2026年辽宁省丹东市中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年辽宁省丹东市中小学教师招聘考试试卷含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“质”的发展规律是指（

）

A.教育必须适应社会发展的需要

B.教育必须遵循人的身心发展规律

C.教育必须促进人的全面发展

D.教育必须符合人的发展阶段性特点新课程改革中提出的“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.思维与创新在德育过程中，教师应尊重学生的人格尊严，这体现了（

）

A.知行统一原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则

D.教育影响的一致性与连贯性原则教师专业发展的核心是（

）

A.教育理念更新

B.教学能力提升

C.教育技术运用

D.教育科研能力培养根据《义务教育法》，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年“人的发展是教育的出发点和归宿”这句话体现了（

）

A.教育的民主性

B.教育的科学性

C.教育的人本性

D.教育的系统性学生在学习中产生的“顿悟”现象属于（

）

A.机械学习

B.意义学习

C.接受学习

D.发现学习教学设计中，最核心的环节是（

）

A.教学内容选择

B.教学目标制定

C.教学方法确定

D.教学评价设计教学活动的本质特征是（

）

A.认知发展

B.知识学习

C.有目的、有计划、有组织的活动

D.能力培养教师应如何正确履行其教育教学职责？（

）

A.独立完成教学任务

B.依法执教，廉洁从教

C.忽视学生个性差异

D.打击学生自信心在教学中，教师应树立以学生为中心的观念，这符合（

）

A.学生主体性原则

B.教师主导性原则

C.教学相长原则

D.因材施教原则从教育心理学角度看，影响学习效果的最根本因素是（

）

A.学习动机

B.学习方法

C.学习环境

D.学习内容教育的实质是（

）

A.传授知识

B.发展能力

C.促进人的社会化

D.培养人才教学评估中，形成性评价的主要目的是（

）

A.对学生进行全面评价

B.判断学生是否达到考试要求

C.促进学生学习和改进教学

D.按照标准选拔学生教师在教学中应如何体现“课程标准”的核心理念？（

）

A.增加课外作业

B.以学生发展为本

C.提高考试成绩

D.强化知识记忆教师在备课过程中，应重点关注（

）

A.教学方法

B.教学媒体

C.教学目标

D.教学评价教育法律法规中，教师享有开展教育科研和实践创新的权利，这体现了（

）

A.教育权

B.教学权

C.科研权

D.管理权教师职业道德规范中，要求教师“为人师表”，这主要体现了（

）

A.依法执教

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.爱护学生课程改革强调课程内容要贴近生活实际，这主要是遵循了（

）

A.知识性原则

B.生活化原则

C.时代性原则

D.基础性原则教育创新的根本目的是（

）

A.提高升学率

B.促进教育公平

C.适应社会发展需求

D.发展学生个性二、判断题（每题1分，共10分）教育要遵循人的身心发展规律，这是教育的客观规律。（

）

教学过程是师生互动的过程，教师是主导，学生是主体。（

）

教育法规定，国家实行九年义务教育制度。（

）

学生的品德发展具有明显阶段性，因此必须按阶段进行教育。（

）

教师的专业发展主要依赖于外部培训，与自身努力无关。（

）

教育心理学是研究教育过程中学生学习规律的科学。（

）

教学目标通常包括知识、能力、情感三个维度。（

）

教学过程中的反馈环节，是提高教学效果的重要手段。（

）

《教师法》规定教师享有进行教育改革和试验的权利。（

）

教学评价是教学过程的终结性环节，与教学过程无关。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的内涵及意义。

简述教师职业道德的基本内容。

简述教育心理学中“最近发展区”概念的提出者及基本含义。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在课堂上发现一名学生总是走神、不专心，课堂表现差。教师曾多次提醒，但该学生依然无动于衷，成绩下滑严重。家长反映该学生在家也缺乏学习兴趣，沉迷网络游戏。

（1）该学生可能存在哪些心理问题？（5分）

（2）教师应采取哪些有效措施帮助该学生？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不属于学科教学法的基本原则？（

）

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.偏向性原则语文课程的基本理念之一是（

）

A.注重与生活的联系

B.强调知识的系统性

C.注重死记硬背

D.忽视情感体验历史科教学中，帮助学生建立历史时空观念的核心方法是（

）

A.讲授法

B.情境教学法

C.比较教学法

D.案例教学法数学课程中，“演绎推理”和“归纳推理”属于（

）

A.数学思维方法

B.数学基本概念

C.数学学习方法

D.数学教学原则体育教学中，强调学生身体素质和技能的统一发展，属于（

）

A.全面发展原则

B.身体健康原则

C.技能训练原则

D.教育公平原则小学英语教学中，应注重培养学生（

）

A.语法知识

B.单词记忆

C.听说读写综合能力

D.阅读速度化学课程中，物质的分类是（

）

A.重要的基本概念

B.无关紧要的知识

C.教学难点

D.教学重点美术学科核心素养包括（

）

A.审美感知、艺术表现、文化理解

B.艺术创作、文化传承、审美教育

C.技能训练、情感培养、兴趣激发

D.理论学习、实践操作、创新思维物理教学中，教师应注重培养学生的（

）

A.记忆能力

B.动手能力

C.思维能力

D.情感态度地理课程中，区域地理学习的核心是（

）

A.地理概念

B.地理技能

C.地理思维

D.地理情感六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程标准中，学生的核心素养包括文化基础、自主发展和________。

