第五单元素养检测卷-2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年第二学期七年级语文单元素养检测卷

第五单元

时间：90分钟满分：1（）0分

一、积累与运用（24分）

主题情境编撰“观万物，悟哲思”主题课外读物校文学社计划编撰一本以“观万物，悟哲思”为主题

的课外读物，请你参与其中。

【设计封面】

1.小文打算依据经典占诗文进行封面设计。卜面是他制作的古诗文积累卡，请你帮他将空缺的内容补全，

并从中选择合适的场景进行封面设计。（9分）

“托物言志”古诗文积累卡

场景诗文积累

居于（1）“________________，往来无白丁”写刘禹锡虽居于随室，但交往之人皆品性高雅，体现出他

陋室高洁傲岸的情操。（《陋室铭》）

仰望

（2）仰望泰山极顶，杜甫抒发“_____________,_____________”的豪情壮志。（《望岳》）

山巅

池塘（3）“中通外直，不蔓不枝，_____________,_______________"，周敦颐借莲花的香气与洁净，

赏莲表现自己高尚的情怀与操守。（《爱莲说》）

欣赏（4）“________________,_______________”，龚自珍借落花表达自己虽然脱离官场，但仍牵挂国家

落花的一腔热情。［《己亥杂诗》（其五）］

【封面设计】（5）我选择（示例一：仰望山巅示例二：欣赏落花）的场景，画面构图设计如下：_________

【撰写前言】

2.下面是小语为课外读物撰写的前言，请你阅读并回答下面的问题。（8分）

古今文人往往在描绘自然景象时融入自己的喜乐、哀怨、遗hdn等情感，也常常通过描写自然景物来

抒发个人志向。袁鹰通过将1麻里的毛竹和井冈山的历史巧妙联系起来，赞扬了井冈山人民（不屈不挠）

的革命气节；宗璞在繁疝的紫藤萝下由花的盛衰联想到生命的回环曲折；弗罗斯特通过描述人不能同时感

足树林中交汇的两条道路，揭示了人们在人生旅途中面对的选择难题及其复杂性……文学家的优秀，总是

从大千世界中体悟人生,借自然抒发己怀。

⑴请给语段中的加点字注音。（2分）

山砌（）演）足

⑵i青你用“J”勾选出语段中拼音对应的正确字形。（2分）

遗hdn（撼憾）繁而（秘密）

⑶中考新考法・提供知识支架请根据下面的提示，在语段中括号内填入恰当的成语。（2分）

《成语大词典》（第2版）对该成语的释义：形容在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。

（4）语段中画横线的句子有语病，请提出修改建议"（2分）

【筹备栏目】

3.请你仿照下面给出的栏目名称和简介，再增设一个栏目，并补全栏H简介。（4分）

栏目简介栏目简

栏目,：文海泛舟打栏目二:

