甘孜藏族自治州巴塘县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

甘孜藏族自治州巴塘县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用（35分）1.看拼音写词语，并用藏文注出词语中你认为最重要的那个字的音译（如：老师—格桑）（8分）（1）páihuái（）—（）（2）nuóyí（）—（）（3）míngmèi（）—（）（4）dānge（）—（）2.根据课文内容填空（6分）（1）《匆匆》一文中，作者________把看不见、摸不着的时间形象地描绘成“___________”，让我们感受到时光的易逝。（2）《那个星期天》通过描写母亲从________到________再到________的变化，展现了“我”心情的起伏。3.选择题（6分）（1）下列词语中，感情色彩与其他三项不同的是（）A.伶伶俐俐B.空空落落C.念念叨叨D.翻箱倒柜（2）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴？B.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候。C.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。D.“哦，”母亲回答道：“对不起，我忘了。”4.按要求完成句子练习（9分）（1）用上“不是……而是……”的句式，结合巴塘弦子舞的特点写一句话。（2）仿照《匆匆》中的排比句式，以“高原的春天”为话题写一个句子。（3）修改病句：通过阅读《藏戏》这篇文章，使我了解了藏戏戴着面具演出的原因。5.综合性学习（6分）第五单元的主题是“体会文章是怎样表达情感的”。请你结合本单元所学的一篇课文，联系巴塘本地的一种传统文化（如弦子、藏戏、赛马等），谈谈作者是如何借助具体的人、事、物来抒发内心情感的。（不少于50字）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《那个星期天》选段，回答问题。……这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。1.选段中“挨”字的意思是________。文中通过________、________、________这些具体事例写出了“这段时光不好挨”。（4分）2.“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”这句话表达了“我”当时怎样的心情？这种心情在全文情感变化中处于哪个阶段？（4分）3.作者不直接写“我”等了很久，而是详细描写了“我”在等待时的动作和所见。请你说说这样写有什么好处。（4分）4.在你的生活中，是否有过类似的“等待”经历？请简要描述，并说说你当时的心情。（3分）（二）课外阅读（15分）阅读下面短文，回答问题。高原上的墨香我的书房窗外，是连绵的雪山。父亲常说，在巴塘，最好的纸张是风，最浓的墨是山影。他是一位藏文书法老师，纸、墨、笔、砚在他手中，仿佛有了生命。他教我写字，从不急迫。先是磨墨，青黑色的墨锭在砚台上缓缓打着圈，墨香便一丝丝渗出来，和着窗外飘来的格桑花香。他说：“墨要磨得匀，心要静得下，字才站得稳。”我握着笔，笔杆是阿爸从后山寻来的细竹。笔尖舔饱墨，落在淡黄色的土制藏纸上。第一个字总是写不好，歪歪扭扭，像风雪里站不住脚的小羊羔。阿爸不责骂，只是用他宽厚的手握住我的手，带着我一笔一画地写。他的手掌很粗糙，满是老茧，却异常温暖。那一刻，我感觉写的不是字，而是在临摹阿爸手上的山脉与河流。岁月如雅砻江水般流淌。我渐渐能写出工整的字体，也渐渐明白，阿爸让我练习的，不仅仅是藏文的三十个字母，更是一种静默的坚持，一种与脚下这片土地深深的联结。那墨香里，混合着泥土、青稞以及阳光的味道，那是家乡的味道。如今，我坐在远离故乡的城市里，每当铺开宣纸，恍惚间总能闻到那高原特有的、混合着冰雪与阳光的墨香。它提醒着我，我从哪里来，我的根，始终深深扎在那片墨香萦绕的雪域。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文理解词语。