《制作与展示》教案-2025-2026学年沪科技版（五四制）三年级科学下册

《制作与展示》教案-2025-2026学年沪科技版（五四制）

（新教材）小学科学三年级下册

一、教材分析

《制作与展示》是沪科技版（五四制）新教材小学科学三年级下册第5单

元《小小工程师——为它们造个家》的核心实践课时，承接本单元前两课时“明

确需求、设计方案”的内容，是“设计一制作一展示“工程实践流程的关键环节。

教材围绕“为小动物（如小鸟、蚂蚁、小仓鼠等）制作一个安全、舒适的家”这

一核心任务，引导学生结合前期设计方案，动手完成制作，规范开展展示交流,

梳理制作中的问题与改进方向。教材贴合三年级学生认知特点，注重实用性和

可操作性，明确了制作步骤、材料选择、安全注意事项及展示要求，既培养学

生的动手实践能力，又渗透工程设计的基本理念，是落实“探究实践”“科学思维''

核心素养的重要载体，为学生后续开展简单工程实践奠定基础。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：能结合教材要求，明确制作“小动物的家”的核心需求（安全、

舒适、贴合小动物生活习性）；知道制作过程中需要遵循设计方案，合理选择材

料、规范操作，了解简单的工程制作基本流程。

2.科学思维：能结合前期设计方案，分析材料的适用性，优化制作步骤；

能在制作过程中发现问题、简单分析问题，并尝试提出改讲方法：能在展示中

清晰表达制作思路、过程及作品特点，培养初步的工程思维和表达能力。

3.探究实践：能结合教材课文内容，按照“准备材料一动手制作一调试完善”

的步骤，完成“小动物的家”的制作；能规范操作工具，遵守安全规则；能参与

展示交流活动，主动分享作品，倾听他人意见。

4.态度责任：树立“工程制作需严谨认真”的意识，乐于动手实践、主动合

作探究；体会制作的乐趣和成功的喜悦，培养爱护小动物、尊重生命的情感；

养成节约材料、安全操作、乐于分享的良好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握“小动物的家”的制作步骤，能结合教材要求和设计方案,