壮志、简介：

简介：木栏目征集了运

用托物言志手法的现代

文，文章巧妙地将作者

的情感、理想与所托之

物触为一体,引领读者

探龟作者寄寓在具体事

期电妁龙远志向

【征集意见】

4.为了更好地完成课外读物编撰，校文学社决定征集学校师生的意见，以下是校园论坛中点赞较多的几条

意见，请你将其汇总并反馈给校文学社。（不超过30字）（3分）

有的文章意思比较隐晦，理解起来好费力啊，如果能知道作者创作时的具体处境，包括他

们的个人生活状况、心理状态、情感经历等，那么一定能帮助我们更好地领悟与欣赏作品的深

小万

层含义！

俏428叵86

我觉得特定的历史氛围、社会风气和当时的文化思潮等都对理解作品有巨大影响，了解这

小唯些信息可以帮助我们更加快速准确地把握作品的内涵。

俏390叵92

我认为一些辅助阅读的内容可以放在文章旁边，或者以注释的形式放在页脚……总之要放

孙老师在容易引起读者注意的位置，方便读者阅读。

ofi-378叵115

二、阅读（36分）

（一）阅读下面的文章，回答5〜8题。（14分）

独木生花

段落

①谷雨那天晚上，天公作美，一场恰逢其时的春雨，淅淅沥沥下到了大半夜。次日清晨，雨过天晴，

我下楼后，蓦然间，看见低矮的围墙前，绿茸茸的草坪雨水未干，湿漉漉的青草间，零星散落着一些夜雨

打掉下来的花解。我下意识地抬头张望，只见一株细高的蓝花根，有些歪斜地站立在那里。凉爽的晨风轻

轻拂过，摇曳的枝头，浮动着一片蓝紫色花簇，仿佛彩色的云霞飘忽在碧绿的枝叶间，美得令人心生怜

爱。

②这棵蓝花楹，长在褛体与围墙的夹角处，周围的环境颇为僻岸，没有其他同类相伴，看上去孤零零

的。或许园丁当初把它栽种在此，仅仅是为了填充楼旁那片绿化的空白，却未曾想到让它活成了角落里茕

茕孑立的孤木。

③我不禁寻思，它扎根的那片草坪下面，土康想必不会有多肥沃，其中肯定掺杂着不少砂石和水泥碎

块。它的根须只有在黑暗中摸索着绕过坚硬的建筑废料，艰难地往更深处钻去，才能从贫瘠的士塘里获取

必需的养分。我想正因如此，它的主干难以长得粗壮挺直，只能旁逸斜出地伸出枝丫，尽量在楼影里争取

更多的天光。

④那天以后，每日展昏或中午，只要我下楼来，往往就会踱步过去，瞧一瞧那一棵孤独的蓝花楹。我

发现，由于楼体太高，多数时候，蓝花楹清瘦的身躯，笼罩在高楼的阴影里。只要有风穿过楼宇间的夹角

挤过来，蓝花楹的枝叶就会顺势晃动，时不时悄无声息地飘落下几片花瓣。很少能看到蜂蝶飞舞着前来探

访，也没有鸟雀会在细长的枝条上驻足吟唱，冷清和寂寥之中，总是要等到艳阳当空的正午，明丽的阳光

才会短暂地垂照到树身上，这样就会有斑驳迷离的树影，落映在密密麻麻的草尖上，将草坪浸泅得一片幽

绿。

⑤我关注起蓝花楹的时候，正好是春夏之交。那段时日，形形色色的花朵，不约而同地忙着谢幕，她

们要将亮丽的舞台，让给越来越蓊郁的青枝绿叶。暮春的暖煦时光，很快催生出初夏的热烈气息。立夏以

后的一个黄昏，我散步归来，发觉那棵蓝花楹一如既往地静立在那里，等待又一个夜晚的来临。随后我看

见枝头上的最后几簇花朵，在晚风的吹拂下轻轻摇晃，宛如昏黄的暮霭之中即将燃尽的篮色火苗。那微弱

的柔和光芒，悄然照亮了安静的树身。

⑥我突然觉得，这棵普普通道的蓝花楹，看上去长得确实有点儿孤弱，却也显露出顺其自然的隐忍：

就算注定仅能在方寸之地安身立命，那也要活出安然而自重的本真模样，不去羡募声势浩大的繁花似锦，

也不抱怨时运带来的孤境命数，只管把根深深扎进脚下的这块土地，然后耐心地遵循着时序去生长。该抽

枝的时候，毫不犹豫地抽出新枝，如同伸展手臂去接纳阳光雨露；到了花开时节，哪怕很少被人欣赏到，

也要尽情绽放出自己最美的风采；花期一过，就坦然地让花瓣从容离枝，融入泥土的怀抱。无论身处何种

境地，记住每一种境遇都是生命的一部分，生在此处，就在此处活出一棵树该有的庄重。

⑦草木虽不言，亦可为人师，形影相吊的蓝花楹，用它静默的安忍，让我的内心获得了一份简洁从容

的宁静——真正意义上的生命尊严，不是非得拥有被盛赞的精色一画是不管领受了怎样的大命，都能不卑

不亢地守护住自己的本性，展露出自身应有的姿态。

（刊载于2025年05月23日，有删改）

5.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）

A.蓝花楹长在楼体与围墙的夹角处，或许因土壤贫瘠，主干只能旁逸斜出以争取更多的天光，体现出其生

长的艰难。

B.作者在谷雨时节之后观察到蓝花楹的蓝紫色花簇，即便缺蜂蝶探访、少鸟雀驻足，却仍在暮春众花谢幕

时坦然展现自身风采.

