昌都地区类乌齐县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

昌都地区类乌齐县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（共35分）1.根据拼音写汉字，并给加点字选择正确的读音。（8分）（1）时光荏苒，小学六年的生活即将画上句号，校园的一草一木都让人juàn（）恋。我们曾páo（）根问底地探求知识，也曾与伙伴们激烈地biàn（）论。这一切，都将成为珍贵的回忆。（2）面对挑战，我们要有锲（A.qìB.qiè）而不舍的精神；面对成绩，要警惕“真理向前多走一步就是谬（A.miàoB.miù）误”。2.选择恰当的词语填空。（填序号）（6分）我们的家乡类乌齐，位于藏东明珠，这里不仅有（）的原始森林（如伊日峡谷），（）的宗教文化（如类乌齐寺），更有乡亲们（）的奋斗精神，共同建设美好家园。A.博大精深B.坚毅顽强C.郁郁葱葱3.按要求完成句子练习。（9分）（1）仿写句子：毕业，是终点，更是起点；是告别，______；是收获，______。（2分）（2）用修改符号修改病句（共两处错误）：通过诵读《匆匆》，使同学们更加深刻地懂得了珍惜时间的道理，决心不能虚度光阴。（2分）（3）将直接引语改为转述句：老师语重心长地对我们说：“你们即将毕业，希望你们记住母校的教诲，像雄鹰一样飞向更广阔的天地。”（2分）（4）请为我们的家乡类乌齐写一句简短的旅游宣传语，要求语言优美，至少运用一种修辞手法。（3分）4.根据课文内容及积累填空。（12分）（1）《学弈》一文告诉我们学习要__________，不可__________的道理。（2）“过去的日子如轻烟，被__________，如薄雾，被__________。”这句话出自课文《__________》，表达了作者对时光流逝的__________之情。（3）古诗词中蕴含着深刻的哲理。《淮南子》中用“__________，__________”告诫我们要不畏艰难，坚持不懈；读到“青，__________”时，我们明白了学生可以超越老师。（4）临近毕业，我们可以用杜甫《春夜喜雨》中的诗句“__________，__________”来赞美老师对我们潜移默化的教育。二、阅读理解（共35分）（一）阅读课内文段，完成练习。（16分）匆匆（节选）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。5.文段中，作者通过描写__________、__________、__________等日常细节，将抽象的“时间”变得具体可感，这种写法是__________。（4分）6.文中加点的“茫茫然”写出了作者怎样的状态？“伶伶俐俐”一词用在这里好在哪里？（4分）7.画线句子运用了__________的修辞手法，请你仿照这种句式，再续写一句：“___________的时候，日子从___________。”（4分）8.联系全文，说说作者在文中表达了怎样的情感？这对即将结束小学生活的你有什么启示？（4分）（二）阅读课外短文，完成练习。（19分）高原上的“那西”老师①在类乌齐的牧区教学点，孩子们都亲切地称一位年轻的支教老师为“那西”（藏语，意为老师）。他来自遥远的沿海城市。②初到高原，“那西”老师遭遇了严重的高原反应和语言不通的困难。但他没有退缩。为了学好藏语，他随身带着小本子，一有空就向牧民和学生请教。课堂上，他用生硬的藏语夹杂着汉语和丰富的肢体动作，努力让每一个孩子听懂。课下，他常常骑马去远牧点，为不能到教学点的孩子送教。他说：“草原上的格桑花，每一朵都有享受阳光的权利。”③除了课本知识，他还教孩子们唱歌、画画，给他们讲大山外面的世界。他告诉孩子们，家乡的雪山、草场、牦牛是宝贵的财富，鼓励他们学好知识，将来更好地建设家乡。渐渐地，孩子们的眼睛里，除了纯净的蓝天，还闪烁起对未来的憧憬。④一个寒冷的冬天，大雪封山，教学点的燃料快用完了。“那西”老师和年纪稍大的学生一起，小心翼翼地清理出一条通往牛粪堆的小路，捡回冻硬的牛粪生火取暖。