如何做好幼小衔接

一、幼儿园和小学有什么不同？

从学习环境看：

幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、

桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。

从学习方式看：

幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主，要根据国家统一规定的教学大纲来

学好课程。

从师生关系上看：

在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多。而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在

生活上对学生的关心'要比幼儿园老师相对减少。

从教学方法上看：

幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育，课

堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。

从行为规范上看：

通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、玩玩具，在升入

小学以后都不再被重视。孩子在上课期间，抱臂坐正，不随便说话、发言先举手、学习用品

放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日

行为规范中。

二、不少家长面对幼儿入学初期所表现出来的不适应，简单地将原因归结为幼儿身心发

展水平所限，没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。据了解，家长主要存在以下错误认识:

1.轻描淡写，漠不关心

有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与

交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办

的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受不到来自父母的重视与

关怀，更谈不上主动发展了。

2.简单粗暴，施加压力

个别家长不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常

用简单粗暴的语言吓唬幼儿："一天到晚就知道调皮捣局，我不管你，到时候老师会好好收

拾你。""连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧！"听到这些语言，幼儿对小

学还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。

3.重视知识，忽视习惯

很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技

能，却忽视了对幼J浮习生活习惯的培养,更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交

往能力的提升。这样做的后果往往是，因孩子过早地接触小学的有关知识技能，反而降低了

学习兴趣，不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。

三、各项准备JL作

1、物质准备：文具切忌玩具化

入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学习用具。现在商店里卖

的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒最好是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸

引孩子上课的注意力。

文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4-5支铅笔，在不削的

情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生，文具比较容易丢失，

而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓

名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。

买书包时逐要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要拼，诜既轻又结实的

书包。

关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。有的孩子

很浪费，旧的本子还没有用完，就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子

没有用完的本子装订起来，用来当练习本。

2、生活准备：学点简单劳动技能

有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作

息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校

都有哪些规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。

现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学

会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削

好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁

等。

入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所

以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动，学习一点简单的劳动技能，比如扫地、

抹桌椅等等。

3、心理准备：耐心倾听孩子诉说

孩子上学后，和班里的小伙伴出现了一些矛盾，家长如何帮助孩子处理这些矛盾呢？当

出现这些问题时，家长最好让孩子学着自己处理，并相信老师会公正地解决这些事情。家长

可以教导孩子和小伙伴相处的时候，多看别人的优点，遇到问题时，多做一些自我批评，如

果自己做错了，要勇于道歉，并要学会原谅别人。

家长每天要耐心倾听孩子汇报的学校见闻。其实,孩子在学校度过的每一天，不管是好

消息还是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸妈妈分享，这个时候，家长不要因为工作繁

忙，或者没有时间而拒绝孩子。对于孩子所面临的困难和挑战，家长要对孩子多用表扬和鼓

励的方式。通过和孩子沟通，善于发现孩子一点一滴的进步。在孩子讲述的过程中，不要随

意打断孩子，不要对孩子的看法或者做法冷嘲热讽。

对于学习上出现困难的孩子，家长应尽量找寻原因，用各种方法帮助孩子渡过难关，注

意培养孩子自信、积极和乐观的心态。

孩子刚上学，在教育理念上家长和学校会有一个磨合期,家长要和老师多沟通。4、

习惯准备：好习惯将终身有益

在上学前，家长还要帮孩子形成这样几个好习惯。

时间习惯：

很多家长反映，孩子写作业非常磨蹭。所以从上学第一天起，就要给孩子立好规矩。每

天放学回家写作业前，让孩子先喝水，上厕所，然后告诉孩子专心写作业，中途不要上厕所、

喝水，或用各种各样的借口拖延写作业的时间。帮助孩子逐步确立时间观念，也可以给孩子

准备一个小闹钟作为进入小学的礼物，同时告诉孩子这是你最好的朋友，要遵守时间。写作

业时，让孩子自我监督，自我控制，要多少时间可以完成。

生活习惯：

家长也可以帮助孩子制定生活作息表，上学和幼儿园不同，不能迟到，要做一个遵守学

校上下学时间的好孩子。所以要提前安排几点起床，几点睡觉。建议小学生尽量在家里吃早

餐；吃过午餐后尽量给孩子一个午休的时间；下午放学回家后第T牛事是写作业并且要在晚

饭前完成。家长一定要注意培养孩子的阅读习惯，可以在晚上8:00-8:30给孩子安排一

段读书时间，晚上9点一定要上床睡觉，保证孩子每天8-10小时的睡眠时间。在开学前一

周内，家长一定要有意识地去调整孩子的作息时间，这样开学之后,孩子会很快地适应学校

的生活。

学习习惯：

家长要给孩子创设一个可以静心学习的环境，有孩子自己的桌椅、台灯、小书架等。回

家之后，孩子可以在自己的区域里做自己的事情，给孩子留一个相对独立的、固定的学习空

间。切忌父母在客厅看电视，孩子在房间写作业。有不少学生反映，在这种情况下，他们经

常会心理不平衡，写作业也会不专心。家长还要注意培养孩子认真细心的习惯，比如每天做

完作业之后，可以让孩子自己检查一下。一二年级主要是学习习惯的培养,一般来说，学习

习惯比较差的孩子到了中高年级容易出现学习困难。一个好的学习习惯，对孩子终身的学习

都非常有益。

四、家长与孩子的沟通交流

，，四个一“：

让孩子讲一讲

父母应主动询问孩子在校表现，想办法让他们“学舌"，孩子不会系统地有顺序地叙述，

父母可以有目的地按时间顺序问，让孩子慢慢想，T牛事，一件事地说，培养孩子说话的条

理，同时锻炼他们的观察力和记忆力。

让孩子比一比

鼓励孩子和小朋友比，哪个小朋友专心听讲，回答问题时声音洪亮，哪个小朋友懂讲礼

貌、洪卫生等等，孩子表现欲萌发，开始明白自尊和上进，不甘心落后，所以比的过程让他

们分清是非美丑，能促进学生由"知"向"行"的转化,

让孩子看一看

一年级课程知识浅显，又不留家庭作业，父母要了解孩子的学习情况，只有从他们读书、

讲题来判断。每天让学生看课本，可以提早了解孩子在知识上的缺欠，及时给予辅导，可以

培养孩子良好的学习习惯，掌握复习方法，逐渐形成独立学习的能力。

让孩子练一练

学校里学习内容丰富多彩，上课、做操、唱歌等每项内容都有具体要求,习惯的培养也

很严格,如队列、坐立走的姿势、书的摆放、举手回答问题等,者颐按常规要求去做，所以

要从礼貌、卫生纪律、习惯等许多点点滴滴的事，T