C.文中第⑤段“蓝色火苗”的比喻，既写出蓝花楹残花在暮暮中的微弱光芒，也暗示其花期短暂、生命即

将终结的悲凉。

D.作者认为蓝花楹的“隐忍”并辛消极退让，而是在孤境中坚守本真，顺应时序生长、开花，展现出生命

不卑不亢的庄重姿态。

6.文中多处运用对比的写作手法，请在下面两处中，任选一处进行赏析。（3分）

（1）我发现，由于楼体太高，多数时候，蓝花横清瘦的身躯，笼罩在高楼的阴影里。

（2）那段时日，形形色色的花朵，不约而同地忙着谢幕，她们要将亮丽的舞台，让给越来越蓊郁的青枝绿

叶。暮春的暖煦时光，很快催生出初夏的热烈气息。立夏以后的一个黄昏，我散步归来，发觉那棵蓝花楹

一如既往地静立在那里，等待又一个夜晚的来临。

7.结合文章内容和自己的经历，谈谈你对文章最后一段画波浪线句子的理解。（4分）

8.中考新考法・关联教材下面是语文教材七年级下册第五单元的篇目及单元导读（节选），请你结合导读内

容，辨析本文是否可以作为这个单元的阅读拓展材料，并说明原因。（4分）

篇目单元导读（节选）

《井冈翠竹》王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”

《紫藤萝瀑布》诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课

《外国诗二首》文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草

《古代诗歌五首》溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。

（二）阅读下面的文言文，回答9~12题。（12分）

谯秀，字元彦，少而静默，不交于世。知天下将乱，预绝人事①，虽内外宗亲，不与相见c及李雄期

巴蜀，慕秀名，其束帛安车②征，皆不应。常冠皮弁③弊衣，躬耕山薮④。后避难宕渠，乡里宗挨依凭之者

以百数。秀年出八十，众人以代之负担。秀曰：“各有老弱，当先营护。吾气力犹足自堪，岂以垂朽之年

累诸君也？”

（节选自《晋书》，有删改）

【注释】①人事：人情事理。②束帛安车：束帛，将帛捆成一束，作为聘问、婚丧相馈赠的礼品。这里指

厚礼。安车，古代一种可以坐乘的小车。③皮弁（bidn）：古冠名。用白色鹿皮制成。④薮（s6u）：湖泽。

9.中考新考法-实词迁移理解根据下面表格中的方法提示，解释句子中加点词语。（3分）

句子方法提示释义

联系成语解释词义。

及李雄举巴蜀

理为己有(1)_________

查阅词典选择义项。

（2）_________（只填序

卷束帛安车征具：①供置，陈设：②备办，准备；③详细；④才能，才干［《古

号）

代汉语词典》（第2版）］

联系课文语句解释词义。

众人然代之负也⑶__________

孤岂然卿治经为博士邪（《孙权劝学》）

10.下面句子中加点的“以”，与例句中加点的“以”用法和意义都相同的一项是（3分）（）

例句：乡里宗族依凭之者演百数

A.以我酌油知之（《卖油翁》）

B.意将隧入以攻其后也（《狼》）

C.以刀劈狼首（《狼》）

D.自以为大有所益（《孙权劝学》）

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

吾气力犹足自堪，岂以垂朽之年累诸君也？

12.中考新考法-关联教材有同学说刘禹锡与谯秀都是“德馨”之人，请你结合《陋室铭》和本文内容，简

要说明他们的“德馨”分别表现右哪些方面。（3分）

（三）阅读下面的古诗，回答13~14题。（6分）

【甲】望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦人归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【乙】登广武原①

