三年级语文写作能力提升训练题

三年级语文写作能力提升训练题一、观察与积累：写作的源泉“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。丰富的素材积累和细致的观察能力是写好作文的基础。训练题1：我的“五感”观察日记题目要求：选择你身边熟悉的一种事物（例如：一只玩具熊、你喜欢的一种水果、校园里的一棵树、家里的一盆花等），用眼睛看它的颜色、形状，用手摸它的质感，用鼻子闻它的气味（如果可以），用耳朵听它发出的声音（如果有），用嘴巴尝它的味道（针对食物）。把你的发现按顺序记录下来，写一段话，不少于50字。训练要点与引导：*引导孩子调动多种感官进行观察，而不仅仅是“看”。*鼓励孩子使用准确的词语描述，例如颜色可以是“火红的”、“碧绿的”、“金灿灿的”；形状可以是“圆圆的”、“长长的”、“毛茸茸的”。*提醒孩子观察要有顺序，从上到下，从整体到局部等。训练题2：生活中的“小镜头”——素材积累卡题目要求：每天花5-10分钟，观察你周围发生的一件小事、一个有趣的场景或者一个让你印象深刻的人（可以是家人、老师、同学）。用几句话把这个“小镜头”记录在你的“素材积累卡”上。例如：“今天早上，妈妈给我煎鸡蛋，油锅里的鸡蛋‘滋滋’响，很快就变成了金黄色，像一个小太阳。”每周至少积累3-5个这样的“小镜头”。训练要点与引导：*培养孩子做生活的有心人，留意生活中的点滴。*强调记录的真实性和细节，不求完整，但求生动。*可以提供一些观察角度提示：人物的一个动作、一个表情、一句有趣的话；一个场景的颜色、声音、氛围等。二、遣词造句：写作的基石准确、生动的词语和通顺、完整的句子是构成好文章的基本单位。训练题3：词语“化妆间”——近义词、反义词与词语搭配题目要求：1.写出下列词语的近义词：开心（）、美丽（）、飞快（）2.写出下列词语的反义词：炎热（）、高大（）、仔细（）3.选择合适的词语填空：（）的阳光、（）地跑、（）得跳起来（备选词：灿烂、飞快、高兴、温暖、慢慢、激动）训练要点与引导：*通过近义词、反义词的练习，丰富孩子的词汇量。*强调词语搭配的合理性，引导孩子理解不同词语的适用语境。*鼓励孩子在平时阅读中积累好词好句，并尝试运用。训练题4：句子“变变变”——把句子写具体、写生动题目要求：1.照样子，把句子写具体：例：小鸟在唱歌。->可爱的小鸟在树上快乐地唱歌。练习：花儿开放了。->（）花儿（）开放了。2.运用比喻或拟人手法改写句子：例：月亮挂在天上。->月亮像一个大圆盘挂在天上。（比喻）小草从土里长出来。->小草偷偷地从土里探出了小脑袋。（拟人）练习：星星在闪烁。->（）春风吹过湖面。->（）训练要点与引导：*引导孩子在句子中加入恰当的形容词、副词等修饰成分。*初步学习运用比喻、拟人等修辞手法，让句子更形象生动。*鼓励孩子大胆想象，尝试不同的表达方式。三、篇章结构：写作的骨架掌握基本的篇章结构，能让孩子的习作更有条理。训练题5：看图写话——有序观察，完整表达题目要求：仔细观察下面的图画（此处可配一幅简单的、有情节的儿童画，例如：几个小朋友在公园里放风筝，或小猫钓鱼等），想一想：图画上有谁？在什么地方？他们在做什么？他们的心情怎么样？请你把看到的和想到的用几句话写下来，注意句子通顺，意思清楚。训练要点与引导：*引导孩子按照一定的顺序观察图画（从上到下、从左到右、从远到近、先整体后局部等）。*提醒孩子写清楚时间、地点、人物、事件的起因（可选）、经过、结果（或心情）等基本要素。*鼓励孩子把看到的细节和合理的想象结合起来。训练题6：我的小笔头——写人、记事、写景小练笔题目要求（任选其一或轮换练习）：1.写人：《我的好朋友》提示：你的好朋友叫什么名字？他/她长什么样子？（选择1-2个主要特征描写）你们经常一起做什么？你为什么喜欢他/她？2.记事：《一件开心的事》提示：这件事发生在什么时候？什么地方？和谁一起做的？事情的经过是怎样的？（按先后顺序写清楚）你当时的心情如何？3.写景：《美丽的校园》/《我喜欢的季节》提示：选择校园里你最喜欢的一处景色（或某个季节的典型景色），按照一定的顺序描写，可以写写看到的颜色、形状，听到的声音，闻到的气味等。训练要点与引导：*针对不同类型的习作，提供清晰的写作思路和提示。*强调文章的基本结构：开头（点明主题）、中间（具体描写）、结尾（表达感受或总结）。*鼓励孩子把平时积累的好词好句运用到习作中。*引导孩子写真情实感，不说空话、套话。四、想象与创造：写作的翅膀激发想象力，能让孩子的习作更富有童趣和创造力。训练题7：故事新编/续写题目要求：1.故事新编：《狐狸和乌鸦》的故事大家都听过，如果乌鸦又得到一块肉，狐狸这次会用什么方法骗肉呢？乌鸦又会怎么做呢？请你编一个新的故事。2.故事续写：小蚂蚁在回家的路上，发现了一根很大的骨头。它试着搬了搬，骨头却一动不动……接下来会发生什么事呢？请你接着往下写。训练要点与引导：*鼓励孩子大胆想象，突破思维定势。*引导孩子的想象要合乎情理，故事要有基本的逻辑性。*培养孩子的叙事能力和构思情节的能力。温馨提示：1.鼓励为主，降低难度：三年级孩子刚接触写作，不要过分追求字数和文采，多发现孩子习作中的闪光点，及时给予肯定和鼓励，保护写作兴趣。2.循序渐进，持之以恒：写作能力的提升非一日之功，要坚持每天阅读，每周练习，从词句到篇章，逐步提高。3.读写结合，模仿借鉴：引导孩子多阅读优秀的儿童文学作品，学习别人的写作方法和优美词句，并尝试模仿运用到自己的习作中。4.生活体验，丰富素材：鼓励孩子多参与户外活动，体验