【高中语文】大堰河-我的保姆课件年统编版高二语文选择性必修下册

《高中语文选择性必修下册·统编版》学习目标理解诗人对劳动人民的深切礼赞，把握“大堰河”作为旧中国农妇缩影的文化象征意义。文化传承与参与体会诗歌朴实真挚的情感美、自由灵动的形式美、平凡伟大的人性美，感受现代自由体诗的散文美。审美发现与鉴赏理清诗歌结构脉络，梳理诗人情感变化轨迹，概括大堰河的人物形象特点。思维发展与提升通过细节描写、排比、反复、对比等手法的运用，掌握艾青自由体诗“散文美”的语言特征。语言理解与运用02040103重点难点情景导入一

艾青就像不知疲倦的荆棘鸟一样，用毕生的精力倾情为他所挚爱的祖国和人民歌唱。——（中国现代文学馆评）写作背景二“这首诗不仅属于艾青个人，更属于时代与社会。”初读感知三介绍大堰河和“我”的关系第1-3节第4-8节第9-11节第12-13节大堰河生前的劳作生活和对我的爱大堰河死时的情景及家人的悲惨遭遇在狱中呈给大堰河的赞歌梳理脉络：请大家速读一遍全诗，根据艾青的创作思路，梳理诗歌层次内容。诗歌塑造了怎样的大堰河形象？探究新知四

请同学们朗读全诗，找出有关大堰河的描写语句，赏析诗人塑造出大堰河怎样的形象特点？第四节：你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。勤俭温柔齐读指导：用轻柔的语气读出大堰河的温柔用低缓的语气读出大堰河劳动时的朴素第七节大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，坚韧乐观范读指导：用轻柔的语气读出大堰河的乐观用低沉的语气读出大堰河的辛劳大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长

贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”……大堰河，深爱她的乳儿!慈爱宽厚第八节身份鸿沟下的卑微期待；母爱超越阶级的纯粹性。范读指导：体会大堰河的情感第9节大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。屈辱悲苦第10节：齐读赏析：艾青对大堰河去世时的描述体现了怎样的情感？大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。同情与哀痛！沉重卑微大堰河人物形象总结勤俭温柔坚韧乐观慈爱宽厚屈辱悲苦精神富足同时也让他对“阶级”有了最直观的体认对大堰河寄予深切同情他是劳动人民的儿子齐读朗诵：第11节这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！艾青除了把这首诗献给大堰河还要献给谁？体会情感五领读齐读：诗人的赞美对象都有谁？谈谈你的理解。第12节大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。第13节大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！主旨体悟六在烽火狼烟中，诗人为何将颂歌献给一位没有名字的保姆？对黑暗社会的揭露与控诉对广大劳动人民同情与赞美学以致用七航空服务专业注重人文关怀，需要同学们有一双发现美感受美的眼睛。在你的生命中，是否也有这样一个人？他/她可能平凡普通，却给了你温暖和力量。今天，让我们也尝试用诗歌的语言，为这个人写一首“呈给你的赞美诗”将这份温暖传递下去。可以这样写：开头：______，今天我看到______，让我想起了你。中间：选取2-3个具体的生活细节/场景（仿照艾青的排比手法）结尾：呈给你______的灵魂/呈给______学以致用七AI点评：课堂小结七老师寄语：同学们，艾青用诗歌记住了大堰河，希望你们也能用行动温暖身边的人。愿你们，眼中常有光芒，能看见每一个需要温暖的肩膀；愿你们，心中永存善意，不做看客，而做篝火，照亮寒夜，也温暖四方。布置作业八基础性作业：修改完善课堂创作的诗歌，誊抄在作业本上。专业链接性作业：航空服务专业注重人文