《小布偶》教学设计-2025-2026学年人教版小学五年级美术下册

《小布偶》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术

五年级下册

一、教材分析

《小布偶》是人教版小学美术五年级下册的一节手工类美术课，隶属于“造

型•表现”领域，是培养学生手工制作能力和创意实践能力的重要课程，贴合教材

“素养导向、生活化、实践性”的核心编写理念。教材以学生熟悉的“布偶”为教学

载体，结合五年级学生的身心发展特点和手工基础，引导学生了解小布偶的历史

渊源、造型特点、制作材料和制作方法，感受布偶艺术的独特魅力。

教材内容编排注重层次性和实用性，从“欣赏感知一探究方法一创意设计一

动手制作”逐步推进，呈现了丰富多样的小布偶案例，既有传统民间布偶（如布

老虎、布娃娃），也有现代创意布偶（如卡通造型布偶、动物造型布偶），还有简

易手工布偶（如卡纸布偶、布料布偶），兼顾传统与现代、简易与复杂，满足不

同层次学生的学习需求。教材重点讲解了小布偶的基本制作步骤和手工技巧，强

调材料的多样性和创意的独特性，鼓励学生利用生活中的常见材料（如布料、卡

纸、废旧衣物、棉花等），设计制作具有个性的小布偶，培养学生的动手能力、

创新思维和审美能力。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：感受小布偶的造型美、色彩美、材质美和创意美，了解小布偶

的造型特点、色彩搭配规律和材质运用技巧，能够准确辨识传统布偶与现代布偶

的审美差异，提升对民间手工艺术和生活中美术作品的审美判断、感知和欣赏能

力。

2.艺术表现：掌握小布偶的基本制作方法，能够熟练运用剪、缝、贴、塞、

绣等手工技巧（低年级侧重粘贴、裁剪，五年级测重简单缝制和装饰），结合合

适的材料，完成一件小布偶的设计与制作，能够通过造型、色彩、材质的搭配，

表达自己的审美想法和创意，提升手工制作和艺术表现能力。

3.创意实践：结合生活经验和已有知识，激发创意思维，能够突破传统小布

偶的造型局限，合理利用生活中的常见材料和废旧材料，设计出具有个性、创意

和实用性的小布偶，学会解决制作过程中出现的简单问题，培养创新意识、实践

能力和环保意识，树立知识产权保护的初步意识。

4.文化理解：了解小布偶的历史渊源和发展历程，知晓我国传统布偶（如布

老虎、布娃娃）的文化内涵和民俗价值,感受不同文化背景下小布偶的独特魅力，

增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚守中华文化立场，尊重文化多样

性，形成开放包容的心态。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握小布偶的基本制作步骤，能够结合剪、缝、贴、塞、绣等

手工技巧，运用合适的材料，完成一件小布偶的设计与制作；理解小布偶的造型、

色彩与材质的搭配原则，能够运用所学知识表现小布偶的审美特点，实现传统造

型与现代创意的结合。

2.教学难点：激发创意思维，设计出具有个性和创意的小布偶，做到造型新

颖、色彩协调、材质运用合理；熟练运用手工技巧（尤其是简单的缝制技巧），

解决制作过程中出现的裁剪不整齐、粘贴不牢固、填充不均匀、缝制不平整等简

单问题；在制作中融入传统文化元素，体现布偶的文化内涵，实现传承与创新的

统一。

四、教学过程

（-）情境导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师带来了一群可爱的“小客人”,它们来自手工艺术王国，

