2024部编版八年级语文下册第三单元第11课《核舟记》素养进阶教学设计

第”课《核舟记》教学设计

教学目标

1.积累重点文言字词、句式，准确翻译全文，学习数字说明、摹状貌等表达手法，体会文

言文简洁准确的语言特点。

2.理清“总一分一总”结构与空间说明顺序，品读细节，赏析核舟“奇巧”之处，感受作

者对高超雕刻技艺的赞美。

3.了解明代微雕成就与“大苏泛赤壁”文化渊源，感受传统工艺魅力，增强文化认同感,

培养审美情趣与创意表达能力。

重点难点

教学重点：

L积累重点文言字词、句式，准确翻译全文，学习数字说明、摹状貌等表达手法，体会文

言文简洁准确的语言特点。

2.理清“总一分一总”结构与空间说明顺序，品读细节，赏析核舟“奇巧”之处，感受作

者对高超雕刻技艺的赞美。

教学难点：了解明代微雕成就与“大苏泛赤壁”文化渊源，感受传统工艺魅力，增强文化

认同感，培养审美情趣与创意表达能力。

课堂导入

同学们，你们见过用桃核雕刻的小船吗？一寸许的桃核上，居然能容纳五个人、八扇窗,

还有桌椅、笔墨、炉壶样样齐全一一这可不是神话，而是明代能工巧匠的传世杰作！

明代文学家魏学澄，就用一支笔把这枚核舟的精妙之处写得淋漓尽致。这篇《核舟记》里，

小到人物的神情动作，细到窗上的刻字纹路，都被描绘得栩栩如生。

今天，就让我们带着好奇，走进这篇文章，跟着作者的文字“放大”这枚核舟，去惊叹工

匠的鬼斧神工，感受中国古代民间工艺“小中见大”的神奇魅力，看看这方寸之间究竟藏着怎

样的乾坤！

探究新知

【走近作者】

魏学海，(约1596-约1625),明代杰出散文家，字子敬，浙江嘉善人。他出身儒学世

家，自幼聪慧好学，擅长散文创作，文风简洁生动、注重写实。

其代表作《核舟记》以细腻笔触、精准语言，生动再现了明代微雕艺术的精妙，将核舟“小

中见大”的巧思刻画得栩栩如生，成为传世名篇，至今仍入选中学语文教材。此外，他因父亲

魏大中遭奸臣迫害，奔走营救无果，最终悲痛而卒，其孝行与气节也为后人所称道，作品中亦

暗含对生活与艺术的赤诚热爱。

【了解作品】

《虞初新志》是清代文学家张潮编纂的一部文言短篇小说集，成书于康熙年间。该书取名

“理初”，源自汉代小说家虞初，寓意传承志怪传奇的文学传统。

书中收录了明末清初以来的奇人异事、传闻逸闻，题材广泛，涵盖山水游记、人物传记、

奇技异能等，如魏学海《核舟记》、林嗣环《口技》等名篇皆收录其中。作品多以简洁生动的

笔触刻画人物、讲述故事，兼具趣味性与文学性，既保存了不少珍贵文献，也展现了当时的社

会风貌与文人情趣，对后世文言小说发展影响深远。

任务一：诵读课文理解文意

1.正字音•明节奏.

明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(min)、人物，以至鸟兽、木石，

罔:wgg)不/因势象形，各具情态。尝/贻(yi)余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁/云。

舟首尾/长约/八分有奇(jT),高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箸(rub)篷覆之。旁开小窗，

左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石出”，左刻

“清风徐来，水波不兴”，石青梭(sdn)之。

船头/坐二人，中/峨冠而多髯(rdn)者/为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄/共阅/一手

卷。东坡/右手/执卷端，左手/抚鲁直背。鲁直/左手/执卷末，右手指卷，如有所语。东坡/

现右足，鲁直/现左足，各/微侧，其/两膝/相比者，各隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类弥勒，袒

胸露乳，矫首昂视，神情/与苏、黄不属(zh。)。卧右膝，设(qU)右臂支船，而/竖其左膝，左

臂/挂念珠倚之一一珠/可/历历数也。

舟尾/横卧一楫。楫左右/舟子各一人。居右者/椎(chuD髻仰面，左手/倚一衡木，右手/

攀右趾，若/啸呼状。居左者/右手/执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人/视端容寂，若/听

茶声然。

其/船背稍夷，则/题名其上，文曰“天启壬戌(r6nxU)秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细

若蚊足，钩画了了，其色/墨。又用篆(zhuW)章一，文曰"初平山人”，其色/丹。

通计一舟，为/人五；为/窗八；为/碧篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对

联、题名/并篆文，为字/共三十有四。而/计其长，曾/不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。嘻,

技/亦灵怪矣哉!