（4分）不急迫：________________________联结：________________________3.短文第二自然段中，“我”写第一个字时感觉“像风雪里站不住脚的小羊羔”，这个比喻好在哪儿？（3分）4.文中多次写到“墨香”，这“墨香”仅仅指墨汁的香味吗？它还象征着什么？请结合短文内容简要分析。（4分）5.短文表达了作者怎样的思想感情？这对你理解本单元“如何表达真情实感”有何启发？（2分）三、口语交际（5分）班级要举办“家乡的文化宝藏”分享会，请你围绕巴塘的一项非物质文化遗产（如巴塘弦子、巴塘藏戏、巴塘木刻等），准备一段简短的介绍。要求：条理清晰，表达出自豪感，并能吸引同学们的兴趣。（不少于60字）四、习作（30分）题目：那一刻，我________要求与提示：1.把题目补充完整，如“那一刻，我长大了”、“那一刻，我泪流满面”、“那一刻，我激动不已”等。2.选择你生活中真实发生的一件事，抓住“那一刻”的具体场景和你的内心活动，把内容写具体，表达真情实感。3.可以借鉴本单元学到的直抒胸臆或融情于景、于事的方法。4.文中不得出现真实的人名、校名，不少于400字。参考答案一、基础积累与运用（35分）1.（8分，每词1分，注音1分）（1）徘徊（པེ་ཧུའེ）（2）挪移（ནོ་ཡི）（3）明媚（མིང་མེ）（4）耽搁（དན་གེ）（注：藏文音译答案供参考，学生写出近似音即可得分）2.（6分，每空1分）（1）朱自清匆匆/如轻烟如薄雾（合理即可）（2）答应耽搁拒绝（意思对即可）3.（6分，每题3分）（1）B（2）C4.（9分，每题3分）（1）示例：巴塘弦子舞的魅力，不是在于复杂的动作，而是在于它那悠扬的旋律和人们围圈起舞时洋溢的欢乐与团结。（句式正确，结合本地特色）（2）示例：高原的春天，是冰雪消融时潺潺的溪水，是草地上星星点点冒出的嫩芽，是空气中弥漫着的苏醒的泥土气息。（运用排比，话题正确）（3）修改：阅读《藏戏》这篇文章，使我了解了藏戏戴着面具演出的原因。或：通过阅读《藏戏》这篇文章，我了解了藏戏戴着面具演出的原因。5.（6分）示例：在《那个星期天》中，作者通过写“我”跳房子、看云彩、拨弄蚁穴这些具体的事，写出了等待时的焦急与无聊。这就像我们巴塘的弦子舞，舞者并不是直接喊出欢乐，而是通过优美的长袖挥舞、轻盈的踏步和环绕的队形，把节日的喜悦和民族的团结之情淋漓尽致地表达出来。（结合单元课文1分，联系本地文化2分，分析如何借助具体事物抒情2分，语句通顺1分）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.（4分）度过，拖延（1分）跳房子（1分）看云彩走（1分）拨弄蚁穴（1分）2.（4分）表达了“我”当时焦急、无奈甚至有些埋怨的心情。（2分）这个阶段处于“我”情感变化中，从早晨的兴奋期待，到下午因母亲一直忙碌而产生的失望与委屈的过渡阶段。（2分，意思对即可）3.（4分）这样写的好处是把抽象的时间流逝和“我”的焦急心情变得具体可感，（2分）让读者能身临其境地体会“我”在漫长等待中的无聊与煎熬，使情感表达更真实、生动。（2分，意思对即可）4.（3分）能简要描述一次等待经历（1分），能说出当时的心情，如焦急、期待、无聊等（2分）。（二）课外阅读（15分）1.（2分）示例：高原墨香/父亲的藏文书法/墨香中的传承（点明主旨即可）2.（4分）不急迫：形容父亲教学时耐心、从容，不急躁。（2分）联结：文中指藏文书法将“我”与家乡、与民族文化、与父亲的情感紧密地联系在了一起。（2分）3.（3分）这个比喻生动形象地写出了“我”初学藏文书法时字写得歪歪扭扭、很不熟练的样子（1分），同时结合了高原的生活环境（风雪、小羊羔），富有地域特色（1分），也隐含了父亲的呵护（1分）。4.（4分）不仅仅指墨汁的香味。（1分）它还象征着：①父亲对“我”深沉的爱与耐心教导；②藏族文化的熏陶与传承；③“我”对故乡、对民族文化的深厚情感与精神归属。（答出两点即得3分）5.（2分）表达了作者对故乡、对父亲、对藏文书法的深深热爱与怀念之情。（1分）启发：表达真情实感可以借助具体的事物（如墨香、书法）和细节描写（如父亲的手），将抽象的情感融入其中，使情感自然流露，真实可感。（1分，意思对即可）三、口语交际（5分）示例：同学们，我想为大家介绍我们巴塘的瑰宝——巴塘弦子。它被誉为“藏族音乐的活化石”，已有上