开满鲜花的小路 公开课一等奖创新教案（2课时）

开满鲜花的小路公开课一等奖创新教案（2课时）第一单元·阅读

3.开满鲜花的小路

【教学内容】

教科书P6～8内容。

【教学目标】

1.会认14个汉字，会写7个字，学习1个多音字，正确读写有关词语。

2.学会在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

【教学重点】

1.会认14个汉字，会写7个字，学习一个多音字“啊”，正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

【教学难点】

在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

第1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐：《长脖子的长颈鹿》）

2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知

1.我们读一读课文，找一找文中有哪些小动物。

2.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字、不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读。注音领读。重点认读。猜谜语。开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

1.邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哟！试着读出来！）

2.原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）

3.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）

4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？"（要有礼貌地读出请教别人的语气哟！）

5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）

6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！）

7.鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

鼹鼠先生回答：“我不知道！"（是谁做的这件事情呢？）

8.鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答：“我不知道！"（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。）

9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）

10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！）

五、交流分享，课堂展示

1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。

六、巩固生字，指导书写

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。出示生字。指导学生观察写法，板书笔顺。学生临习生字。

第2课时

【教学过程】

一、出示图片，情景导入

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花（出示图片），你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书课题）齐读课题。

二、复习旧知，朗读课文

1.自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺、读流利。

2.老师检查认字情况（开火车读生字）。

3.检查课文朗读情况。

三、合作探究，深入研读

1.学习第1~5自然段。

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？（一个包裹。）

（2）包裹里面有什么？（一堆小颗粒，鼹鼠先生不认识。）

（3）鼹鼠先生把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）从哪里知道的？鼹鼠先生的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！（鼹鼠先生的心情“很懊丧"。）“懊丧”是什么意思？（因事情不如意而情绪低落，精神不振）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠先生的“懊丧”之情。

2.学习第6~12自然段。

（1）第二年春天，在鼹鼠先生家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？（鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。）

出示：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

仿写：房子旁边______。

（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠先生又是怎么回答的？出示：

刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！"

狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

鼹鼠先生回答：“我不知道！"

指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出开满鲜花的小路的美。

（3）请你猜一猜：这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠先生不经意间种下的。）

（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好第6~12自然段，读出花路的美丽、多彩。

四、交流分享，拓展延伸

1.你喜欢我们周围生活的环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活的环境变得更美？怎样做我们的学校会变得更美？

2.说说你想为我们的学校做些什么。学生发言。

五、总结全文，升华情感

鲜花不仅为人们带来美的享受，还给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边的每一个人，让我们的生活变得更加美好。

【板书设计】

开满鲜花的小路

花籽

一堆小颗粒

撒落在路上

带来美好、快