【知识链接：文言文断句规律】

文言文节奏划分:

句首发语词、关联词语后面要有停顿。

文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。

主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。

朗读停顿要体现出省略成分。

♦要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合

分析判断。

四字对句一般二二停顿，如〃袒胸/露乳，矫首/昂视〃。

散句要根据意义来停顿，如〃尝/贻余/核舟一,盖/大苏/泛/赤壁/云〃，领起词要短暂拖延。

3.通词语•晓文义

(1)小声诵读，结合注释口译课文，不理解的圈出，重点注意下面字词。

【奇巧】奇妙精巧。【径】直径。【为】做。这里指雕刻。

【罔】没有。【因】就着，顺着。【象】模拟。

【尝】曾经。【贻】赠送。【奇】零数，余数。

【可】大约。【轩】高高的。【磐篷】用翳竹叶做成的船篷。

【启】打开。【望】对着，面对着。【石青】用石青。

【渗】涂。【峨冠】戴着高高的帽子。【居】位于。

【执】拿着。【卷端】指画卷的右端。【卷末】指画卷的左端。

【语】说话。【微侧】略微侧转(身子)【比】靠近。

【类】像【矫】举【属】相似

【讪】同“屈”,弯曲。【历历】分明可数的样子。

【楫】船桨。划船用具。【舟子】撑船的人，船夫。

【椎髻】梳成椎形发髻【衡】通"横”,横着。

【攀】扳着。【啸呼】大声呼叫。【视端容寂】眼睛正视着（茶炉）,

神色平静。

【若……然】相当于“好像……的样子"。【夷】平。【了了】清清楚楚。

【丹】红色。【曾】竟然【盈】满。【简】挑选【灵怪】神

奇

（2）同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。

【参考译文】

明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，

雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子

模当那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的

是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱,

用唇竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花

纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字,

左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的

好友）位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡

右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在

说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都

被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教

的弥勒菩萨，袒着胸肺，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卦倒右膝，

弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝.上一一念珠简直可以

清清楚楚地数出来。

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发

髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人

右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神

色平静，好像在听茶水声音似的。

船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，

笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初

平山人”，字的颜色是红的。

总计一条船，刻了五个人，八扇窗户；磐竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠

各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不

满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！

4.梳理用法，积累字词

微专题1:通假字

【讪】讪右臂支船（讪：通“屈”，弯曲）

【衡】左手倚一衡木（衡：通”横。横着）

微专题2：词类活用

【磐篷】中轩敞者为舱，箸篷覆之（磐篷：名词作状语，用箸篷）

［石青、»］石青移之（石青：名词作状语，用石青。榜：名词用做动词，涂染）

【峨冠】中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）

【卧、设】卧右膝，t出右臂支船（使动用法，卧：使……平放。讪：通“屈”，便……弯曲）

【奇巧】明有奇巧人日王叔远（奇巧：形容词作名词，特殊技巧）

【竖】而竖其左膝（竖：使动用法，使.....竖，竖起）

【椎髻】居右者椎髻仰面（椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻）

微专题3：一词多义

【其】①他们的（其两膝相比者）②他的，指佛印的（而竖其左膝）

③指船底（则题名其上）④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）

⑤代船（而计其长曾不盈寸）⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）

【端】①正（其人视端容寂）②一头，一方（东坡右手执卷端）

【可】①大约（高可二黍许）②可以（珠可历历数也）

【曰】①是（文曰"初平山人”）②叫做（明有奇巧人曰王叔远）

【者】①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）②……的（两膝）（其两膝相比者）

【为】①雕刻（为宫室；盖简桃核修狭者为之）

②是（中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡。）

③刻（为人五；为窗八；为磐篷，为楫……为字共三十有四）

【之】①的（能以径寸之木）②代船舱（磐篷覆之）③指窗户（闭之）

④指刻字的凹处（石青楼之）⑤指竖起的左膝（左臂挂念珠倚之）

