2024冀教版四年级英语下册Unit 1 Lesson 2 素养教学设计

Unit1Ilovenature!Lesson2Therainbow教学设计

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握[rainbow][red][orange][yellow][green][blue][purple]等核心词

汇，能准确认读、规范书写，注意单词单复数正确搭配，贴合教材核心，无超纲内容。

2.掌握核心句型IVhatcolouristherainbow?Itisred/orange/...Ithasmany

colours.,能灵活运用句型询问和描述彩虹的颜色，发音标准、表达连贯，语法运用正

确。

（二）文化意识

1.了解彩虹的英文表达及七种基础颜色的英文说法，结合自然现象，感受大自然的

奇妙与美丽，培养热爱大自然、善于观察自然现象的意识。

2.乐于用英语交流彩虹相关的发现，手动分享自己看到的彩虹及喜欢的颜色，提升

用英语表达自然现象的积极性和简单跨文化表达意识。

（三）思维品质

1.通过词汇认读、句型仿写、情景互动，梳理颜色类词汇及问答、描述类句型的结

构，培养归纳、迁移和简单逻辑思维能力。

2.能根据彩虹的颜色，准确运用对应词汇和句型描述，区分不同颜色词汇的用法，

提升情景适配和语言迁移能力，贴合四年级学生认知水平。

（四）学习能力

1.掌握核心词汇、句型的简单记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主

学习、合作交流及简单语言表达能力。

2.能主动纠正词汇发音、拼写及句型运用错误，大胆用英语询问和描述彩虹的颜

色，增强学习自信心和兴趣，乐于观察自然、积累词汇。

二、重难点突破

（一）教学重点

1.核心词汇[rainbow][red][orange][yellow][green][blue][purple]的认

读、拼写及含义辨析，掌握单词单复数正确用法，区分颜色词汇的不同发音。

2.核心句型Whatcolouristherainbow?Itisred/orange/...Ithasmany

colours.的理解与灵活运用，能结合彩虹场景，熟练询问和描述彩虹的颜色。

3.掌握颜色询问、描这类句型的固定结构，能完成简单的情景对话，了解彩虹的基

础颜色及对应的英文表达。

（二）教学难点

1.核心词汇[rainbow][purple][orange]的拼写规范性，避免漏写字母、混淆字

母顺序；准确区分不同颜色词汇的发音，避免发音混淆。

2.能灵活运用核心句型，在不同场景（雨后彩虹、彩虹图片观察）中准确询问和描

述彩虹的颜色，避免句型混淆、颜色词汇搭配错误，做到表达连贯。

3.能主动用英语完整描述彩虹的颜色，结合场景运用正确句型，克服开口胆怯，做

到语气自然、表达清晰，贴合日常交流和自然观察场景。

（三）突破方法

1.通过彩虹图片、颜色卡片、彩色实物、跟读音频、书写练习、颜色配对游戏，强

化核心词汇及短语的发音和拼写，重点巩固易错词汇，结合颜色联想辅助记忆。

2.创设“雨后赏彩虹”“彩虹颜色观察”“颜色分类”的真实场景，引导学生在师

生、生生互动中运用句型交流，贴合教材主题和四年级学生生活实际，提升场景适配能

力。

3.通过句型仿写、情景表演、小组竞赛等活动，强化句型运用和易错点纠正，鼓励

学生大胆开口，及时纠正拼写、发音、句型混淆等错误，逐步提升语言运用能力。

三、字词句音词语梳理

（一）字（核心字母及发音）

1.核心发音：rainbow/'reinbeu/>red/red/、orange/'Dr工nc^/、

yellow/'jeleu/^green/gri:n/^bluc/blu:/.purple/'ps:pl/;句型连读：What

colouristherainbow?/wt'kAle（r）izde'reinbeu/^Itisred./it工z

red/o

2.发音重点：rainbow,orangexpurple的重音位置；green,blue的长音发音;

