2026年辽宁省盘锦市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年辽宁省盘锦市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的____是指教育活动内部各构成要素之间的本质联系和发展的趋势

A.教育现象

B.教育规律

C.教育体制

D.教育内容下列哪项不属于课程与教学论中的核心概念？

A.课程目标

B.教学方法

C.教育公平

D.教学评价教师职业道德规范中，____是衡量教师职业道德水平的重要标准

A.教育能力

B.师德师风

C.教学态度

D.专业发展新课程改革强调以学生为主体，下列哪项是其主要体现？

A.教学内容统一

B.教学过程个性化

C.教学方法单一

D.教学评价标准化教育心理学研究的基本问题不包括：

A.学习动机

B.教学策略

C.教师选拔

D.学习方式根据《未成年人保护法》，学校应保障未成年学生的____权利

A.消费权利

B.受教育权利

C.婚姻权利

D.继承权教师专业发展不包括以下哪项？

A.专业理念

B.专业知识

C.教育管理

D.教学技能下列哪项法律首次明确规定了教师的法定权利和义务？

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》班主任工作的核心是：

A.教学能力提升

B.学生成长指导

C.教学内容设计

D.学校管理参与教育评价改革强调：

A.简单化

B.多元化

C.标准化

D.统一化德育过程中的基本矛盾是：

A.教育者与德育内容的矛盾

B.教育者与受教育者的矛盾

C.教育者与教学方法的矛盾

D.教育者与评价体系的矛盾教育心理学中，学习动机分为内在动机和：

A.外在动机

B.学习兴趣

C.学习态度

D.学习方法根据《义务教育法》，义务教育是____实施的教育

A.有偿

B.无偿

C.竞争性

D.考试性在学生身心发展中起主导作用的是：

A.家庭环境

B.社会环境

C.学校教育

D.个人努力新课程改革中提出的核心素养包括：

A.知识与能力

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.以上都是教学设计中，最核心的环节是：

A.设置目标

B.选择教学内容

C.设计教学过程

D.制定评估方法以下哪项是教师职业道德规范中的基本要求？

A.教书育人

B.教学水平

C.科研能力

D.专业成长案例教学法主要适用于：

A.理论知识

B.实务操作

C.实际问题分析

D.以上都是教师专业发展的重要途径是：

A.教学实践

B.继续教育

C.同伴交流

D.以上都是教育的____是指在一定社会条件下，教育活动所处的环境和条件

A.教育内容

B.教育形式

C.教育环境

D.教育方式二、判断题（每题1分，共10分）义务教育的实施对象是所有适龄儿童和少年，包括流动人口子女。

教师职业道德是教师职业生活中应当遵守的行为准则和规范。

课程标准是从国家层面制定的，具有统一性。

教学过程是教师传授知识的过程，与学生无关。

教学评价应主要以考试成绩为主要依据。

学习心理与教学心理是同一回事。

教师的法律责任主要通过《教师法》调整。

教育心理学研究的是学习与教学的规律。

学科核心素养是指学生在学习过程中形成的必备品格和关键能力。

教育科研设计题要求提出明确的课题名称和研究方法。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师职业道德的基本原则。

结合实际，说明新课程改革中“学生中心”理念的内涵。

什么是教育规律？请举例说明其在教学实践中的意义。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班级中，学生小李屡次违反课堂纪律，课堂上经常说话、走神。班主任多次对其进行批评教育，但收效甚微。部分学生表示小李可能因家庭问题情绪不稳定，且缺乏家庭教育，导致行为偏差。（1）问题一（5分）：班主任应如何调整德育方法以改善小李的行为？

（2）问题二（10分）：请从教育心理学角度分析小李行为背后可能的心理因素并提出改进建议。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不是物质的化学性质？