【奇】①qi奇妙（明有奇巧人日王叔远）②ji零数（舟首尾长约八分有奇）

【木】①木头（能以径、1之木）②树木（以至鸟兽、木石）

【而】①表承接（启窗而观）②表并列（中峨冠而多髯者为东坡）

③表转折，但是（而计其长曾不盈寸）

微专题4：古今异义

【贻】尝贻余核舟一。（贻：赠送；今义：贻误，贻害。）

【许】高可二黍许（古义：大约；今义：可以。）

【比】其两膝相比者（古义：靠近；今义：两个事物进行比较。）

微专题5：文言句式

【判断句】

①中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断。）

②中轩敞者为舱。（“为"表判断。）

【省略句】

①卧右膝，讪右臂支船（省略主语“佛印”。）

②各隐卷底衣褶中（“隐”后省略介词“于）

【倒装句】

①其两膝相比者（定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。）

②为人五；为窗八。篆章一。核舟一。（数词后置）

③盖简桃核修狭者为之（原句应为：盖简修狭桃核为之。定语后置）

任务一：感知内容，观察核舟

1.本文的说明对象是什么？依次说明了对象的哪些方面？结合具体语句说说。

⑴说明对象:核舟（桃核雕刻的小船）

⑵说明内容：

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。一

中轩敞者为舱……旁开小窗

船头坐二人，中……为东坡，佛印居右，鲁直居左。

舟尾……居右者……居左者

其船背……题名……篆章

通计一舟

2.本文是按什么顺序说明的？结合具体语句说说。

整体■中间

<正面船头

局部

<反而

整体

【逻辑顺序】全文先整体后局部，写正面也是先整体后局部。

【空间顺序】先写核舟的正面，次写它的背面。写正面先写舟的中间部分，然后介绍船头

和船尾。

3.在说明核舟的正面时，为什么要从中间写起？

⑴视觉焦点突出：核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，是核舟的视觉中心。先写中间的

船舱，能迅速吸引读者注意力，让读者对核舟的整体和主体有直观印象。

（2）引发读者兴趣：船舱旁的小窗可以开关，这一精巧的设计极具趣味性。从中间写起，先

介绍小窗的可动性，能激发读者的好奇心，促使读者进一步探究核舟的细节。

⑶营造环境氛围：船舱小窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句，这些诗句

通过想象，能让读者感受到苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，为后续描写船头人物的活动和神

态提供了背景氛围，使整个场景更加生动鲜活。

⑷符合逻辑顺序：从空恒逻辑上看，船舱是连接船头和船尾的中间环节，先写中间，再依

次写船头和船尾，符合人们观察和理解物体的空间顺序，使叙述更加自然流畅。

4.首尾两段分别写什么？给课文划分层次并概括层意。

⑴总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。

⑵具体介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

⑶总结全文，强调“核舟”的体积之小与容量之大，赞叹王叔远的精湛技艺。

5.课文抓住核舟的什么特点来进行说明的？结合具体语句说一说。

核舟特征：雕刻技艺的高超。（奇巧、灵怪）

⑴体积小：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。而计其长，曾不盈寸。

⑵容量大：通计一舟，为人五，为窗八，为磐篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各

一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

⑶雕工精细：①旁开小窗，左右各四，共八扇。②右刻〃山高月小，水落石出"，左刻〃清

风徐来，水波不兴〃，石青穆之。③珠可历历数也。

⑷构思巧妙：①启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻……②苏轼、鲁直和佛印的外貌和

神情，舟子的表情和动作。

任务二：思考探究，赏玩核舟

1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。

【列数字】

①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。而计其长，曾不盈寸。

②旁开小窗，左右各四，共八扇。

③通计一舟，为人五，为窗八，为磐篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、

题名并篆文，为字共三十有四。

【效果】列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟的体积之小、

容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。

【作比较】通计一舟，为人五，为窗八，为筹篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各

一：对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。

【效果】体积之小与容量之大、雕工之细形成鲜明对比，表现了雕刻技艺的高超，突出了

作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。

【摹状貌】

①船上游览者苏轼、黄庭坚和佛印的外貌神情：东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左

手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷

底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诂右臂支船，而

竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

②两个舟子的表情和动作：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居

左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

【效果】形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精细、

构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。