现代文阅读-议论文阅读讲义-2026年中考语文一轮复习（北京专用）

专题九现代文阅读——议论文阅读讲义

一、自然环境阅读下面文章，完成问题。

①当下，人们已经认识到大自然对于人的重要意义，但还只是从物质层面、

从生存角度着眼，很少从心灵的意义来考虑。缺少食物的滋养，会导致孩子身

体营养不良；而缺少自然的陶冶，将造成青少年心灵的营养不良。童童妻的臭,

成年后难以弥补。

②置身于真正的大自然之中，汲取它带来的精神力量，对于当代青少年来

说并不容易。因此，借助阅读来接受自然的陶冶与滋养，就成了青少年亲近自

然的重要替代方式。阅读描写自然的文字，陶醉于万物的优美与奇趣，感叹于

宇宙的浩大与变化，由此受到的心灵触动，让我们酱曲摆脱生活的烦恼，忘却

现实的困惑，超脱紧张迷茫的处境，重新审视生命的意义和价值，获得精神成

长C

③冰心在《寄小读者・通讯十二》里这样写道：“青山雪霁，意态十分清冷。

廊上无人，只不时地从楼下飞到一两声笑语，真是幽静极了。造物者的意旨，

何等的深沉呵!把我从岁暮的尘嚣之中，提将出来，叫我在深山万静之中，来辗

转思索。”在万籁俱寂、唯有几声欢笑的雪后青山之中，冰心远离了岁暮尘嚣

的纷扰，感受到另一个世界的另一种美。阅读这样的文字，我们也能像冰心一

样得到自然的情味、沉醉的愉悦，获得轻松的情感体验。海根重新回到喧嚣的

现实生活，那种超脱感也能长久地留在心中。

④作品中描写的自然，还常常给予我们惊异感。那些描写大自然神秘气氛

和独特魅力的文字，打破了我们在社会生活中形成的思维惯性，激起我们无尽

的想象，引领我们投入新的精神生活。西顿一生的大部分时间奔走于森林和草

原，有过种种出人意料的经历，感受到自然超出凡人想象的伟大。他的动物故

事夫茨有事实依据。他塑造了为数众多、形象各异的动物英雄，用种种闻所木

闻的奇迹摇撼我们的心灵，让我们骇然于神秘的、无限广阔的自然界。跟着他

的文字，我们不禁被惊异感笼罩，意识到大自然的安排远远超越了我们的认知

边界。

⑤自然界的生物，在其相互交往和与人交往的过程中，常常表现出许多

“类人”的特点。作品中那些让人又惊又喜又怜又爱的“类人”细节，让我们

对这些生物乃至对整个自然界都生发出强烈的亲近感。在法布尔的笔下，螳螂

善于利用“心理战术”制服敌人，蝉在地下“潜状”四年才钻出地面。乔

伊・亚当森在《野生的爱尔莎》中写的小狮子，会向伙伴趾高气扬地炫耀战利品,

也会在人的膝头摇头摆尾地品味美食。阅读这样的文字，那些可亲可近的动物

仿佛就是我们的老朋友，提醒我们不要忘记与生物的联系，不要忘记与整个大

自然的联系。

⑥那些用文字再现的自然带给我们超脱感、惊异感和亲近感，提醒我们：

现实生活之外还有一个无比广阔而伟大的自然，我们与它密不可分；我们能够

接近自然的底蕴，却无法穷尽它的奥秘。青少年在阅读中走进自然，体验它带

来的独特审美感受，可以让心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大。

（取材于刘绪源的论著）

1.结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用c（2分）

答：___________________________________________________________________

2.下列对文中加点词语的分析，说法木格W的一项是（2分）（）

A.笫①段中的“更重要的是“，对后句内容的重要性做出提示。

B.第②段中的“暂时”具有限定作用，体现出表达的客观严谨。

C.第③段中的“即便”表示转折关系，引出对前句观点的否定。

D.第④段中的“大多”，用限制的方式增强了陈述语言的严密性。

3.阅读文章，写出第②一⑥段的行文思路。（3分）

答：___________________________________________________________________

二、人才培育阅读下面文章，完成问题。

①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖

创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更

多一流科技领军人才利创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、

壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。

因此，我们应O

②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔

的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，

是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科

技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。

③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时

代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科

学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极

度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。

正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强

国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用C新时代的拔尖创新人才，

也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。

④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创

新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重

中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、

新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G

技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代

信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”

