2026新版语文 12 画杨桃 教学课件

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画杨桃你们认识这种水果吗？杨桃：学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。果生津止渴，亦入药。浆果椭圆形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。知识锦囊谁画杨桃？怎样画杨桃？看到题目，你想到了什么？课文解读作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？画杨桃的过程中发生了什么事？自读课文,注意读准字音,读通句子,读顺课文。靠近

依靠

可靠注视

仰视

视而不见抢先

抢救

抢夺喜悦

愉悦

赏心悦目多音字倒dàodǎo(倒是)(倒闭)老师的教诲让我终生难忘。有深刻道理的话就叫“教诲”诲悔教（

）

（

）改

后（

）诲悔悔朗读感悟大声朗读，读通课文回顾：课文主要讲了什么事？画杨桃看画看杨桃知教诲品读课文

请同学们读一读第一自然段，边读边画出“我”画杨桃的句子。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我会造句。我认认真真地。我老老实实地。写作业做事平常所见的杨桃“我”所见的杨桃我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。而像不像不像……而像……十五的月亮不像

，而像

不像

，而像

我会说

看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法是怎样的？他们又是怎么说的？看画-审视体验：第2--11自然段看画-审视体验：第2--11自然段（1）哈哈大笑、嘻嘻。（

）（2）审视、严肃。（

）同学老师老师和同学们的做法是这样的：看画-审视体验：第2--11自然段

师：“这幅画画得像不像？”

生：“不像！”

师：“它像什么？”

生：“像五角星！”

师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”（严肃)

生：“好——笑！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。当大家取笑这幅画的时候，老师是怎么做的？审视很仔细地看。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。审视之后，老师看到了什么？听了同学们看画的体会，老师的神情变得了。他思考了，才又发问,并让同学们看杨桃。好长一会儿；半天。老师在思考怎样改变同学们的看法。严肃半晌看杨桃-深入文本：第12--16自然段当老师让几个同学坐到“我”的座位观察后，同学们看到了什么，他们的态度发生了什么变化？一、找“变化”同学们看到了：这一看，

；这一看，

；这一看，

；看杨桃-深入文本：第12--16自然段“不……像。”“像……五……五角星。”

从这三个省略号中你听出了同学们的态度有什么变化？“不像！”“像五角星！”

同学们知道自己错了。果断，坚决吞吞吐吐，难为情

同一个事物，从不同的角度去看，会有不同的样子。看杨桃-知教诲：第17--18自然段对于课文中不同的角色，你想说点什么？我想对文中的“我”说：_____________我想对文中的同学们说：_____________我想对文中的老师说：_______________先到“我”的座位上审视了一下讲桌上的杨桃，然后举起“我”的画纸，询问大家“我”画得像不像。老师神情变得严肃，问大家把杨桃画成五角星好不好笑。请大笑的同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。和颜悦色地教育大家。老师的教诲让我终生难忘。你有“画杨桃”相似的经历吗？你有站在被人的角度看问题的时候吗？请和大家分享一下。书写指导“宀”点画居中，横钩长短适中。“至”上横宜短，横画平行，底横要长。上下中心对齐，重心安稳。shì音序：结构：部首：组词：造句：S上下宀教室

室内老师让我把这份通知送到广播室。书写指导左窄右宽、重心平稳，左部“扌”竖钩垂直、提画右上挑，右部“非”两竖平行竖直、横画均匀等距。pái音序：结构：部首：组词：造句：P左右扌排列

排队大街上的车辆排成了一条长龙。书写指导上横宜短，短撇居中，下部竖画间距均匀，左右边竖略向中斜，横折钩收笔比左边竖画略低。ér音序：结构：部首：组词：造句：E独体而而且

然而我的外祖父是一位勤劳而善良的老人。书写指导“宀”点画居中，横钩长短适中。“头”横画稍长，撇画上部较正，与长横交叉后再向左撇出，右下点长短适中。shí

音序：结构：部首：组词：造句：S上下宀

实在

实际雷锋同志用实际行动实现了自己的誓言。书写指导左窄右宽，单人旁挺拔靠上，右部先写短竖再写横折，内部横画平行等距，竖撇收敛、捺画舒展，别漏第三笔短竖。hòu音序：结构：部首：组词：造句：H左右亻

时候

等候升旗的时候，大家都要立正敬礼。书写指导左右两边横画分别平行，间距均匀；竖画分别从横画正中直下，竖撇先竖后撇，点画位置恰当。bān音序：结构：部首：组词：造句：B左右王

班级

班长我们班是个团结友爱的集体。书写指导左窄右宽，“口”部居上，“合”字撇捺舒展。hā音序：结构：部首：组词：造句：H