□rangepurple的连贯发音；询问和描述时语气自然，询问句语调稍上扬，描述句语调

平缓，无生硬断读。

3.书写要点：句子首字母大写，句末加问号或句号；核心词汇拼写准确，避免漏写

字母；单词之间需空格，不可连写，语序正确，注意rainbow为单数名词（无复数变

化）。

（二）词

1.核心单词：[rainbow】（彩虹，名词，单数形式，无复数）、【red】（红色；红色

的，名词/形容词）、【orange】（橙色；橙色的，名词/形容词）、【yellow】（黄色；黄色

的，名词/形容词）、【green】（绿色；绿色的，名词/形容词）、【blue】（蓝色；蓝色的，

名词/形容词）、[P"ple】（紫色;紫色的,名词/形容词）。

2.核心短语：【therainbow]（彩虹，特指，加定冠词the）、[redcolour]（红

色）、【orangecolour]（橙色）、【manycolours]（许多颜色），掌握固定搭配，区分颜

色词汇的名词和形容词用怯。

3.易错点：①词汇拼写错误（rainbow误写为rainbaw、purple误写为purpel、

orange误写为orenge）；②颜色词汇发音混淆（orange与purple、blue与green）；

③rainhcw误用复数（如rainhcwu）；④句型中ha动词is遗漏或误用。

（三）句

1.核心句型：①询问句：Whalcolouristherainbow?（彩虹是什么颜色的？）②

描述句：Itisred.Itisorange.Ithasmanycolours.（它是红色的。它是橙色的。

它有许多颜色。）。

2.句型结构：①询问句：Whatcolour+is+单数名词（therainbow）?（疑问词

短语+be动词+主语？）；②描述句：It+is+颜色词汇./It+has+many

colours.（主语+be动话+表语./主语+谓语+宾语.）。

3.句型替换：可替换颜色词汇（red换orange、yellow、green、blue,purple）,

结合彩虹的不同颜色灵活运用描述句，也可描述其他有颜色的自然事物。

4.易错纠正：①错误:Whatcolourtherainbow?（纠正:Whatcolouristhe

rainbow?）；②错误：Itred.（纠正：Itisred.）；③错误：Therainbowarered.

（纠正：Therainbowisred.）;④错误：11hasmanycolour.（纠正：ILhasmany

colours.）0

（四）词语/成语

1.核心词语：【rainbow】[red][orange][yellow][green][blue][purple],核

心短语【therainbow][manycolours]等，重点掌握颜色类词语、短语的用法及名词/

形容词双重词性。

2.无复杂成语，结合四年级学生熟悉的彩虹、颜色场景，讲解单词、短语及句型含

义，引导学生结合日常实际，运用所学询问和描述彩虹的颜色，贴合教材难度和学生认

知。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生互动，衔接基础：教师用前一课时所学句型Whatdoyousee?引导学生回