的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，

证实了自主创新能力的重要性。

⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情

的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国

式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才

脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖

学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创

新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力

支撑。

⑥中国式现代化建设己经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发

展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略,

培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。

1.根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。（2分）

答：__________________________________________

2.阅读全文，下列说法未格当的一项是（2分）（）

A.第①段引用党的二十大报告，意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求

的意义。

B.第③段举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才要有家国情怀和责

任担当。

C.第④段我国自主研发5G技术的例子，证明了继承前人成果对新技术研究的

重要性C

D.第⑤段提到的“中学生英才计划”，是国家培养拔尖创新人才的系列措施

之一。

3.阅读文章，写出第②一⑤段的论证过程。（3分）

答:___________________________________________________________________

三、青年追求阅读下面文字，完成问题。

①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦

寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。

当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴

的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要0

②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现

状，勇于自我突破;更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、

社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习,

把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工

作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更

远大的目标，他们主动走出“舒适圈”，把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的

天地里建功立业。

③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。

我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人

民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇

敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。

④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过

去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条

件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的

现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要

肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这

样才能为国家的强大做出贡献C之汀实验室智能计算研究院智能超算研究中心

的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性

课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国

在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青

年五四奖章集体”的青年最高荣誉。

⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，

于家国无益，这个“宣”也就吃得亳无价值。我们要结合自身实际,以突破自

我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有

益身心，又具时代价值。

⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫

手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台

阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩

扁早O

1.根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。（2分）

答：_______________________

2.阅读全文，下列说法木格当的一项是（2分）（）

A.“科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。

B.北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。

C.智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其

体肤”。

D.“多当几回'热锅上的蚂蚁'，多捧几次‘烫手山芋'”强调要勇于担起

苦、难、重、险。

3.简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。（3分）

答：___________________________________________________________________

四、青年追求阅读下面文字，完成问题。