教学设计中，________是教学目标设计的核心依据。

学科教学中，________是指教学过程中教师通过提问、讲解等方式引导学生参与学习活动。

数学课程中，________是培养学生逻辑思维能力的重要途径。

历史课程的教学目标应注重学生________能力的培养。七、学科解答题（共15分）请结合实际，谈谈如何在学科教学中落实核心素养的培养？八、学科教学设计题（15分）请根据以下教材内容，设计一节课的教学方案：

“光的折射”是一节初中物理课，主要内容包括光从一种介质进入另一种介质时的方向改变，折射定律及应用。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，一位学生因与同桌小声说话被老师点名批评。学生情绪激动，直接反驳老师：“你说话声音大，我凭什么不能说话？”

作为听课教师，请分析该学生行为可能的原因，并提出合理的教学建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的“质”的发展规律是指教育必须遵循人的身心发展规律。D

解析：“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。C

解析：尊重学生的人格尊严是“尊重学生与严格要求学生相结合”的体现。B

解析：教学能力提升是教师专业发展的核心。B

解析：义务教育法规定，义务教育的年限为9年。C

解析：教育的人本性强调以学生为中心。D

解析：“顿悟”现象属于发现学习的范畴。C

解析：教学目标是教学设计的核心依据。C

解析：教学过程是师生互动、有目的、有组织的学习过程。B

解析：依法执教、廉洁从教是教师的职责之一。A

解析：教学中以学生为中心体现了学生主体性原则。A

解析：学习动机是影响学习效果的根本因素。C

解析：教育的实质在于促进人的社会化。C

解析：形成性评价旨在促进学生学习和改进教学。B

解析：新课程改革以学生发展为本。C

解析：教学目标制定是备课的核心环节。C

解析：教师享有进行教育改革和试验的权利。C

解析：“为人师表”体现了教师职业道德规范。B

解析：生活化原则是新课程改革的重要理念。C

解析：教育创新的根本目的是适应社会发展。二、判断题

21.√

解析：教育要遵循人的身心发展规律是教育的客观规律。√

解析：教学过程中教师是主导，学生是主体。√

解析：教育法规定实行九年义务教育制度。√

解析：学生品德发展具有阶段性，应根据阶段进行教育。×

解析：教师专业发展既依赖外部培训，也需自身努力。√

解析：教育心理学是研究学生学习规律的科学。√

解析：三维目标包括知识、能力、情感三个维度。√

解析：教学反馈是提高教学效果的重要措施。√

解析：教师有进行教育改革的权利。×

解析：教学评价是教学过程的重要环节，不是终结性环节。三、简答题

31.答案：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其意义在于促进学生全面发展、提高学习兴趣、增强实践能力。

解析：三维目标是新课程改革的理论基础，强调学生多方面能力的发展。答案：教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这六项是教师职业道德规范的基本内容。答案：“最近发展区”是由维果茨基提出的，是指学生现有发展水平与潜在发展水平之间的差距。

解析：该理论强调教学应针对学生的潜在线索进行。四、案例分析题

34.答案：

（1）该学生可能存在的心理问题包括注意力不集中、缺乏学习兴趣、沉迷网络游戏导致自我控制能力差。

（2）教师应首先了解其沉迷游戏的具体原因，与家长合作，制定合理的作息时间；在教学中创设有趣的情境激发学习动机；采用多元评价方式，增强学生的自信心；利用小组合作学习方式，增强其参与感与成就感。

解析：案例中学生的行为反映学习动机和习惯问题，教师应从心理、方法、环境等多方面入手，帮助其转变状态。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：学科教学法的基本原则包括直观性、循序渐进、启发性等，偏向性不属于基本原则。A

解析：语文课程强调与生活的联系，注重语言运用。C

解析：比较教学法有助于学生建立历史时空观念。A

解析：演绎推理和归纳推理是数学思维方法的核心。C

解析：物理教学注重思维能力的培养。C

解析：英语教学应注重听说读写综合能力培养。A

解析：物质的分类是化学课程中的基本概念。A

解析：美术学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解。C

解析：物理教学应注重培养学生逻辑思维能力。C

解析：区域地理学习应注重地理思维的培养。六、学科填空题

45.社会参与

解析：核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。课程标准

解析：教学目标依据课程标准制定。教学策略

解析：教学策略是教师引导学生学习的方式。探究式学习

解析：探究式学习是数学逻辑思维的重要途径。分析与解决问题

解析：历史教学应注重学生的分析和解决问题能力。七、学科解答题

50.答案：在学科教学中，落实核心素养应注重结合学科特点，培养学生正确价值观和必备品格，如语文中的语言运用能力与文化认同，数学中的逻辑思维与创新意识，历史中的时空观念与批判思维等。通过设计情境问题、引导探究、鼓励实践等方式，将知识学习与能力培养、核心素养提升相结合。

解析：核心素养强调学生在知识、能力、情感等方面的发展，应贯穿于教学全过程。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标：了解光的折射现象及其规律，掌握折射定律，提升学生观察与分析能力。

（2）教学重难点：重点是折射定律的理解与应用；难点是光路图的绘制与折射现象的解释。

（3）教学过程设计：导入新课→温故知新（复习光的直线传播）→实验探究（光从空气进入水中的现象）→讨论与归纳（发现折射规律）→应用与练习（解决实际问题）→小结与作业。

（4）板书设计：光的折射现象；折射定律内容；实验步骤；应用实例。

解析：教学设计需遵循知识传授与能力培养相结合的原则，实现目标明确、过程清晰、方法科学。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该学生可能因自我意识增强、缺乏课堂参与兴趣或未被理解而产生情绪波动。教师应首先冷静处理冲突，理解学生情绪，私下与其沟通，了解其真实想法，同时在教学中创设参与情境，提高学生的课堂参与度，增强其主体意识。

解