2026年统编版八年级道德与法治下册《尊崇宪法》教案

2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第二课2.2

尊崇宪法教案

一、教材分析

本框题为八年级下册第一单元“坚持宪法至上”中的第二课

“维护宪法权威”的第二框“尊崇宪法”。在此之前，学生已经学

习了宪法是“治国安邦的总章程”以及“依宪治国”的重要性。本

框题将视角从国家层面转向公民个人层面，主要探讨宪法与个人生

活的紧密联系，以及公民如何从内心认同宪法、在行动中践行宪法。

本课内容是培养学生宪法意识的落脚点，旨在引导学生将宪法精神

内化于心、外化于行，增强对宪法的信服感和尊崇感。

二、学情分析

八年级的学生处于青春期，世界观和价值观正在形成，具备了

一定的逻辑思维能力和法律常识。然而，大部分学生对宪法的认知

仍停留在“国家根本法”的宏观概念上，普遍认为宪法是“高大上”

的，主要管国家大事，与自己的日常生活距离较远。因此，在教学

中，教师需要通过贴近学生生活的案例和活动，打破学生的认知隔

膜，让他们切实感受到宪法就在身边，从而激发尊崇宪法的情感，

并引导其转化为具体的践行行动。

三、核心素养目标

政治认同：深刻理解宪法是党的主张和人民意志的统一，是

国家和人民利益的集中体现；增强对我国宪法的认同感和自豪感，

坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

法治观念:认识到宪法与个人生活息息相关，理解宪法在法

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律体系中具有最高的权威；树立宪法至上的观念，养成尊崇宪法、

遵守宪法的思维方式和行为习惯。

责任意识:懂得维护宪法尊严是每个公民义不容辞的责任；

能够自觉抵制妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为；积极参与宪

法宣传活动，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

健全人格:培养理性平和、积极向上的心态，将宪法精神融入个

人成长，确立正确的权利义务观，做遵纪守法的现代公民。

四、教学重难点

重点：理解宪法是一切组织和个人的根本活动准则，明确宪法

的最高法律地位和权威；掌握尊崇宪法的具体做法，学会在日常中

践行宪法精神。

难点：引导学生深刻领悟宪法与自身生活的密切联系，破除“宪

法离生活很远”的认知；帮助学生将尊崇宪法的观念转化为自觉行

动，真正做到心中有宪法、行动守宪法，增强维护宪法权威的主动

性和责任感。

五、教学方法

L情境体验法：通过“宪法宣誓”模拟、生命线图示等情境，

增强学生的情感体验。

2.案例分析法：运用学生身边的实例（如受教育权、选举权等）,

拉近宪法与生活的距离。

3.合作探究法：组织小组讨论、分享交流，促进学生思想碰撞,

深化理解。

六、教学过程

导入新课

教师：同学们，课前老师请大家收集一句自己印象最深的宪法

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条文，谁愿意和大家分享一下？并说说你为什么选择这句话。

学生1:我收集的是“中华人民共和国公民在法律面前一律平

等”，因为我觉得这句话能保障我们每个人都受到公平对待。

学生2：我收集的是“国家尊重和保障人权”，老师说我们的

受教育权、生命健康权都受这句话保护。

教师：大家收集的条文都很有意义，也说得非常好。这些看似

简洁的文字，背后承载着一个国家的根本秩序，守护着我们每个人

的合法权益。这就是宪法，它是国家的根本法，是我们行为的根本

遵循丁今天，我们就一起走进第二课维护宪法权威的第一部分一一

尊崇宪法，去读懂宪法的意义，学会守护宪法的权威。

设计意图：通过课前收集宪法条文、课堂分享的互动形式，拉

近学生与宪法的距离，打破“宪法抽象、遥远”的固有认知，激发

学生的学习兴趣，让学生初步感知宪法与刍身生活的联系，为后续

学习奠定情感和认知基础。同时.，培养学生主动搜集信息、大胆表

达观点的能力，落实公共参与素养。

新知讲授一：宪法是根本的活动准则

教师：同学们，我们每个人都有自己的行为准则，比如在学校

要遵守校规校纪，在家里要遵守家庭美德，在社会上要遵守社会公

德。而对于一个国家、一个政党、一个组织，以及我们每一个公民

来说，最根本的行为准则是什么呢？大家结合课本内容，思考一下

这个问题。

（学生自主阅读课本，思考1分钟）

教师：谁能大胆说出你的答案？

学生：我觉得最根本的行为准则是宪法，课本上写了“宪法是

一切组织和个人的根本活动准则”。

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教师：非常准确！宪法是-一切组织和个人的根本活动准则，这