①“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，这句话的意思是，天

天向前走，即便千万里路，也不嫌远；常常动手做，纵有千万件事，也不畏难。

其道理质朴可见：0今天，在追求民族复兴的征途中，坚持奋斗既

是我们青年人的责任，也是磨砺我们品质的砥石。

②古人一直笃信凡事都要“坚持”的道理：屈原矢志“路曼曼其修远兮，

吾将上下而求索”，荀子劝告“不积跄步，无以至千里；不积小流，无以成江

海”，郑板桥咏怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这些古语都告诉我

们：做事需要恒心，一点一滴，日积月累。因为事物的发展是从量变到质变的

循序渐进的过程，没有量的积累，何以实现质的飞跃？

③青年是社会主义事业的建设者和接班人，为民族复兴坚持奋斗是我们青

年人的责任。五四运动，青年们振臂高呼；战争半月，青年们抛洒热血；建设

新中国，青年们燃烧着奋斗的激情。今天，科技创新，青年们在攻坚克难；抗

灾抢险，青年们在迎难逆行。青年的奋斗在每个时代都不可或缺。正是有了一

代又一代青年的接续奋斗，才有了今天中国的伟大成就。坚持不懈的背后是对

民族复兴梦想的追求和担当，这担当源于中华民族绵延数千年的历史文化积淀,

源于百年浴血拼搏淬炼成的中国革命精神；这担当已熔铸成当代青年的理想信

念。青年只有将自己的命运与国家的发展结合在一起，才能果敢地应对前进征

程上遇到的各种风险挑战。

④坚持奋斗也能塑造我们百折不挠的品质。人生的奋斗中，一定会遇到各

种艰难困苦，妥协与逃避会导致半途而废，甚至功亏一簧；面对困难迎难而上,

不言放弃，才能“动心，忍性，曾益其所不能”。毛泽东同志从青年时代起就立

志救国，面对无数的坎坷与挑战，他从不动摇，在坚持不懈的斗争中，磨炼出

革命者的大无畏精神和坚毅品质，最终成为人民的领袖。今天，在

冬奥竞技、扶贫攻坚、志愿服务的一次次挑战中，一代新青年也成长起来，他

们的青春熠熠生辉。

⑤失败者之所以失败，往往是因为他们浅尝辄止，轻言放弃。成功者之所

以成功，大多是因为他们有更加坚定的恒心和更为顽强的毅力，始终秉持“日

日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的理念，并自觉付诸实践。当下,

世界之变、时代之变、历史之变，正以前所未有的方式向人类提出必须严肃对

待的挑战。面对风云变幻，我们青年人应当以“咬定青山不放松”的韧劲、

“越是艰险越向前”的拼劲，矢志不移，坚持奋斗，不负韶华。这是时代赋予

我们的历史使命。

1.根据全文内容，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容c（2分）

答：______________________________________________

2.在第④段横线处补充一个论据，下列选项中恰当的一项是（2分）（）

【甲】闻一多先生从学生时代起就饱含对国家与民族的深厚情感。做诗人，他用

激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，他埋首典籍，古典文学研究成就斐

然；做斗士，他“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。

【乙】雷锋在新社会体会到人的尊严，他满怀对党和人民的深情，满怀对新生活

的憧憬，全心全意为人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意义。雷锋精神成

为社会主义精神文明建设的宝贵财富。

【丙】袁隆平青年时代就立志解决粮食短缺问题，面对生活的磨难，他从不放弃,

坚持奋斗塑造了他不服输的意志品质。“杂交水稻之父”做了一辈子科研，取

得了一个又一个成果，为世界粮食安全做出了巨大的贡献。

3.说出第⑤段画线处使用的一种论证方法，并分析其论证效果。（3分）

答：___________________________________________________________________

五、青年追求阅读下面的文字，完成问题。

①百花盛开，青春正好。中国共产党即将迎来百年华诞。我们当代青年学

习中国共产党的光辉历史，不应该只把它当作书本上的记录、展览馆中的文物,

还应该0

②中国共产党在百年伟大实践中形成的红色基因，是一笔宝贵的精神财富。

这笔精神财富里有实现中华民族解放、实现共产主义的远大理想。李大钊曾满

怀信心地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界!”中国共产党一经成立，

就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标。这一远大理想凝聚起先进的

力量，从一条红船出发，掀起了中国革命的巨浪。百年历程中，在为人民解放

而奋斗的理想指引下，中华民族摆脱了被压迫、被奴役的悲惨命运。在为人民

的美好生活而奋勇向前的信念指引下，中国创造出了持续、快速发展的奇迹。

③你也许会想，树立远大理想是成年之后的事情，作为未成年的学生，我

们首先要考虑学习的问题，长大后再树立远大理想也不迟C其实，树外远大理

想要趁早。青年，对未来充满热情，最肯学习，最少保守思想，最具有创造未

来的能力。早一点树立远大理想，我们就能早一点唤醒自身的潜力。今天，守

边卫国、开拓创业、扶贫攻坚、科学探索，到处都有青年奋进的身影。他们把

自我追求与人民对美好生活的向往结合起来，将青春汇入了民族复兴的时代大

潮。

④这笔精神财富里还有在艰难时世中勇于克服困难、敢于牺牲、淬火成钢

的意志品质。“儿己决意以身许国!革命不成功，立誓不回家。”红军将领王尔

琢写下最后的家书，用生命践行了誓言。“未惜头颅新故国，甘将热血沃中

华。”抗日英雄赵一曼慷慨赴义，甘用自己的热血浸染中华土地。百年以来，

无数的烈士为中国革命和建设事业献出了宝贵的生命。壮烈的牺牲，昂扬奋进

的精神，铸就了人民当家做主的新中国。

⑤你也许会想，红色基因是艰难时世的产物，这种淬火成钢的意志品质对

和平年代的我们有何价值?其实，从来没有什么一帆风顺，困难、压力、挑战甚

至灾难常会出人意料地出现，而淬火成钢的意志品质正是战胜一切困难的法宝。

在新冠疫情最严重的时候，”共产党员先上!”的口号奏响了“战疫”的强音。

无数青年医护工作者、志愿者继承了革命先烈无畏、担当的精神，毅然决然地

奔赴“抗疫”战场。将“红色”作为青春的底色，这些青年便有了面对各种困

难的底气与力量。

⑥世界面临百年未有之大变局，面对各种机遇和挑战，广大青年需要树立

为国为民的远大理想，始终葆有淬火成钢的意志品质。让“红色”成为青春底

色，我们就能凝聚起实现“中国梦”的磅礴力量！

1.根据你对全文内容的理解，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容。

（2分）

答：___________________________________________________

2.下列关于文章①一⑥段结构关系的图示，正确的一项是（2分）（）

r-0)

3.下面是无产阶级革命家、军事家关向应的有关材料。请你结合材料的内容和

上面的文字，简要说明他身上具有哪种红色基因值得我们继承。（3分）

关向应在致叔父的家书中写道：“愿终身奔波，竭能力于万一，救人民于涂

炭，牺牲家庭，拼死力与国际帝国主义者相反抗。”