合理选择材料、规范动手制作，完成作品；能按照教材要求，清晰展示作品，

分享制作思路和过程。

2.教学难点：制作过程中，能根据实际情况优化设计方案，解决材料选择、

拼接固定等遇到的问题；能在展示中准确表达作品的优势与不足，主动吸收他

人意见，形成初步的工程改进意识。

四、教学过程

（-）情境导入，回顾铺垫

师：同学们，在前两节课中，我们一起明确了“为小动物造个家”的核心需

求——要安全、舒适，还要贴合小动物的生活习性，并且每个小组都结合教材

提示，设计了详细的制作方案，画出了设计图，确定了材料、步骤和分工，大

家还记得自己小组的设计方案吗？（引导学生回顾前期设计，自由发言）

生1:我们小组打算为小鸟造个家，设计的是悬挂式鸟窝，用树枝、干草、

绳子做材料，还要留一个进出的洞口，保证安全。

生2：我们小组为小蚂蚁造家，用塑料盒、泥土、小石子，设计分层结构,

还要留通风口，让蚂蚁能自由活动。

生3：我们小组的设计方案里，明确了分工，有的负责准备材料，有的负

责拼接，有的负责装饰，确保制作顺利。

师：大家回顾得车常清楚！前期的设计方案，为我们今天的制作打下了坚

实的基础。今天，我们就一起来学习本单元的核心课时——《制作与展示》（板

书课题），按照教材的要求，结合我们的设计方案，动手把“小动物的家”制作出

来，之后还要进行展示交流，看看哪个小组的作品最贴合需求、最有创意。

师：请大家打开课本，看看教材开篇的内容，教材明确告诉我们，制作前

要再次确认设计方案、准备好材料和工具，制作时要规范操作、注意安全，制

作后要调试完善，再进行展示。这就是我们今天的核心任务，大家有没有信心

完成？

生：有！

设计意图：结合前期设计经验，自然回顾铺垫，贴合教材“设计一制作一展

示”的工程流程，引导学生快速进入实践情境；通过师问生答，强化学生对制作

核心需求的记忆，同时明确本节课的任务的，激发学生的动手热情，为后续制

作环节做好铺垫，贴合新教材“注重实践衔接''的导向。

（二）探究新知一：制作准备——明确要求，梳理要点

师：要顺利完成制作，做好准备工作至关重要。请大家仔细阅读课本，看

看教材中“制作准备”舒分的内容，想一想：制作前，我们需要做好哪些准备？

有哪些注意事项？（引导学生自主阅读教材，小组讨论，梳理准备要点）

（小组讨论后，邀请小组代表发言，教师结合教材内容，逐一补充讲解，

明确准备要点）

师：哪个小组愿意分享一下，结合教材内容，制作前我们需要准备什么？

生1:我们需要准备好设计方案和设计图，按照设计图来制作，不能偏离

我们的设计。

生2：需要准备好制作材料，教材里推荐了树枝、干草、塑料盒、纸板、

绳子、胶水、剪刀等，我们要根据自己的设计方案选择合适的材料。

生3：还要准备好工具，比如剪刀、尺子、画笔，而且使用工具时要注意

安全，不能伤到手。

师：大家说得都非常全面！教材中明确列出了制作准备的三个核心要点，

我们一起来梳理一下：

第一，确认设计方案。请大家再次对照自己小组的设计图，明确制作的形

状、尺寸、结构，比如为小鸟造家，要确定鸟窝的大小、洞口的位置和大小；

为小蚂蚁造家，要确定盒子的大小、通风口的数量，确保设计方案合理、可操

作，有不合理的地方，小组内快速调整。（引导学生小组内核对设计方案，笥单

调整优化）

第二，准备材料和工具。结合设计方案，准备合适的材料，教材中推荐的

天然材料（树枝、干草、树叶）和人造材料（塑料盒、纸板、胶水）都可以使

用，要注意材料的安全性和适用性，比如不能使用尖锐、有毒的材料；工具要

准备齐全，剪刀、胶水、尺子、画笔等，同时要记住，使用剪刀时要小心，不

要对着自己和同学，胶水要适量使用，避免浪费。

第三，明确小组分工。教材中强调，制作过程中要分工合作，提高效率。

请每个小组再次明确分工：谁负责材料整理，谁负责主要拼接，谁负责细节装

饰，谁负责安全提醒，确保每个同学都能参与其中，各司其职。

师：大家对照教材，椅杳一下自己小蛆的准备工作是否到位？有没有遗漏

的地方？（引导学生自查，补充完善准备工作，教师巡视指导，提醒学生注意

材料的适用性和工具的安全性）

生1：我们小组的材料都准备好了，而且明确了分工，没有遗漏。

生2：我们小组发现设计图中洞口太小，小鸟可能进不去，已经调整了洞

口的尺寸。

师：非常好！大家都能认真对照教材要求，做好准备工作，这是我们顺利

完成制作的第一步。只有准备充分，才能避免制作过程中出现混乱，提高制作

效率，也能保证作品的质量。