是宪法的核心地位之一。接下来，我们就从三个方面来理解这句话

——中国共产党为什么要以宪法为根本活动准则？国家机关和社会

组织为什么要以宪法为根本活动准则？我们公民为什么要以宪法为

根本活动准则？

首先，我们来看中国共产党与宪法的关系。大家知道，中国共

产党是我们国家的执政党，带领我们国家取得了巨大的发展成就。

那么，中国共产党为什么要遵守宪法呢？请大家结合课本上的案例,

小组讨论2分钟，派代表发言。

（学生分组讨论，教师巡视指导，倾听小组观点）

教师：时间到，哪个小组愿意分享你们的讨论成果？

小组代表1：我们小组认为，中国共产党是全心全意为人民服

务的，而宪法是人民意志的体现，所以党要遵守宪法。

小组代表2：我们还查到，中国共产党章程里明确写了“党必

须在宪法和法律的范围内活动”，所以党必须以宪法为根本活动准

则。

教师：大家说得都非常好，思考得很全面。中国共产党之所以

要以宪法为根本活动准则，原因有两个：第一，中国共产党是中国

人民和中华民族的先锋队，代表着人民的利益，而宪法是党和人民

意志的集中体现，党遵守宪法，就是维护人民的利益；第二，宪法

是国家的根本法，具有最高的法律效力，任何组织和个人都不能凌

驾于宪法之上，中国共产党也不例外，必须在宪法和法律的范围内

活动，带头遵守宪法、维护宪法权威。

这里大家要注意一个关键点：党领导人民制定宪法和法律，也

领导人民执行宪法和法律，党自身必须在宪法和法律范围内活动，

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这是党领导人民治理国家的基本方略，也是维护宪法权威的重要保