阅读策略——如何读懂议论文

L抓住特殊词句，标画各段观点

观点句是表明作者的主张、态度的句子。一般说来，重点关注以下几类句

子，综合判断，可帮助我们迅速定位观点句：

①标题，帮助明确整篇文章的论题或论点；

②段首（开头）句、段尾（结尾）句；

③设问句，答句一般是观点；

④带有能够表明作者判断、主张等词语（如“是”“要”“应该”“其实”“必

须”等）的句子；

⑤带有能够彰显表达重点的转折性词语（如“但”“而”等）的句子；

⑥带有总结性词语（如“因此”“所以”“总之”“可见”“综上所述”等）的

句子；

⑦带有文章高频词的句子。找到此类句子之后，我们还要结合文段材料，运用

材料与观点的关联，进一步判断此句是否阐述了本段论证的主要观点c

2.依据标志词语，厘清段间关系

找到各段主要观点句之后，要抓住能够对句子逻辑关系及行文思路起到提

示作用的标志性词句，建立各段主要观点句之间的关系（并列、总分、递进等）。

标志性词句可以关注：

①过渡句、总结句；

②，，另外，，，，还”等表明文章的段落层次及关系的关联词语；

③“首先”“其次”“第一”“第二”等表明文章层次的顺序词语。

3.梳理全文结构，提炼全文观点

根据前两步得到的文章分层及句间关系，可以对全文的结构思路进行系统

梳理，并结合各段落中的关键句子，提炼出全文的中心论点。

举例

例［2024北京中考］截取议论文阅读篇目原文

①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖

创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更

多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、

壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。

因此（由“因此”一词确定本段观点句位置），我们应o

②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔

的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，

是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科

技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。（由设问句

的答句确定本段观点句；由下文的“还”确认与下段的关系）

③作为拔尖创新人才，还（由“还”一词确认与上段的关系，同时确认本段

观点句）必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，

勇于担当。（此句是本段首句，带有“必须”，后文为材料•，也能够确认此句为

本段观点句）正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先,

毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国

成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚

爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家

发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓

稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。

④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。（“拔尖创新人才”

是高频短语，依据此句与后文关系和“要”，确定其为本段观点句）当今世界，

知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培

养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新

模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开

展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等

新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业

数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、

经济效益，证实了自主创新能力的重要性。

⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。（“拔尖创新人才”是高

频短语，依据与后文关系，确定为本段观点句。同时由“还要”一词确认与上

段的关系）我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构

建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更

多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中

学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养

造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，

为强国建设、民族复兴提供有力支撑。

⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发

展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略,

培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。（由“是”

一词确认其为本段观点句）

知识梳理——文体知识

知识1论点

含论点是作者对所议论问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解，是议论文中鲜明

义的观点，可能是对实际情况的判断，也可能是按事理做出的推断。

特①形式：论点是对某一观点的完整陈述，在形式上应该是一个完整的句子。

征②表达：论点往往是表示肯定或否定的判断句，表达作者明确的态度。

③用词：论点往往带有“是”“应当”“必须”“要”等字眼。

分①中心论点：中心论点是作者在文章中最主要的见解，议论文一般只有一个中心论

类点。

例如：《敬业与乐业》开头提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门''这一中心

论点。

②分论点：分论点是用来从不同角度补充或证明中心论点的观点，一篇议论文可以有

多个分论点，分论点之间可以是并列或递进关系；弃不是每篇议论文都有分论点。

例如：《敬业与乐业》开头提出中心论点后分别论述“有业之必要”"要敬业'’和“要乐业”