A.可燃性

B.溶解度

C.颜色

D.沸点在生态系统中，生产者的主要作用是：

A.分解有机物

B.吸收太阳能

C.吸收水分

D.释放二氧化碳《论语》中“学而时习之，不亦说乎”出自哪一章？

A.《学而》

B.《为政》

C.《里仁》

D.《述而》以下哪种细胞器与蛋白质合成直接相关？

A.线粒体

B.核糖体

C.内质网

D.高尔基体教育的核心是：

A.教材

B.教师

C.学生

D.方法下列哪项不属于教学设计的环节？

A.教学目标设计

B.教学内容分析

C.教学资源准备

D.教学评价预设下列哪个选项不是生物进化的证据？

A.胚胎发育的相似性

B.化石记录

C.DNA序列比较

D.动物迁徙距离教师在教学过程中应如何体现以学生为主体？

A.教师主导教学全过程

B.学生被动接受知识

C.教学活动围绕学生展开

D.教师统一布置作业教学方法中，讨论法的主要优点是：

A.教师讲解清晰

B.学生参与度高

C.教学进度快

D.考试成绩提高下列哪项是单质？

A.氧气

B.水

C.碳酸钙

D.氧化铁六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的____是指教育活动内部各要素之间的本质联系和发展的趋势。

教学设计中的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、____。

学习动机具有____、情境性、发展性等特征。

教育法律法规中，最根本的法律是《中华人民共和国____法》。

教育心理学中，____是指个体在学习过程中产生的学习动力。七、学科解答题（共15分）结合所学知识，说明物理教学中如何培养学生的科学探究能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，方向竖直向下，大小与物体质量成正比。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

教学过程中，学生小张在课堂上总是不认真听讲，老师多次提醒他无效，其他同学也抱怨他影响课堂秩序。老师尝试用不同的方法激发他的学习兴趣，但效果不佳。请分析小张行为可能的心理原因，并提出具体的教学改进策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律是指教育活动内部各构成要素之间的本质联系和发展趋势，不属于教育现象、教育体制或教育内容。C

解析：课程与教学论的核心概念包括课程目标、教学方法、教学评价等，而教育公平属于教育政策范畴。B

解析：教师职业道德规范中，师德师风是衡量教师职业道德水平的重要标准。B

解析：新课程改革强调学生中心，即教学过程应以学生的发展为中心，实现个性化学习。C

解析：教育心理学研究学习动机、学习行为及教学方法等，而教师选拔属于人事管理范畴。B

解析：《未成年人保护法》规定了学校应保障学生的基本受教育权利。C

解析：教师专业发展包括专业理念、专业知识和教学技能，不包括教育管理。B

解析：《教师法》是首次明确规定教师权利和义务的法律。B

解析：班主任工作的核心是促进学生的思想成长和行为规范。B

解析：新课程改革中，教学评价强调多元化，而非标准化或统一化。D

解析：德育的基本矛盾是学生自身道德需求与外部教育影响之间的矛盾，不是简单教育者与德育内容之间的矛盾。A

解析：学习动机分为内在动机和外在动机，外在动机是学习心理与教学心理的重要组成部分。B

解析：义务教育是国家免费保障的教育，具有强制性和公益性。C

解析：学校教育在学生身心发展中起主导作用。D

解析：新课程改革中，核心素养包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。A

解析：教学设计中，最核心的环节是明确教学目标，其他环节都围绕目标展开。A

解析：教师职业道德规范中的基本要求包括教书育人、爱岗敬业、关爱学生等。C

解析：案例教学法适用于实际问题分析，帮助学生从案例中学习知识。D

解析：教师专业发展途径包括教学实践、继续教育、同伴交流等。C

解析：教育的环境是指教育活动所处的具体条件和环境。二、判断题

21.√

解析：义务教育的对象包括所有适龄儿童和少年，不论其家庭背景。√

解析：教师职业道德规范是教师职业行为准则的重要体现。√

解析：课程标准是国家层面制定的，具有统一性和指导性。×

解析：教学过程应是师生共同参与的活动，学生并非被动接受。×

解析：教学评价应多元化，不以考试成绩为唯一依据。×

解析：学习心理与教学心理是两个不同但相关的领域，不能简单等同。√

解析：教师的法律责任主要通过《教师法》来调整。√

解析：教育心理学研究学习与教学的规律，包含学习者的心理过程。√

解析：学科核心素养是指学生在学习过程中形成的必备品格和关键能力。√

解析：教育科研设计题要求明确研究题目、背景、方法与成果。三、简答题

31.答案：教师职业道德的基本原则包括依法执教、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些原则是教师职业行为的基本准则，指导教师在教学和生活中正确履行职责。答案：新课程改革中“学生中心”理念强调以学生发展为本，关注学生个体差异，使教学更符合学生的需求，提高学习的主动性和参与度。

