吉安市井冈山市2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

吉安市井冈山市2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（35分）1.根据拼音写词语，并按要求完成练习。（8分）（1）井冈山革命博物馆里陈列着许多珍贵的文物，记录着gémìngxiānbèi（）们的奋斗足迹。（2）黄洋界上云雾liáorào（），仿佛还能听到当年zhèněryùlóng（）的炮声。（3）红军战士在qīhēi（）的山路上夜行，靠着顽强的yìlì（）克服困难。用第（3）句中的“顽强”写一个赞扬井冈山精神的句子：2.选择题。（10分）（1）下列加点字读音完全正确的一项是（）A.调度（diào）丞相（chéng）忌讳（huì）B.阻挠（náo）弓弩（nú）咆哮（xiào）C.踉跄（liàng）霹雳（pī）山涧（jiān）D.咆哮（páo）镌刻（juān）革命（gé）（2）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.神机妙算喜不自胜抓耳挠腮B.半夜三更天造地设力倦神疲C.踉踉跄跄拱伏无违七手八脚D.单枪匹马情不自禁顺风顺水（3）与“但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误”中“请勿自误”意思最接近的是（）A.请不要耽误自己B.请不要误会我们C.请不要辜负好意D.请不要擅自行动（4）下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（）A.我们不仅要将红色故事记在心里，更要落实到行动中。B.尽管井冈山道路崎岖，但是红军战士依然坚持行军。C.只要传承井冈山精神，才能克服学习和生活中的困难。D.参观井冈山烈士陵园时，同学们既肃穆安静，又心怀敬意。（5）第七单元课文内容理解不正确的一项是（）A.《草船借箭》体现了诸葛亮的神机妙算和周瑜的心胸狭窄。B.《景阳冈》按“喝酒—上冈—打虎—下冈”的顺序，塑造了武松英勇豪爽的形象。C.《猴王出世》中石猴因为敢于第一个跳入瀑布，被众猴拜为猴王。D.《红楼春趣》细腻描写了贾宝玉、林黛玉等人在春天里放风筝的欢乐场景，主要表现了他们高超的制作手艺。3.句子练习。（8分）（1）仿照例句，通过动作、神态描写表现人物内心。例：毛主席在八角楼的油灯下凝神思索，时而提笔疾书，时而望向窗外的星空，他在为中国革命的道路苦苦探寻。情境：在“红军挑粮小道”体验活动中，同学们走在崎岖的山路上。（2）用修改符号修改下面一段话。（共四处错误）“红井”是瑞金沙洲坝的一口井，它是毛主席当年带领红军战士和乡亲们共同挖成的。井旁立着一块石碑，上面写着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这口井不但解决了当地的饮水困难，所以象征着党和人民群众的鱼水深情。今天，许多游客前来参观，表达了他们对革命先辈的怀念和敬仰。4.根据课文内容与积累填空。（9分）（1）《草船借箭》改编自元末明初________写的《________》。文中，诸葛亮的神机妙算体现在他对________、________、________的精准把握。（2）人闲桂花落，________________。月出惊山鸟，________________。（3）我们学习第七单元，认识了________的诸葛亮、________的武松、________的石猴。他们的故事都出自我国古典名著，阅读这些作品时，我们可以联系________、________（写出两种阅读方法）来更好地理解内容。二、阅读理解与感悟（30分）（一）课内阅读（13分）《景阳冈》节选武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光挞挞的大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。1.用“____”画出描写老虎凶猛动作的词语。这些描写对表现武松的形象有什么作用？（3分）2.画“”的句子中“闪”字多次出现，从中你体会到武松怎样的特点？（3分）3.文中“说时迟，那时快”这样的表达有什么效果？（2分）4.结合文段，联系你在“井冈山青少年革命传统教育基地”参加拓展训练的经历，谈谈你对“面对困难，勇气与机敏同样重要”这句话的理解。（5分）（二）课外阅读（17分）井冈翠竹井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它忘怀呢？你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能吃南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，难道仅仅是粮食？不，他们挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。井冈山的毛竹，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！1.短文多处运用了“借物喻人”的手法。文中“井冈翠竹”主要喻指哪两类人？请简要概括。（4分）2.联系上下文，谈谈你对“他们肩上挑的，难道仅仅是粮食？不，他们挑的是中国的无产阶级革命！”这句话的理解。（4分）3.文中画线部分运用了________和________的修辞手法，这样写的好处是________。（4分）4.本文与《少年中国说（节选）》在表达的情感上有何共同之处？作为井冈山少年，我们应如何传承文中赞颂的精神？请结合生活实际谈谈。（5分）三、习作与表达（35分）从本单元的学习中，我们领略了古典名著中一个个鲜活的人物形象。在你的生活中，在你的家乡井冈山，一定也有许多令你印象深刻的人：或许是讲解红色故事时神情专注的纪念馆讲解员，或许是在研学活动中默默守护安全的带队老师，或许是社区里热心公益的志愿者，或许是勤劳朴素的家人……请选择一个人，通过具体事例，运用本学期学过的描写人物的方法，写出他（她）的特点。要求：1.题目自拟。2.内容具体，感情真实，能通过细节表现人物特点。3.书写工整，语句通顺，不少于400字。4.文中如需出现校名、人名，请用“XX”代替。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）革命先辈（2）缭绕震耳欲聋（3）漆黑毅力句子示例：井冈山人民凭借顽强的意志，在艰苦的环境中开辟了革命道路。2.（1）D（2）A（3）A（4）C（5）D3.（1）示例：同学们弓着腰，紧握着路边的树枝，一步一步向上攀登。汗水浸湿了衣背，喘着粗气，但他们的眼神却格外坚定，望着前方蜿蜒的小道，仿佛在体会当年红军战士的艰辛与不屈。（2）修改：“瑞金”改为“井冈山”（或删除“瑞金”）；“挖成的”改为“开挖的”或“挖掘的”；“所以”改为“而且”；“表达了”前面加“都”或“纷纷”。4.（1）罗贯中《三国演义》天气（雾）曹操心理船只调度（箭的数量等，合理即可）（2）夜静春山空时鸣春涧中（3）神机妙算（足智多谋）英勇豪爽（武艺高强）敢作敢为（活泼可爱）联系上下文结合影视作品（查阅资料、了解背景等，合理即可）二、阅读理解与感悟（一）课内阅读1.按、扑、撺、搭、掀、剪。作用：通过描写老虎的凶猛，从侧面衬托出武松的勇猛和武艺高强。2.“闪”字多次出现，生动表现了武松在面对危险时的机敏、灵活和反应迅速。3.这样的表达简洁明快，增强了故事的紧张感和节奏感，让读者仿佛身临其境。4.（结合文本与自身经历，言之成理即可）示例：在拓展训练中，走“勇者之路”时需要勇气迈出第一步，也需要观察和技巧保持平衡。就像武松打虎，光有勇气硬拼不行，还需机敏地躲闪，寻找机会。这让我明白，面对学习和生活中的困难，既要勇敢面对，也要开动脑筋，灵活应对。（二）课外阅读1.①当年在井冈山战斗的革命战士（红军）；②具有革命气节的井冈山人及亿万中国人民。2.这句话由实到虚，深化了主题。表面上毛委员和朱军长用扁担挑的是粮食，解决部队给养；实际上，他们挑起的是领导中国革命走向胜利的重任，象征着革命领袖肩负的历史使命。3.排比、比喻。好处：句式整齐，增强语势；生动形象地描绘出毛竹的各种形态，赋予其革命者的英姿，表达了对井冈翠竹（革