三个分论点。

位①文章标题：议论文的标题如果概括了论述的主要内容，那么标题本身就可能是文章

置的中心论点。

例如：《应有格物致知精神》的标题就是文章的中心论点。

②文章开头：议论文的开头有时会通过故事或现象等引出中心论点，有时则开宗明

义、开门见山地亮出口心论点。

例如：《敬业与乐业》中，文章开头便开宗明义地提出了中心论点：“敬业乐业”四个

字，是人类生活的不二法门。

位③文章中间：要重点关注议论文中的过渡句。承上后下的过渡句有时可能是中心论

置点，有时也可能是分论点。

例如：《怀疑与学问》的过渡句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是双极

方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”中，前半句归纳上文的论点，后半句提出本

段的论点。

④文章结尾：议论文的结尾往往总结全文，篇末点题，揭不中心。提小词语一般有“总

之”“因此"总而言之”“由此可见”等。

例如：《不求甚解》白，最后一句“因此”后的“重要的书必须常常反复阅读，每读一次

都会觉得开卷有益”揭示了本文的中心论点。

⑤归纳型：文章中没有明确表明论点的句子，需要理清结构层次后进行总结、归纳。

例如：《论教养》一文的中心论点是“真正的教养的本质是尊重，要做一个有教养、有

优雅风度的人文中并未直接点明中心论点，而是透过众多"有教券''和"无教养'’的现

象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。

知识2论据

含论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

义

分事实论据特征：一般包括现实事例、历史事实、确凿数据等。

类作用：真实有力地论证了……论点，增强了文章的说服力。

例如：《敬业与乐业》举出百丈禅师教训弟子要坚持每日做事且自己一日不

做事就一日不吃饭的事例，证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳

作，从而论述“有业”的必要性。

道理论据特征：一般包括经过实践检验的格言、文献、波语、常识、定律等。

作用：有力地论证了……论点，具有权威性和科学性。

例如：《不求甚解》中引用陆象山的话”读书且平平读，未晚处且放过，不必

太滞”，论证读书不要因小失大的观点。

知识3论证

概念论证是运用论据来证明论点的过程和方法。

举例特点用确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。

论证标志：一股有“如”“比如”“例如”“譬如”等标志。

作用举了……的事例，具体有力地论证了……的观点，使论证更具说服力（或增

强文章趣味性，激发读者阅读兴趣）。

举例《无言之美》中列举了陶渊明的《时运》、陈子昂的《登幽州台歌》等众多

例子，论证了“在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例

子处处可见”的论点。

道理特征用名言、定理等来证明论点。

论证标志：一般有“XX说”“俗话说”等标志。

作用引用……，具体有力地论证了……的观点，增强文章的权威性和说服力。

举例《敬业与乐业》中引用了庄子的名言“用志不分，乃凝于神”及孔子的名言

，•索其位而行，不愿乎其外“，论证了,•要敬业”的论点、。

比喻特征借助比喻的方法来形象地证明论点。

论证标志：一股有“如”“好像”“是”等标志。

作用把……比作……，生动形象地论证了……的观点，化抽象为具体，使论证

通俗易懂，增强文章的可读性。

举例《谈读书》中“鑫天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，将读

书可以补天生才干的不足比作修剪移接自然花草，生动形象地说明了读书

对人的作用。

对比特征将两个事物或一个事物的正反两方面加以比较来证明论点。

论证标志：一般有“相反"反之”“但是”等标志。

作用通过……和……的对比，突出强调了……的观点，使论证更具说服力。

举例《怀疑与学问》中“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒

情。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问

的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问

才会发展是来“，从正反两方面论证了怀疑精神对做学问的作用。

知识4议论文结构

基本形式引论（提出问题）一本论（分析问题）一结论（解决问题）。

横式结构并列式对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，几个层次之间

的关系是并列的，是从不同的角度来论证文章的中心论点。

例如：《精神的三间小屋》第7—18段详细论述了精神的三间小屋

的内涵——盛放爱恨、盛放事业、安放自身。这三个内涵是并列

的、并重的。

总分式“息一分一总”式：先总说论点，再用分论点论证中心论点，最后再

次强调中心论点。

例如：《敬业与乐业》运用“总一分一总”的结构行文。文章首先提

出“敬业与乐业”的论题，点明中心论点；然后从“有业”“敬业”“乐

业”三个方面进行论述；最后用“敬业即是责任心，乐业即是趣味”

总结全文，强调论点。

“总一分”式：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。

例如：《怀疑与学问》运用“总一分”的结构行文。第①@段引用名

言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神，第③Y）段论证第一

个分论点，第⑥段论证第二个分论点。

“分一总”式：先用分论点论证中心论点，然后总结归纳中心论点.

例如：《谈创造性思维》围绕“怎样才能成为一个富有创造力的人”

