高中英语牛津译林版 (2019)选择性必修 第三册Unit 1 Wish you were hereIntegrated skills教学设计

高中英语牛津译林版(2019)选择性必修第三册Unit1WishyouwerehereIntegratedskills教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析高中英语牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit1WishyouwerehereIntegratedskills教学设计，本单元以旅行为主题，通过学习旅行中的各种情境，如预订酒店、规划行程等，提升学生的实际运用英语的能力。教学内容丰富，与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够提高在实际情境中使用英语进行交流的能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达，但对于如何在真实旅行情境中运用英语进行交流可能还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对旅行有着浓厚的兴趣，这可以转化为学习英语的动力。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如自主学习、合作学习和探究学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：如何将所学词汇和句型自然地融入实际对话中，如何在不同的情境下选择合适的表达方式，以及如何克服跨文化交流中的文化差异。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解复杂的语法结构和词汇量可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如牛津译林版选择性必修第三册Unit1"Wishyouwerehere"。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地的风景照片、旅行攻略视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供白板和纸笔，以促进学生的互动学习和合作交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习旅行相关词汇和句型，了解不同旅行场景下的英语表达。

设计预习问题：围绕旅行话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如果你有机会去世界上任何一个地方旅行，你会选择哪里？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解旅行话题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过旅行故事、案例或视频等方式，引出旅行话题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于异国风情的旅行视频，引发学生对旅行的向往。

讲解知识点：详细讲解旅行中的常用英语表达和语法结构，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何用英语描述旅行计划、预订酒店等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握旅行英语技能。例如，让学生分组模拟旅行咨询和预订酒店的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅行英语的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅行英语知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握旅行英语技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅行英语知识点，掌握旅行英语技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据旅行话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于自己梦想旅行的短文。

提供拓展资源：提供与旅行相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些旅行英语学习网站和旅行攻略书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的旅行英语知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理高中英语牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit1"Wishyouwerehere"Integratedskills的教学知识点梳理如下：

一、词汇

1.旅行相关词汇：holiday,trip,travel,journey,destination,adventure,backpack,suitcase,passport,visa,etc.

2.酒店预订词汇：hotel,accommodation,room,booking,reservation,check-in,check-out,etc.

3.行程规划词汇：schedule,itinerary,plan,attraction,sightseeing,travelguide,etc.

4.景点描述词汇：scenicspot,landmark,historicalsite,naturalwonder,etc.

5.食物和饮料词汇：restaurant,cuisine,dish,beverage,snack,etc.

二、句型结构

1.描述旅行经历：Iwentto...,Ivisited...,Ihadagreattime...,etc.

2.预订酒店：Iwouldliketobookaroom...,Ineedasingle/doubleroom...,etc.

3.询问行程安排：Whatareyouplanningtodotomorrow?Canyoushowmetheitinerary?

4.描述景点：Thisisafamouslandmark...,It'sabeautifulplacetovisit...,etc.

5.预订餐厅：Iwouldliketomakeareservationfor...,CanIhaveatablefortwo?

6.询问价格：Howmuchdoesitcost?Arethereanydiscounts?

三、语法

1.现在完成时：have/has+过去分词，表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2.过去进行时：was/were+动词的现在分词，表示过去某个时刻正在进行的动作。

3.情态动词：can,could,may,might,should,would,etc.，表示可能性、能力、建议、义务、意愿等。

4.介词短语：onvacation,duringtheholidays,etc.，表示时间、地点等。

四、文化背景

1.旅行礼仪：尊重当地风俗习惯，遵守旅行规则，注意安全。

2.跨文化交流：学会用英语表达自己的旅行经历和观点，了解不同文化背景下的旅行习惯。

3.环保意识：在旅行过程中，注意保护环境，减少对当地生态环境的影响。

五、阅读理解

1.阅读旅行攻略，了解目的地的相关信息。

2.阅读旅行故事，感受旅行的乐趣和挑战。

3.阅读旅行日志，了解旅行者的所见所闻。

六、写作

1.写旅行日记，记录旅行经历和感受。

2.写旅行攻略，为他人提供旅行建议。

3.写旅行故事，分享自己的旅行经历。

七、听力

1.听旅行广告，了解旅游产品和服务。

2.听旅行节目，感受旅行的乐趣和挑战。

3.听旅行者的讲述，了解他们的旅行经历。

八、口语

1.描述自己的旅行经历，分享旅行中的趣事。

2.预订酒店，询问行程安排。

3.询问价格，表达对旅行的看法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕旅行主题，学习了与旅行相关的词汇、句型、语法和文化背景。通过课堂活动，学生们不仅提高了实际运用英语的能力，还增强了跨文化交际意识。

首先，我们通过预习和课堂讲解，掌握了旅行相关词汇，如holiday,trip,accommodation等，以及描述旅行经历和询问行程的句型结构。接着，我们学习了现在完成时、过去进行时等语法知识，并了解了旅行中的礼仪和环保意识。

在课堂小结环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，总结以下要点：

1.旅行相关词汇和句型；

2.旅行中的语法知识；

3.旅行礼仪和环保意识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：让学生从所学的旅行词汇中选出正确的拼写和意义。

2.句型应用：让学生根据所学句型，描述自己的旅行经历或询问行程安排。

3.语法测试：通过填空、改错等形式，检测学生对语法知识的掌握程度。

4.文化背景理解：让学生回答与旅行相关的文化背景问题，如旅行礼仪、环保意识等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孤独星球》杂志的旅行特辑，其中包含不同国家的旅行指南和真实旅行故事，帮助学生了解不同文化背景下的旅行体验。

-视频资源：YouTube上的旅行频道，如“RickSteves'Europe”，提供详细的旅行规划和目的地介绍，帮助学生拓宽视野。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些具体的拓展活动建议：

-学生可以选择一本感兴趣的《孤独星球》杂志，阅读其中一篇关于目的地的指南，并尝试用英语总结自己的阅读心得。

-观看YouTube上的旅行视频，选择一个学生感兴趣的地点，记录下视频中的关键信息，如当地的风土人情、特色美食等。

-学生可以尝试写一篇短文，描述自己如果有机会去视频中的地点旅行，会计划