设计意图：结合教材“制作准备''核心内容，引导学生自主阅读、小组寸论,

梳理准备要点，通过师问生答、自查完善的形式，让学生明确制作前的注意事

项，培养学生的严谨性和规划能力。

（三）探究新知二：动手制作——规范操作，解决问题

师：做好了充分准备，现在我们就进入最关键的环节——动手制作！请大

家打开课本，看看教材中“动手制作”部分的内容，教材明确给出了制作的基本

步骤：第一步，整理材料，按照设计图分类摆放；第二步，按照设计方案，逐

步拼接、固定材料；第三步，细节装饰，完善作品；第四步，调试检查，看看

作品是否符合要求。大家一定要按照教材的步骤，规范操作，同时结合自己的

设计方案，灵活调整。

师：在制作前，老师再强调几个注意事项，结合教材中的安全提示：第一,

使用工具时要规范，剪刀要小心使用，剪切材料时不要用力过猛，用完后及时

放在指定位置；第二，拼接材料时，胶水要适量，避免胶水过多弄脏作品，或

胶水过少导致拼接不牢固；第三，制作过程中，要保持桌面整洁，节约材料，

不要浪费；第四，小组内要分工合作，互相配合，遇到问题及时讨论解决，不

要单独行动。

（学生分组动手制作，教师巡视指导，重点关注以下几点：1.学生是否按

照教材步骤和设计方案操作；2.工具使用是否规范，安全是否到位；3.遇到问

题时，是否能小组讨论解决；4.作品是否贴合“安全、舒适”的核心需求，及时

给予引导和帮助）

师：（巡视过程中，针对共性问题提问）同学们，很多小组在拼接纸板时，

发现纸板容易变形，大家想一想，结合教材提示，怎么才能让纸板拼接得更牢

固？（引导学生思考、尝试，发言分享方法）

生1：我们小组用胶水粘完后，再用绳子固定一下，这样就不容易变形了。

生2：我们在纸板的连接处，多涂一些胶水，然后按压一会儿，等胶水干

了就牢固了。

师：大家的方法都非常好！教材中也暗示我们，拼接材料时，可以采用“胶

水+固定''的方式，让匕品更牢固。遇到类似的问题，大家要主动思考，小组讨

论，尝试解决，这就是工程制作中很重要的“解决问题''的能力。

师：（针对个别小组问题指导）XX小组，你们为小鸟设计的鸟窝，洞口太

大了，小鸟住进去会不安全，结合教材要求，我们可以适当缩小洞口，既保证

小鸟能进出，又能保护小鸟的安全，赶紧调整一下吧。

师：（针对装饰环节指导）大家在装饰作品时，要注意贴合小动物的生活习

性，比如为小蚂蚁造家，不要用太鲜艳的颜料，避免刺激小蚂蚁；为小鸟造家,

用干草、树枝装饰，让小鸟更有归属感，这也是教材强调的“贴合小动物需求”

的核心要求。

（学生继续制作，教师持续巡视，及时解决学生遇到的问题，比如材料不

够、拼接不牢固、尺寸不合适等，引导学生结合教材要求和设计方案，灵活调

整，确保每个小组都能顺利推进制作）

师：很多小组已经完成了初步制作，现在请大家对照教材中的“制作要求，

自查作品：1.作品是否安全，没有尖锐边角、有毒材料；2.作品是否舒适，贴

合小动物的生活习性；3.拼接是否牢固，不会轻易散落；4.是否按照设计方案

制作，有合理的结构。（引导学生自查，小组内互相检查，及时调试完善）

生1：我们小组检查后，发现鸟窝的绳子不够牢固，已经重新固定了。

生2：我们小组发现通风口太小，己经扩大了一点，让小蚂蚁能更好地呼

吸。

师：非常好！大家都能认真自查，及时完善作品，这就是严谨认真的科学

态度。制作的过程，不仅是动手的过程，更是思考、调整、完善的过程，每一

次调整，都是在优化我们的作品，让它更贴合需求。

（四）探究新知三：作品展示——清晰表达，互相借鉴

师：经过大家的努力，每个小组都完成了“小动物的家”的制作，接下来，

我们进入展示环节，按照教材中的要求，开展作品展示交流。请大家打开课本,

看看教材中“作品展示”部分的内容，教材明确要求，展示时要清晰说明：1.我

们为哪种小动物造的家；2.作品的设计思路和制作步骤；3.作品的优点，以及

如何满足小动物的生存需求：4.制作过程中遇到的问题和解决方法。

师：展示的顺序，我们按照小组依次进行，每个小组推选1-2名代表进行

发言，发言时间不用太长，重点说清楚教材要求的四个方面；其他小组要认真

倾听，对照自己的作品，看看别人的优点，想一想自己的作品可以借鉴哪些地

方。展示时，要保持安静，尊重每一个小组的作品。

（小组依次展示作品，教师引导学生按照教材要求发言，及时补充、引导,

确保展示有序、有效）

师：第一个小组请上台展示，按照教材要求，说说你们的作品吧!