这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“正确答案只有一个”的

思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题；又论述了创造性思

维必须具备的要素，进而阐明每个人都拥有创造力；最后水到渠

成，得出结论——成为一个富有创造力的人需要具备三个关键性的

要素。由分到总，逐层论述。

对照式论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，

或用一种事物来衬托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成的层

次之间的意义关系，就是“对照式”。

例如：《论教养》第5—10段论述了“无教养”的表现，第II、12段

论述了“有教养'’的表现，正反对比论证，说理透彻。

纵式结构递进式（层采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，由小到大、由

进式）浅入深地把道理说深说透。

例如：《不求甚解》先指出对求甚解”的普遍误解，引出话题；

接着阐述其原意及正确解读，即虚心领会大意，不拘泥于细节；再

逋过举例论证其合理性；最后强调“活”读书的重要性，提倡反复阅

读以深化理解。文章层层递进，逻辑严密，从提出问题到解决问

题，结构紧凑。

起承转合式“起”是开头破题，引出论述问题；接着是“承”，承接开头，阐述所

论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。

注：有些文章并不是单纯地运用了一种结构方式，而是以某一种结构方式为主，以其他结

构方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。

如《敬业与乐业》在总体结构上为“总一分一总”结构，在论述“分”的部分“要有业”“要敬

业”，、要乐业”三个分论点时，即采用层层推进、步步深入的层进式结构。

知识5议论文语言

特点分析及举例

准确严概念使用准确，状语、定语等修饰成分使用恰当，判断和推理严密，逻辑性强，

密例如：《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的

学说也常常要抱怀疑的态度”中的“一切”，看似绝对，但准确地强调了“怀疑”对“学

问，，的重要性。

生动形论证语言形象、生动，多表现在句式的多样性和修辞手法的运用上。

象例如：《谈读书》中为了阐发“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”的

现点，运用比喻说理，以借助相宜的运动解除相应疾病作比，并举生活中的实例说

明，生动有趣，增强了议论的说服力。

直观鲜观点明确，感情色彩鲜明，不模棱两可。

明例如：《中国人失掉自信力了吗》中，作者在批驳了“九一八’’事变后一些人对于抗

日前途的悲观论调后，明确指出“我们有并不失掉自信力的中国人在，

简洁凝论点的概述简洁清晰，论据的叙述具有概括性，语言简明扼要。

练例如：《纪念白求恩》中“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的

极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，这句话直接概括了白求恩的主要精

神品质，语言简洁明了，没有多余的修饰。

阅读考点通关考点析透

阅读下面这篇文章，完成题目。

①习近平总书记曾对全国广大青年提出殷切希望：“牢记党的教诲，立志

民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取

跑出当代青年的最好成绩！”责任激发担当，使命催人奋进，青年们

应O

②青年当甘于吃苦。【甲】。中国共产党栉风沐雨，披荆斩棘，历经百

余年奋斗赢得了民族独立、人民解放和国家富强，根源就在于始终保持吃苦耐

劳、艰苦奋斗的作风。艰苦奋斗对个人品格的塑造也十分重要。1974年，17岁

的张桂梅来到云南支援边疆建设，扎根在艰苦的环境中。50年来，她帮助大山

里数以千计的女孩走进大学。她始终秉持教育家精神，成为时代楷模。百炼钢

方能堪重任，当代青年应在艰苦中调整心态，磨炼意志，以奋力搏击的姿态稳

稳接住接力棒，在民族复兴的赛道上跑出青春加速度。

③青年当敢于创新。【乙创新是人类进步的源泉，是社会发展的不

竭动力。改革开放40余年，我国坚持独立自主的科技创新，依靠中国人自己的

力量，实现了科技实力的跨越式提升，取得了举世瞩目的成就。2024年两会期

间，政府工作报告提*:“加快发展新质生产力……制定未来产业发展规划，

开辟量子技术、生命科学等新赛道。”新的时代，民族复兴更需要创新开拓。

当代青年当勇为人先，耻为人后，将弘扬改革创新精神贯穿于实践中，在实现

中华民族复兴的伟大事业中锐意进取，攻坚克难。

④青年当乐于奉献。【丙】。在祖国和人民最需要的地方，个人的人

生会有更大价值和意义。面对人生.选择，有些青年做了“精致的利己主义者”；

而拥有硕士学历的黄文秀主动选择扎根乡村扶贫，把“小我”融进“大我”，

担当起“脱贫攻坚”重任，奉献出了青春和生命，展现了青年的时代风采。当

代青年应乐于挑起为人民谋幸福、为民族谋复兴的历史重担，争做能担当民族

复兴大任的好青年，做出顺应时代潮流和国家发展的个人选择，把个人梦想的

色彩融入中华民族伟大复兴中国梦的画卷之中。

⑤无论过去、现在还是未来，青年始终是实现中华民族伟大复兴的先

锋力量。新时代呼唤新担当，新征程需要新作为。实现中华民族伟大复兴是一

场接力跑，以青春之我筑青春之中国，谱写出无愧于人民和时代的华章！

1.根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。（2分）

答：_________________________________________________________

答题思路

考点1提炼观点

1.根据题目要求在不同位置判断补写内容。一般情况下，首尾段补写中心论点,

中间段落补写分论点。在补写时，要注意首尾段的中心论点要与全文相结合，

中间段的分论点要保持结构相似。本题要求在首段处补写中心论点。

2.抓关键词句，明确并提炼观点。关键词句包括段首（尾）句、设问句、表明态

度主张的判断句、带有高频词或标志词的句子等-本文中应关注第②③④段的

论点，或结合文章内容加以概括。

3.结合上下文，完成填写。第②③④段的论点都为段落首句，分论点其实就是

中心论点的拆解，因此可以将中心论点概括为“甘于吃苦，敢于创新，乐于奉

献”；也可以结合横线前的“贡任激发担当，使命催人奋进”，概括为“勇担

民族复兴重任”。

2.梳理文章的论证思路。（3分）

答：___________________________________________________________________

考点2梳理结构思路

1.从文章各段内容入手，明确每一段的主要观点和内容。明确各段段意，才能

把握全文内容，进而理清文章结构与思路。文章首段引出中心论点；第②③④

段分别从“甘于吃苦”“敢于创新”“乐于奉献”三个方面证明中心论点；第

⑤段为总结段，指出青年的责任与担当。

2.分析段落之间的联系。通过上面分析，可知第①段为引论部分，即提出论点;

第②③④段为并列关系，在同一层次，论证青年的责任与担当；第⑤段总结上

文，强化中心论点。

3.结合中心论点、分论点和论证方法，梳理思路。可使用首先、其次、再次、

最后等词语，有条理地进行梳理。同时注意结合沦证方法分析论证思路。如分

析第②段时，先确定分论点“青年当甘于吃苦”，接着概括事例，即中国共产

党的奋斗历程和张桂梅的先进事迹，强调吃苦耐劳的重要性。

3.说出第④段画线处使用的论证方法，并结合内容分析其论证效果。（3分）

答：________________________________________________________________________

考点3明确论证方法及其效果

1.明确段落的观点。论证是用论据证明论点的过程和方法，所以分析论证方法

的效果，首先应明确其所在段落的论点。文章第④段论点是“青年当乐于奉

献”。

2.结合本段内容分析画线句，理解含义。从画线句可知，有些青年做出只利于

自己的选择，而黄文秀主动选择到人民需要的地方去奉献青春，这是采用对比

论证进行说理。

3.确定论证方法，分析表达效果。由上面分析可判断论证方法为对比论证，从

正反两方面进行说理，有力地论证了本段观点“青年当乐于奉献”，使观点更

加深刻，更有说服力。

4.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处，选项正确的

是（2分）（）

①“（物）不革不成”