长得小巧玲珑、憨态可掬，大家想不想认识它们？

（教师拿出提前准备好的各种小布偶，包括传统布老虎、卡通布偶、动物布

偶、简易卡纸布偶等，逐一展示给学生，引导学生观察、触摸，感受布偶的造型、

材质和质感

师：这些小布偶是不是特别可爱？大家仔细观察，它们有什么不同？可以从

造型、颜色、摸起来的感觉等方面来说一说。

（学生自由发言，教师引导学生从造型、色彩、材质等方面进行观察和描述，

如“有的布偶是老虎的样子，身上有花纹”“有的布偶是卡通人物，颜色很鲜艳”“有

的布偶摸起来软软的，有的摸起来硬硬的”“有的布偶看起火很古朴，有的看起来

很时尚”等。）

师：大家观察得非常仔细！这些可爱的小布偶，有的是我们中国传统的民间

布偶，承载着我们的传统文化；有的是现代创意布偶，结合了我们喜欢的卡通形

象，更加贴近我们的生活。其实，这些可爱的小右偶，我们自己也能动手制作出

来，它们既可以用来玩耍、装饰，也可以作为礼物送给家人和朋友。今天，我们

就一起来学习人教版小学美术五年级下册的新课——《小布偶》，一起探索布偶

的奥秘，亲手制作属于自己的可爱小。偶。

设计意图：通过情境导入，结合实物展示和触摸体验，创设生动、亲切的课

堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望；引导学生初

步观察小布偶的造型、色彩和材质特点，感知布偶的审美魅力，为后续的教材讲

解和制作实践奠定基础，同时自然引出本节课的课题，贴合五年级学生的年龄特

点和认知规律，兼顾传统文化的渗透。

（二）探究新知，解读教材

1.教材案例欣赏，感知特点

师：请大家打开课本，翻到《小布偶》这一课，认真观察教材中的案例，结

合我们刚才看到的实物，思考三个问题：第一，教材中的小布偶有哪些类型？它

们的造型和色彩有什么特点？第二，这些小布偶是用什么材料制作的？第三，传

统布偶和现代布偶有什么区别和联系？

（学生自主阅读教材，观察教材案例，小组内交流讨论，教师巡视指导，提

醒学生重点观察教材中的细节，如布偶的制作材料、装饰方法、造型细节等，尤

其是传统布偶的花纹和色彩特点。）

师：谁来分享一下你的发现？教材中展示了哪些类型的小布偶？

生1:教材中有动物造型的布偶，比如小兔子、小熊、小鸟。

生2：还有人物造型的布偶，比如小朋友、卡通人物。

生3：还有传统的布老虎，看起来很有中国特色。

师：非常好！大家看得很认真。教材中的小布偶主要分为三类：一类是传统

民间布偶，如布老虎、布娃娃，它们是我国传统手工艺术的重要组成部分；一类

是现代卡通布偶，如我们熟悉的卡通人物、动漫形象布偶，贴合我们的生活和审

美；还有一类是简易创意布偶，如用卡纸、布料简单制作的小布偶，制作方法简

单，创意十足。

师：那这些小布偶狗造型和色彩有什么特点呢？大家再仔细看看教材中狗案

例，总结一下。

（学生交流后发言，教师引导总结：造型上，教材中的小布偶多采用简洁、

圆润、可爱的造型，线条柔和，贴合小学生的审美，有的模仿自然中的动物、植

物，有的结合人物、卡通形象，传统布偶的造型多寓意吉祥，如布老虎造型威猛，

寓意驱邪避灾；色彩上，现代布偶多采用鲜艳、明快的色彩，搭配大胆.、协调，

注重色彩的对比和渐变，吸引眼球；传统布偶多采用红色、黄色、蓝色等传统色

彩，色彩浓郁、喜庆，花纹多为吉祥图案，体现民俗特色；装饰上，布偶的装饰

方法多样，有的用刺绣、贴布、钉亮片等方法装饰，有的用花纹、图案点缀，让

布偶更加精致。）

师：大家总结得非常到位！接下来我们看第二个问题，这些小布偶是用什么

材料制作的？教材中给出了哪些提示？

生1：我看到有的布偶是用布料制作的，还有棉花，摸起来软软的。

生2：还有的布偶是用卡纸、毛线制作的。

生3：教材中还提到了废旧衣物、纽扣、丝昔等材料。

师：大家观察得非常仔细！教材中明确告诉我们，制作小布偶的材料非常广

泛，主要分为两类：一类是主体材料，如布料（棉布、绒布、废旧衣物等）、卡

纸、塑料泡沫等，用来制作布偶的身体和底座；另一类是辅助材料，如棉花、海

绵、纽扣、丝带、亮片、毛线等，用来填充布偶、装饰布偶，让布偶更加立体、

精致。教材中还特别倡导我们，充分利用生活中的废旧材料，比如废旧的衣物、

袜子、纽扣等，变废为宝，既环保又有创意，这也是我们本节课要重点学习的理

念。

师：最后一个问题，传统布偶和现代布偶有什么区别和联系呢？谁来说一

说？

（学生发言后，教师引导总结：区别在于，传统布偶注重文化内涵和民俗寓

意，造型古朴、色彩浓郁，制作工艺精细，多采用传统手工技巧；现代布偶注重