生代表：我们小组为小鸟造了一个悬挂式鸟窝，设计思路是让小鸟能安全、

温暖地居住。制作步骤是：先整理树枝、干草，用绳子把树枝编织成鸟窝的形

状，再把干草铺在里面，做一个柔软的铺垫，最后在侧面留一个洞口，方便小

鸟进出。我们的作品优点是，用天然材料，小鸟会更有归属感，洞口大小合适,

能保护小鸟安全；制作过程中，我们遇到的问题是树枝编织不牢固，后来我们

用胶水辅助固定，就解决了这个问题。

师：说得非常好！完全按照教材要求，清晰地说明了作品的相关情况，而

且作品贴合小鸟的生活习性，优点很突出，解决问题的方法也很实用。其他小

组有没有需要提问或借鉴的地方？

生：我们小组觉得他们用天然材料很有创意，我们下次也可以尝试用树枝、

干草制作。

师：非常好的借鉴！接下来，第二个小组上台展示。

生代表：我们小组为小蚂蚁造了一个分层式的家，用塑料盒、泥土、小石

子制作。设计思路是模拟蚂蚁的自然生活环境，分层结构能让蚂蚁有更多活动

空间。制作步骤是：先把塑料盒分成三层，用纸板隔开，再在每层铺上泥土，

放上小石子，然后在盒子侧面钻几个通风口，最后在顶部做一个可打开的盖子,

方便观察。我们的作品优点是，通风性好，分层结构合理，能满足蚂蚁的活动

需求；制作过程中，我们遇到的问题是通风口钻得太大，容易让蚂蚁跑出来，

后来我们用胶水粘了一些小石子，缩小了通风口，就解决了。

师：说得很详细！不仅说明了设计思路和步骤，还重点介绍了如何解决问

题，而且作品的结构很合理，贴合小蚂蚁的生活需求，非常棒！

（依次进行其他小组展示，教师针对每个小组的作品，结合教材要求，给

予肯定和引导，重点关注：1.发言是否清晰，是否涵盖教材要求的四个方面；2.

作品是否贴合“安全、舒适”的核心需求；3.解决问题的方法是否合理。引导学

生认真倾听，互相借鉴，发现他人作品的优点，反思自己作品的不足）

师：所有小组都展示完毕了！大家有没有发现，每个小组的作品都有自己

的优点，有的材料选择很合理，有的结构很有创意，有的解决问题的方法很实

用。教材中告诉我们，展示交流的目的，就是为了互相学习、互相借鉴，让我

们的作品变得更完善，这也是工程实践中很重要的环节。

师：请大家小组内简单交流一下，通过刚才的展示，你发现了自己作品的

哪些不足？可以借鉴其他小组的哪些优点，对自己的作品进行进一步优化？

（引导学生小组内交流，简单记录改进思路，不进行实际修改，贴合“不设拓展

延伸''的要求）

生1：我们小组发现，我们的作品装饰太简单了，以后可以借鉴XX小组

的方法，用天然材料装饰，更贴合小动物的需求。

生2：我们小组的作品拼接不够牢固，以后可以借鉴XX小组的方法，用

胶水+绳子固定，让作品更牢固。

师：非常好！大家都能认真倾听、主动反思，这就是成长的过程。通过展

示交流，我们不仅分享了自己的作品，还学到了别人的优点，进一步完善了自

己的思路，这也正是教材设计展示环节的目的。

（五）巩固提升，深化理解

师：我们今天完成了“小动物的家”的制作与展示，结合教材内容和今天的

实践过程，我们一起来梳理一下核心要点，巩固本节课所学的知识，让大家对

“制作与展示”的流程和要求有更清晰的认识。

I.请大家结合教材内容，完成以下表格（教师出示表格，引导学生填写,

表格内容贴合教材核心知识点，强化对制作与展示流程的记忆和理解）：

环节核心要求注意事项

制作准备1.确认设计方案，优化不合理之处；2.准备材料要安全、适用，

合适的材料和工具；3.明确小组分工工具要齐全

动手制作1.按教材步骤：整理材料一拼接固定一细节规范使用工具，注意

装饰一调试检查；2.贴合设计方案和小动物安全，节约材料

需求

作品展不1.说明小幻物类型、设计思路、制作步骤；2.发言清晰，尊重他

介绍作品优点和问题解决方法；3.认真领人，主动反思

听，互相借鉴

2.请大家结合本节课的实践和教材内容，思考并回答以下问题（引导学生

发言，强化对核心知识点的理解）：

（1）制作“小动物的家”时，为什么要先确认设计方案？结合教材要求说说

理由。

生：因为设计方案是制作的依据，确认设计方案，能让我们明确制作的形

状、材料和步