②“天下兴亡，匹夫有责”

③“梅花香自苦塞来”

A.①®②B.②®①C.②①③D.③①②

考点4建立观点与材料的联系

1.阅读材料，理解含义。论据可以是事实和道理，事实可按照“谁+做何事+结

果怎样”的句式进行表述，道理应明确其含义。其中①句较难，可调动积累，

先判断②③句的位置。“（物）不革不成”可理解为事物如果不经过变革或革新，

就无法取得进步或成就。

2.依据分论点，选择恰当的材料。第②段论点为“青年当甘于吃苦”，对应

“梅花香自苦寒来”；第③段的论点为“青年当敢于创新”，对应“（物）不革

不成“；第④段的论点为“青年当乐于奉献”，对应“天下兴亡，匹夫有责”。

所以选择D项。

考点练习

阅读下面这篇文章，完成题目。

①生活中因沟通不畅而被误解的例子不在少数。有的人本想表达赞美，却

拙于言辞，导致对方误以为是语含讥讽；有的人本是出于真心的关怀，因为词

不达意，却让别人觉得虚情假意……看来，与人沟通真不是一件简单的事。

②有人说，沟通不就是说话吗？说话还不简单？确实，说话是人的一种本

能。然而，沟通不等于说话，它是人与人之间思想感情的传递和反馈过程。有

效的沟通可以拉近距离、达成共识、解决问题。那么，怎样沟通才会更有效呢？

这里面可是有大学问的。

③首先我们应该学会倾听。“倾”在这里是用尽全力的意思，沟通时我们

要全力地去听，去了解时方陈述的事实，感知对方的情绪，把握对方的观点。

对方也会因你倾听时所传达出的尊重与接纳而更为坦诚，从而使接下来的沟通

更顺畅、更深入。著名心理学家弗洛伊德非常善于倾听，一位认识他的人曾这

样描述他倾听时的样子：“他的眼光是那么谦逊和温和，他对我的那份专注，他

表现出的喜欢我说话的态度一一即使我说得不好，还是一样，这些真的是非比

寻常。”弗洛伊德能带给人如此强烈的感受，是因为他倾听时表现出的专注和

对对方的尊重，其沟通效果也就不言而喻了。

④沟通不仅要竖起耳朵听，还要张开嘴巴说。那说的时候要注意什么呢？

不少人在与人交流时，忽略沟通对象的情况，这样的沟通多半难以达成预期效

果。明代赵南星的《笑赞》中有一则故事，讲的是一个秀才去买柴，他问樵夫：

“其价几何？”樵夫听不太懂这句话，但听到了“价”，于是告诉了秀才价钱。

秀才又说：“外卖而内虚，烟多而焰少，请损之。”樵夫听不懂这样文绐绐的

话，干脆挑着柴走了。你看看，秀才沟通不看对象，连柴都买不到。可见，要

想沟通成功，我们需要“看人说话”，要考虑到对方的身份、背景、性格、爱

好等。“一鸣惊人”这个成语出自《史记》，起初齐威王贪图享乐，但因他喜怒

无常，“左右莫敢谏”。淳于髡知道他喜欢隐语，便用隐语向他进谏。齐威王

明白了淳于髡的意图，说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊

人。”从此他励精图治，带领齐国走向了强大。淳于髡没有直接指出君王的过

错，而是利用他的喜好进行讽谏，激起了齐威王的雄心壮志，在历史上留下了

一段佳话。

⑤《杀死一只知更鸟》里有一句话：“你永远也不可能真正了解一个人，除

非你穿上他的鞋子走来走去，站在他的角度考虑问题。”这句话多生动啊！沟

通需要“穿上”他人的“鞋子”走一走。只有如此，才能感他人之感，通他人

之情，才能架起沟通的桥梁C这个看似简单的道理，实施起来却并非易事C每

个人的成长环境和经历不同，看待问题的角度和做出的选择就会有不同。即使

我们试图从别人的角度出发，也往往会受到自身经历和观念的局限，不能完全

领会他人的说话意图。因此，在生活中我们要多观察，多体验，多尝试，不断

减少自身的认知偏差，尽量去换位思考，实现有效沟通。

⑥沟通是连接心灵的纽带，它能消除障碍，解除误解；沟通是治愈的曳方,

它能化解冲突，减少创伤。学会沟通，让我们拥有更多的幸福和快乐。

考点1提炼观点

1.本文的中心论点：（2分）

考点2梳理结构思路

2.文章第③段首先①；接着阐释了“倾”的

含义，并阐明了要倾听的内容及倾听的好处；然后②

,并分析了沟通效果好的原因。（2分）

考点3明确论证方法及其效果

3.阅读文章，下列说法木格当的一项是（2分）（）

A.第①段列举生活中因沟通不畅而被人误解的例子，表明了沟通的不易。

B.第②段阐释了沟通的内涵及作用，并提出“怎样沟通才会更有效”的问

题。

C.第④段中用秀才买柴和淳于髡劝谏威王的事例进行正反对比，论证了本段

