高中语文学业水平考试模拟真题

高中语文学业水平考试模拟真题同学们，这份模拟真题旨在帮助大家熟悉高中语文学业水平考试的题型、难度与考查范围，检验日常学习成果，为即将到来的正式考试做好充分准备。请大家认真对待，仔细审题，规范作答，力求展现自己真实的语文素养。注意事项1.本试卷共X页，满分100分，考试用时90分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。3.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。---一、语言文字运用（本题共5小题，每小题3分，共15分）阅读下面的文字，完成1～3题。“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家的一种高度认同感、归属感、责任感和使命感。它是（）的情感纽带，将个人命运与国家命运紧密相连；它是（）的精神力量，激励着一代又一代中华儿女为民族振兴而（）。从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民，到岳飞“精忠报国”的铿锵誓言；从文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨赴义，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当精神，家国情怀穿越时空，（）。1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A.坚不可摧生生不息前赴后继薪火相传B.牢不可破生生不息勇往直前继往开来C.坚不可摧源源不断前赴后继继往开来D.牢不可破源源不断勇往直前薪火相传2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家的一种高度认同感、归属感、责任感和使命感的体现。B.是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是一种对自己国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。C.是对国家富强、人民幸福的理想追求，是对自己国家的一种高度认同感、归属感、责任感和使命感。D.是对国家富强、人民幸福的理想追求，是一种对自己国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感的体现。3.下列各句中的引号，和文中“精忠报国”的引号作用相同的一项是（）A.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。C.我有一个梦想，有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。”D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。____①____。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求____②____，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，____③____，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。5.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。近日，教育部印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》。《意见》强调，要加强中小学思政课教师队伍建设，努力培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质专业化中小学思政课教师队伍。《意见》提出，要加大中小学思政课教师培养力度，完善中小学思政课教师准入制度，健全中小学思政课教师考核评价机制，提高中小学思政课教师待遇保障水平。各地教育部门要高度重视中小学思政课教师队伍建设，切实加强组织领导，形成工作合力，确保各项政策措施落到实处。---二、古代诗文阅读（本题共3小题，共25分）（一）阅读下面的文言文，完成6～8题。（15分）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《荀子·劝学》）6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.吾尝跂而望矣跂：踮起脚跟B.声非加疾也疾：快，这里指声音宏大C.而绝江河绝：断绝D.锲而不舍锲：雕刻7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.第一段用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等比喻，阐明了借助外物的重要性。B.第二段用“积土成山”“积水成渊”“积善成德”等比喻，强调了积累的重要性。C.荀子认为，君子的资质与一般人没有什么不同，只是他们更善于利用客观条件罢了。D.选文运用了比喻、对比、排比等多种修辞手法，使论证生动形象，富有气势。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）君子生非异也，善假于物也。（2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（二）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。（10分）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联点明时间、地点和天气，“空山”二字点出此处人迹罕至，为全诗奠定了宁静的基调。B.颔联描绘了明月透过松林洒下清辉，清泉在山石上流淌的画面，动静结合，意境优美。C.颈联写浣女归来竹林中传来欢声笑语，渔舟顺流而下搅动了莲叶，以动衬静，更显山中幽静。D.尾联化用典故，“王孙”指诗人自己，诗人觉得春天的美景虽然已经消歇，但秋天的山中依然值得停留。10.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。（7分）---三、现代文阅读（本题共3小题，共30分）阅读下面的文字，完成11～13题。说“木叶”林庚“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”在这里我们看见的是“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期《古意》）可见“木叶”不是“树叶”的简化，“木叶”是诗人们笔下一个独特的创造。那么“木叶”和“树叶”在诗人们的笔下，究竟有什么不同呢？“木叶”不是“树叶”，“木叶”是更蕴涵着诗的意义的。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）恰足以说明这一点。“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。11.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.屈原的“洞庭波兮木叶下”开创了用“木叶”的先河，此后历代诗人们纷纷效仿，使“木叶”成为诗中钟爱的形象。B.在古代诗歌中，“树”是常见的，而“树叶”却很少见，一般遇见“树叶”的时候都简称之为“叶”，这是因为诗人们追求文字洗炼。C.“木”本身含有落叶的因素，具有疏朗的形象，能带来微黄与干燥之感，这是“木”的两个主要艺术特征。D.“木叶”和“树叶”在概念上差别不大，但在艺术形象上却有天壤之别，作者通过细致的分析揭示了这种差别。12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头引用屈原的诗句，引出“木叶”这一话题，并指出其在诗人们笔下的重要地位。B.文章主体部分从“木”的两个艺术特征入手，深入分析了“木叶”与“树叶”的区别，论证层次清晰。C.文章在论证过程中，多处引用古典诗词，既丰富了文章内容，又增强了说服力和文学性。D.文章结尾通过对比“木叶”与“树叶”的一字之差，总结全文，强调了艺术形象领域中细节的重要性。13.结合