（唐）张祜

广武原西北，华夷⑵此浩然。

地盘山入海，河绕国连天。

远树千门邑，高橘万里船。

乡心日云暮，犹在楚城③心。

【注释】①广武原：著名古战场，楚汉之争时项羽与刘邦曾屯兵对峙于此。②华夷：诗中指中华山川大

地。③楚城：广武山上楚王项羽所筑的东城。

13.下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.【甲】诗三、四句写近望中所见，写出了泰山的神奇秀丽、巍峨高大，是“青未了”的注肮。

B.【甲】诗全诗无“望”字，但全诗围绕“望”字展开，由远望到近望，富有层次。

C.【乙】诗五、六句运用对偶的修辞手法，描写远方的树木掩映着千门万户的城邑，航行万里的船只上桅

杆高耸的景象。

D.西首诗在写景上不仅都描写了远景，且都运用了直接的色彩描写和动静映衬的手法，展现了开阔的意

境。

14.两首诗同为登临之作，诗人抒发的情感有何异同之处？（3分）

（四）名著阅读。（4分）

15.中考新考法-提供示例支架每个人在成长过程中，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。同学们就

文学名著中主人公的“人生导师”这一专题进行探讨，请你以朱赫来与保尔之间的故事为例，进行发言。

（4分）

’在《朝花夕拾》中，藤野先生就是鲁迅'