应，随后出示雨后彩虹的美丽图片，用汉语提问学生在图片中看到了什么，引出“彩

虹”的主题；开展“颜色猾谜”小游戏，教师描述颜色特征，学生用汉语快速说出颜色

名称，调动学生积极性，衔接新旧知识，为颜色词汇学习铺垫。

2.导入新知：教师出示彩虹图片，指着图片说Thisisarainbow.,示范认读

rainbow,随后提问Whatcolouristherainbow?,示范回答Itisred.,引导学生感

知句型含义；示范认读核心颜色词汇及短语，配合慢速发音和口型指导，结合颜色卡片

帮助学生掌握发音要点；带领学生集体跟读、分组跟读，引出本节课课题Unit1T

lovenature!Lesson2Therainbow.。

3.初步感知：通过“词汇跟读+颜色配对”，让学生结合颜色卡片（红色卡片对应

red、橙色卡片对应orange）理解词汇含义；开展"句型配对"游戏，教师提问What

colouristherainbow?,学生补充对应的描述句，初步掌握句型结构和用法。

（二）新知讲授

1.词汇与短语教学

（1）分组探究：将学生分成4组，每组发放词汇卡片、彩虹图片和颜色卡片，小组

内结合音频、图片观察，探究核心词汇的含义、拼写及短语搭配，讨论颜色词汇的名词

和形容词用法；教师巡视指导，重点解决发音、拼写难点，帮助学生梳理固定搭配规则

和颜色词汇的双重词性。

（2）集中讲授：逐一讲解核心词汇的含义、发音和拼写，重点强调易错词汇

（rainbow^purplexorange）的拼写规范、发音要点，以及颜色词汇的名词和形容词双

重用法，结合【red】[orange]等词汇举例说明（如redflower红色的花，名词用法；

Itisred.形容词用法）；结合彩虹图片和彩色实物，引导学生说说彩虹的颜色，加深对

词汇和短语的理解；带领学生书空易错词汇和短语，强化书写规范，开展“词汇拼写小

练习”，及时纠正错误。

（3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写词汇及短语，结合颜色卡片说出对应的英

文词汇和简单句子；分组开展“颜色接龙”游戏，一组说颜色词汇，另一组用对应的描

述句回应，提升词汇运用的熟练度。

2.句型教学

（1）句型示范：教师结合彩虹图片，示范核心句型的用法，清晰讲解句型结构，强

调询问句和描述句的语气差异、be动词is的用法及manycolours的搭配规则；示范完

整的对话流程，如A：Whatcolouristherainbow?B：Itisred.Itisorange.A：Does

ithavemanycolours?B：Yes.Ithasmanycolours.,让学生明确句型的运用场景和方

法；带领学生跟读，纠正语调和语气，确保表达连贯自然。

（2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换颜色词汇仿写句型，

重点练习be动词is的用左和manycolours的搭配；开展“句型仿写小练习”，让学生

结合自己的认知，仿写27组询问和描述句子，教师巡视指导，及时纠正错误；分组开

展“情景对话练习“，学生两人一组，模拟雨后赏彩虹场景完成简单对话，提升句型运

用能力。

（3）易错纠正：针对句型中常见的错误（be动词is遗漏、rainbow误用复数、

:nanycolours后接单数、颜色词汇拼写错误），结合具体例句逐一纠正，通过正确与错

误句子对比，让学生明确错误原因，加深理解和记忆。

（三）师生互动交流

1.师生互动：教师出示彩虹图片、不同颜色的自然事物图片（红花、绿叶），用核心

句型Whatcolouristherainbow?引导学生回答，鼓励学生灵活运用不同颜色词汇描

述，结合Ithasmanycolours.补充表达；对回答正确的学生给予表扬，对错误的及时

纠正，补充简单的词汇和短语，增强学生自信心。

2.生生互动：学生两人一组，一人扮演询问者，用句型提问彩虹的颜色，另一人扮

演回答者，结合颜色卡片或图片描述，随后交换角色；开展“互动闯关”活动，一组提

问，另一组回答，错误则重新开始，确保每位学生都能参与其中，提升语言表达能力。

3.集体互动：开展“彩虹颜色描述大赛”，全班分成4组，教师出示彩虹图片，每

组派代表用问答、描述句型完整介绍彩虹的颜色，运用所学词汇和句型完成表达，其他

同学认真倾听，纠正错误；评选“最佳描述小组”，激发学生的参与兴趣和竞争意识，

进一步强化句型运用能力。

（四）探究与分享

1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确拼写核心词汇和短语，牢记询问、描

述类句型的结构，掌握【Itis+颜色词汇】【Ithasmanycolours］的固定搭配，避

免常见错误？②我们可以用本节课所学的句型和词汇，询问和描述哪些有颜色的自然事

物，怎样结合场景做到准确、连贯表达？结合教材内容和自身日常经验，自主杭理知

识、总结方法。

2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组总结的词汇拼写技巧、

句型结构和颜色词汇的用法；鼓励学生主动分享自己看到的彩虹及喜欢的颜色，用本节