观点。

D.第⑤段引用《杀死一只知更鸟》里的话，意在证明我们要多去体验、尝试的

观点。

考点4建立观点与材料的联系

4.依据文章论述的相关内容，简要分析下面故事中许允与魏明帝沟通能成功的

原因。（3分）

许允担任吏部郎时，荐用的人大都是他的同乡。魏明帝认为他任人唯亲，

就派人去抓捕他。许允的妻子劝诫他说：“对英明的君主，只可以用道理去说

服他，很难用感情去打动他。”明帝审问他时，许允说：“孔子有‘举尔所知'

之言，臣的同乡是臣了解的人。陛下可以去核实他们是否称职，如不称职，臣

愿领罪C”明帝查实每个职位上的人都很称职，于是释放了许允C

答：___________________________________________________________________

答案

一、自然环境阅读下面文章，完成问题。

1.先提出人们忽视大自然带给人的精神作用这一问题，再聚焦青少年的精神成

长，指出忽视大自然的陶冶对青少年心灵成长的危害。引出论题，为提出观点

奠定基础。

［解析］共2分。结合内容，1分；说明作用，1分。有其他答法，视其合理程度

给分。

第①段先指出当下人们对自然的认知局限一仅从物质层面和生存角度看待自

然，忽视其心灵意义；接着以“缺少自然的陶冶会造成青少年心灵营养不良，且

成年后难以弥补”的观点，聚焦青少年精神成长问题，引出“自然对心灵的重要

性''这一核心话题，为后文论述“阅读描写自然的文字是青少年亲近自然、获得

精神成长的重要方式”的观点作铺垫。

2.C

［解析］C项中“即便”表示让步性关系，表明描写自然的文字带来的“超脱感”能够

不因现实生活而消散，并非对前句观点的否定。

3.第②段提出观点：阅读描写自然的文字能让我们获得精神成长。第③④⑤段

分别论述作品中的自然带给我们的“超脱感”“惊异感”“亲近感第⑥段总结全

文，深化观点：作品中的自然能让青少年体脸到独特的审美感受，能让青少年

的心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大。

［解析］共3分。观点，1分；论述，1分；总结，1分。有其他答法，视其合理程

度给分。

第②段中提出核心观点——阅读描写自然的文字是青少年亲近自然、获得精神

成长的重要方式。第③一⑤段分层论证观点：第③段以冰心的作品为例，论述

阅读描写自然的文字能给我们带来“超脱感”；第④段以西顿的作品为例，论述

阅读描写自然的文字能给我们带来“惊异感”：第⑤段以法布尔、乔伊・亚当森的

作品为例，论述阅读描写自然的文字能给我们带来“亲近感”。第⑥段：总结全

文，强调自然文字带给青少年的独特审美感受（超脱感、惊异感、亲近感），并

点明其对青少年心灵成长的重要意义（温柔、坚切、聪慧、博大）。

二、人才培育阅读下面文章，完成问题。

1.示例：聚焦国家战咯需求，培养拔尖创新人才

［解析］本题考查的是对文章中心论点的提取能力。结合第①段内容，要补全的

内容前有三句话。第一、二句可概括为：党的二十大报告指出，新时代人才培

养的方向是“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才第三句可

概括为：造就相关人才和队伍已经成为我国实施高水平科技自立自强战略的重

要任务。分别提取出关键信息，即人才培养的方向、着力造就拔尖创新人才、

自立自强战略的重要任务，对关键信息进行整合，形成答案。

2.C

［解析］本题考查在理解内容的基础上合理推理的能力。C项对应原文第④段内容,

举我国自主开展的5G技术研究的例子意在证明本段论点“培养拔尖创新人7，

要明确自主创新这一培养方向''。原文中并未提及“继承前人成果对新技术研究

的重要性''这一内容。故选C。

3.首先明确“拔尖创新人才'’的概念，指出拔尖创新人才不仅在“才'’方面要有高

水平和创新能力，还要在“德''方面有强烈的家国情怀和责任担当意识。然后从

“要明确自主创新这一培养方向”和“要建立有效的培养机制”两个方面论述如何

培养拔尖创新人才。

［解析］共3分。概念、方法,1分;概念的两个方面，1分;方法的两个方面,1分，有

其他答法，视其合理程度给分。

所要分析的段落有四个，可分为两层，第一层为②③段，讲的是“拔尖创新人才”

的概念。第②段从知识层面阐述，拔尖创新人才要有开阔的学术视野、高水平

的业