的人生导师。藤野先生无视当时日本社

会对中国人的普遍歧视，始终以平等的

态度对待鲁迅。离开仙台时，藤野先生

彳赠鲁迅照片并题字“惜别”，这份尊重

/m,与关爱，为鲁迅提供了心灵慰藉，其严

小语

谨治学的态度和高尚人格深刻影响着鲁

、迅的学术追求与人生价值观。」

三、作文（40分）

16.阅读下面的材料，按要求写作（：（40分）

自然界中，每一片叶子的轻推、每一朵云的飘动、每一条河的奔流，都蕴含着深刻而细腻的人生哲

理，等待着有心人去发现、去感悟。大自然这位最伟大的导师，以其无声的语言，向我们诉说着生命的奥

秘。

读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“自然的絮语”为题，写一篇文章。

要求：自选文体（诗歌除外）；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。

第五单元检测卷（参考答案）

一、积累与运用（24分）

1.（9分）（1）谈笑有鸿儒（2）会当凌绝顶一览众山小（3）香远益清亭亭净植（4）落红不是无情物化作

春泥更护花（5）示例：仰望山巅封面中央，一位身着白衣的古人挺身伫立，抬头仰望泰山。泰山高大雄

伟、神奇秀丽，与意气风发的古人相互映衬，可以让人感受到大自然的壮丽。（任选一个表格中的场景进行

设计，画面完整、合理即可得分）

2.（8分）（1）（2分）Goshe（2）（2分）憾密（3）（2分）不屈不挠

（4）（2分）示例一：将“文学家的优秀”改为“优秀的文学家”。

示例二：在“总是”前加“在于”。

3.（4分）示例一：笔墨挥洒绘远志本栏目选取以经典诗文为创作题材的书画作品，作品以诗文入画，于山

水、花鸟等自然物象中寄兴托志、抒情达意，带领观者感受画家寄寓在画作中的追求与志向。

示例二：古诗吟咏展宏志本栏目精选历代诗人以“托物言志”手法创作的经典诗作，通过吟咏与解读这

些古诗，领悟其中蕴含的生活哲思和自然理趣，体会诗人借物抒怀、以物言志的巧妙构思。

4.（3分）示例：应在醒目的位置增加作者简介、创作背景和时代背景等辅助阅读的内容。

二、阅读（36分）（一）（14分）

5.（3分）C

【解析】文中第⑤段“蓝色火苗”的比喻主要突出蓝花楹残花在黄昏中的柔和与坚韧,暗含对蓝花楹从容接

受凋零的赞美，而非“悲凉”，C项理解与分析不正确。

6.（3分）示例一：选择⑴处。“清瘦的身躯”与“高楼的阴影”形成鲜明的对比（1分），以建筑的高大衬托

出蓝花楹的纤弱柔韧，将其生存环境的狭窄压抑具象化（1分），也为后文展现其静默安忍、不卑不亢、守护

本

性的生命哲思埋下伏笔（1分）。

示例二：选择（2）处。这段话将其他花朵的谢幕与蓝花楹的静立进行对比（1分），前半部分展现大多数花朵

随时节流转而自然凋谢的常态，而后半部分则写在其他花朵凋零退场时，蓝花楹并未随波逐流，而是以庄

重的姿态持续存在（1分），在对比中衬托出蓝花楹不逐时势的特质（1分）。

7.（4分）示例：文中蓝花楹生长在楼体与围墙夹角处，长期被高楼阴影笼罩，却不因环境恶劣而自弃，它

“不卑不亢地守护住自己的本性”，在无人关注时仍尽情绽放，诠糅了真正意义上的生命尊严（2分）。我们

应像蓝花楹一样，无论在怎样的境遇中，都要努力生存，坦然接纳生命的安排，努力活成自己应有的模样

（2分）。（意思对即可）

8.（4分）可以。本单元文章以“托物言志”为特点，通过描写景物寄托作者的情感、志趣，让读者在景物中

获得人生启迪（1分）。本文中，作者聚焦一棵生长在角落里的蓝花楹，细致描写它在艰难境遇中依然顽强生

长、从容开花、坦然谢幕的状态，并借此表达对生命尊严的理解，这种通过蓝花楹表达人生感悟的写法，

正是“托物言志”的体现，与单元主题高度契合（3分）。

（二）（12分）

9.（3分）（1）占据（2）（2）（3）想要，希望

10.（3分）C

【解析】例句中的“以”是介词，可译为“用”；A项中的“以”是介词，可译为“凭、靠”;B项的“以”

是连词，表目的,可译为“来”；C项中的“以”是介词，可译为“用”；D项中的“以”是动词，可译为“认

为"。

11.（3分）我的力气还足够胜任自己（的事），怎么能在这将及衰老的岁数烦劳各位呢？

12.（3分）刘禹锡身居陋室，却认为“何陋之有”，其“德馨”表现在安贫乐道、不慕名利（1分）。谯秀不愿

被征召，其“德馨”表现在淡泊名利，不与世俗同流合污（1分）；谯秀躬耕山泽，庇佑族人，虽年过八旬，

也不用他人帮扶，其“德馨”还表现在勤劳自立、仁厚待人（1分）。

【参考译文】

谯秀，字元彦，年少时安静沉默，不与世间交往。（他）预见到天下将要混乱，预先断绝人情事理，即

使是同宗族的亲属，也不（与他们）相见。等到李雄占据巴蜀地区，（他）仰慕谯秀的名声，准备了厚礼并乘坐

小车前往征召，（谯秀）都没有响应。（谯秀）常常戴着皮弁（穿着）破旧的衣服，亲自在山林湖泽中耕作。后来

（谯秀）在宕渠避难，乡里宗族依靠他的人可以用百数（计算）。谯秀八十多岁了，众人想要替他挑担子。谯秀

说：“（大家）各自都有年老体弱之人（需要照顾），应当先（为他们）谋划庇护。我的力气还足够胜任自己（的

事），怎么能在这将及衰老的岁数烦劳各位呢？”

（三）（6分）

13.（3分）D

【解析】两诗都描写了远景，【甲】诗中诗人写“静”的青山，也写“动”的云气回荡、归鸟回林，“齐鲁青未

了”一句运用了直接的色彩描写；【乙】诗中“河绕国”是动景，“远树千门邑”等是静景，但【乙】诗中并

未运用直接的色彩描写。

14.（3分）同：均抒发了对所见景象的感慨与赞叹。异：【甲】诗通过描绘泰山雄奇的景象，抒发青年杜甫昂

扬进取、勇攀高峰的豪情与远大抱负；【乙】诗则以广武原的壮阔之景反衬，流露张祜日暮时分的思乡之

情与漂泊愁绪。

（0）（4分）

15.（4分）示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来就