课所学句型和短语完整表达，提升语言运用的实用性和灵活性。

（五）重点知识归纳概括

1.师生共同回顾本节设核心内容，引导学生主动总结，重点梳理核心词汇的拼写、

短语的固定搭配、核心句型的结构以及常见易错点，衔接基础知识点，形成完整的知识

框架。

2.教师补充强调，重点突出易错词汇拼写、颜色词汇的发音和双重词性、b?动词is

的用法及句型结构，再次纠正常见的拼写、搭配、发音错误，强化学生的记忆，帮助学

生巩固所学内容，确保学生能准确运用所学知识询问和描述彩虹的颜色。

（六）课堂小结

教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语和句型，强调询问、描述类句型的

运用方法、颜色词汇的用法以及常见易错点；引导学生明确本节课的重点是用所学句型

询问和描述彩虹的颜色，感受彩虹的美丽和大自然的奇妙，鼓励学生课后多观察自然中

的颜色，用英语交流身边的彩色事物，热爱大自然、善于观察自然。

五、重点知识归纳概括

（一）核心单词与短语

1.核心单词：［rah山5丫】（彩虹，名词，单数形式，无复数）、【red】（红色；红色

的，名词/形容词）、【orange】（橙色；橙色的，名词/形容词）、【yellow】（黄色；黄色

的，名词/形容词）、【green】（绿色；绿色的，名词/形容词）、【blue】（蓝色；蓝色的，

名词/形容词）、【pu^le】（紫色；紫色的，名词/形容词）。

2.核心短语：【therainbow］（彩虹,特指,加定冠词the）、［redcolour］（红

色）、【orangecolour】（橙色）、【yellowcolour］（黄色）、【greencolour］（绿色）、

［bluecolour］（蓝色）、【purplecolour］（紫色）、【manycolours］（许多颜色），固

定搭配不可混淆，颜色词汇可作名词或形容词使用。

3.易错点：①词汇拼写错误（rainbow误写为rainbaw、purple误写为purpe1、

orange误写为orenge）；②颜色词汇发音混淆（orange与purple、blue与green）；

③rainbow误用复数（如rainbows）；④句型中be动词is遗漏或误用（如Itred.）；

⑤manycolours后接单数（如manycolour）o

（二）核心句型

1.询问句（询问彩虹的颜色）：①Whatcolouristherainbow?（彩虹是什么颜色

的？）,语调稍上扬，is为be动词，后接单数主语therainbow,不可用arc。

2.描述句（描述彩虹的颜色）：①Itisred.（它是红色的。）；②Itisorange.

（它是橙色的。）;③Ithasmanycolours.（它有许多颜色。），语调平缓，It指代the

rainbow,ia后接颜色词汇，has为have的第三人称单数形式，后接manyc.olcmrso

3.易错纠正：①错误：Whatcolourtherainbo.v?（纠正：Whatcolouristhe

rainbow?）；②错误：Itred.（纠正：Itisred.）；③错误：Therainbowarsred.

（纠正：Therainbowisred.）；④错误：Ithasmanycolour.（纠正：Ithasmany

colours.）；⑤错误：Whatcolouraretherainbow?（纠正：Whatcolouristhe

rainbow?）0

（三）核心要点

1.固定搭配：It+is+颜色词汇.（描述颜色）；It+has+manycolours.（描

述有多种颜色）；询问句结构：Whatcolour+is+单数名词？。

2.书写规范：句子首字母大写，句末加问号（询问句）或句号（描述句）；核心词汇

和短语拼写准确；单词之间需空格，不可连写，语序正确；rainbow为单数名证，无复

数变化。

3.情景运用：能结合雨后彩虹、彩虹图片等场景，灵活运用核心句型询问和描述彩

虹的颜色，做到表达连贯、准确，符合四年级学生语言运用能力，贴合教材核心要求。

4.语气要求：询问句语调稍上扬，语气亲切自然；描述句语调平缓，表达清晰，贴

合日常交流和自然观察场景。

六、板书设计

Unit1Ilovenature!Lesson2Therainbow

一、核心单词（名词/形容词）

1.核心名词（单数，无复数）：

①【rainbow】（彩虹）

2.颜色词汇（名词/形容词）：

①【red】（红色；红色的）

②【orange】（橙色；橙色的）

③【yellow】（黄色；黄色的）

④［green］（绿色；绿色的）

⑤【blue】（蓝色；蓝色的）

⑥［purple］（紫色；紫色的）

3.易错提醒：

①rainhnw无复数，不可加a

②purple拼写：p-u-r-p-l-e；orange拼写：o-r-a-n-g-e

二、核心短语（固定搭配）

1.①［therainbow】（彩虹,加the）

2.②【manycolours］（许多颜色，colours加s）

3.③【redcolour］（红色）

4.④【orang。colour］（橙色）

三、核心句型

1.询问句：

①Whatcolouristherainbow?