创意和实用性，造型新颖、色彩明快，制作方法灵活，多结合现代审美和生活需

求。联系在于，现代布偶继承了传统布偶的手工制作精髓，同时融入了现代创意

和材料，实现了传统与现代的融合，让布偶艺术得以传承和发展。教材中也通过

案例对比，让我们清晰地看到了这种传承与创新，引导我们坚守中华文化立场,

同时勇于创新。）

2.制作技巧讲解，突破难点

师：通过刚才的欣赏和探究，我们已经了解了小布偶的特点和制作材料，接

下来我们就一起来学习小布偶的制作技巧。五年级的我们，已经具备了一定的手

工基础，本节课我们重点学习简单的缝制技巧和布偶的填充、装饰方法，结合教

材中的制作步骤，一步步掌握制作方法。

（教师展示制作小布偶的工具和材料，包括布料、棉花、纽扣、丝带、剪刀、

针线等，讲解工具的使用方法和注意事项，强调安全：剪刀要小心使用，不要剪

到手；针线要轻轻拿，避免扎到手，缝制时针脚要均匀、整齐。）

师：大家看教材中的制作步骤示意图，结合老师的演示，我们一起来学习小

布偶的基本制作技巧，重点掌握三个核心技巧：裁剪、缝制、填充和装饰。

（1）裁剪技巧：教师演示，结合教材中的提示，讲解裁剪的方法：首先在

布料上画出布偶的造型草图，注意造型要简洁、圆润，线条流畅，两片布料的大

小要一致（便于缝制）；裁剪时，剪刀要沿着线条慢慢剪，剪得整齐、光滑，不

要剪歪、剪破，边角可以适当剪得圆润一些，避免尖锐的边角，同时预留出1・2

匣米的缝制空间，教材中也明确标注了预留空间的重要性，大家一定要记住。

（2）缝制技巧：教师演示简单的平针缝制和锁边缝制方法，结合教材中的

步骤提示，讲解缝制的要点：平针缝制适合简单的连接，针脚要均匀、整齐，间

距不要太大，也不要太小，缝制时要将两片布料对齐，避免缝歪；锁边缝制适合

布偶的边缘缝制，能够让布偶的边缘更加整齐、牢固，针脚要紧密，沿着布料的

边缘缝制，教材中也有详细的锁边缝制示意图，大家可以对照学习。同时，教师

强调，缝制时如果遇到布料太厚，可以慢慢缝，不要用力拉扯针线，避免针线断

裂。

（3）填充和装饰技巧：教师演示，讲解填充和装饰的方法：填充时，将棉

花慢慢塞进缝制好的布偶身体里，填充要均匀、饱满，不要太松（会导致布偶变

形），也不要太紧（会导致布偶僵硬），尤其是布偶的头部、四肢等细节部位，要

填充到位，让布偶更加立体；装饰时，可以结合教材中的案例，用纽扣做布.偶的

眼睛，用毛线做布偶的头发，用丝带、亮片、贴布等方法装饰布偶的身体，也可

以用彩笔在布料上画花纹、图案，让布偶更加精致、有创意，传统布偶可以装饰

吉祥花纹，体现文化内涵。

（教师演示后，让学生分组尝试简单的缝制和填充技巧，感受制作过程，教

师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，解决学生遇到的问题，如“裁剪不整齐

怎么办”“缝制时针脚不均匀怎么办”“填充时怎么才能均匀饱满''等，强调操作安

全，尤其是剪刀和针线的使用安全。）

师：大家都做得非常认真，已经初步掌握了小布偶的制作技巧。接下来，我

们结合教材中的完整制作步骤，梳理一下制作一件小布偶的完整流程，确保大家

都能掌握。

3.制作步骤解读，明确方法

师：请大家再次画读教材，结合教材中的制作步骤示意图，思考：制作一件

完整的小布偶，主要分为哪儿个步骤？每个步骤需要注意什么？结合我们刚才学

习的制作技巧，和小组内的同学一起梳理一下。

（学生自主阅读教材，梳理制作步骤，小组内交流讨论,教师引导学生总结，

结合教材内容，明确制作小布偶的核心步骤，并月图表辅助讲解，让学生更加清

晰易懂：）

（教师在黑板上绘制简易图表，标注步骤和注意事项：）

1.设计造型：确定布偶的造型、尺寸和色彩，画出设计草图，标注出布偶的

头部、身体、四肢等部位，传统布偶可以设计吉祥花纹，明确装饰方法；

2.裁剪布料：根据设计草图，将布料裁剪成两片相同的造型（身体、头部、

四肢等），裁剪要整齐、光滑，预留出1-2厘米的缝制空间；

3.缝制身体:用平针或锁边缝制方法,将两片布料对齐缝制，注意针脚均匀、

整齐，不要缝歪，预留出一个小口（用于填充棉花）；

4.填充整理：将棉花慢慢塞进布偶身体里，填充均匀、饱满，整理布偶的造

型，确保造型圆润、美观，然后将预留的小口缝制好；

5.装饰完善：用纽扣、毛线、丝带、亮片等辅助材料，装饰布偶的眼睛、鼻

子、嘴巴、头发等部位，也可以用刺绣、贴布等方法添加花纹、图案，让布偶更

加精致、有创意；

6.检查完善：检查布偶的缝制是否牢固、填充是否均匀、装饰是否精致，及

