimeisit?It's...”“It's...o'clock.It'stimeto/for...”的认读与运用。2.

能正确使用“Haveaniceday!”进行礼貌告别，了解其同类表达。3.

区分并正确使用“It'stimeto+动作短语”和“It'stimefor+名词短语”。（二）教学难点1.

灵活运用“It'stimeto/for...”句型，根据语境准确选择句式。2.

在真实情境中自然运用时间问答和告别句型进行交流。3.

结合自身作息，用目标句型完成表达与创编。四、教学准备1.

多媒体课件（与上传课件内容一致）、课文动画/录音、时钟图片/教具2.

时间卡片（7:00/7:30/8:30等）、活动卡片（getup/gotoschool等）3.

课堂练习相关道具五、教学过程（40分钟）（一）热身导入（5分钟）1.

英文歌曲学唱：播放课件中“Let’ssing”板块，师生共同跟唱，营造英语氛围，铺垫时间主题。2.

趣味小游戏：开展“Ifyouseetheclock,saythetime.Ifyouseetheturtle,say‘Hurryup!’”游戏，快速出示时钟/乌龟图片，学生快速反应，复习时间表达，调动课堂积极性。3.

情境导入：提问“What’sAmy’sschedule?”，引出本节课核心内容——学习Amy的作息，用英语描述时间与对应活动。（二）新知呈现（10分钟）1.

观看问答：播放课件相关视频，引导学生带着问题“Let’swatchandanswer”观看，提问“Whattimeisit?”，学生初步回答“It’s7o’clock.”，引出“It’stimetogetup.”。2.

分段学习+填空练习：（1）呈现7:30时间图，开展“Watchandfill”，让学生补全“It’stimeto________.”，掌握“It’stimetogotoschool.”。（2）呈现8:30a.m.时间图，继续“Watchandfill”，补全“It’stimefor________.”，掌握“It’stimeforEnglishclass.”。3.

跟读模仿：进行“Watchandrepeat”环节，播放课文录音，学生逐句跟读，纠正语音语调，熟悉对话内容。4.

核心句型梳理：结合课件，明确“Whattimeisit?It's...”“It'stimeto/for...”的用法，为后续操练铺垫。（三）课堂操练（15分钟）1.

Sharpeyes游戏：课件出示时钟图片，学生快速说出时间，巩固整点/半点表达，衔接后续句型练习。2.

Pairwork两两对话：按照课件要求，学生两人一组，用“A:Whattimeisit?B:It’s.../It’stimefor/to...”进行对话练习，教师巡视指导，随机抽查展示。3.

Lookandanswer问答：结合课件中Amy的作息，围绕“Who?/Where?/Whattime?/What?”展开提问，引导学生用“It’s...It’stimeto/for...”回答，完成Amy作息表的梳理（7:00getup/7:30gotoschool/8:30Englishclass）。4.

告别句型学习：结合课件对话“It’stimetogotoschool.Bye,Mum.Bye.Haveaniceday!”，教学告别用语，出示课件中同类表达“Haveagoodtime!/Haveanicetrip!/Haveaniceholiday!”，学生跟读识记。5.

Readandchoose选择练习：完成课件中“Readandchoose”板块，让学生根据语境选择“to/for”填空，完成后集体核对答案，通过练习总结规律。6.

规律总结：结合课件“Learningtip”，明确“It’stimeto…后面跟表示动作的词或短语；It’stimefor…后面跟表示事物名称的词或短语”，强化学生对句式的区分理解。（四）拓展运用（7分钟）1.

三级能力要求：明确课件中“Read（能朗读故事）、Act（脱稿表演）、Create（能改编故事并表演）”的要求，引导学生分层完成。2.

Role-play角色扮演：开展课件中“Role-play!”活动，六人一组，分配角色（Amy/妈妈/MissWhite/同学们），进行脱稿表演，完成后开展“Showtime!”，邀请小组上台展示，教师点评。3.

Actandsay+Groupwork：（1）结合课件中Tuesday作息表（7:00getup/7:10breakfast/7:30gotoschool等），进行“Actandsay”表达练习。（2）开展三人一组“Groupwork”，成员A用“Whattimeisit?”提问，成员B回答时间，成员C用“It’stimeto/for...”表达活动，全员参与，实现语言迁移。（五）情感升华+课堂小结（3分钟）1.

情感教育：播放课件“Watchandthink...”板块视频，提问“Whatshouldwedo?”，引导学生说出“Weshouldcherishtime.Don’twastetime.”，培养学生珍惜时间、合理安排作息的意识。2.

课堂小结：回顾本节课核心句型（时间问答、It’stimeto/for...、告别用语）和句式用法，梳理Amy的作息表达，巩固本节课知识。（六）布置作业（2分钟）1.

基础作业：Readandactoutthedialogue.（朗读并表演课文对话）2.

提升作业：Makeashortdialogue.（用新学的句子和单词创编一个简短的对话）六、板书设计Unit3Timeforschool