第13课 宋元时期的科技与中外交通（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第13课宋元时期的科技与中外交通（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课旨在让学生了解宋元时期的科技成就和中外交通发展，培养学生对历史的认识和理解能力。通过学习，使学生认识到科技与交通对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。同时，结合新课标要求，注重培养学生的历史思维和综合素养。核心素养目标分析本课培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析宋元科技与交通成就，学生能够理解科技进步对历史发展的推动作用，培养对历史的客观认识；通过时空观念的建立，学生能理解历史事件的发生发展及其地理背景；通过史料实证，学生学会从历史资料中提取信息；通过历史解释，学生能对历史现象进行合理分析；通过家国情怀，学生增强对国家历史文化的自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，对古代中国的历史发展有一定了解。在之前的学习中，他们对秦汉、隋唐等时期的科技与交通有所接触，为本课学习宋元时期的科技与中外交通奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对科技与交通发展等具有实际应用价值的领域较为关注。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过观察、比较、归纳等方法获取信息。学习风格上，部分学生善于通过视觉图像来理解历史，而另一部分学生则更倾向于文字阅读和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习宋元时期的科技与交通时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对宋元时期的历史背景和具体事件了解不够深入，难以把握历史脉络；二是科技与交通领域的专业术语较多，学生可能难以理解；三是部分学生对于历史事件的评价和解读存在主观性，容易产生误解。针对这些问题，教师需引导学生深入探究，通过多种教学手段帮助学生克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片资料库、电子白板。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：宋元时期科技与交通相关的视频资料、在线历史文献数据库。

4.教学手段：实物展示（如古代交通工具模型）、角色扮演、小组讨论、历史情景再现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“宋元时期的科技与中外交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代的四大发明有哪些？它们对后世有何影响？”、“元朝时期的海上丝绸之路有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期的科技发展及其对交通的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋元时期的科技与交通，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋元时期的科技成就图片或视频，如活字印刷术、指南针等，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋元时期的科技成就，如四大发明的具体应用和影响，以及中外交通的发展变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋元时期科技与交通的关系，以及它们对当时社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么指南针在宋元时期得到广泛应用？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期的科技成就。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握科技与交通的关系。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋元时期的科技成就，掌握科技与交通的关系。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“宋元时期的科技与中外交通”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于宋元时期科技对交通发展影响的短文。

提供拓展资源：提供与宋元时期科技与交通相关的拓展资源，如推荐阅读的历史书籍、相关网站和视频资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宋元时期科技与交通的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.能力提升方面：

（1）自主学习能力：通过课前自主探索环节，学生学会了如何利用网络资源进行预习，培养了自主学习的能力。

（2）信息提取能力：在课堂学习中，学生通过阅读、讨论、思考等方式，能够从教材、图片、视频等资料中提取有效信息，提升信息提取能力。

（3）问题解决能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析宋元时期科技与交通的关系、探讨科技发展对交通进步的影响等。

（4）合作交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴共同完成任务，提高合作交流能力。

3.思维发展方面：

（1）历史思维：通过学习宋元时期的科技与交通，学生能够运用历史思维，分析历史事件的发生、发展及其背景。

（2）辩证思维：学生能够从多角度分析问题，如从科技发展、社会变革、文化传承等方面探讨宋元时期科技与交通的关系。

（3）创新思维：在学习过程中，学生能够结合实际，提出自己的观点和见解，培养创新思维。

4.情感态度价值观方面：

（1）爱国情怀：通过学习宋元时期的科技成就，学生能够感受到我国古代科技的辉煌，增强民族自豪感。

（2）尊重历史：学生能够以客观、公正的态度对待历史，认识到历史发展有其内在规律。

（3）珍惜资源：学生能够认识到科技与交通发展对资源的重要性，培养节约资源和保护环境的意识。

5.综合运用知识解决实际问题的能力：

（1）分析历史现象：学生能够运用所学知识分析宋元时期科技与交通的关系，如从科技发展、社会变革、文化传承等方面探讨。

（2）预测未来：学生能够根据历史经验，预测未来科技与交通的发展趋势，为我国科技与交通事业的发展提供参考。

（3）借鉴历史：学生能够从宋元时期的科技与交通发展中汲取经验，为我国当前科技与交通事业的发展提供借鉴。课后作业为了巩固学生对宋元时期科技与中外交通知识点的掌握，以下设计了五个课后作业题目，旨在引导学生深入思考和实际应用所学知识。