障。

接下来，我们看国家机关和社会组织与宪法的关系。大家知道,

我们国家有国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等国家机关,

还有学校、企业、工会等社会组织。这些组织为什么要以宪法为根

本活动准则呢？

教师：请大家看多媒体展示的案例：某市政府为了修建一条公

路，未经村民同意，强行占用村民的耕地：村民多次维权无果后，

向人民法院提起诉讼，最终人民法院依据宪法中“公民的合法的私

有财产不受侵犯”的规定，判决市政府返还村民耕地，并赔偿相应

损失。大家从这个案例中，能看出什么？

学生1:市政府的行为违反了宪法，所以被判决败诉。

学生2：国家机关的行为必须遵守宪法，不能违反宪法的规定,

否则就要承担相应的责任。

教师：非常正确！国家机关和社会组织的权力都是由宪法赋予

的，它们的一切行为都必须符合宪法的规定，不能超越宪法的权限,

也不能违反宪法的原则。宪法是国家机关和社会组织行使权力、开

展活动的根本依据，只有遵守宪法，才能保障权力的正确行使，维

护社会的公平正义。

比如，学校作为社会组织，必须遵守宪法中关于受教育权的规

定，保障每个学生的受教育权，不能随意开除学生；企业作为社会

组织，必须遵守宪法中关于劳动者权益的规定，保障劳动者的合法

权益，不能拖欠工资。

最后，我们来看公民与宪法的关系。宪法与我们每个人的生活

息息相关，我们每个人都要以宪法为根本活动准则。大家结合自己

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的生活实际，说说我们在生活中哪些行为是遵守宪法的表现？

学生1:我们按时上学，认真接受教育，就是遵守宪法中关于

受教育权和受教育义务的规定。

学生2：我们不打架斗殴，不侵犯他人的生命健康权，就是遵

守宪法的规定。

学生3：我们过马路遵守交通规则，不闯红灯，也是遵守宪法

的体现，因为宪法保护公民的生命健康权。

教师：大家说得非常具体，也很贴合生活。宪法规定了公民的

基本权利和基本义务，我们每个人既要依法行使自己的基本权利，

比如受教育权、言论自由权、财产权等，也要自觉履行自己的基本

义务，比如维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家

安全荣誉和利益等。遵守宪法，就是要从身边的小事做起，从一言

一行做起，做一个守法的公民。

设计意图：本环节采用“自主阅读+小组讨论+案例分析+生活分

享”的师生互动模式，层层递进，引导学生从党、国家机关和社会

组织、公民三个层面，理解“宪法是一切组织和个人的根本活动准

则”这一核心知识点。案例分析和生活分享能够让抽象的知识点变

得具体可感，帮助学生破除认知难点，同时培养学生的合作探究能

力、逻辑思维能力和语言表达能力，落实政治认同、法治观念和责

任意识素养。

新知讲授二：宪法具有最高的法律效力

教师：同学们，我们刚才知道了宪法是一切组织和个人的根本

活动准则，那么宪法为什么能成为根本活动准则呢？这就源于宪法

具有最高的法律效力。接下来，我们就一起来学习宪法的最高法律

效力体现在哪些方面。

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首先，大家请思考一个问题：我们国家有很多法律，比如《民

法典》《刑法》《义务教育法》，这些法律和宪法是什么关系呢？

大家结合课本上的图示，自主阅读课本内容，思考2分钟，然后请

同学发言。

（学生自主阅读，观察课本图示，思考问题）

教师：谁能说说你的理解？

学生：我觉得宪法是最高的法律，其他法律都是根据宪法制定

的，不能和宪法相抵触。

教师：非常准确！宪法具有最高的法律效力，首先体现在宪法

是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，

不得与宪法的原则和精神相违背。否则，这些法律就会被撤销或者

宣布无效。

大家看多媒体展示的例子：《义务教育法》第一条规定“为了

保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，

提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法”；《民法典》第

一条规定“为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社

会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核

心价值观，根据宪法，制定本法”。从这些法律的第一条规定中，

我们就能明确看出，其他法律都是以宪法为依据制定的，宪法是

“母法”，其他法律是“子法”，“子法”必须服从“母法”。

接卜来，宪法的最高法律效力还体现在哪里呢？请大家看一个

案例：某省人大常委会制定了一部地方性法规，规定“公民乘坐公

共交通工具时，必须出示身份证，否则不得乘车”。后来，有人提

出，这部地方性法规与宪法中“公民的人身自由不受侵犯”的规定

相抵触，因为人身自由包括公民的出行自由，不得随意限制公民的

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出行。最终，该省人大常委会撤销了这部地方性法规。大家从这个