围着牛粪火炉，他给孩子们朗读《钢铁是怎样炼成的》。跳跃的火光映红了孩子们专注的脸庞，也温暖了那个漫长的冬季。⑤如今，第一批学生中已有几个考入了内地的西藏班。“那西”老师依然坚守在那里，像一株扎根在高原的红柳。他常说，他不是来“给予”的，而是在和孩子们一起“成长”。这片壮美而艰苦的土地，和孩子们灿烂的笑脸，给了他人生最厚重的滋养。9.联系上下文，解释词语。（4分）（1）憧憬：______________________（2）厚重：______________________10.短文围绕“那西”老师写了几件事？请用简洁的语言概括其中三件。（6分）11.第②段中画线句“草原上的格桑花，每一朵都有享受阳光的权利。”有什么深刻的含义？（3分）12.短文结尾说“他……像一株扎根在高原的红柳”。请结合短文内容和红柳的特点（耐寒、耐旱、根系深），谈谈你对这句话的理解。（3分）13.读了这篇短文，你一定深受感动。请结合自己的生活实际，谈谈你心目中的好老师应该是怎样的。（3分）三、习作表达（30分）题目：再见，__________提示：六年的小学时光，有许多难忘的人、事、景、物。也许是母校的那棵老树，也许是经常走过的某条小巷，也许是某位亲爱的老师或同学，也许是“六一”赛马节上的某个瞬间……选择你最不舍的一个对象，将题目补充完整，写下你的真情实感。要求：1.内容具体，感情真实；2.条理清晰，详略得当；3.书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用（35分）1.（8分，每空1分）（1）眷刨辩（2）BB2.（6分，每空2分）CAB3.（9分）（1）示例：更是相遇更是播种（2分，合理即可）（2）通过诵读《匆匆》，同学们更加深刻地懂得了珍惜时间的道理，决心不虚度光阴。（或：诵读《匆匆》，使同学们更加深刻地懂得了珍惜时间的道理，决心不虚度光阴。）（2分）（3）老师语重心长地对我们说，我们即将毕业，希望我们记住母校的教诲，像雄鹰一样飞向更广阔的天地。（2分）（4）示例1：类乌齐，一处被雪山圣泉洗礼的净土，等你来聆听远古的梵音与自然的心跳。（运用比喻/拟人）示例2：走进类乌齐，就是走进一幅流动的唐卡，山川为卷，人文作笔。（运用比喻）（3分，修辞1分，内容语言2分）4.（12分，每空1分）（1）专心致志三心二意（2）微风吹散了初阳蒸融了匆匆惋惜（或无奈、留恋）（3）锲而不舍，金石可镂取之于蓝而青于蓝（4）随风潜入夜，润物细无声二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（16分）5.（4分）洗手吃饭默默（或躺在床上等）化抽象为具体（或将无形变有形）（前三个空意思对即可）6.（4分）“茫茫然”写出了作者面对时光匆匆流逝而感到迷茫、无奈的心理状态。（2分）“伶伶俐俐”一词将时间拟人化，生动形象地写出了时间流逝的轻快、悄无声息，让人难以察觉，表达了作者的惋惜之情。（2分）7.（4分）排比（1分）仿写示例：写字（或玩耍等）笔尖下（或欢笑声中）过去（3分，句式一致，内容合理即可）8.（4分）表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、无奈和不甘虚度光阴的强烈情感。（2分）启示：示例：我们要珍惜小学最后的美好时光，勤奋学习，充实自己，为即将到来的新阶段做好准备，不留下遗憾。（2分，言之成理即可）（二）课外阅读（19分）9.（4分，每小题2分）（1）向往，对美好未来的期待。（2）丰富而深刻，有价值。10.（6分，每件2分，答出任意三件即可）①克服高原反应和语言障碍学习藏语，用尽方法教学。②骑马去远牧点送教上门。③教孩子们唱歌画画，讲述外界，激发他们对家乡和未来的热爱。④大雪天带领学生捡牛粪取暖，并在火炉边给孩子们读书。11.（3分）运用比喻，将草原上的孩子比作格桑花，将受教育的机会比作阳光（1分）。意思是每个孩子，无论身处何地（即使是偏远牧区），都应该平等地拥有接受教育、获取知识、追求美好未来的权利（2分）。12.（3分）红柳耐寒耐旱、根系深，能在高原艰苦环境中顽强生长（1分）。这句话生动地写出