1.**案例分析题**：

题目：分析宋代的四大发明（活字印刷术、指南针、火药、造纸术）对当时社会生活的影响。

答案：活字印刷术的出现极大地提高了书籍的印刷速度和效率，促进了文化的传播；指南针的广泛应用使得航海更加准确，推动了海上贸易的发展；火药的使用改变了战争方式，提高了军队的战斗力；造纸术的改进使得纸张更加普及，为知识的积累和传播提供了便利。

2.**比较分析题**：

题目：比较宋元时期与唐朝时期科技发展的异同，并分析原因。

答案：相同点：两个时期都出现了重要的科技发明，如四大发明在宋代得到进一步发展；不同点：宋代科技发展更加全面，涉及领域更广，且与经济、文化发展紧密结合；唐朝时期科技成就更为突出，但在某些领域如航海技术方面，宋代有更显著的进步。原因可能包括经济繁荣、政治稳定、文化交流等因素。

3.**开放性问题**：

题目：如果你是宋元时期的科技发明家，你会发明什么？为什么？

答案：示例：我会发明一种更高效的农业工具，比如一种能够自动灌溉的灌溉系统，以提高农业生产效率，解决粮食问题。

4.**应用题**：

题目：结合所学知识，分析元朝时期海上丝绸之路的兴盛对当时世界贸易的影响。

答案：元朝时期，海上丝绸之路的兴盛促进了东西方文化的交流，加强了亚洲与欧洲之间的贸易联系，使得中国的丝绸、瓷器等商品远销海外，同时也引进了阿拉伯、欧洲的商品和文化。

5.**创意题**：

题目：设计一个关于宋元时期科技与交通的科普小报，包括标题、正文、插图等内容。

答案：示例：小报标题可以是“宋元科技之光”，正文可以介绍宋元时期的四大发明和交通发展，插图可以包括活字印刷术的示意图、指南针的航海应用等，旨在通过图文并茂的方式向读者介绍宋元时期的科技成就。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于宋元时期科技与中外交通的知识，布置以下作业：

1.**知识梳理作业**：要求学生整理宋元时期的四大发明（活字印刷术、指南针、火药、造纸术）及其对后世的影响，并制作成思维导图。

2.**案例分析作业**：选取一个与宋元时期科技发展相关的历史事件或人物，分析其科技成就对当时社会的影响，并撰写短文。

3.**角色扮演作业**：以小组为单位，模拟宋元时期的科技市场，每个小组选择一种科技产品，进行角色扮演，介绍其特点和使用方法。

4.**拓展阅读作业**：推荐学生阅读与宋元时期科技相关的书籍或文章，如《宋史》、《元史》等，并撰写读书笔记。

作业反馈：

作业批改时，教师将关注以下几个方面：

1.**作业完成情况**：检查学生是否按时完成作业，是否认真对待。

2.**知识掌握程度**：评估学生对宋元时期科技与交通知识的理解和掌握情况。

3.**分析能力**：观察学生在案例分析作业中的分析深度和逻辑性。

4.**创意与表达**：评价学生在角色扮演和拓展阅读作业中的创意和表达能力。

反馈方式包括：

1.**个别反馈**：对学生的个别作业进行详细批改，指出优点和不足，提出改进建议。

2.**小组反馈**：对于角色扮演作业，可以组织小组互评，让学生学会欣赏他人的优点，同时发现自身的不足。

3.**课堂反馈**：在课堂上对作业进行集中反馈，针对共性问题进行讲解和指导。板书设计①宋元时期科技成就

-活字印刷术：提高印刷效率，促进文化传播

-指南针：航海技术发展，海上丝绸之路兴盛

-火药：军事变革，战争方式改变

-造纸术：纸张普及，知识积累与传播

②宋元时期中外交通

-海上丝绸之路：贸易繁荣，文化交流

-陆上丝绸之路：东西方贸易，文化交流

-航海技术：航海家郑和下西洋，扩大对外交往

③宋元时期科技与交通关系

-科技发展促进交通进步

-交通发展推动科技应用

-两者相互促进，共同推动社会进步反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，直观展示宋元时期的科技与交通，让学生更加直观地感受历史。

2.案例教学法的应用：通过案例分析，让学生深入理解科技与交通对历史发展的影响，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识不够熟悉或缺乏自信。

2.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我意识到有时反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

3.课堂互动性有待提高：课堂上的互动环节相对较少，学