案例中，能看出什么？

学生1:地方性法规不能和宪法相抵触，否则就会被撤销。

学生2：宪法的法律效力比地方性法规高。

教师：大家说得非常好！宪法的最高法律效力还体现在，宪法

具有最高的法律地位，任何法律、行政法规、地方性法规、自治条

例和单行条例，都不得同宪法相抵触。也就是说，宪法是“上位

法”，其他所有法律规范都是“下位法”，上位法优于下位法，所

有下位法都必须服从上位法。

除此之外，宪法的最高法律效力还体现在，宪法是一切组织和

个人的根本活动准则，任何组织和个人都必须遵守宪法，维护宪法

的权威，不得有超越宪法和法律的特权。这一点，我们在前面已经

学习过了，这里就不再重复。

为了让大家更好地理解宪法的最高法律效力，我们来做一个小

游戏：“法律层级排序”。老师这里有几个法律文件：宪法、《刑

法》、某省的地方性法规、《民法典》、行政法规，请大家按照法

律效力从高到低的顺序，进行排序。请大家小组讨论1分钟，派代

表上台排序。

（学生小组讨论，然后派代表上台排序）

教师：大家看，这位同学的排序是：宪法》行政法规》《刑法》

《民法典》》地方性法规。大家觉得对不对？

学生：对！

教师：非常正确！宪法的法律效力是最高的，其次是行政法规,

然后是全国人大及其常委会制定的法律，比如《刑法》《民法典》，

最后是地方性法规、自治条例和单行条例。通过这个小游戏，大家

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是不是对宪法的最高法律效力有了更清晰的认识？

设计意图：本环节采用“自主阅读+案例分析+小游戏互动”的

方式，引导学生理解宪法最高法律效力的三个体现。案例分析能够

帮助学生直观感受宪法的最高地位，小游戏能够调动学生的积极性,

让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，同时培养学生的逻辑思维

能力和合作能力。通过对比宪法与其他法律的关系，让学生深刻认

识到宪法的根本法地位，落实政治认同和法治观念素养。

新知讲授三：尊崇宪法，践行宪法精神

教师：同学们，通过前面的学习，我们知道了宪法是根本的活

动准则，具有最高的法律效力，是国家的根本法。那么，作为新时

代的青少年，我们应该如何尊崇宪法、践行宪法精神呢？这也是我

们本节课的重点内容。

首先，我们要学习宪法。只有了解宪法的内容，读懂宪法的精

神，才能真正做到尊崇宪法。那么，我们应该怎样学习宪法呢？大

家结合自己的实际，说说自己的学习方法。

学生1:我们可以认真阅读课本上的宪法条文，理解每个条文

的含义。

学生2：我们可以观看宪法宣传视频，了解宪法的故事和意义。

学生3：我们可以参加学校组织的宪法宣传活动，比如宪法知

识竞赛、宪法演讲比赛等。

教师：大家说得都非常好，这些都是学习宪法的好方法。学习

宪法，不仅要了解宪法的具体条文，更要理解宪法的精神实质，知

道宪法是为了保障人民的利益、维护国家的稳定而制定的，知道宪

法与我们每个人的生活息息相关。我们可以利用课余时间，阅读宪

法原文，关注宪法相关的新闻，参加宪法宣传活动，不断提升自己

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的宪法知识水平。

其次，我们要认同宪法。认同宪法，就是要从内心深处尊崇宪

法、信仰宪法，树立宪法至上的观念。大家思考一下，我们为什么

要认同宪法？

学生1:因为宪法保护我们的合法权益，比如我们的受教育权、

生命健康权，都是宪法赋予的。

学生2：因为宪法是国家的根本法，维护宪法权威，就是维护

我们国家的稳定和发展。

教师：非常正确！宪法是党和人民意志的集中体现，它保障了

我们每个人的基本权利，维护了社会的公平正义，推动了国家的发

展进步。认同宪法，就是要认识到宪法的重要意义，从内心深处热

爱宪法、拥护宪法，把宪法当成自己的行为准则，自觉接受宪法的

约束。

比如，当我们的合法权益受到侵犯时，我们要想到用宪法来维

护自己的权益；当我们看到有人违反宪法的行为时，我们要想到宪

法的权威，主动提醒、制止（在保证自身安全的前提下）。

最后，我们要践行宪法。践行宪法，就是要把宪法的精神落实

到具体的行动中，做到知行合一。大家结合自己的生活实际，说说

我们青少年应该怎样践行宪法精神？

（学生分组讨论3分钟，教师巡视指导，引导学生从学习、生

活、社会参与等方面思考）

教师：时间到，哪个小组愿意分享你们的讨论成果？

小组代表1：在学习上，我们要认真接受教育，按时完成作业,

珍惜自己的受教育权，履行受教育的义务：这就是践行宪法精神。

小组代表2：在生活中，我们要尊重他人的合法权益，不欺负

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同学，不侵犯他人的财产权和生命健康权；要遵守交通规则，遵守

社会公德，做一个文明的公民。

小组代表3：在社会上，我们要积极参加宪法宣传活动，向身

边的家人、朋友宣传宪法知识，让更多的人了解宪法、尊崇宪法；

要关注国家大事，自觉维护国家统一和民族团结，维护国家的安全、

荣誉和利益。

教师：大家说得非常全面，也很具体，都是我们青少年能够做

到的事情。践行宪法精神，不需要做惊天动地的大事，而是要从身

边的小事做起，从一言一行做起。比如：认真听课、努力学习，是

践行受教育的义务；遵守校规校纪、不打架斗殴，是践行遵守宪法

和法律的义务；尊重父母、孝敬长辈，是践行家庭美德，也是宪法

倡导的精神；主动帮助有困难的同学，尊重少数民族的风俗习惯，

是践行维护民族团结的义务。

除此之外，我们还要学会运用宪法维护自己的合法权益。当我

们的受教育权被侵犯时，比如学校随意开除我们，我们可以向家长、

老师反映，也可以向教育部门投诉，依据宪法维护自己的权利；当

我们的人身自由被侵犯时，比如被他人非法拘禁，我们要及时报警,

寻求法律帮助。

这里老师要提醒大家：践行宪法精神，既要依法行使自己的权

利，也要自觉履行自己的义务，不能只享受权利而不履行义务。比

如，我们享有言论自由的权利，但不能利用言论自由造谣、诽谤他

人，损害他人的合法权益，否则就是违反宪法和法律的行为，要承

担相应的责任。

设计意图：本环节采用“自主思考+小组讨论+生活践行”的师

生互动模式，引导学生从“学习宪法、认同宪法、践行宪法”三个

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层面，掌握尊崇宪法的具体做法，突破本节课的重点和难点。小组

讨论能够培养学生的合作探究能力和语言表达能力，生活践行的分

享能够让学生明确自己的责任和行动方向，做到知行合一。同时，

通过引导学生践行宪法精神，落实责任意识和公共参与素养，让学

生真正成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

课堂小结

教师：同学们，本节课我们一起学习了“尊崇宪法”的相关知

识，现在我们一起来回顾一下本节课的重点内容。谁能说说，本节

课我们学习了哪些核心知识点？

学生1:我们学习了宪法是一切组织和个人的根本活动准则，

包括中国共产党、国家机关和社会组织、公民，都要以宪法为根本

活动准则。

学生2：我们学习了宪法具有最高的法律效力，是其他法律的

立法基础和立法依据，任何法律都不得与宪法相抵触。

学生3：我们还学习了青少年应该怎样尊崇宪法、践行宪法精

神，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。

教师：非常全面！大家都掌握得非常好。本节课，我们知道了

宪法是国家的根本法，是根本的活动准则：具有最高的法律效力；

我们也明确了，作为新时代的青少年，尊崇宪法不仅是一种观念，

更是一种责任和行动，我们要从学习宪法、认同宪法做起，在生活

中践行宪法精神，维护宪法权威，做一个守法、懂法、用法的好公

民。

设计意图：通过师生共同回顾本节课的核心知识点，帮助学生