2.描述句：

①Itis+颜色词汇.（Itisred./Itisorange.）

@11hasmanycolours.

3.仿写：

®A：Whatcolouristherainbow?B：Itisgreen.

®A：Whatcolouristherainbow?B：Itisblue.Ithasmanycolours.

四、易错提醒

1.询问句不可漏写be动词is

2.rainbow为单数，不可用are修饰

3.manycolours中colour需加s

七、练习设计

1.选择题

(1)英语课堂上，老师组织“彩虹探秘”实践活动，要求同学们运用本节课所学知

识，分组观察彩虹图片，并用核心句型询问和描述彩虹的颜色，做到句型规范、单词短

语拼写无误、短语搭配正确、发音标准、语气自然，贴合冀教版(三起)英语四年级下

册Unit1Lesson2主题。小琪和小雅一组，小琪问小雅彩虹是什么颜色的，小雅想回

答“它是紫色的“，却不小心把purple的拼写写错了，小琪提醒她正确拼写，两人最终

完成了规范的对话，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选

择小雅的正确表达。()

A.Tt.ispurplp.

B.Ttispurpel.

C.Itpurple.

D.Itispuple.

2.选择题

(2)课后，同学们开展“句型配对”练习，要求两人一组，一人用核心询问句提问

彩虹的颜色，另一人用正确的描述句回应，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、

短语搭配正确、语调自然，符合本节课所学要求。当小浩问小宇“彩虹是什么颜色的”

时，小宇想回答“它有许多颜色”，却不小心把colours的复数形式写错了，小浩提醒

他colour的复数要加s,确保无语法错误、句型和话汇短语用法无误，贴合彩虹场景。

请根据这个情景和所学知识，选择小宇的正确表达。()

A.Ithasmanycolour.

B.ILhavemanycolours.

C.Ithasmanycolours.

D.Tthasmuchcolours.

3.问答题

(1)英语课后，老师布置了“彩虹手抄报”作业，要求同学们运用本节课所学知

识，结合自己看到的彩虹，完成询问和描述彩虹颜色的完整对话，做到句型规范、单词

短语及拼写无误、短语搭配正确、语气自然，完成三组不同的问答对话（分别对应红

色、黄色、绿色三种颜色），无语法错误，贴合冀教版（三起）英语四年级下册Unit1

Lesson2主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。

①请写出彩虹、红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色对应的正确英文单词或短

语，并注明词性及相关注意事项（如书写规范、单复数、词性用法）。

②请写出三组完整的问答对话（每组对应一种颜色，分别对应红色、黄色、绿色，

贴合日常场景，正确使用核心句型，短语搭配无误）。

③请写出彩虹是什么颜色的？和它有许多颜色。对应的英文句型，以及它们的用法

要点，并分别举例说明（结合彩虹场景和具体颜色）。

八、参考答案及解析

（一）参考答案

1.A

2.C

3.①彩虹rainbow（名词，单数形式，无复数，拼写注意rain+b+ow,特指加

the）,红色red（名词/形容词，无单复数变化，可表示红色或红色的），橙色orange

（名词/形容词，无单复数变化，可表示橙色或橙色的，拼写注意o+r+a+n+g+e）,黄色

yellow（名词/形容词，无单复数变化，可表示黄色或黄色的），绿色green（名词/形容

词，无单复数变化，可表示绿色或绿色的），蓝色blue（名词/形容词，无单复数变化，

可表示蓝色或蓝色的），紫色purple（名词/形容词，无单复数变化，可表示紫色或紫色

的，拼写注意p+u+r+p+1+e）.②A：Whatcolouristherainbow?B：Itisred.（对应

红色）A：Whatcolouristherainbow?B：Itisyellow.（对应黄色）A：Whatcolour

istherainbow?B：Itisgreen.（对应绿色）.③彩虹是什么颜色的？对应的英文句

型：Whatcolouristherainbow?,用法要点：用于询问彩虹的颜色，是疑问句，语调

稍上扬，is为be