2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术二年级下册《吃水不忘挖井人》教学课件

《吃水不忘挖井人》教学课件赣美版（新教材）小学美术二年级下册情境导入-故事背景在很久很久以前，有一个叫沙洲坝的村子。那里的乡亲们没有干净的水喝，只能去很远的地方挑水，路途遥远且山路崎岖，生活非常辛苦。核心困境：缺水少水，饮水困难情境导入-动画片段观看动画短片，感受故事的温暖与感动。情境导入-师生互动开动小脑筋，一起想一想Q1：毛泽东同志和战士们为什么要为乡亲们挖井？Q2：乡亲们为什么要立石碑？小组讨论：请结合动画内容，与同桌交流你的想法。情境导入-联系生活你们平时喝的水来自哪里？如果没有水，我们的生活会怎么样？“珍惜每一滴水，就是珍惜我们的生命。”探究新知-解读教材图片画面里画了什么？他们在做什么？画面中最显眼的人物是谁？探究新知-构图特点主体突出把核心人物画在画面中间或显眼位置，让观众第一眼就能捕捉到故事的主角和核心情节。层次清晰背景和细节围绕主体展开，主次分明，不杂乱。通过前后景的安排，让画面具有空间感和故事性。探究新知-人物表情与动作战士们：满头大汗但面带笑容，体现了不怕辛苦、乐于奉献的精神。乡亲们：满脸感激，表达了对战士们的感谢之情。观察人物细节，体会军民情深探究新知-色彩搭配《吃水不忘挖井人》插画土黄色、棕色画面大面积使用暖色调，营造出温暖、亲切、质朴的乡村氛围，拉近了与读者的距离。红色人物的红领巾与红色的旗帜元素，鲜明醒目，体现了红色故事的庄重感与革命精神的传承。蓝色服装与天空的蓝色作为冷色点缀，中和了画面的暖调，增加了视觉层次感与空间的深远感。探究新知-构图步骤第一步：画主体人物和水井第二步：画背景和细节第三步：涂色观察示意图，感受从线稿到色彩的完整创作过程探究新知-人物刻画示范人物动作分解手绘稿示例线条简洁流畅摒弃繁杂修饰，用最凝练的笔触勾勒轮廓，展现人物动态的韵律与力度。表情突出情感通过细微的面部表情变化，精准传递温暖、感恩等内心情感，让画面更具感染力。核心总结：优秀的人物刻画不仅在于“像”，更在于通过线条与神态的结合，传达出角色的温度与故事感。探究新知-案例分析它表现的是故事中的哪个场景？画面的主体是什么？人物的动作和表情是怎样的？思考提示：结合《吃水不忘挖井人》的历史背景，仔细观察画中人物的神态、服饰与动作细节，尝试解读作者想要表达的情感。实践创作-任务布置突出主体：突出核心人物和场景，明确画面焦点。刻画人物：准确刻画人物的动作和表情，传递情感。搭配色彩：合理搭配色彩，营造符合主题的氛围。添加细节：添加个性化细节，体现独特创意与思考。画面整洁：保持画面整洁，线条流畅，构图完整。“创意无限，绘出精彩”实践创作-技法提示绘画技法用线条勾勒轮廓，再调配色彩直接在纸上进行创作，注重笔触与色彩的融合。剪贴技法利用彩色卡纸剪出形状，通过拼贴与组合的方式，打造出富有立体感的画面。实践创作-教师指导要点突出主体提醒学生将核心人物放在显眼位置，确立画面视觉重心。刻画情感帮助学生通过人物的动作姿态和面部表情传递内心的情感。丰富细节引导学生添加背景环境和微小细节，让画面更加完整生动。在大家创作的过程中，老师会在教室里巡回指导，如果有任何问题，随时可以举手问老师。实践创作-学生作品展示（一）《红色记忆》作者：张三《饮水思源》作者：李四实践创作-学生作品展示（二）作品一：红军群像水彩画作品二：挖井故事场景创作风格各异·创意无限·红色传承课堂拓展-情感延伸他们是历史的“超级英雄”除了毛泽东同志，还有哪些革命先辈为我们付出？我们应该怎样感谢他们？请同学们分组讨论，分享你心中的答案。课堂拓展-实践体验“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”铭记历史·感恩前行课堂总结了解故事内涵理解《吃水不忘挖井人》的故事，学会感恩。掌握绘