时调整完善，确保布偶造型美观、结实耐用。

师：大家一定要记住这儿个步骤，尤其是裁剪和缝制这两个步骤，裁剪要整

齐，缝制要牢固，这是制作小布偶的关键。教材中还提示我们，制作小布偶时，

可以根据自己的喜好和手工基础，选择合适的材料和制作方法，比如手工基础较

弱的同学，可以选择卡纸制作简易布偶，或者重点练习粘贴技巧；手工基础较强

的同学，可以选择布料制作，尝试复杂的缝制和装饰技巧。同时，大家在设计造

型时，可以结合我们的传统文化，比如设计成布老虎、生肖布偶等，让我们的小

布偶既有创意，又能体现中华文化特色，实现传承与创新的结合。另外，教材中

还强调了环保理念，希望大家充分利用生活中的废旧材料，变废为宝，让我们的

制作更有意义。

设计意图：本环节紧扣教材内容，引导学生自主探究、合作交流，逐步解读

教材中的案例、材料和制作步骤，符合教材“以学生为主体”的教学理念；通过师

问生答、实物演示、分组尝试、图表辅助等方式，让学生清晰掌握小布偶的特点、

制作材料和制作技巧，突破教学难点；同时，强调材料的环保性和传统文化的融

入，落实核心素养中“创意实践”和“文化理解”的培养要求，引导学生坚守中华文

化立场，尊重文化多样性。

（三）创意设计，动手实践

师：通过刚才的学习，我们已经了解了小布偶的特点、制作材料和制作步骤,

掌握了裁剪、缝制、填充、装饰等核心技巧，现在就到了我们最期待的动手实践

环节。请大家结合自己的生活经验和创意思维，设计并制作一件属于自己的小布

偶，要求如下：

1.造型新颖、独特，具有创意，可模仿动物、植物、人物、卡通形象，也可

融入传统元素（如布老虎、生肖等），体现个性和文化内涵；

2.色彩搭配协调，贴合布偶的造型和主题，传统而偶可突出喜庆、吉祥的色

彩特点，现代布偶可注重色彩的对比和创意；

3.熟练运用剪、缝、贴、塞、绣等手工技巧，正确使用制作工具，确保布偶

缝制牢固、填充均匀、裁剪整齐；

4.合理利用材料，鼓励使用生活中的废旧材料（如废旧衣物、袜子、纽扣、

卡纸等），体现环保理念；

5.制作过程认真、细致，保持桌面整洁，遵守课堂纪律，注意工具使用安全

（尤其是剪刀和针线）。

（教师展示更多创意小布偶案例，如废旧袜子制作的小兔子布偶、卡纸制作

的卡通布偶、布料制作的传统布老虎、毛线编织的小布偶等，进一步激发学生的

创意思维，为学生提供参考，重点展示传统布偶的装饰方法和现代布偶的创意造

型。）

师：大家可以先在练习本上画出自己的设计草图，标注出布偶的造型、色彩、

装饰方法和制作材料，然后再动手制作。制作过程中，如果遇到问题，比如缝制

不牢固、填充不均匀、装饰不知道怎么设计等，都可以举手向老师请教，也可以

和小组内的同学互相交流、互相帮助，互相借鉴设计思路和制作技巧。

（学生分组动手实践，教师巡视指导，重点关注以下几点：1.学生的设计

草图是否合理，是否融入创意和传统文化元素，是否标注清晰；2.学生的手工

技巧运用是否熟练，裁剪是否整齐、缝制是否牢固、填充是否均匀；3.学生对

材料的运用是否合理，是否体现环保理念，是否充分利用废旧材料；4.学生的

色彩搭配是否协调，装饰是否精致，是否贴合布偶的造型和主题；5.提醒学生

注意工具使用安全，保持桌面整洁，帮助手工基础较弱的学生掌握基本技巧，鼓

励手工基础较强的学生尝试复杂的装饰方法和传统布偶的制作。）

师：（巡视过程中）这位同学的设计草图非常有创意，将布偶设计成了生肖

造型，还融入了传统花纹，非常棒！这位同学在缝制时，针脚很均匀，非常认真，

继续加油！这位同学用废旧袜子制作布偶，非常环保，而且造型很可爱，值得我

们学习！这位同学的布偶色彩搭配很协调，装饰得也很精致，再注意一下填充的

均匀度，会更完美！

设计意图：动手实谀是本节课的核心环节，贴合教材“强化实践导向”的要求;

通过明确的实践要求利丰富的案例参考，引导学生大胆创意、认真制作，兼顾不

同层次学生的学习需求；教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题，关注学生的

个体差异，确保每位学生都能参与到实践中来，在实践中提升动手能力、创新思

维和解决问题的能力，落实“艺术表现''和"创意实践''的核心素养目标；同时，强

调环保理念和传统文化融入，让实践环节更具教育意义，引导学生坚守中华文化

立场。

五、小结

本节课我们学习了人教版小学美术五年级下册《小布偶》，通过情境导入、

探究新知、动手实践和课堂交流，我们全面了解了小布偶的相关知识，感受到了

手工艺术的独特魅力和乐