仙桃市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

仙桃市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（30分）1.读拼音，写词语。（8分）tíngbóqīngyōuzhàngàicíxiáng（）（）（）（）máizàngsīkōngjiànguànwúdúyǒuǒu（）（）（）2.比一比，再组词。（6分）蜡（）骏（）综（）腊（）俊（）踪（）3.将下列词语补充完整，并选择一个词语造句。（6分）（）（）不同（）（）心裁别出（）（）（）（）有味造句：________________________________________________________________4.根据课文内容填空。（10分）(1)《匆匆》是现代著名作家________的作品，文中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，________；桃花谢了，________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么________________呢？”(2)《那个星期天》一文，作者通过细致描写母亲从________到________的变化，以及“我”________的心情变化，表达了孩子对母亲的理解与爱。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《表里的生物》片段，回答问题。父亲说：“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？1.文中的“我”为什么认为表里有一只“生物”？（4分）2.文中划线的句子，写出了“我”怎样的想法？这种想法体现了“我”怎样的特点？（6分）3.童年的“我”对声音有着独特的判断。结合课文和你自己的生活，谈谈你对“好奇心”的看法。（5分）（二）课外阅读（20分）江汉水乡的端午节我的家乡在仙桃，是江汉平原上的鱼米之乡。这里的端午节，过得格外有味道。离端午还有好几天，家家户户就开始忙活了。河滩、堤坡上，随处可见采艾蒿和菖蒲的人。艾蒿的清香，菖蒲的辛烈，混合在湿润的空气里，那是端午特有的气息。母亲们会把它们扎成一束，挂在门楣上，说是能驱邪避疫。那时候不懂，只觉得那绿油油的，好看又好闻。最令人兴奋的当然是看龙舟。仙桃水网密布，龙舟赛是端午的重头戏。沔阳小镇的龙舟赛尤为热闹。比赛那天，东荆河两岸人山人海，锣鼓喧天。长长的龙舟，船头是昂首的龙头，船尾是翘起的龙尾，划手们穿着整齐的队服，精神抖擞。只听一声令下，鼓声如雷，桡片翻飞，龙舟像离弦的箭一样劈开水面。岸上的呐喊声、助威声，与急促的鼓点、划手们的号子声交织在一起，震得人心潮澎湃。那种为集体荣誉奋力拼搏的精神，至今让我难忘。当然，少不了吃粽子。仙桃的粽子，多是白糯米粽，用宽宽的苇叶包裹，扎得棱角分明。煮熟后剥开，莹白如玉，蘸着白砂糖吃，清凉甜糯。奶奶说，这是为了纪念屈原。虽然那时对屈原的故事一知半解，但那份清甜和期待，却深深留在了记忆里。如今，家乡的端午节习俗或许有些许变化，但那份热闹，那份情怀，那份对美好生活的祈愿，却像东荆河的水，一直流淌在我们心间。1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（2分）菖蒲（chāngpǔchāngpú）桡片（ráonáo）堤坡（dītí）祈求（qíqǐ）2.短文围绕仙桃的端午节，主要写了哪几件有特色的事情？请简要概括。（6分）3.阅读文中画波浪线的句子，从修辞手法的角度，说说这样写的好处。（4分）4.“那种为集体荣誉奋力拼搏的精神，至今让我难忘。”结合你观看运动会或其它集体活动的经历，谈谈你对这种“精神”的理解。（4分）5.短文表达了作者怎样的思想感情？（4分）三、口语交际（5分）班级要举办“家乡风俗知多少”分享会。你的家乡（或你生活的仙桃）有哪些独特的风俗习惯？请你选择一个具体风俗，简要介绍它的活动内容或寓意，准备在班上分享。四、习作（30分）题目：记忆里的________声提示与要求：声音里藏着故事，承载着情感。或许是家乡端午的龙舟鼓声，是清晨街巷的叫卖声，是校园熟悉的铃声，是家人亲切的叮咛声……请先将题目补充完整，然后围绕这个声音，写一篇内容具体、感情真实的记叙文。注意运用本学期学到的表达方法。不少于450字。参考答案一、基础知识积累与运用1.停泊清幽障碍慈祥埋葬司空见惯无独有偶2.示例：蜡烛骏马综合/腊月俊俏踪迹3.截然不同别出心裁别出心裁津津有味（造句略，合理即可）4.(1)朱自清有再青的时候有再开的时候一去不复返(2)答应带“我”出去因忙碌一再耽搁从期盼、兴奋到焦急、失望最终理解二、阅读理解（一）课内阅读1.因为“我”那时认为凡能发出声音的都是活的生物，表里能发出“嘀嗒”声，所以“我”猜想里面关着一个像蝉或虫一样的生物。2.写出了“我”对声音来源的思考和判断，认为所有声音都来源于“活”的生物或人的活动。体现了“我”善于观察生活、勤于思考、富有探究精神（好奇心强）的特点。3.（略）围绕“好奇心是探索世界的动力，能促进学习和发现，非常宝贵”等观点，结合实例谈即可。（二）课外阅读1.chāngpúráodīqí2.①家家户户采、挂艾蒿与菖蒲；②东荆河上热闹的龙舟赛；③吃白糯米粽。3.运用了比喻的修辞手法，将鼓声比作“雷”，将龙舟比作“离弦的箭”，生动形象地写出了龙舟赛鼓声的震耳欲聋和龙舟前进的速度之快、气势之猛，渲染了比赛激烈、热闹的场面。4.（略）围绕“团结一致、为了共同目标努力奋斗、坚持不懈、为集体争光”等要点