解析：这一理念改变了传统的以教师为中心的教学模式，促进了学生全面发展。答案：教育规律是指教育活动中客观存在的、内在的、本质的联系和发展趋势。例如，人的发展规律决定了因材施教的必要性。

解析：教育规律是教学活动的依据，有助于科学开展教育工作。四、案例分析题

34.答案：

（1）问题一：班主任应通过个别谈话、家校合作等方式，深入了解小李的家庭情况和心理状态，采取情感引导、正向激励等方法帮助他建立自信，纠正不良行为。

（2）问题二：小李的行为可能受到家庭环境不稳定、缺乏关注或情绪失控等心理影响。教师可采用情境教学法进行引导，帮助他建立积极的自我认知，增强对学习的认同感和参与度。

解析：教育过程中需关注学生心理，结合教育心理学原理制定科学有效的干预方案，以促进学生行为的积极转变。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：颜色是物质的物理性质，不是化学性质。B

解析：生产者在生态系统中主要通过光合作用将太阳能转化为化学能。A

解析：《论语》中“学而时习之，不亦说乎”出自《学而》篇。B

解析：核糖体是细胞中合成蛋白质的主要细胞器。C

解析：教育的核心应是学生，教学应围绕学生展开。D

解析：教学目标设计是教学设计的重要环节，但教学评价预设属于设计的一部分。D

解析：动物迁徙距离不属于生物进化的直接证据。C

解析：突出学生主体地位是教学活动的核心，教师应引导学生主动学习。B

解析：讨论法能够增强学生的参与感与思考能力，促进知识内化。A

解析：氧气是单质，而水、碳酸钙、氧化铁均为化合物。六、学科填空题

45.规律

解析：教育规律是教育活动内部各要素之间的本质联系与发展趋向。情感态度与价值观

解析：教学设计的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。多样性

解析：学习动机具有多样性、情境性、发展性等特征。教育

解析：《中华人民共和国教育法》是教育方面的根本法律。学习动机

解析：学习动机是学生在学习中产生的内在驱动力。七、学科解答题

50.答案：物理教学中，可通过创设真实问题情境、引导学生观察现象、提出问题、自主探究和合作实验等方式，培养学生的科学探究能力。如在讲解重力时，可以通过提问、实验、分析现象等环节激发学生兴趣，促进其思维发展和实践能力提升。

解析：科学探究能力是物理教学的重要目标，需通过多种教学方法进行系统培养。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解重力的概念，掌握重力方向与大小的特征。

过程与方法：通过观察和实验，学会分析重力现象，提高自主探究能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，树立尊重科学的态度。（2）教学重难点分析：

重点：重力的定义及方向、大小。

难点：理解重力概念的抽象性，建立重力与质量之间的关系。（3）教学过程设计：

导入阶段（3分钟）：教师通过提问“为什么我们会被地球吸引”引出重力概念。

探究阶段（10分钟）：通过实验（如悬挂物体、测量质量与重量）帮助学生理解重力特征。

总结阶段（5分钟）：学生分组讨论实验现象，教师总结重力方向和大小的规律。

巩固阶段（5分钟）：布置相关练习题，强化理解。（4）板书设计：

重力

1.定义：由于地球吸引而使物体受到的力

2.方向：竖直向下

3.大小：与物体质量成正比

4.实验：悬挂物、质量与重量关系

解析：教学设计要兼顾目标、过程、方法和资源，确保教学有效性和系统性。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：小张的行为可能是由于家庭环境缺乏关注、自我认同不足或学习兴趣缺失造成。教师应调整教学方式，增加课堂互动，关注其心理状态，适当给予引导和鼓励，营造平等和谐的学习氛围。此